kiểm chứng sự nhận thức về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng quá trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường Đại học Ngoại ngữ
... Chất lượng đánh giá kiểm toán”: Trường ĐH có chất lượng cao kết kiểm toán chất lượng cho thấy nhà trường có thu thập đủ thông tin cần thi t người định có đủ thông tin cần thi t, hợp lý hiệu trình ... ĐBCL QTDH môn chuyên ngành trường ĐHNN nhằm thu thập thông tin cần thi t bổ sung cho phương pháp điều tra khảo sát 9.2.3.4 Phương pháp chuyên gia Tiến hành lấy ý kiến chuyên gia nhà quản lý thực ... GD sở GD phù hợp, cần thi t khả đo lường tiêu chí số đánh giá chất lượng giáo dục [31, tr.132134] Trong báo cáo tổng kết đề tài B2004 - CTGD (Tp Hồ Chí Minh, 2006), Các giải pháp nâng cao chất...
- 245
- 711
- 1
Báo cáo " Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội " potx
... nhận tri thức kỹ sử dụng tiếng mẹ đẻ cách đơn mà tiếp nhận công cụ hành nghề tương lai Học tiếng Việt cách nghiêm túc quý trọng, bảo vệ tiếng nói dân tộc Đó tư tưởng trị có tính chất thống, cách ... tiếng Pháp ách thống trị thực dân Pháp với chữ Quốc ngữ (thứ chữ cố đạo phương Tây sáng tạo từ cuối kỷ 16) Vào khoảng kỷ 18, chữ Quốc ngữ dùng nhiều kèm theo áp đặt tiếng Pháp chữ Pháp Tiếng Pháp ... quê hương, với đất nước ta Xã hội Việt Nam thi u tiếng Việt việc tổ chức, trì phát triển xã hội giữ gìn sắc dân tộc, hội nhập khu vực quốc tế Sự cần thi t việc dạy tiếng Việt Trường ĐHNN, ĐHQGHN...
- 6
- 612
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh chuyên ngành ở trường đại học lao động xã hội
... xuyên 3.3 Thăm dò tính cấp thi t, tính khả thi tính hiệu biện pháp Do thời gian nghiên cứu có hạn, chưa có điều kiện thực nghiệm để kiểm chứng tính cấp thi t tính khả thi biện pháp nêu Tôi lấy ... giá tính cấp thi t biện pháp Tính cấp thi t STT Biện pháp Tổ chức đánh giá phát triển chương trình tiếng Anh 35 chuyên ngành 87,5% Rất cần (SL/%) Cần (SL/%) 12,5% Không cần (SL%) 0% Các biện pháp ... trƣờng Đại học Lao động - Xã hội 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh...
- 20
- 799
- 1
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng tt.PDF
... bin phỏp qun lý Bng 3.1: Kt qu ỏnh giỏ v tớnh cp thit v tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp Tớnh cp thit Stt Bin phỏp Rt cn (%) Cn (%) Khụng cn (%) Tớnh kh thi Cú (%) ớt (%) T chc ỏnh giỏ v phỏt trin chng ... ngnh núi riờng cho cỏc i tng sinh viờn mt cỏch cú hiu qu nht, tn kộm ớt thi gian v cụng ca nht l thi s v l yờu cu cp thit t cho cỏc nh trng v giỏo viờn ngoi ng nc ta Trng i hc Y Hi Phũng l ... cng khụng c nhiu lm vỡ thi lng hc Ting Anh chuyờn ngnh l khụng nhiu + Cỏch t chc kim tra v ỏnh giỏ cht lng Hỡnh thc thi ph bin v ỏnh giỏ kt qu ca sinh viờn mụn Ting Anh l thi vit: ch yu l trc...
- 32
- 633
- 0
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng
... quản lý mục tiêu quản lý Chức quản lý: + Kế hoạch hoá xác định mục tiêu, mục đích tổ chức biện pháp, cách thức để đạt đ-ợc mục tiêu, mục đích + Tổ chức chuyển ý t-ởng đ-ợc kế hoạch hoá thành thực, ... vụ định để đạt mục tiêu tổ chức + Kiểm tra chức quản lý, thông qua cá nhân, nhóm tổ chức theo dõi giám sát thành hoạt động tiến hành điều chỉnh, uốn nắn cần thi t Vai trò quản lý: Trong lĩnh ... Kim tra v ỏnh giỏ kt qu hc Tiêu chí kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên nhằm thúc đẩy việc sử dụng ph-ơng pháp kiểm tra đánh giá xác, khách quan công Kiểm tra đánh giá kết học tập để khẳng...
- 104
- 791
- 2
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... đổi học chế giáo dục nhà trường - Về tính khả thi: so với cần thi t biện pháp, đánh giá người tính khả thi có chênh lệch lớn khả thi cao khả thi Tuy nhiên có biện pháp QL mức độ tự học SV thông ... biện pháp đề xuất cần phải có tính khả thi 11 3.1.1.4 Các biện pháp đề phải mang tính hiệu 3.1.1.5 Các biện pháp đề phải mang tính khách quan 3.1.1.6 Các biện pháp đề phải mang tính kế thừa phát ... dựng biện pháp quản lý hoạt động dạy-học 3.1.1 Định hướng nguyên tắc 3.1.1.1 Các biện pháp cần có tính tập trung dân chủ QL 3.1.1.2 Các biện pháp cần có tính hệ thống đồng 3.1.1.3 Các biện pháp...
- 24
- 2,117
- 10
quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế
... lý sinh viên mặt hoạt động Qua vài vấn đề nêu trên, thân nhận thấy đề tài rộng so với hướng giải quyết, nên xin phép xoáy trọng tâm vào vấn đề quản lý tầm nhận thức sinh viên theo học chế tín ... tín ` Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng chủ yếu phương pháp phân tích có tình cụ thể, phương pháp so sánh dựa việc quản lý đào tạo tín trường nước quốc tế, thông qua phương pháp tra thống ... huy cao độ tính chủ động sinh viên Tạo phù hợp cao lực học tập, tài điều kiện khác sinh viên với tiến độ cường độ học tập Là biện pháp quan trọng để đại hoá hoạt động đào tạo Đây cách quản lý...
- 20
- 975
- 5
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... với cách thức tiến hành phơng pháp dạy học theo kiểu cần thi t Một cách khác để giúp sinh viên nâng cao hiểu biết phơng pháp học tập kiểu Project trớc lần cho sinh viên làm project, giáo viên cần ... hợp tác đợc với ngời nhóm, Một khó khăn sinh viên thi u phơng pháp, kĩ học tập cần thi t (32%), cụ thể phơng pháp tự 52 học, tự tra cứu, phơng pháp nghiên cứu, v.v Đây điểm yếu lớn sinh viên ... tuần) Các u điểm phơng pháp dạy học theo kiểu Project lu ý cần thi t vận dụng Ưu điểm: phơng pháp Project có u điểm bật sau: - Ngời học có điều kiện nắm đợc chiều sâu nội dung học tập; kiến thức...
- 9
- 861
- 2
Báo cáo " Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việt nam trong dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với các ngoại ngữ ở trường đại học ngoại ngữ-đại học quốc gia hà nội " potx
... quyền lực Cách thức xin phép Cách thức rào đón hành động chê bai Rào cản ngôn ngữ văn hoá cảm thụ hài tính truyện cời 10 Cách thể tức giận văn hoá 11 Cách thức mời đáp lại lời mời Phong cách học ... dụng Các nghi thức yêu cầu đáp lại yêu cầu Văn hoá chào hỏi Cách cảm ơn đáp lại Hàm ngôn Cách biểu đạt phàn nàn cách đáp lại phơng diện làm đợc không làm đợc Lời khuyên 10 Phép lặp ngôn 11 Cách thức ... duy, nhận thức mang tính tổng hợp, biện chứng, cở sở triết lý âm dơng Ngời Việt coi trọng gia đình, làng xã quốc gia Giao tiếp ứng xử trọng tình II Đối chiếu nghiên cứu bậc Sau đại học Khảo...
- 12
- 1,141
- 1
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... hoàn thi n tiêu chí kiểm định chất lượng Trường .99 3.4 Mối quan hệ biện pháp 99 3.4 Mối quan hệ biện pháp 99 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thi t tính khả thi biện pháp 100 3.5 Khảo ... nghiệm tính cấp thi t tính khả thi biện pháp 100 12 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận .102 Kết luận 102 1.1 Về lý luận .102 1.2 Về thực ... phương pháp quan sát, điều tra giáo dục, vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng xây dựng sở thực tiễn đề xuất biện pháp - Sử dụng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia khảo nghiệm tính cấp thi t khả thi...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... phương pháp quan sát, điều tra giáo dục, vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng xây dựng sở thực tiễn đề xuất biện pháp - Sử dụng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia khảo nghiệm tính cấp thi t khả thi ... phương thức đào tạo đòi hỏi phải đổi phương pháp giảng dạy Các phương pháp dạy học đại học phải góp phần hình thành động nhận thức, phương pháp nhận thức, bồi dưỡng cho sinh viên phương pháp tự ... không thể) biến thành thực Giữa hai mặt đức tài, tính khả thi yêu cầu đức khó nhất; mặt tài, tính khả thi yêu cầu hiểu biết dễ xác định tính khả thi yêu cầu lực hành động Vì thường thấy chất lượng...
- 127
- 922
- 5
Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... góp phần hình thành động nhận thức, phương pháp nhận thức, bồi dưỡng cho sinh viên phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức, phải nhằm nâng cao tính tích cực, độc lập, sáng ... hình thức thi và kiểm tra khác thực hiện kỳ thi học phần, phần lớn là hình thức thi trắc nghiệm và thi vấn đáp Trường ĐHNN - ĐH Huế có hệ thống sổ sách lưu giữ kết học tập một cách ... chuyên gia khảo nghiệm tính cấp thi ́t và khả thi biện pháp quản lý - Sử dụng phương pháp tổng kết kinh nghiệm 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp thống kê toán học và phần...
- 89
- 659
- 6
tổ chức các lớp học phần theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... Mua sắm thêm trang thi t bị phục vụ tối đa việc đổi phương pháp dạy học có hiệu cách rà soát lại thi t bị lỗi thời không sử dụng phòng học, thay vào thi t bị có ứng dụng hiệu Về đăng ký học phần ... .26 2.2 Biện pháp thực 27 Về đăng ký học phần .28 3.1 Mục tiêu đặt .28 3.2 Biện pháp thực .28 Mối liên hệ biện pháp .29 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN ... học cho học phần, lịch kiểm tra thi, hình thức kiểm tra thi học phần - Phương án tốt tư vấn cho sinh viên để hiểu đào tạo theo hệ thống tín thông qua phần mềm quản lý tín thi t kế thêm đường dây...
- 48
- 636
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "“VĂN HOÁ LỜI NÓI” TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... văn phong ngữ pháp: phù hợp dạng chủ ngữ vị ngữ; dạng chi phối; sử dụng dạng danh từ, tính từ số từ; Cách thức kiểm tra đánh giá Để kiểm tra đánh giá kỹ sử dụng ngôn ngữ cần dựa vào chuẩn mực ... Nga học phần bắt buộc việc làm cần thi t, học phần cung cấp cho người học kiến thức chuẩn mực ngôn ngữ cách thức sử dụng phương tiện ngôn ngữ giao tiếp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] ... nghiệp: thể loại khác nó; công thức ngôn ngữ văn hành chính; ngôn ngữ phong cách công lệnh; ngôn ngữ phong cách thư công việc; ngôn ngữ phong cách tài liệu dẫn; nguyên tắc thi t lập hồ sơ giấy tờ;...
- 7
- 856
- 0
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... tập SV 81 3.2.7 Biện pháp huấn luyện kĩ thực quy trình đào tạo theo TC cho cán QL đội ngũ GV 82 3.3 Khảo nghiệm tính cần thi t tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy-học ... tượng QL, chia thành nhóm biện pháp sau: - Biện pháp thuyết phục Biện pháp thuyết phục cách tác động cà nhận thức người lí lẽ cho người có nhận thức đắn tự nguyện thừa nhận yêu cầu QL từ có thái ... vai trò điều kiện thi u với việc thực chức QL Nếu thông tin bị sai lệch công tác QL gặp khó khăn dẫn đến nhà QL có định sai c, Biện pháp quản lý Biện pháp có nghĩa cách làm, cách thức tiến hành,...
- 113
- 843
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25