... ể
c a tâm lý h c lãnh đ o, qu n lý h ng đ n xây d ng khoa h c lãnh đ oủ ọ ạ ả ướ ế ự ọ ạ
trong công tác đào t o cán b hi n nay.ạ ộ ệ
Th nh t,ứ ấ nh h ng c a m t s lý thuy t qu n lý đ n s hình ... th c lãnh đ o, qu n lý hi n nay ho c áp d ngụ ươ ứ ạ ả ệ ặ ụ
lãnh đ o, qu n lý theo mô hình “đ u t u” và “con cua”.ạ ả ầ ầ
Th hai,ứ nh ng nghiên c u v ch th lãnh đ oữ ứ ề ủ ể ạ
Khoa h c lãnh ... đ t h ng nghiên c u tâm lý h c lãnh đ o, qu n lý đ n khoa h c lãnh đ o,ặ ướ ứ ọ ạ ả ế ọ ạ
qu n lý trong công tác đào t o cán b hi n nay n c ta tr c h t t nh...
... công tác lãnhđạoquảnlý hiện nay…)
III. Liên hệ với bản thân và nơi công tác
Đề 2: Có quan niệm cho rằng: Trong lãnh đạo, quảnlý thời kỳ đổi mới ở
nước ta hiện nay, người lãnh đạo, quảnlý phải ... mới hiện nay
có ảnh hưởng đến công tác lãnh đạo, quảnlý nói chung và người lãnh
đạo, quảnlý nói riêng như thế nào?
- Tại sao nói người lãnh đạo, quảnlý hiện nay phải vừa có tầm, có tâm
và ... khoahọc trong đó có tâm lýhọclãnh đạo, quản lý
- Để đáp ứng yêu cầu thời kỳ mới rất cần thiết vận dụng những yêu tố
tâm lý vào việc ra quyết và tổ chức thực hiện các quyết định lãnh đạo,
quản...
... 13. HỌC PHẦN XÃ HỘI
HỌC LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ.
Báo cáo chính trị Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ IX của
Đảng Cộng sản ...
hiện bản chất ưu việt của chế độ
ta”.
Bằng vốn kiến thức xã hội
học và kinh nghiệm thực tiễn,
đồng chí hãy làm rõ cơ sở khoa
học của luận điểm trên đây.
BÀI LÀM
Ngày nay, khả năng, trình độ ...
phát triển bền vững. Tâm lý chung
của XH là không sợ thiếu chỉ sợ
không công bằng. Nhưng công
bằng không có nghĩa là cào bằng
mà phải hiểu là có sự chênh lệch
hợp lý: ai cống hiến nhiều,...
... TÂM LÝHỌC LÃNH
ĐẠO - QUẢN LÝ
Vấn đề 1
Vai trò, Ý nghĩa của việc
nghiên cứu môn Tâm lýhọc lãnh
đạoquản lý
Hướng giải quyết:
1- Giới thiệu khái quát môn
Tâm lýhọclãnhđạoquảnlý ( Tâm
lý học ... tiễn lãnhđạoquảnlý là 2 yêu
cầu căn bản của môn học.
b- Đối tượng, nội dung nghiên
cứu của tâm lýhọclãnhđạo quản
lý:
+ Nghiên cứu những đặc
điểm tâm lý của chủ thể lãnh đạo
quảnlý (người lãnh ... pháp nghiên
cứu của TLH lãnhđạoquản lý.
Cũng như các chuyên ngành
tâm lý khác, Tâm lýhọclãnhđạo -
quản lý cũng sử dụng các phương
pháp nghiên cứu của khoahọc tâm
lý nói chung. Tuy nhiên,...
...
đạo đức cách mạng và lý trí khoahọc ở một bộ
phận cán bộ lãnh đạo, quản lý.
MLN-
VTKT
Trước tình trạng đó, yêu cầu bức thiết đặt
ra lúc này là cần xây dựng một phong cách tư
duy khoahọc ...
MLN-
VTKT
2. Xây dựng phong cách tư duy Hồ Chí
Minh cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quảnlý
Có thể thấy cán bộ lãnh đạo, quảnlý bao
gồm: cán bộ chủ chốt (cấp trưởng, cấp phó) ở
các cơ quan Đảng, ... nay, đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quảnlý có vai trò quan
trọng nhằm tìm ra bước đi, cách làm mới phù hợp với từng hoàn cảnh. Muốn vậy, trước hết
người cán bộ lãnh đạo, quảnlý cần xây dựng cho...
... truyền thống của người dân và phương thức lãnh đạo, quảnlý của đội
ngũ cán bộ. Vì vậy, với tâm lý bảo thủ, trì trệ vốn có, một số cán bộ lãnh đạo, quản
lý đã e dè, không dám chấp nhận hoặc chấp ... động lãnh đạo, quảnlý nói chung. Tất
nhiên, ở cấp cơ sở, do tính chất của công việc và phạm vi quản lý, yêu cầu đối với
hoạt động tổng kết thực tiễn không phức tạp như ở các cấp lãnhđạo khác. ... tr. 269
5.F.F.Aunapu (1977): Phương pháp khoahọc đề ra quyết định trong quản lý, Nxb.
Lao động, Hà Nội, tr. 5.
6.G.Courtois (2002): Lãnhđạo và quảnlý - một nghệ thuật, Nxb. Lao động Xã
hội,...
... Nghiên c
ứu cơ sở lý luận về quảnlý phát triển ĐNGV trường CĐN.
- Đánh giá th
ực trạng công tác quảnlý phát triển ĐNGV CĐN tại một số trường
CĐN vùng ĐBSCL.
- Đề xuất giải pháp quảnlý phát triển ... giao.
1.2.3 Qu
ản lý v
à quảnlý phát triển ĐNGV
1.2.3.1 Qu
ản lý
10
Qui ho
ạch phát triển ĐNGVDN
là xây d
ựng kế hoạch dài hạn bố trí, sắp xếp
ĐNGVDN trong ph
ạm vi quản lý. Qui trình xây dựng ... T
ạp chí Khoahọc giáo dục,
s
ố 88.
2. Nguy
ễn Mỹ Loan (3/2013), Thực trạng quảnlý phát triển
đ
ội ngũ giảng viên
các trư
ờng
cao đ
ẳng nghề vùng Đồ
ng b
ằng sông Cửu long
, T
ạp chí Khoa học
giáo...
... lãnh đạo, quảnlý và đối tượng
lãnh đạo, quản lý; giữa cấp trên và cấp dưới; giữa các nhóm làm việc với
nhau; giữa cá nhân với cá nhân. Để hoàn thành các nhiệm vụ, mục tiêu
của hoạt động lãnh ... đối tượng quảnlý mà chủ thể quảnlý xây dựng
các mối quan hệ với người khác, với tập thể, tạo sự gắn bó chặt chẽ giữa
cấp trên và cấp dưới, giữa chủ thể quảnlý và đối tượng quản lý, góp
phần ... với cá nhân. Để hoàn thành các nhiệm vụ, mục tiêu
của hoạt động lãnh đạo, quảnlý thì chủ thể quảnlý và đối tượng quảnlý
phải có sự phối hợp cùng nhau, thông cảm với nhau, tác động qua lại...
... cho có. Tuyệt đối chấp chấp hành mọi chủ trương, chỉ đạo của
3
không ngừng nâng cao nâng cao năng lực lãnhđạo và quảnlý qua nghiên cứu học
tập kinh nghiệm bằng nhiều hình thức.
-Tính trung ... ngừng học tập để nâng cao trình độ chính trị, trình độ chuyên môn
cho bản thân, nâng cao năng lực quảnlý để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình
hình hiện nay.
Trong công tác, trong lãnhđạoquản ... pháp luật của Nhà nước.
Tham gia tốt các lớp tập huấn, bồi dưỡng về công tác lãnh đạo, quảnlý tại đơn vị,
1
Lãnhđạo chi bộ hoàn thành nhiệm vụ chính trị của địa phương giao, phát huy
nguyên...
... thức xây dựng doanh nghiệp quảnlý theo cung cách nghệ thuật
kinh doanh phải được thường xuyên đổi mới do doanh nghiệp luôn lớn mạnh
không ngừng. Doanh nghiệp được quảnlý bằng nghệ thuật kinh...