... 3.1 Hànhvi phân loại rác thải sinh hoạt sinhvi n 81 3.2 Hànhvi xử lý rác thải sinh hoạt sinhvi n 85 3.3 Thái độ sinhvi n hànhvi vứt rác không nơi quy định 90 3.4 Sự tham gia sinhvi n ... “Nhận thức, hànhvisinhvi n hoạt động thu gom rác thải địa bàn Hà Nội” Đề tài tập trung nghiên cứu nhận thức, hànhvisinhvi n hoạt động thu gom rác thải sinh hoạt, ý thứcsinhvi n vi c phân ... nhận thứchànhvi hoạt động thu gom rác thải nhóm sinhvi n nay? Nhận thứchànhvisinhvi n có mối quan hệ vi c thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt hàng ngày? Giả thuyết nghiên cứu Đa số sinhvi n...
... chảy, đồng thời quan sát hànhvithựchànhkiếnthức Bảng điều tra cá nhân thiết lập sẵn, gồm phần: thông tin chung, kiếnthức liên quan đến tiêu chảy vi c thựchànhkiếnthức Sử dụng phương pháp ... biết + Hànhvi có hại: kể hànhvi trở lên (trên 4/6) xác định biết đủ, kể hànhvi (< 4/6) xác định biết không đủ, bà mẹ trả lời khơng biết ngồi hànhvi xác định xem khơng biết + Hànhvi có lợi: ... Đánh giá thựchành bà mẹ bệnh tiêu chảy trẻ em + Kỹ thực hành: bà mẹ thựchành tính: điểm /hành vi, thựchành sai tính: – điểm /hành vi, khơng thựchành tính: điểm + Xếp loại thực hành: bà mẹ ...
... số TB kiến thức, hànhvi Điểm số TB hànhvi Điểm số TB kiếnthức 12 10 10 23 25 20 16.49 15 10 3.4 Sinhvi n Điểm kiếnthức Điểm tối đa Sinhvi n Điểm hànhvi Điểm tối đa Điểm số TB kiếnthức ... thống kê điểm số hànhvi ÔNKKTN sinhvi n với giới, dân tộc, quê quán, nơi 16/21 Điểm mạnh - Hạn chế Điểm mạnh: tính • Sinhvi n: đánh giá nhận thức, hiểu biết Hạn chế • Đánh giá hànhvi câu hỏi thay ... khơng khí nhà Division United Nations Statistical (1997) Glossary of environmental statistics 5/21 Một số nghiên cứu liên quan Nghiên cứu Kiếnthức thái độ ÔNKKTN sinhvi n, giảng vi n ĐH Kuwaiti...
... tổng số điểm hànhvi ĐD Điều gợi ý ĐD có kiếnthức tốt có hànhvi tốt Tuy nhiên, thực tế, có khác biệt kiến thức, hànhvithựchành ĐD (Bảng 10) Kiếnthức ĐD 15 rửa tay tốt (76%), hànhvi rửa tay ... biệt kiếnthứchànhvi nam nữ, trình độ chun mơn, nhóm tuổi thâm niên công tác ĐD Mối tương quan kiếnthứchànhvi ĐD KSNTBV Bảng Mối tương quan kiếnthứchànhvi ĐD KSNTBV Biến số Kiếnthức ... họ [7] Cần có nghiên cứu sâu vấn đề Hànhvi ĐD KSNTBV Hànhvi ĐD thựchành KSNTBV Bảng Hànhvi ĐD thựchành KSNTBV, (n=200) Loại hànhviHànhvi chung Thựchành rửa tay Phòng ngừa cách ly Phòng...
... 2002 17,2%) Khảo sát cho thấy có 16,6% học sinh có kiếnthức tốt tật khúc xạ, 64,4% có kiếnthức trung bình 13,3% yếu kiếnthức Thái độ, hànhvi học sinh tật khúc xạ thấp Trong số em bị tật khúc ... thành) Đặc điểm kiếnthức thái độ - hành vi: Đối với học sinh: 2052 HS tỷ lệ chung phân loại kiến thức: 16,6% tốt, 35,9% khá, 34,3% trung bình, 13,3% yếu.Tỉ lệ chung phân loại thái độ- hành vi: tốt ... cứu kiến thức, hànhvi dự phòng tật khúc xạ học sinh trung học sở quận Thốt Nốt” nhằm mục tiêu: Xác định tỷ lệ học sinh trung học sở bị tật khúc xạ quận Thốt Nốt; Khảo sát kiến thức, thái độ, hành...
... hiểu nhận thức, thái độ hànhvi người dân ô nhiễm môi trường vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt” Đề tài tập trung vào “ tìm hiểu thái độ, nhận thứchànhvi người dân vi c phân loại, ... thải sinh hoạt Chứng tỏ, đa số hộ dân khu vực biết cách phân loại rác sinh hoạt, có kiếnthức tốt vi c phân loại rác Tuy nhiên vi c thựcvi c phân loại rác lại không phụ thuộc vào kiếnthức mà ... cực người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt Cho thấy ý thức cộng đồng người dân qua nhận thức, thái độ hànhvi người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt nói...
... hiểu nhận thức, thái độ hànhvi người dân ô nhiễm môi trường vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt” Đề tài tập trung vào “ tìm hiểu thái độ, nhận thứchànhvi người dân vi c phân loại, ... thải sinh hoạt Chứng tỏ, đa số hộ dân khu vực biết cách phân loại rác sinh hoạt, có kiếnthức tốt vi c phân loại rác Tuy nhiên vi c thựcvi c phân loại rác lại không phụ thuộc vào kiếnthức mà ... cực người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt Cho thấy ý thức cộng đồng người dân qua nhận thức, thái độ hànhvi người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt nói...
... hiểu nhận thức, thái độ hànhvi người dân ô nhiễm môi trường vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt” Đề tài tập trung vào “ tìm hiểu thái độ, nhận thứchànhvi người dân vi c phân loại, ... thải sinh hoạt Chứng tỏ, đa số hộ dân khu vực biết cách phân loại rác sinh hoạt, có kiếnthức tốt vi c phân loại rác Tuy nhiên vi c thựcvi c phân loại rác lại không phụ thuộc vào kiếnthức mà ... cực người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt Cho thấy ý thức cộng đồng người dân qua nhận thức, thái độ hànhvi người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt nói...
... tin thành vi n gia đình tham gia vi c phân loại rác thải, có thành vi n tham gia vi c Qua cho quan tâm thành vi n vi c phân loại rác + Cách cho điểm: Đáp án Điểm 3 − Câu 15: + Nghiên cứu nhận thức ... NHẬN THỨC, HÀNHVI VÀ THÁI ĐỘ CỦA NGƯỜI DÂN PHƯỜNG THỊNH QUANG - QUẬN ĐỐNG ĐA THÀNH PHỐ HÀ NỘI VỀVI C PHÂN LOẠI, THU GOM VÀ XỬ LÝ RÁC THẢI SINH HOẠT 1.1 Định hướng phát triển nhận thức, hànhvi ... Tên đề tài: NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ, HÀNHVICỦA NGƯỜI DÂN VỀVI C THU GOM VÀ XỬ LÝ RÁC THẢI SINH HOẠT TẠI PHƯỜNG THỊNH QUANG, QUẬN ĐỐNG ĐA, HÀ NỘI Người thực : Bùi Tùng Anh Mã sinhvi n : A20064 Người...
... hiểu nhận thức, thái độ hànhvi người dân ô nhiễm môi trường vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt” Đề tài tập trung vào “ tìm hiểu thái độ, nhận thứchànhvi người dân vi c phân loại, ... số thành phần người dân tổ dân phố An Đào – Trâu Quỳ - Gia Lâm – Hà Nội chưa nhận thức hết tác dụng vi c phân loại giác Ngồi số sinhvi n biết vi c phân loại rác làm ngơ không chịu tuân thủ vi c ... nhận thức, thái độ hànhvi người dân vấn đề môi trường Phần II – kết nghiên cứu Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài a- Ý nghĩa lí luận: Vi c nghiên cứu “Tìm hiểu nhận thức, thái độ hành vi...
... thơng tin BĐKH? Sinhvi n nhận thức tồn BĐKH Vi t Nam TP.HCM hay chưa? Nhận thứcsinhvi n tính nghiêm trọng BĐKH Vi t Nam TP.HCM mức độ nào? Sinhvi n có nhận thứchànhvisinh hoạt cá nhân ... Nhận thức chi phí lợi ích vi c tiết kiệm điện sinhvi n sao? Thái độ sinhvi n trách nhiệm cá nhân với vấn đề BĐKH? Thái độ sinhvi n hànhvi sử dụng lượng bảo vệ môi trường? Thái độ sinhvi n ... Có khác biệt hai khối sinhvi n vi c nhận thức bệnh có nguy phát triển BĐKH, tỉ lệ sinhvi n môi trường nhận thức điều cao sinhvi n ngành khác Nhìn chung sinhvi n có nhận thức định loại bệnh...
... Nhận thức, thái độ người dân sinhvi n vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt 3.1 Nhận thức thái độ người dân sinhvi n vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt Điều tra vi c ... nhận thứchànhvi người dân vi c phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt”, từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao nhận thức người dân, đồng thời, bước thay đổi thái độ, hànhvi người dân vi c ... thải sinh hoạt Chứng tỏ, đa số hộ dân khu vực biết cách phân loại rác sinh hoạt, có kiếnthức tốt vi c phân loại rác Tuy nhiên vi c thựcvi c phân loại rác lại không phụ thuộc vào kiếnthức mà...
... thiếu kiếnthức có hiểu biết sai lầm STI, dẫn đến hànhvi nguy mắc STI, bị bệnh họ lại lúng túng vi c tìm kiếm dịch vụ y tế để điều trị Vi c tìm hiểu kiếnthức STI, hànhvi nguy mắc STI, hànhvi ... nguyên Vi khuẩn Bệnh/ Hội chứng Vi m niệu đạo, vi m mào tinh hồn, vi m cổ Neisseria gonorrhoeae (lậu tử cung, vi m vòi trứng, vi m khớp cấp, cầu) vi m trực tràng, vi m kết mạc Vi m niệu đạo, vi m ... vi m phổi Vi m âm đạo, vi m niệu đạo (ở nam giới) Vi m âm đạo, vi m vòi trứng, vi m niệu đạo Giang mai Hạ cam Donovan (bệnh u hạt bẹn) Vi m âm đạo Vi m âm đạo – vi m niệu đạo Vi m âm đạo – vi m niệu...
... thấy nam sinhvi n nhận thức nhiều nữ sinhvi n, tương ứng với nữ sinhvi n nhận thức sai nhiều nam sinhvi n Có 83.8% sinhvi n nữ nhận thức hoạt động phương pháp học tập theo tín số nhận thức nữ ... giáo vi n thời gian học tập sinhvi n Bên cạnh đó, đề tài hướng đến tìm hiểu hànhvi học tập sinhvi n với nhóm hànhvi học tập sau: - Hànhvi học tập tích cực - Hànhvi học tập thụ động - Hànhvi ... cho sinhvi n thảo luận cho sinhvi n thoải mái nói hỏi Nếu phương pháp giảng giáo vi n không gợi mở, không khiến cho sinhvi n tư khơng có thời gian cho sinhvi n nói sinhvi n khơng thể có hành...
... 2.3 Hànhvi học tập sinhvi n phương pháp học tập hệ thống đào tạo tín 53 Hoạt động học tập sinhvi n tạo thành từ nhiều hànhvi học tập khác Nghiên cứu hànhvi học tập sinhvi n đưa 18 hànhvi ... giáo vi n thời gian học tập sinhvi n 12 Bên cạnh đó, đề tài hướng đến tìm hiểu hànhvi học tập sinhvi n với nhóm hànhvi học tập sau: - Hànhvi học tập tích cực - Hànhvi học tập thụ động - Hành ... cho sinhvi n tự ghi Giáo vi n độc thoại liên tục Giáo vi n có sử dụng phương tiện kỹ thuật hỗ trợ Giáo vi n cho sinhvi n thảo luận nhóm Giáo vi n gợi mở vấn đề, đặt câu hỏi định hướng Giáo vi n...
... thành nên quan điểm thái độ - Tìm hiểu lựa chọn hànhvi tình dục sinhvi n - Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố dẫn tới lựa chọn hànhvi tình dục sinhvi n - Tìm hiểu hànhvisinhvi n vi c QHTDTHN sinh ... 2.1.3 Hànhvisinhvi n vấn đề QHTDTHN sinhvi n 64 2.2 NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI NHẬN THỨ , THÁI ĐỘ, HÀNHVI ỦA SINHVI N ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ QUAN HỆ TÌNH D TRƯỚ HƠN NHÂN TRONG SINHVI N ... TRƯỚ HƠN NHÂN ỦA SINHVI N HIỆN NAY 2.1 NHẬN THỨ , THÁI ĐỘ, HÀNHVI ĐỀ QUAN HỆ TÌNH D ỦA SINHVI N ĐỐI VỚI VẤN TRƯỚ HÔN NHÂN ỦA SINHVI N HIỆN NAY 2.1.1 Nhận thức thái độ sinhvi n vấn đề tình...