... CỦA VIỆC DẠY ĐỌCHIỂU CHO HỌC SINH LỚP THEO HƯỚNG TIẾP CẬN KHUNGNĂNGLỰCĐỌCHIỂUCỦAPISA 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm đọchiểuĐọc hoạt động tiết Tập đọc, bao gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc ... a) KhunglựcđọchiểuPISAKhung đánh giá lựcđọchiểuPISA gồm mức độ Các mức độ 1a % HS OECD hoàn Khung đánh giá lựcđọchiểuPISA thành nhiệm vụ 98,9% -Các nhiệm vụ mức độ yêu cầu người đọc ... Tập đọc tiểu học, mục tiêu cần đạt hình thành cho HS lựcđọchiểuNănglựcđọchiểu hình thành qua hoạt động rèn kĩ đọc hai hình thức đọc thành tiếng đọc thầm, gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc trơn, đọc...
... đánh giá lựcđọc Việt Nam; (2) kiểm tra lựcđọchiểu học sinh lớp người nghiên cứu xây dựng theo quan điểm cách đánh giá lựcđọchiểu quốc tế; - Đề xuất số biện pháp để nâng cao lựcđọchiểu học ... giá lựcđọchiểu học sinh lớp theo hướng hội nhập quốc tế”, tài liệu nghiên cứu chủ yếu liên quan đến lựcđọchiểu cách đánh giá lựcđọchiểu như: (1) vấn đề lý luận dạy đọc bao gồm khái niệm lực ... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 12 1.1 Nănglựcđọchiểu 12 1.1.1 Quan niệm đọcđọchiểu 12 1.1.2 Ý nghĩa việc đọc 20 1.2 Đánh giá lựcđọc 23 1.2.1 Vài nét đánh...
... luyện lựcđọchiểu học sinh theo yêu cầu người đọcđộc lập 13 CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Nănglựcđọchiểu 1.1.1 Nănglựcđọchiểu yếu tố tạo nên lựcđọchiểu Theo Quebec - Ministere de l'Education, lực ... CHƯƠNG TỔNG QUAN 13 1.1 Nănglựcđọchiểu 13 1.1.1 Nănglựcđọchiểu yếu tố tạo nên lựcđọchiểu 13 1.1.2 Hai cách tiếp cận lựcđọc hiểu: tâm lý học nhận thức văn hóa ... phục vụ sống 1.3 Mối quan hệ lựcđọchiểu yêu cầu người đọcđộc lập Nănglựcđọchiểu cá nhân khả hiểuđọc theo nhận thức cá nhân Với lựcđọchiểu tốt, học sinh hiểu nội dung văn không môn Tiếng...
... phát triển lực cá nhân 1.1.2 Nănglựcđọchiểu phát triển lựcđọchiểu qua hệ thống tập môn Ngữ văn 1.1.2.1 Nănglựcđọchiểu Nhƣ đề cập tới phần trên, lực tồn hai dạng: Nănglực chung lực chuyên ... thể mức độ lựcđọchiểu học sinh đạt qua khảo sát 160 140 120 100 Số 80 HS 60 40 20 NănglựcNănglựcNănglựcNănglựcNănglựcNănglực Mức Mức Mức Mức Mức 41 (Trong đó: Trục ngang có lực từ đến ... 13 1.2.1 Nănglựcđọchiểu 13 1.2.1 Phát triển lựcđọchiểu qua hệ thống tập môn Ngữ văn 16 1.3 Chƣơng trình đánh giá PISAlựcđọchiểu vai trò việc phát triển lựcđọchiểu cho học...
... lẽ, phô trương Tôi nhận để hưởng thụ thực sự, cần phải học hỏi có hiểu biết định điều ta làm, tận hưởng, thưởng thức Biết có gì, hiểu thứ có, biết cách tận hưởng tối đa xứng đáng hưởng, hưởng thụ” ... văn để hiểu xác, đầy đủ quan niệm người viết) Câu 2: Ý quan niệm tác giả A Chỉ sở hữu nghĩa biết hưởng thụ B Mãn nguyện thực tận hưởng hạnh phúc, biết hưởng thụ C Cần phải học hỏi có hiểu biết ... thực (Mục đích câu hỏi: Thu thập thông tin cốt lõi đoạn văn để hiểu xác, đầy đủ quan niệm người viết) Câu 3: Tác giả thuyết phục người đọc quan điểm chủ yếu cách lập luận nào? A Giải thích khái niệm...
... nhạc 4.5 thực phẩm sức khỏe? Nănglựcđọchiểu tiếng Anh có liên quan với hứng thú đọc? Hệ thống tài liệu đọchiểu tiếng Anh đề xuất bổ sung? Nănglựcđọchiểu sinh viên trung bình có nghĩa họ ... liệu Nănglựcđọchiểu tiếng Anh có liên quan với hứng tham khảo cung cấp thư viện trường Điều khuyến khích họ tiếp tục phát triển lực tiếng Anh chương trình đọchiểu thú đọc? Hệ thống tài liệu đọc ... độ văn hóa cha mẹ? Nănglựcđọchiểu tiếng Anh sinh viên gì? Nănglựcđọchiểu tiếng Anh có liên quan đến hồ sơ thông tin cá nhân sinh viên? Có mối tương quan chúng? Hứng thú đọc tiếng Anh sinh...
... đọc khả vận dụng đọc vào giải nhiệm vụ học tập vấn đề có sống nên ĐH không kĩ mà lực – lựcđọchiểuNănglực ĐH bắt đầu hình thành từ môn học Ngữ văn, lực chuyên biệt môn học Nănglực ĐH phát triển ... hội cá nhân (PISA, 2012) Dù nhìn từ góc độ nào, tác giả thống với dấu hiệu cốt lõi khái niệm đọc hiểu, là: - Đọchiểu hoạt động nhận thức Đối tượng đọchiểu ý nghĩa văn Hoạt động đọchiểu hoạt động ... đến hoạt động đọchiểu Hoạt động vận dụng văn vào giải nhiệm vụ học tập, đời sống hành động cuối trình đọchiểu Hoạt động thể mục đích cuối đọc hiểu, đồng thời hành động thể đọchiểulực chung người,...
... thông bao gồm: - Nănglực tự học; - Nănglực giải vấn đề sáng tạo; - Nănglực thẩm mỹ; - Nănglực thể chất; - Nănglực giao tiếp; - Nănglực hợp tác; - Nănglực tính toán; - Nănglực công nghệ ... thông” [6, tr 54] 1.1.3 Nănglựcđọchiểu phát triển lựcđọchiểu môn Ngữ văn HS THPT 1.1.3.1 Quan niệm lựcđọchiểu : Đã có nhiều quan niệm khác đọc hiểu: Hai CT đánh giá lựcđọc hiểu quốc gia ... chương: lực sáng tạo, lực phê bình lực tiếp nhận, lực tiếp nhận lực cần hình thành cho HS” [21, tr.120- 153] Có quan niệm cho rằng, lực chuyên biệt môn Ngữ văn gồm: - Nănglực giải vấn đề - Năng lực...
... hnh theo t: t 1: PISA chớnh thc dnh cho cỏc nc thnh viờn OECD t (thụng thng sau nm): PISA b sung (PISA Plus hay PISA+ ) dnh cho cỏc nc khụng phi l thnh viờn OECD Cho ti nay, PISA l kho sỏt giỏo ... So sỏnh yờu cu c hiu ca PISA v chng trỡnh Ng THCS Vit Nam Lch s 2.1 Nghiờn cu v PISAPISA c t chc ln u vo nm 2000, n ó cú hn 70 nc trờn th gii tham gia Cỏc ti liu v PISA khỏ phong phỳ, nht l ... hc [25] Cun sỏch ó trỡnh by khỏi quỏt v PISA vi cỏc ni dung: thụng tin chung v PISA (khỏi quỏt, mc ớch, phng phỏp); cỏc kim tra ca PISA; t chc v qun lý PISA quc t v Vit Nam Song ti liu trờn...
... Học sinh hiểu bài, nắm trọng tâm, biết vận dụng Kết kiến thức Bảng 1.2 Xếp loại giảng 1.3 Nănglựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Lý thuyết lựcđọchiểu 1.3.1.1 Khái niệm đọchiểuHiểu văn ... đọc văn ngắn để lấy thông tin cụ thể 1.3.1.2 Bản chất đọchiểu a) Quá trình sản phẩm đọc [10] Để hiểu chất đọchiểu gì, trước tiên, cần phân biệt trình đọc kết trình sản phẩm đọc Quá trình đọc ... rằng, nhà nghiên cứu kỹ đọchiểu nỗ lực để đưa nhiều phương pháp, thủ thuật, kỹ đọchiểu cách đưa cho người đọc văn bản, đặt câu hỏi cho người đọc để kiểm tra mức độ hiểu người đọc đoạn văn Các nhà...
... việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề, lực thích ứng cho HS Mục tiêu việc dạy học hóa học tập trung nhiều tới việc hình thành lực hành động cho HS Nănglực hành động ... nghiệp, xã hội hay cá nhân sở hiểu biết, có kĩ năng, kĩ xảo có kinh nghiệm sẵn sàng hành động Về cấu trúc lực hành động gặp các lực chuyên môn, lực PP, lực xã hội, lực cá thể mà tạo thành Ngoài ... dụng đọc sách Đọc tiếp thu ý tác giả từ sách đọc hấp thụ từ ngữ trang sách SĐTD cách đọc sách giúp ta thực điều cách mạch lạc khoa học, hợp lí đảm bảo thông tin mà ta đọc từ sách đầy...
... học sinh nhà trường yếu lựcđọchiểu lẫn lực viết sáng tạo, chưa biết cách làm bài, kể làm kiểu tập đọchiểu văn ngắn Một nguyên nhân giáo viên chưa ý dạy phương pháp đọc hiểu, nói cách khác chưa ... phương pháp để học sinh biết cách đọchiểu văn cụ thể, từ hình thành lực tự đọchiểu văn khác Để giúp học sinh làm tốt tập đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm hiểu văn bản; yêu cầu hình thức ... đầu vận dụng hiểu vào giải tình tương tự bọc tập sống Để góp phần nâng cao lựcđọchiểu văn cho học sinh, trước mắt đọchiểu văn ngắn, người viết đề xuất đưa vào áp dụng dạng tập đọchiểu tiết ôn...
... Biện pháp nâng cao lựcđọchiểu cho học sinh lớp Tóm lại để học sinh đọchiểu tốt cần : - HS phải chăm học tập, rèn luyện đọc tốt từ lớp đọc âm vần tốt em đọc lưu loát hơn, em đọc thêm sách báo ... hút hầu hết học sinh tham gia tích cực việc nâng cao lựcđọchiểu tập đọc Nó làm cho việc rèn đọchiểu học sinh có hiệu quả, qua làm khả đọchiểu em nâng lên III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể ... cực việc rèn đọchiểu cho học sinh GIÁO VIÊN : NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG – TRƯỜNG TH BÌNH THỚI ĐỀ TÀI : Biện pháp nâng cao lựcđọchiểu cho học sinh lớp II/ GIỚI THIỆU 1/ Thực tế lựcđọchiểu văn học...
... 0-9 19 1.3 Nănglựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Lý thuyết lựcđọchiểu 1.3.1.1 Khái niệm đọchiểuHiểu văn có nghĩa trích dẫn thông tin cần thiết từ văn cách có hiệuĐọchiểu trình ... 1.3 Nănglựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành 19 1.3.1 Lý thuyết lựcđọchiểu 19 1.3.2 Những kĩ cần thiết đọchiểu văn 21 1.3.3 Một số phương pháp để nâng cao kĩ đọchiểu ... 24 1.4 Phát triển lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành học sinh 25 1.4.1 Hình thành lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành cho học sinh 25 1.4.2 Đánh giá lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành...