... 9IIIKHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI VÀ DANH PHÁPIIIIIITÍNH CHẤT VẬT LÝIIIIIIIIICẤU TẠO PHÂN TỬ VÀ TÍNH CHẤT HÓA HỌC4040IIIKHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI VÀ DANH PHÁP1. Kháiniệm 2. Phân loạiCác chất ... cách liên kết nhiều PPDH và phương tiện dạyhọc thành tổ hợp PPDH phức hợp nhằm nâng cao chấtlượngdạyhọc trong nhà trường phổ thông. Có nhiều kháiniệm khác nhau về PPDH phức hợp, tác giả ... khi dạy hầu hết các kiểu bài lên lớp. - Nhiều bài sản xuất hóa học được GV dạyhọc với máy tính điện tử (36/79 GV). - Dạyhọc cộng tác nhóm nhỏ được sử dụng tương đối nhiều trong giờ học về chất...
... hóa học. - Triển khai bài học hóa học bằng phương pháp grap. Về Algorit dạy học, tác giả đã đề cập tới các vấn đề: - Kháiniệm về algorit dạy học. - Hai kiểu algorit dạy học. - Ba kháiniệm ... Năm 1965, nhà lí luận dạyhọc hóa học V.X.Poloxin dựa theo cách làm của A.M.Xokhor đã mô tả trình tự các thao tác dạyhọc (algorit dạy học) trong một tình huống dạy học hóa học (một bộ phận của ... algorit trong dạyhọchóchọc ở Việt Nam. 1.1.2. Những nghiên cứu về vận dụng phương pháp grap và algorit vào dạyhọc hóa học ở Việt Nam 1.1.2.1. Giáo trình “Lý luận dạyhọc hóa học tập 1” của...
... thiết kế để nâng cao chấtlượngdạy học 5T 96 5T2.7.1. Hướng dẫn giáo viên và học sinh sử dụng Website5T 96 5T2.7.2. Sử dụng Website để nâng cao chấtlượngdạy học 5T 99 5TTóm tắt ... tạo, PPDH theo dự án, dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạyhọc như dạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những ... tự học của học sinh, nâng cao chất lượngdạy học. Nhưng thực tế hầu hết các trường phổ thông đều chưa xây dựng cho mình kho dữ liệu điện tử bộ môn hóa học và mang vào trong giảng dạy. − Thậm...
... cao chấtlượngdạyhọc bộ môn và là một phương pháp học tập tích cực đối với HS. Do đó chúng tôi đã khái quát lại tầm quan trọng của việc sử dụng BTHH trong các khâu của quá trình dạyhọc gồm ... vừa là phương pháp dạyhọc hiệu nghiệm [34, tr.26]. 1.2.2. 21BÝ nghĩa, tác dụng của bài tập hóa học đối với quá trình dạyhọc hóa học [4], [11], [40], [41], [42] Việc dạyhọc không thể thiếu ... Trong quá trình dạy học, người giáo viên sử dụng nhiều phương pháp kết hợp với phương tiện dạy học nhằm đạt được hiệu quả cao nhất. Bài tập hoá học được xem là một phương pháp dạyhọc cụ thể,...
... Các kháiniệmchất lượng Chương 3: Quản lý chấtlượng Chương 4: Đánh giá chất lượng Chương 5: Quản lý chấtlượng toàn diện (TQM)Chương 6: Xây dựng HTCL dựa trên ISO 9000 Chương 7: Kiểm soát chất ... chất lượng. 174. CHI PHÍ CHẤT LƯỢNGTheo ISO 8402, chi phi chấtlượng là toàn bộ chi phí nảy sinh để tin chắc và đảm bảo chấtlượng thỏa mãn cũng như những thiệt hại nảy sinh khi chấtlượng ... dựa trên ISO 9000 Chương 7: Kiểm soát chấtlượng bằng thống kê 21. KHÁINIỆM VỀ CHẤT LƯỢNGMột số định nghĩa về chấtlượng thường gặp: (1) Chấtlượng là mức phù hợp của sản phẩm đối với...
... vậy chất lợng học tập của học sinh luôn tỷ lệ thuận với việc dạy của thầy, thầy dạy tốt, trò học tốt. Vì vậy việc nâng cao chất lợng dạyhọc của giáo viên có ảnh hởng rất lớn đến việc học tập ... tài:Nội dung: Đi sâu, nâng cao chất lợng dạyhọc của giáo viên tiểu học qua các giờ dạyhọc trên lớp.Qua sinh hoạt chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm các tiết dạy mẫu.Phạm vi: Trong các hoạt ... tiến. Song chất lợng học tập của học sinh thấp, số học sinh giỏi ít cha đáp ứng đợc yêu cầu hiện nay, đà có nhiều giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện.Ngời chỉ đạo chuyên môn tiểu học đà từng...
... thức sẵn có của học sinh trong dạy học lịch sử. Dạyhọc là dạy cho học sinh những cái chưa biết trên cơ sở những cái đã biết. Vì vậy khi dạy chúng ta có thể đặt những câu hỏi giúp học sinh tìm ... với học sinh lớp 8 trước khi học kiến thức lịch sử lớp 8, giáo viên gợi ý giúp học sinh nhớ lại những kiến thức lịch sử cơ bản đã được học ở các lớp 6,7 bằng những bài tập mang tính chấtkhái ... pháp dạyhọc , đồ dùng dạyhọc trực quan tranh ảnh, bản đồ , lược đồ, sơ đồ, mô hình, hiện vật không phải chỉ là phương tiện minh họa mà nó chính là nguồn tri thức. Từ đồ dùng phương tiện dạy học...
... nhằm nâng cao chất lượng dạy- học của thầy-trò trường THPT . 1.1. Chấtlượng dạy- học phụ thuộc vào quá trình dạy học. “Quá trình dạyhọc là một quá trình tương tác giữa giáo viên và học sinh trong ... quyết định chấtlượng giảng dạy trong nhà trường.Vì vậy một trong những giải pháp quan trọng để nâng cao chấtlượng giảng dạy là phải nâng cao chấtlượng đội ngũ .Mà để nâng cao chấtlượng đội ... + Dạy và học. + Bồi dưỡng giáo viên. + Quản lý hồ sơ văn bằng của giáo viên và học sinh.Tuy nhiên để nâng cao chấtlượng dạy- học trong nhà trường đề tài chỉ đề cập 2 vấn đề là: + Dạy và học. ...
... pháp dạy học d. Tổ chức phong trào thi đua " ;dạy học, học tốt"e. Sử dụng các biện pháp kinh tế sư phạm và tâm lý xã hội nhằm nâng cao chấtlượngdạy học. 2.1.4. Người dạy và người học ... nâng cao chấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOphương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo khoa, học tin học - ... giá chấtlượng một cách khách quan và công bằng, giúp cho cán bộ quản lý có thể đánh giá chấtlượngdạy học của các giáo viên và học sinh các lớp.4.4. Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học...
... PHÁPNÂNG CAO CHẤTLƯỢNGDẠYHỌC LÝ THUYẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4 - I. Đặt vấn đề: Dạy lí thuyết tập làm văn nói chung và lí thuyết văn miêu tả nói riêng như thế nào để giúp học sinh nói ... giờ học đạt hiệu quả cao. Xuất phát từ cơ sở này, là giáo viên trực tiếp dạy lớp 4, tôi chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chấtlượngdạyhọc lý thuyết văn miêu tả cho học sinh ... Tiểu học Trần Phước”. II. Cơ sở lý luận: Việc dạy các môn học nói chung và dạy môn Tiếng Việt nói riêng ở tiểu học đang hướng tới mục tiêu chung của giáo dục. Mỗi phân môn, mổi tiết học của...
... ĐỘNG DẠY HỌCI. Cơ sở lý luận:1. Kháiniệm quản lý quá trình dạy học: 1.1. Kháiniệm quá trình dạy học: "Quá trình dạyhọc là một quá trình hoạt động thống nhất giữa giáo viên và học sinh, ... nền nếp dạy học. - Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học - Chỉ đạo thực hiện phong trào "thi đua dạy học, học tốt"Người dạy và người học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học, trong ... tuân theo lôgic khách quan của nội dung dạyhọc (Khái niệm khoa học- đối tượng của học) 1.2. Mối quan hệ giữa hoạt động dạy và hoạt động học: - Quá trình dạyhọc là một quá trình xã hội gắn liền...
... nâng cao chấtlượngdạy - học ở trường THPT Nguyễn Siêu - Hà Nội trong thời kỳ hội nhập WTOphương pháp dạyhọc và quản lý học sinh, học tập đổi mới chương trình sách giáo khoa, học tin học - ... cao chấtlượngdạy - học và giáo dục toàn diện, phát triển các lớp “Dịch vụ giáo dục trình độ chấtlượng cao” từng bước xây dựng trường trở thành “Trường Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học ... giá chấtlượng một cách khách quan và công bằng, giúp cho cán bộ quản lý có thể đánh giá chấtlượngdạy học của các giáo viên và học sinh các lớp.4.4. Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học...