kiến thức nghiệp vụ sư phạm

... việc bồi dƣỡng nghiệp vụ cho sinh viên sƣ phạm phải đƣợc bồi dƣỡng rèn luyện thƣờng xuyên II Chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm trường ĐHSP TPHCM: VỀ KIẾN THỨC NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM: Nhóm tiêu ... Nghiên cứu lý luận thực tiễn hệ thống chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sƣ phạm - Xây dựng hệ thống chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sƣ phạm trƣờng Đại học Sƣ phạm TPHCM III Quan điểm phương pháp nghiên ... thống chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sƣ phạm cho sinh viên trƣờng Đại học Sƣ phạm TPHCM nhóm đề tài III.2 - Phƣơng pháp nghiên cứu: Trên sở tiếp cận, thụ hƣởng kiến thức, kỹ nghiệp vụ sƣ phạm đƣợc

Ngày tải lên: 03/12/2015, 11:07

... LỤC NHIỆM VỤ KHCN CẤP BỘ TRỌNG ĐIỂM "Xây dựng chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm trường ĐHSPTP.HCM" PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để có sở cho việc xây dựng chuẩn kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm việc ... độ cần thiết kiến thức giáo dục học phục vụ cho nghiệp vụ sư phạm: STT (1) Vấn đề (2) Nội dung kiến thức (3) Nhiệm vụ Hình thành tri thức, kỹ dạy học học sinh Phát triển lực nhận thức, lực hành ... Anh (chị) xác định mức độ tương ứng cần thiết kiến thức giáo dục học phục vụ cho nghiệp vụ sư phạm: STT (1) Vấn đề (2) Nhiệm vụ dạy học Nội dung kiến thức (3) Rất cần thiết (4) Mức độ Cần thiết

Ngày tải lên: 03/12/2015, 11:07

... hoạt động Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) cho sinh viên các ngành sư phạm năm học 2013- 2014 như sau: 1. ĐỐI TƯỢNG Sinh viên hệ đại học chính quy tập trung các ngành sư phạm song ngữ K33 ... (năm thứ 4) và các ngành sư phạm đơn ngữ K34 (năm thứ 3) đủ điều kiện về tín chỉ tích lũy. 2. MỤC ĐÍCH Sau khi hoàn thành học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, sinh viên phải đạt được ... xác các kiến thức cơ bản 2,0 điểm 2. - Đảm bảo tính logic, hệ thống của kiến thức 1,0 điểm 3. - Có liên hệ thực tế, có tác dụng giáo dục tư tưởng, tình cảm 1,0 điểm 4. - Có nhấn mạnh kiến thức trọng

Ngày tải lên: 14/08/2014, 18:41

... cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm? ??, Hà Nội Phan Trọng Luận (2010), “Cịn nỗi lo chung”, Hội thảo khoa học “Nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ... hệ thống lí thuyết học, hình thành rèn luyện kĩ nghiệp vụ sư phạm BTTH phải xuất phát từ nhiệm vụ người GV Địa lí tương lai, từ kĩ nghiệp vụ sư phạm cần thiết cho hoạt động dạy học mơn Địa lí ... việc nắm kiến thức qua bước: trình bày kiến thức lời, nêu ví dụ minh họa; vận dụng kiến thức vào thực tiễn, biến kiến thức thành niềm tin hướng dẫn hành động cách xử Ý nghĩa: SV nhận thức việc

Ngày tải lên: 01/11/2014, 20:00

... bồi dƣỡng thêm kiến thức, kỹ cần thiết để trở thành ngƣời thầy nghĩa ngƣời sinh viên sƣ phạm Những kiến thức, kỹ gọi chung nghiệp vụ sƣ phạm Theo nhà khoa học giáo dục nghiệp vụ sƣ phạm công việc ... cố kiến thức hình thành kỹ nghề nghiệp, kỹ sống Nếu ngƣời giáo viên giỏi kiến thức mà kỹ sƣ phạm giỏi, ngƣời giáo viên hoàn thành tốt đƣợc nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trƣờng Và môn nghiệp vụ ... nghiệp vụ, việc rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm, tự bồi dƣỡng nâng cao tay nghề yêu cầu quan trọng Bởi nghiệp vụ sƣ phạm đƣờng, biện pháp để dạy học, để truyền tải kiến thức, kỹ đến học sinh; hƣớng

Ngày tải lên: 02/03/2016, 12:45

... bồi dƣỡng thêm kiến thức, kỹ cần thiết để trở thành ngƣời thầy nghĩa ngƣời sinh viên sƣ phạm Những kiến thức, kỹ gọi chung nghiệp vụ sƣ phạm Theo nhà khoa học giáo dục nghiệp vụ sƣ phạm công việc ... bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm nâng cao tay nghề dành cho sinh viên V Kết luận: Đối với ngƣời sinh viên Cao đẳng sƣ phạm, ngƣời giáo viên tƣơng lai, bên cạnh kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, việc ... nghiệp vụ, việc rèn luyện nghiệp vụ sƣ phạm, tự bồi dƣỡng nâng cao tay nghề yêu cầu quan trọng Bởi nghiệp vụ sƣ phạm đƣờng, biện pháp để dạy học, để truyền tải kiến thức, kỹ đến học sinh; hƣớng

Ngày tải lên: 30/03/2016, 03:59

... khó khăn nhận thức: Học sinh tự kiến tạo tham gia vào việc kiến toạ tri thức cho dựa vào tri thức có, bổ sung làm cho tri thức hoàn chỉnh Học sinh tự giác, tích cực, vừa kiến tạo tri thức, vừa học ... thực hiện: Trần Thị Thu Thảo Lớp : Tin K3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Đề tài Bài tập thực tập nghiệp vụ sư phạm động hoạt động ứng dụng vào việc dạy học thông tin liệu ... học đưa vào trường học nước ta điều tất yếu Tuy nhiên, điều kiện thời gian, kiến thức có hạn chế nên tập nghiệp vụ sư phạm em nhiều thiếu sót Mong thầy cô bạn góp ý để đề tài hoàn thiện Xin chân

Ngày tải lên: 03/08/2016, 13:16

... hồn thành tập nghiệp vụ sư phạm Em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư Phạm Hà Nội, người thầy, người tận tình giảng dạy truyền đạt cho em kiến thức, kinh nghiệm ... kiến thức phát hiện, đồng hoá kiến thức riêng lẽ mang màu sắc cá thể, phụ thuộc hoàn cảnh thời gian học sinh thành tri thức khoa học xã hội, định vị trí cho tri thức chiếm lĩnh hệ thống tri thức ... thành tri thức dạy học gọi chuyển hoá sư phạm (Chevallard 1985 Verret 1975) Trong trình tri thức xét theo cấp độ: tri thức khoa học, tri thức chương trình tri thức dạy học 2.2) Thầy giáo Theo lí

Ngày tải lên: 12/08/2016, 20:30

... hội Trong nghiệp vụ người thầy giáo có hai vấn đề quan trọng: thứ thực tiễn tiềm - kiến thức lý thuyết mà họ học Thứ hai thực tiễn nghiệp vụ - thầy giáo phải biết cách truyền thụ kiến thức phù ... ta cần quan tâm tri thức cần thiết lẫn tri thức đạt trình hoạt động Cần ý dạng khác tri thức: tri thức vật, tri thức phương pháp, tri thức chuẩn tri thức giá trị Đặc biệt tri thức phương pháp định ... chuyển lên trình độ nhận thức cao nhận thức lý luận - Tri thức lý luận: tri thức phản ánh thực chất, mối liên hệ bên mang tính quy luật So với ttri thức kinh nghiệm tri thức lý luận khái quát hơn,

Ngày tải lên: 02/11/2016, 21:21

... khơng thỏa đáng Tuổi tác □ Hình thức bồi dưỡng không phù hợp □ Quỹ thời gian □ Cơ chế □ □ 16 Nội dung chương trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm khóa bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm gần mà anh (chị) tham ... 2.3 Bảng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc I cho đội 46 ngũ giáo viên dạy nghề Điện kỹ thuật số trường nghề 2.4 Bảng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm bậc II cho đội 47 ngũ giáo ... 24 Viện Khoa học giáo dục Việt Nam (2009), Đề tài: “Thực trạng nghiệp vụ sư phạm giáo viên TCCN đề xuất xây dựng chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên TCCN”, Hà Nội 102 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU PHÂN

Ngày tải lên: 24/07/2017, 22:34

... nâng cao hiệu đào tạo nghiệp vụ sư phạm trường đại học sư phạm Phạm Trung Thanh “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” [13] xây dựng quy trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm chặt chẽ Đây thực tài ... trung cho nghiệp vụ sư phạm [4], [8] 2.1.7 Sinh viên học tập nghiệp vụ sư phạm tỏ nhút nhát, thụ động, giao tiếp kém, kĩ sống yếu thiếu, chưa sáng tạo tiếp thu kiến thức nghiệp vụ sư phạm, thiếu ... CHẤT LƯỢNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TS Trương Thị Bích Viện Nghiên cứu Sư phạm – Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Điểm khác biệt trường Đại học sư phạm với trường

Ngày tải lên: 13/11/2017, 17:39

... đức nghề nghiệp lực nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên dạy thực hành trƣờng trung cấp nghề tỉnh Bokeo 31 2.2.1 Thực trạng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 31 2.2.2 Thực trạng lực nghiệp vụ sƣ phạm ... Các biện pháp tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành 54 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành ... PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, cán quản lý) Để có thơng tin phản hồi thực trạng lực nghiệp vụ sƣ phạm bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành ngề

Ngày tải lên: 23/11/2017, 09:26

... trường sư phạm, qua nghiệp vụ sư phạm, qua giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm, qua tiếp xúc với học sinh b Xử lý tình sư phạm Kỹ xử lý tình sư phạm việc vận dụng tri thức sư phạm, kinh nghiệm sư phạm, ... trường khác Chính mà ta nói rằng: nghề sư phạm nghề cao quý nghề cao quý IV Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ sư phạm (RLNVSP) Nghiệp vụ nghiệp vụ sư phạm - Nghiệp vụ: Theo từ điển tiếng Việt thông dụng ... sư phạm dạng hoạt động phức tạp người Để thực thành công hoạt động sư phạm địi hỏi người giáo viên khơng có phẩm chất nghề nghiệp, có lý tưởng đào tạo hệ trẻ mà cịn phải có lực hoạt động sư phạm

Ngày tải lên: 02/02/2018, 16:05

... việc thực bớc này, giảng viên giao nhiệm vụ cho sinh viên ôn tập, hệ thống hóa kiến thức từ trớc - Bớc 2: Giảng viên tổ chức cho sinh viên vận dụng kiến thức để luyện tập kỹ lớp Tùy theo kỹ năng, ... đủ phẩm chất lực để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc đà trở thành nhiệm vụ trình đổi giáo dục Chỉ thị 40 - CT/ TW Ban Bí th Trung ơng Đảng ... trên, tác giả đà chọn đề tài: Giáo dục giá trị nghề nghiệp cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học qua hoạt động thực hành nghiệp vụ s phạm để thực luận án tiến sĩ Mục đích nghiên cứu Xây

Ngày tải lên: 29/10/2019, 14:58

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA TỐN TIN … … ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VỀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM Tên đề tài:  “RÚT GỌN BIỂU THỨC ĐẠI SỐ”                      Người hướng dẫn            : ThS.? ?Phạm? ?Hồng Hà      ... trong chương trình tốn THCS: *  Ở  lớp 7: Đơn? ?thức? ?­> Đơn? ?thức? ?đồng dạng (cộng, trừ  các đơn? ?thức   đồng dạng) ­> Đa? ?thức? ?(cộng, trừ đa? ?thức;  đa? ?thức? ?1 biến và cộng, trừ đa? ?thức   1 biến) Trần Văn Trung­ Lớp ĐHSP Toán K3 (Khoa Toán­ Tin, ĐHSP Hà Nội) ...                                                 Đề tài nghiên cứu khoa học “Rút gọn biểu? ?thức? ?đại   số” *  Ở lớp 8: Cóhẳn 1 chương về  phân? ?thức? ?đại số, bao gồm: Phân? ?thức   đại số­> tính chất cơ  bản của phân? ?thức? ?> Rút gọn phân? ?thức? ?> Quy đồng   mẫu? ?thức? ?nhiều phân? ?thức? ?> Phép cộng, trừ

Ngày tải lên: 15/01/2020, 03:05

... hội vận dụng kiến thức vào sống" II Nội dung, kiến thức có chương trình mơn tốn THCS liên quan tới đề tài : 1.Khái niệm biểu thức đại số: Tính giá trị biểu thức đại số, đơn thức, đa thức 2.Tính ... biểu thức đại số - Nhớ đẳng thức đáng nhớ - Cộng trừ nhân chia đa thức - Phân tích đa thức thành nhân tử, quy tắc đổi dấu - Rút gọn phân thức - Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức - Cộng trừ phân thức ... phân thức đại số, hai phân thức - Biết khái niệm phân thức đối phân thức A  B  A B A B ( B ≠ ) ( phân thức A kí hiệu - B ) - Nhận biết phân thức nghịch đảo hiểu có phân thức khác có phân thức

Ngày tải lên: 28/09/2020, 18:59

... Thực trạng lực nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học sư phạm * Khái niệm lực nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học sư phạm Năng lực nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học sư phạm vận dụng tổng hợp, ... sơ số khía cạnh lực nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học sư phạm 2.2 Thực trạng lực nghiệp vụ sư phạm giảng viên đại học sư phạm Chúng tiến hành nghiên cứu lực nghiệp vụ sư phạm 416 giảng viên ... TRẠNG NĂNG LỰC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Lê Mỹ Dung Viện Nghiên cứu Sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Bài báo đề cập đến thực trạng lực nghiệp vụ sư phạm giảng

Ngày tải lên: 16/12/2020, 08:30

... bao gồm cả nghiệp vụ GD HS [5, tr 3] Theo tác giả Phạm Thị Kim Anh, “nói đến nghiệp vụ sư phạm là nói đến sự kết hợp chặt chẽ giữa tri thức sư phạm và kỹ năng sư phạm Tri thức sư phạm được cung ... Khái ni ệm rèn luyện nghiệp vụ sư phạm 1.2.1 Định nghĩa rèn luyện nghiệp vụ sư phạm a Nghi ệp vụ sư phạm Theo định nghĩa của Từ điển tiếng Việt xuất bản năm 1992, ? ?nghiệp vụ? ?? được hiểu là nghề ... năng sư phạm Hiện nay, thực tập sư phạm ở các trường Cao đẳng, Đại học đều được tổ chức thành hai đợt: Thực tập sư phạm đợt một còn gọi là ? ?kiến tập sư phạm? ?? hoặc “rèn luyện nghiệp vụ sư phạm? ??,

Ngày tải lên: 03/01/2021, 10:12

... nhà giáo, phát triển kỹ nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên, qua q trình thực hiện tơi rút số kinh nghiệm viết đề tài “Bồi dưỡng phẩm chất nhà giáo, phát triển kỹ nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo ... hoạt động chuyên đề theo năm học, kiến tập tại trường để bồi dưỡng đội ngũ. Kỹ nghiệp vụ sư phạm lĩnh vực vô quan trọng giáo viên mầm non, giáo viên phải có kiến thức lập kế hoạch CSGD trẻ tổ chức ... q trình giáo sinh thực tập ít, khơng rèn luyện với nghề từ sinh viên, nên tố chất, kiến thức, kỹ nghiệp vụ sư phạm hạn chế - Với giáo viên giao tiếp ứng xử cịn hạn chế, xử lý tình nóng vội, chưa

Ngày tải lên: 05/02/2021, 15:53

... đức nghề nghiệp lực nghiệp vụ sƣ phạm giáo viên dạy thực hành trƣờng trung cấp nghề tỉnh Bokeo 31 2.2.1 Thực trạng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp 31 2.2.2 Thực trạng lực nghiệp vụ sƣ phạm ... Các biện pháp tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành 54 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành ... PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, cán quản lý) Để có thơng tin phản hồi thực trạng lực nghiệp vụ sƣ phạm bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên dạy thực hành ngề

Ngày tải lên: 25/03/2021, 08:40