khoa giáo dục chính trị đại học sư phạm

Ngày tải lên: 15/09/2014, 17:16

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:19

Ngày tải lên: 28/11/2014, 17:23

... pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 29. Lƣu Xuân Mới (2004), Thanh tra giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. 30. Lƣu Xuân Mới (2007), Giáo dục đại học trong kỷ nguyên ... nước về giáo dục. Tài liệu giảng dạy. 23. Phạm Minh Hạc (1986). Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục. Nxb Giáo dục Hà Nội. 24. Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt (2001). Giáo dục học. Nxb ... Khoa học- số 6/2007, Trường Đại học sư phạm Hà Nội. 31. Lƣu Xuân Mới (2008), Thuật ứng xử tình huống trong quản lý giáo dục và đào tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội. 32. Luật giáo dục. Nxb Chính trị...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:37

... phóng đại β thường được gọi là độ phóng đại dài, đó chính là độ phóng đại theo phương vuông góc với quang trục. Chúng ta thử tính độ phóng đại Ġ dọc theo trục, được gọi là độ phóng đại trục. ... quang học được gọi là hai mặt phẳng chính. p được gọi là mặt phẳng chính vật. p’ được gọi là mặt phẳng chính ảnh. Các điểm H và H’ (giao điểm c ủa p và p’ với quang trục) được gọi là các điểm chính. ... Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ NGUYỄN TRẦN TRÁC – DIỆP NGỌC ANH LƯU...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 14:20

... chấu ĐÁP ÁN NGÂN HÀNG ĐỀ THI - Học phần ( Môn học) : CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO MÁY - Mã học phần: - Số ĐVHT: 4 ĐVHT - Trình độ đào tạo: Đại học 1.1. Định nghĩa các đại lượng cơ bản chế độ cắt và ... lưỡi cắt chính là góc hợp bởi mặt sau chính và mặt cắt xét trong tiết diện chính tại điểm đó. 0,25đ c) Góc sắc β : Tại một điểm trên lưỡi cắt chính là góc hợp bởi mặt trước và mặt sau chính ... chính và tiết diện phụ. Góc trước γ . Góc trước tại một điểm trên lưỡi cắt chính là góc hợp bởi mặt trước và mặt đáy xét trong tiết diện chính tại điểm đó. Góc trước được quy ước có giá trị...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 13:20

Ngày tải lên: 21/08/2014, 13:58

Ngày tải lên: 15/11/2014, 00:16

Ngày tải lên: 27/11/2014, 21:18

... viên chính quy đối với chất lượng dịch vụ giáo dục trường đại học Kinh Tế Quốc Dân thì bọn em chỉ xét các tiêu chuẩn: (1). Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học; (2). Chương trình giáo dục; ... giáo dục của sinh viên chính quy trường đại học Kinh Tế Quốc Dân. 1.3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Sự hài lòng của sinh viên chính quy về chất lượng dich vụ giáo dục ... đến đầu tra của nền giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học khi mà coi việc tự học của sinh viên là chính. Nội dung và phương pháp giảng dạy hay sẽ kích thích sinh viên học tập, sáng tạo, hăng...

Ngày tải lên: 24/09/2012, 17:22

... 1 mã duy nhất, có một tên duy nhất và thuộc 1 loại. Có 2 loại món ăn: chính hoặc phụ. Một thực đơn phải gồm 3 hoặc 4 món chính và ít nhất 1 hoặc có thể tối đa là 2 món phụ. Mỗi một khối lượng ... có mã là MATRE, vào một ngày N GAY có đi học hay không: COMAT =1 (có mặt); COMAT =0 (vắng). DAN HGIA cho biết trong ngày trẻ sinh hoạt và tiếp thu bài học như thế nào. Có 3 bậc đánh giá: A, B, ... học như thế nào. Có 3 bậc đánh giá: A, B, C. N ếu trẻ vắng mặt thì trường DAN HGIA không có giá trị. 7.THANG_KQ (THANG, NAM, MATRE, CAO, CANNANG, BONGSEN) Tân từ: Một bộ dữ liệu cho biết vào...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 13:15

... 1.2.3. Khoa học giáo dục Một cách chung nhất có thể hiểu khoa học giáo dục là khoa học nghiên cưú về lĩnh vực giáo dục. Sau đây là quan niệm của một số nhà khoa học:  Theo viện sĩ Phạm Minh ... thống khoa học nghiên cứu về con người bao gồm Gíao dục học, Giáo dục học bộ môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8].  Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD là khoa học về giáo dục ... nghiệp đại học ở khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, đã đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV, đó là: 1.2.6. Kỹ năng nghiên cứu khoa học giáo dục...

Ngày tải lên: 13/02/2014, 14:26

... hội. Hiện nay, khoa tâm lý giáo dục trường đại học sư phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâm lý giáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâm lý giáo dục chưa thực ... của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sư phạm tâm lý giáo dục cũng có những đặc thù riêng. * Mục đích của lao động sư phạm tâm lý giáo dục Mục đích của lao động sư phạm tâm lý giáo dục cũng giống ... gồm định hướng sư phạm trước khi vào trường sư phạm; định hướng sư phạm trong khi học tập, rèn luyện tại trường sư phạm và định hướng sư phạm sau khi tốt nghiệp, hành nghề sư phạm. Trong khuôn...

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

... SV Đại học Sư phạm. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng NCKHGD của SV Đại học Sư phạm. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu trong quá trình tổ chức NCKHGD của S V Đại học Sư phạm chú ... đại học ở khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội”, đã đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKHGD của SV, đó là: Khách thể nghiên cứu: Hoạt động NCKHGD của SV Đại ... luận về NCKHGD của SV Đại học Sư phạm. 5. 2. Nghiên cứu thực trạng NCKHGD của SV ở trường Đại học Sư phạm phiá Nam. 5.3. Đề xuất những biện pháp cơ bản có cơ sở khoa học và thực tiễn nhằm...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 19:20

... dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học 2.1. Tình huống có vấn đề trong dạy học giáo dục học Việc phân loại các tình huống có vấn đề trong môn Giáo dục học đà đợc nhiều nhà ... Muốn giáo dục học sinh về mọi mặt trớc hết giáo viên phải hiểu học sinh về mọi mặt. 2.2. Kỹ thuật sử dụng phơng pháp dạy học GQVĐ trong dạy học Giáo dục học Dựa vào qui trình tổ chức dạy học ... và học tích cực trong môn tâm lý - giáo dục, Nxb ĐHSP, Hà Nội. [3] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1988), Giáo dục học, Nxb Giáo dục, Hà Nội. [4] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (1996), Lý luận dạy học đại...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:21

... Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trường đại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã hội. ... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG XEMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG SOME METHODS TO RAISE THE EFFECTIVENESS OF SEMINARS IN TEACHING...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 13:21

Ngày tải lên: 31/07/2014, 01:16

Ngày tải lên: 28/08/2014, 07:20