khái niệm dạy học liên môn
khái niệm dạy học
- 14
- 330
- 3
cac khai niem day hoc toan
... một khái niệm với một khái niệm khác trong cùng một hệ thống.4, Các hoạt động trình tự trong quá trình dạy học khái niệm - HĐ1: Tiếp cận khái niệm - HĐ2: Định nghĩa khái niệm - HĐ3: Cũng cố khái ... (chẳng hạn từ dạng kí hiệu toán học sang ngôn ngữ tự nhiênhoặc ngợc lại), trình bày lời giải của bài tập toánII. Dạy học khái niệm toán học 1, Khái niệm toán học KháI niệm là một hình thức t duy ... nghĩa:- Để định nghĩa một khái niệm mới dựa vào khái niệm đà biết mà quátrình đĩnh nghĩa cứ tiếp tục đến một khái niệm không thể dựa và khái niệm khác để định nghĩa vậy khái niệm đó đợc thừa nhận...
- 10
- 310
- 0
các khái niệm dạy học toán
... niệm với một khái niệm khác trong cùng một hệ thống.4, Các hoạt động trình tự trong quá trình dạy học khái niệm - HĐ1: Tiếp cận khái niệm - HĐ2: Định nghĩa khái niệm - HĐ3: Cũng cố khái niệm (nhận ... (chẳng hạn từ dạng kí hiệu toán học sang ngôn ngữ tự nhiên hoặc ngợc lại), trình bày lời giải củabài tập toánII. Dạy học khái niệm toán học 1, Khái niệm toán học KháI niệm là một hình thức t duy ... và thể hiện khái niệm, hoạt động ngôn ngữ, vận dụng khái niệm vào giải bài tập ; khái quáthóa, đặc biệt hóa và hệ thống hóa những khái niệm đà học) 5, Các con đờng tiếp cận khái niệm: - Con...
- 12
- 321
- 0
chuyên đề dạy học liên môn
- 20
- 1,017
- 2
Dạy học khái niệm hàm số liên tục ở trường trung học phổ thông
... các khái niệm thể hiện qua các quan niệm tương ứngđược cho trong bảng sau(xem bảng 2.2):Bảng 2.2: Bảng tóm tắt về cơ chế của khái niệm liê n tục và khái niệm hàm số liên tục. Khái niệm Liên ... tácđộng của khái niệm HSLT, cũng như làm rõ cơ chế hoạt động(công cụ hay đối tượng), ý nghĩa triết học và toán học của khái niệm HSLT.2.2. ĐẶC TRƯNG KHOA HỌC LUẬN CỦA KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC2.2.1. ... thức bác học (Thể chế tạo tri thức)Tri thức cần dạy (Thể chế chuyểnđổi)Tri thức được dạy (Thể chế dạy học) 77học của Euler (QHE) chỉ cóhình thức của khái niệm cận toán học. Đó là...
- 209
- 2,775
- 14
kịch bản dạy học bài 1 – một số khái niệm cơ bản (liên quan đến csdl)
... này.05/23/1483Kiến thức cần biết KỊCH BẢN DẠY HỌCBài dạy: SV thực hiện: NGUYỄN THỊ MỘNG HÀGV hướng dẫn: Thầy LÊ ĐỨC LONGLớp 12 – Chương 1Bài 1 – Một số khái niệm cơ bản (liên quan đến CSDL)(3,0,0) ... tượng học sinhĐiều kiện dạy học Phương pháp giảng dạy Kịch bản dự kiếnThời lượng phân bổ dự kiến:05/23/14125Hoạt động 3: Tìm hiểu các mức thể hiện của CSDL (10’)Hoạt động 2:Tìm hiểu khái ... khi đó mới có thể khai thác thông tin từ CSDL.Hoạt động 2 (tt):Tìm hiểu khái niệm CSDL và hệ QTCSDL (25’)Tiết 2 Khái niệm hệ quản trị CSDL 05/23/1424GVGV đưa ra một số câu hỏi hay gặp trong...
- 34
- 1,887
- 3
KHÁI NIỆM TIN HỌC ĐÂY
... Công cụ:Tin học là ngành khoa học Thông tin.Máy tính điện tử. Tin học là một ngành khoa học 2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử1. Sự hình thành và phát triển của tin học 3. Thuật ... kinh doanhB1. Tin học là một ngành khoa học ứng dụng thiết kế quy hoạch Các em hÃy xem và cho biết tin học ứng dụng vào những nơi nào?Vậy các em có biết ngành Tin học hình thành và phát ... triển như thế nào không? ứng dụng trong giáo dục và đào tạo 3. Thuật ngữ Tin học Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc,...
- 6
- 342
- 0
Các tình huống điển hình trong dạy học các khái niệm toán học
... là khái niệm loại của khái niệm B, còn b được gọi là khái niệm chủng của khái niệm a. Ví dụ : Khái niệm tứ giác là khái niệm loại của khái niệm hình bình hành. Khái niệm hình vuông là khái niệm ... hơn đến khái niệm có ngoại diên hẹp hơn và thường được dùng để định nghóa các khái niệm đối tượng. Def = + Khái niệm được định nghóa (khái niệm mới) Khái niệm loại (khái niệm đã ... đây khái niệm chứng minh là một khái niệm gần toán, nhưng ngày nay nó là khái niệm toán học, là đối tượng nghiên cứu trong logic toaùn. 6. Caùc tieán trình khaùc nhau veà dạy học khái niệm...
- 29
- 3,118
- 35
Gián án Dạy khái niệm toán học
... HĐ dạy khái niệm 4-Các con đường tiếp cận KN5-các HĐ trình tự khi dạy KN6 -Dạy học phân chia Khái niệm NỘI DUNG http://violet.vn/thanhliem24II-DẠY HỌC KHÁI NiỆMII-DẠY HỌC KHÁI NiỆM1 -Khái ... hoá, khái quát hoá, hệ thống hoá…Đặc biệt hoá, khái quát hoá, hệ thống hoá… http://violet.vn/thanhliem24II-DẠY HỌC KHÁI NiỆMII-DẠY HỌC KHÁI NiỆM1 -Khái niệm toán học 2-Định nghĩa khái niệm 3-Yêu ... HỌC KHÁI NiỆM1 -Khái niệm toán học 2-Định nghĩa khái niệm 3-Yêu cầu của HĐ dạy khái niệm 4-Các con đường tiếp cận KN5-các HĐ trình tự khi dạy KN6 -Dạy học phân chia Khái niệm NỘI DUNG ...
- 18
- 932
- 9
Dạy học khái niệm sinh học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học
... Duy (2008), “Bản đồ khái niệm trong dạy học sinh học bậc THPT”, Kỷ yếu hội thảo khoa học Dạy học sinh học ở trường phổ thông theo chương trình và SGK mới”, Trường Đại học Vinh. 19. Hồ Ngọc ... Phúc Chỉnh (2005), Phương pháp grap trong dạy học sinh học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 15. Nguyễn Mạnh Chung (2001), Nâng cao hiệu quả dạy học khái niệm toán học bằng các biện pháp sư phạm theo hướng ... suy nghĩ về khái niệm tính tích cực, tính độc lập nhận thức và mối liên hệ giữa chúng”, Hội thảo khoa học “Đổi mới giảng dạy, nghiên cứu tâm lý học và giáo dục học , Trường Đại học Sư phạm...
- 39
- 964
- 1
Vận dụng dạy học khám phá bằng các mô hình quy nạp đối với dạy học khái niệm, hình học không gian lớp 11 (ban cơ bản)
... và yêu cầu của việc dạy học khái niệm Hình thành khái niệm toán học cho học sinh là một trong những nhiệm vụ mấu chốt của dạy học toán ở trường phổ thông. Dạy học các khái niệm trong chương ... 2005. + Ví dụ: dạy học khái niệm hàm số liên tục + Dạy học khái niệm toán học theo các con đường quy nạp là một trong các cách dạy học theo hướng khám phá, phương pháp dạy học này phát huy ... hướng dẫn khái quát hóa và phát biểu định nghĩa khái niệm. Dạy học theo mô hình này chính là dạy học khám phá và dạy học kiến tạo khái niệm. Học sinh quan sát Cho ví dụ, phản ví dụ Học sinh...
- 16
- 1,606
- 6
Dạy học khái niệm toán học cho học sinh các lớp 4, 5 với sự hỗ trợ của phần mềm dạy học.
... đồ dùng dạy học ảo thao tác được trong dạy học khái niệm toán học ở tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 188, kì 2 tháng 4. 3. Nguyễn Hoài Anh (2004) Dạy học các mệnh đề toán học ở tiểu học, Tạp ... dụng CNTT&TT trong dạy học góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ẢO THAO TÁC ĐƯỢC TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM TOÁN HỌC CHO HỌC SINH CÁC LỚP 4, 5 ... 1.4.5. Đồ dùng dạy học ảo với việc dạy học toán ở tiểu học 1.4.5.1. Đồ dùng dạy học toán ở tiểu học a) Đồ dùng dạy học Trong các từ điển Bách khoa toàn thư Việt Nam, từ điển Giáo dục học cùng với...
- 27
- 1,158
- 2
Dạy học khái niệm toán học doc
... Dạy học khái niệm toán học Việc dạy học các khái niệm toán học ở trường THPT phải dần dần làm cho học sinh đạt được các yêu cầu sau: Nắm vững[2] các đặc điểm đặc trưng[3] của một khái ... của một khái niệm Biết nhận dạng khái niệm, tức là biết phát hiện xem một đối tượng cho trước có thuộc phạm vi một khái niệm nào đó hay không, đồng thời biết thể hiện khái niệm, nghĩa là ... tạo ra một đối tượng thuộc phạm vi một khái niệm cho trước. Biết phát biểu rõ ràng, chính xác định nghĩa của một số khái niệm [4] Biết vận dụng khái niệm trong những tình huống cụ thể trong...
- 4
- 756
- 8
Một số phương pháp dạy các khái niệm khoa học môi trường pot
... thuận lợi cho việc học. Nó dựa trên tiền đề là các khái niệm không tồn tại riêng biệt mà có liên quan lẫn nhau với những khái niệm khác để tạo lên nghĩa. Việc sắp xếp các khái niệm/ thông tin mới ... đồ khái niệm là một mô hình chiến lược giảng dạy do Novak và cộng sự của ông khởi xướng năm 1972. Nó là một kỹ thuật siêu học để giúp sinh viên tổ chức thông tin về các khái niệm khoa học ... nghiên cứu Làm cho sinh viên bận rộn với học tập Giảng viên có nhiều thời gian hơn cho các công việc thường ngày khác của lớp học Làm cho việc học có ý nghĩa và giúp nhanh hiểu biết hơn...
- 3
- 518
- 0
CÁC BƯỚC GiẢNG DẠY KHÁI NiỆM SINH HỌC (SINH HỌC LỚP 10) pot
... Thực vật Động vậtĐáp án của phiếu học tập được giáo viên chuẩn bị trước ở nhà
- 9
- 721
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25