... cọc, tính tốn sức chịu tải - Xử lý kết nội lực kiểmtra ổn định đất thiết kế thép đài móng Xuất Ra - Sức chịu tải - Kiểmtra lún - Kiểmtra sức chị tải cọc - Kiểmtra cường độ đất - Kiểmtra xun ... tính tốn cho tồn tổ hợp tải trọng: Kiểmtra sức chịu tải cọc, kiểmtra cường độ đất nền, kiểmtra lún, kiểmtra xun thủng, thiết kế thép đài móng -4- CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ MĨNG CƠNG TRÌNH ... thước khoảng cách cọc Bước 7: Xác định chiều cao móng h - Kiểmtra chọc thủng: Chọc thủng kiểmtra theo hai chế: Chọc thủng góc 45o chọc thủng cưỡng Y Tháp xuyên thủng góc 45 độ Tháp xuyên thủng...
... situations, or may even be part of a general anxiety trait that arises in many facets of an individual’s life (Fiedman, 1980) Learners’ personality traits such as shyness, quietness, and reticence ... help their students get good scores in examinations Besides, they tend to apply traditional techniques of the traditional method, for example, repeating dialogues in the textbooks, giving questions ... English speaking classes, academic work, job interviews and their future work life – it is the most transferable of all their skills, and a critical part of their professional development Presentation...
... CHO HỌCSINHKỸNĂNGDIỄNĐẠT KIẾN THỨC TỪ NGHIÊN CỨU SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích chƣơng trìnhSinhhọc 10 trung học phổ thông 2.2 Các kỹdiễnđạt ... thức ngônngữ hợp quy luật Rèn luyện kỹdiễnđạt kiến thức cho họcsinh nghĩa rèn cho họcsinh khả chuyển đổi hình thức trìnhbày thông tin từ dạng ngônngữ sang dạng ngônngữ khác nhằm giải ... Corel Draw 2.2.4 Kỹtrìnhbàylời 2.2.4.1 Ý nghĩa trìnhbàylời Các nội dung diễnđạtlời Với nội dung trìnhbày chi tiết, diễnđạt dạng tóm tắt, dàn ý, đề cương mà đảm bảo đầy đủ tính hệ thống...
... 0,45 7 .Kiểm tra 0 Rèn kỹdiễnđạt cho họcsinh Về tình hình rèn luyện kỹdiễnđạt cho học sinh, thấy giáo viên không trọng kỹ Có 8,1% (Bảng 1.4) giáo viên định hướng cho họcsinhtrìnhbày kiến ... thức ngônngữ hợp quy luật Rèn luyện kỹdiễnđạt kiến thức cho họcsinh nghĩa rèn cho họcsinh khả chuyển đổi hình thức trìnhbày thông tin từ dạng ngônngữ sang dạng ngônngữ khác nhằm giải ... CHO HỌCSINHKỸNĂNGDIỄNĐẠT KIẾN THỨC TỪ NGHIÊN CỨU SÁCH GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phân tích chương trìnhSinhhọc 10 trung học phổ thông Trong chương trình Sinh...
... điểm toán - ngời mua hàng hóa dịch vụ toán trớc toán sau, tiền lãi hay phí khác có liên quan tới toán trớc toán sau không bao gồm giá bán hàng hóa dịch vụ Trờng hợp khả áp dụng giá tínhtoán ... lợng kinh tế khác Bởi yêu cầu tínhtoán phải đảm bảo tính thống cao phơng pháp luận, nhng thực tiễn ngành kinh tế lại có đặc thù khác tính kết sản xuất, kỹ thuật tínhtoán cụ thể lại phải quy định ... Phơng pháp tínhTính giá trị sản xuất ngành lâm nghiệp tính giá trị yếu tố đợc trìnhbày mục 2.2.2 Do đặc thù ngành lâm nghiệp, nên cách tính đợc áp dụng cho đối tợng doanh nghiệp có hạch toán kinh...
... tích tìm hiểulờigiảihọcsinh phải trìnhbàylờigiải Song họcsinh mắc sai lầm trìnhtrìnhbàylờigiải Trong thực tế giảng dạy thấy việc mắc phải số sai lầm trìnhbàylờigiảihọcsinh nhiều ... luyện cách trìnhbàylờigiải số toán nh sau 2.các hình thức rèn luyện cách trìnhbàylờigiảitoán cho họcsinh lớp 2.1.Đa giải mẫu Việc đa giải mẫu quan trọng Bớc đầu trình tự họchọcsinh ciệc ... luyện cách trìnhbàylờigiảitoán cho họcsinh lớp : Trìnhbàygiải mẫu Trìnhbàygiải nhng bớc xếp cha hợp lý - Đa toán có gợi ý giải - Đa giải sẵn có chứa sai sót để yêu cầu họcsinh tìm chỗ...
... chứng minh ,trình bàylời giải: +Quy tắc suy luận Trang 4;5 +Khái quát hoá Trang -Rèn luyện kỹtínhtoán Trang 5;6 5.Kết Trang 6.Kết luận Trang 7.Đề nghị Trang 8.Tài liệu tham khảo Trang -9– - ... họcsinh vẽ trường hợp tam giác có ba góc tù Rèn luyện kỹ suy luận chứng minh ,trình bàylời giải: -Việc rèn luyện kỹ suy luận chứng minh có tầm quan trọng đặc biệt, họcsinh cần có kỹgiảitoán ... cho họcsinh thấy học lĩnh hội kiến thức cách thoải mái , rõ ràng , có hệ thống Họcsinh rèn luyện nhiều kỹ vẽ hình , kỹtínhtoán , kỹ suy luận , kỹ tổng quát hoá , Qua rèn luyện cho học sinh...
... giải tập toán vô quan trọng họcsinh Trong việc trìnhbàylờigiảitoán thước đo cho kỹ để có lờigiảI tốt họcsinh cần có kiến thức, kỹ ngược lại có kiến thức, có kỹhọcsinhtrìnhbày tốt lời ... trìnhbàylờigiải số toán sau 2.Các hình thức rèn luyện cách trìnhbàylờigiảitoán cho họcsinh lớp 2.1.Đưa giải mẫu Việc đưa giải mẫu quan trọng Bước đầu trình tự họchọcsinh ciệc quan sát học ... luyện cách trìnhbàylờigiảitoán cho họcsinh lớp : – Trìnhbàygiải mẫu – Trìnhbàygiải bước xếp chưa hợp lý - Đưa toán có gợi ý giải - Đưa giải sẵn có chứa sai sót để yêu cầu họcsinh tìm...
... trừ An toàn thuật toán dựa ƣớc lƣợng khối lƣợng tínhtoán để giảitoán gắn với chúng Các ƣớc lƣợng lại thay đổi tùy thuộc khả máy tính phát toánhọc Mặc dù vậy, độ an toàn thuật toán mật mã hóa ... khóa 26! Kí hiệu chung: P thông tin ban đầu, trƣớc mã hoá E() thuật toán mã hoá D() thuật toángiải mã C thông tin mã hoá K khoá Chúng ta biểu diễntrình mã hoá giải mã nhƣ sau: Quá trình mã hoá ... sắc thuật toán nhiều kiến thức toánhọc khác Ðây công việc mà ngƣời làm đƣợc Rất may mắn nhà toánhọc phân tích cho độ phức tạp hầu hết thuật toán sở (sắp xếp, tìm kiếm, thuật toán số học, ) Chính...
... trừ An toàn thuật toán dựa ƣớc lƣợng khối lƣợng tínhtoán để giảitoán gắn với chúng Các ƣớc lƣợng lại thay đổi tùy thuộc khả máy tính phát toánhọc Mặc dù vậy, độ an toàn thuật toán mật mã hóa ... khóa 26! Kí hiệu chung: P thông tin ban đầu, trƣớc mã hoá E() thuật toán mã hoá D() thuật toángiải mã C thông tin mã hoá K khoá Chúng ta biểu diễntrình mã hoá giải mã nhƣ sau: Quá trình mã hoá ... sắc thuật toán nhiều kiến thức toánhọc khác Ðây công việc mà ngƣời làm đƣợc Rất may mắn nhà toánhọc phân tích cho độ phức tạp hầu hết thuật toán sở (sắp xếp, tìm kiếm, thuật toán số học, ) Chính...
... có lời văn chương trìnhToán Mục tiêu dạy họcgiảitoán có lời văn chương trìnhToán NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN CỦAHỌCSINH KHỐI Dạy họcgiảitoán ... kĩ giảitoánhọcsinh khối Trường Tiểu học THTH 22 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN CỦAHỌCSINH KHỐI Để đánh gía thực trạng kĩ giảitoán có lời văn họcsinh ... trìnhbày viết câu lờigiải 1.6 Dạng toán gây nhiều khó khăn cho họcsinhgiải 28 NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁN CÓ LỜI VĂN CỦAHỌCSINH KHỐI Trong chương trình Toán...
... = 15 (học sinh) Số họcsinh lớp 51 là: 15 x = 30 (học sinh) Số họcsinh lớp 52 là: 15 x = 45 (học sinh) Đáp số: 51: 30 họcsinh 52: 45 họcsinh Từ toán ví dụ thực tiễn họcsinh gặp dạng toán tương ... thao tác giải gồm lờigiải phép tính Bước 5: Kiểmtra đánh giá lờigiải * Ở đề tài chủ yếu giúp cho họcsinhgiảitoán dựa vào sơ đồ đoạn thẳng nên trọng vào hướng dẫn họcsinhgiảitoán dựa ... họcsinh Tìm số họcsinh lớp biết lần số họcsinh lớp 51 lần số họcsinh lớp 52 * Hướng dẫn HS phân tích giảitoán Để hướng dẫn họcsinhgiảitoán cần hướng dẫn em vẽ sơ đồ biểu thị “3 lần số học...
... Open-Closed……………………………………………trang II, Nguyên lý Nghịch đảo phụ thuộc…………………………… .trang III, Nguyên lý Thay Liskov…………………………… .trang 12 IV, Nguyên lý Phân tách interface…………………………… trang 17 2 Nguyên Lí Của Lập Trình ... đối tượng nghĩa ? Bài viết trìnhbày nguyên lý lập trình hướng đối tượng Đó quy tắc phân tích thiết kế hướng đối tượng bản, mang tính chất khái quát Do nguyên lý nên có tính trừu tượng cao không ... nguyên lý Open-Closed Để đoạn chương trình tuân thủ nguyên lý Open-Closed, sử dụng tính đa hình lập trình hướng đối tượng public abstract class Shape { public abstract void draw(); } public class...
... tự động tínhtoán xác mặt định lượng thông tin đồ, thuộc tính chúng, đồng thời đưa tínhtoán dự báo Câu 3: Các chức GIS? Các lĩnh vực cấp độ ứng dụng GIS? Trả lời: Các chức GIS: Bài kiểmtra GIS ... nhân tạo kiểu đường bờ Khi thể thuỷ hệ người ta dùng kýhiệu khác ho phép phản ánh đầy đủ đặc tínhBằngkýhiệu bổ sung, giải thích số, thể đặc tính như: chiều rộng, sâu tốc độ hướng dòng chảy, ... đồ? Các nguyên tắc trìnhbày đồ? Trả lời: • Định nghĩa: Bản đồ địa lý biểu thị thu nhỏ qui ước bề mặt trái đất lên mặt phẳng, xây dựng sở toánhọc với trợ giúp sử dụng kýhiệu qui ước để phản...
... Open-Closed……………………………………………trang II, Nguyên lý Nghịch đảo phụ thuộc…………………………… .trang III, Nguyên lý Thay Liskov…………………………… .trang 12 IV, Nguyên lý Phân tách interface…………………………… trang 17 Nguyên Lí Của Lập Trình ... đối tượng nghĩa ? Bài viết trìnhbày nguyên lý lập trình hướng đối tượng Đó quy tắc phân tích thiết kế hướng đối tượng bản, mang tính chất khái quát Do nguyên lý nên có tính trừu tượng cao không ... nguyên lý Open-Closed Để đoạn chương trình tuân thủ nguyên lý Open-Closed, sử dụng tính đa hình lập trình hướng đối tượng public abstract class Shape { public abstract void draw(); } public class...