khái niệm mới về sự tiếp xúc với tác phẩm văn học
SỰ TIẾP XÚC VỚI CUỘC SỐNG VĂN MINH ĐÔ THỊ CỦA THẾ HỆ TRẺ SẼ TÁC ĐỘNG NHỮNG GÌ ĐẾN CUỘC SỐNG Ở NÔNG THÔN
... nhiều thay đổi tích cực tiêu cực Xu hướng tiếp cận với sống văn minh đô thị hệ thiếu niên nông thôn ngày diễn nhanh chóng, qui luật phát triển Sự tiếp cận với sống thị ln có tính hai mặt nó, tốt, ... III/.TIẾP CẬN VĂN MINH ĐÔ THỊ CỦA GIỚI TRẺ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NÔNG THÔN 1.Đặc điểm niên: Ln ham thích mới, tiếp thu nhanh, sơi nổi, nhiệt huyết, hiếu thắng, bồng bột, thiếu suy nghĩ Đặc biệt họ tiếp ... thuẫn bắt đầu nảy sinh hệ tiếp thu giá trị sống đại hai hệ tỉ lệ nghịch với nhau, giới trẻ háo hức, nhanh nhạy với sống văn minh thị hệ người lớn tuổi cố gìn giữ giá trị văn hóa truyền thống nhiêu...
- 12
- 550
- 1
Tiếp xúc với tác phẩm pptx
... 1965 Budapest, kỳ họp thứ 22 Đó học thuyết "Hình tượng học" -Iconologie Khi tiếp xúc với tác phẩm, riêng tôi, đinh ninh rằng, cơng việc khơng phải để nối liền vật tác phẩm vào tên gọi - (Là "cảnh ... lúc nào, trước tác phẩm nào, ta rung động, hoan hỷ hay bùi ngùi Lại hiểu hết tác phẩm Ta gia nhập vào tác phẩm, thấm nhuần ý nghĩa nội dung nó, mức đấy, ta có tương đồng nội tâm với Tương đồng ... tượng Em Thuý phi vật thể Và Em Thuý tác phẩm, em Thuý nội dung Nội dung tác phẩm kết cấu vật thể nó, mà hình tượng nghệ thuật mà chun chở Giá trị chủ quan tác phẩm Tôi em Thuý thật Tôi chưa gặp...
- 10
- 220
- 0
skkn dạy học văn gắn với đời sống giúp học sinh tiếp nhận các vấn đề thời sự trong một số tác phẩm văn học ở trung học phổ thông
... dễ tiếp nhận 2.3 Xuất phát từ lý thuyết tiếp nhận văn học Tác phẩm văn học trở thành sinh thể nghệ thuật, có đời sống riêng người đọc tiếp nhận học văn đối tượng học sinh Bản chất tiếp nhận văn ... chiến chống Mỹ quan niệm Dạy học văn gắn với đời sống quan niệm chi phối hoạt động dạy học tác phẩm văn chương nhà trường Nhưng thời điểm việc ứng dụng phương pháp Dạy học văn gắn với đời sống nhiều ... hội học dung tục sử dụng phương pháp Dạy học văn gắn với đời sống - Sử dụng phương pháp giáo viên phải tôn trọng ngữ cảnh học sinh tiếp nhận tác phẩm văn học không coi trọng ngữ cảnh tác phẩm...
- 29
- 2,607
- 6
Khái quát chung về bảo hộ quyền tác giả đối với tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian
... quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian Quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian quyền tài sản nhân thân chủ thể với tư cách tác giả chủ sở hữu quyền tác giả tác phẩm văn học ... quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian: Điều 23 trực tiếp điều chỉnh quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian lại chưa nói cụ thể chủ sở hữu quyền Trong phần khái niệm tác phẩm ... sở hữu quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian Với tác phẩm để xác định phạm vi quyền bảo hộ việc thực chúng, cần xác định chủ hữuquyền tác giả Tác phẩm văn học dân gian Với đặc trưng...
- 15
- 748
- 2
Dạy học văn gắn với đời sống giúp học sinh tiếp nhận các vấn đề thời sự trong một số tác phẩm văn học ở trung học phổ thông
... dễ tiếp nhận 2.3 Xuất phát từ lý thuyết tiếp nhận văn học Tác phẩm văn học trở thành sinh thể nghệ thuật, có đời sống riêng người đọc tiếp nhận học văn đối tượng học sinh Bản chất tiếp nhận văn ... chiến chống Mỹ quan niệm Dạy học văn gắn với đời sống quan niệm chi phối hoạt động dạy học tác phẩm văn chương nhà trường Nhưng thời điểm việc ứng dụng phương pháp Dạy học văn gắn với đời sống nhiều ... hội học dung tục sử dụng phương pháp Dạy học văn gắn với đời sống - Sử dụng phương pháp giáo viên phải tôn trọng ngữ cảnh học sinh tiếp nhận tác phẩm văn học không coi trọng ngữ cảnh tác phẩm...
- 15
- 1,487
- 0
Sử dụng trò chơi học tập nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của trẻ trong tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
... chơi học tập tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Trong qúa trình dạy học để đạt hiệu cao (73,33%) đợc giáo viên cho trò chơi học tập tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cần ... viên việc sử dụng trò chơi học tập tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Hiệu việc sử dụng trò chơi học tập giáo viên tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Các phơng thức điều ... tiết học không cao 2.5 Hiệu sử dụng trò chơi học tập tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giáo viên trờng Mầm non Việc sử dụng trò chơi học tập tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn...
- 63
- 2,597
- 5
Báo cáo " Bảo hộ quyền tác giả đối với tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian theo pháp luật Việt Nam- một số bất cập về lí luận và giải pháp " doc
... tác gi i v i tác ph m văn h c ngh thu t dân gian Ch s h u quy n tác gi i v i tác ph m văn h c ngh thu t dân gian Cũng gi ng i v i i tư ng b o h quy n tác gi khác, vi c xác nh ch s h u quy n tác ... tác gi , ó khơng h có tác ph m văn h c ngh thu t dân gian Có th có ý ki n cho r ng tác ph m văn h c ngh thu t dân gian m t lo i hình tác ph m khuy t danh th Nhà nư c s n m quy n s h u quy n tác ... quan t i quy n tác gi i v i tác ph m văn h c ngh thu t dân gian s làm cho vi c c ng ng sáng t o tác ph m văn h c ngh thu t dân gian t th c thi nh ng quy n tài s n i v i tác ph m văn h c ngh thu...
- 8
- 1,424
- 15
thực hiện pháp luật về quyền sở hữu trí tuệ đối với tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian ở việt nam hiện nay
... HIỆN PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC NGHỆ THUẬT DÂN GIAN 2.1 KHÁI NIỆM VỀ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC NGHỆ THUẬT DÂN GIAN VÀ KHÁI NIỆM, CÁC HÌNH THỨC ... THỰC HIỆN PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN SỞ HỮU TRÍ TUỆ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC NGHỆ THUẬT DÂN GIAN 2.1.1 Khái niệm tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian quyền sở hữu trí tuệ tác phẩm văn học nghệ thuật dân ... hữu trí tuệ tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian 2.1.2.1 Khái niệm thực pháp luật quyền sở hữu trí tuệ tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian Pháp luật quyền sở hữu trí tuệ tác phẩm văn học nghệ thuật...
- 27
- 601
- 0
biện pháp nâng cao hứng thú học tập học phần “phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học” cho sinh viên sư phạm mầm non trường đại học an giang
... tác phẩm văn học: Với học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học học phần Văn học thiếu nhi” phải học phần tiên viên viên phải có khả cảm thụ tác phẩm văn học vào phương ... việc học tập 1.2.4.2 Vài nét nội dung chương trình học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học Học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học học ... thú học tập với học phần “Phương pháp cho trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học mà em học năm học 2011-2012 sinh viên khóa 36M sau thử nghiệm để tìm hiểu hứng thú học tập sau học xong học...
- 116
- 1,372
- 0
Sử dụng trò chơi đóng kịch cho trẻ 5, 6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học
... 2.1.2 Đặc điểm cảm thụ tác phẩm văn học trẻ - tuổi a Cảm thụ tác phẩm văn học gì? Cảm thụ tác phẩm văn học cảm thụ nghệ thuật, tiếp nhận chủ quan cá nhân ngời tác động tác phẩm nghệ thuật * Các ... cảm xúc trung tâm" cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Trẻ mẫu giáo lớn tiếp nhận tác phẩm văn học bị ràng buộc lý trí kinh nghiệm mà chứa đựng khả tởng tợng mạnh mẽ Khi tiếp xúc với văn học, ... chuyện Cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học kịch bản: a Kể đọc cho trẻ nghe toàn tác phẩm văn học nghệ thuật đọc kể diễn cảm (có thể nhiều lần) b Trò chuyện với trẻ tác phẩm văn học, gợi mở giúp...
- 69
- 4,583
- 14
phân tích những hạnchế trong các quy định của pháp luật Việt Nam hiện hành về bảo hộ quyền tácgiả đối với tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian
... tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian Trước hết hiểu quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian quyền tài sản nhân thân chủ thể với tư cách tác giả chủ sở hữu quyền tác giả tác phẩm văn học ... quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian: Điều 23 trực tiếp điều chỉnh quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian lại chưa nói cụ thể chủ sở hữu quyền Trong phần khái niệm tác phẩm ... sở hữu quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật dân gian Với tác phẩm để xác định phạm vi quyền bảo hộ việc thực chúng, cần xác định chủ hữuquyền tác giả Tác phẩm văn học dân gian Với đặc trưng...
- 15
- 544
- 4
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25