khái niệm kĩ năng kĩ năng giải bài tập vật lý

... theo doi c s phõn cõp cỏc trng hp va quỏ trỡnh x lý cua thut giai Phng phỏp s ụ thng c dung nhng thut giai co tớnh rc ri, kho theo doi c quỏ trỡnh x lý biu din thut giai theo s ụ khi, ta phai phõn ... biu din bng mt hỡnh thoi, bờn cha biu thc iờu kiờn: a= b =0 * Thao tỏc x lý c biu din bng mt hỡnh ch nht, bờn cha ni dung x lý Tăng Tng ii lên lờn Chn hp bõt k 17 * ng i Trong ngụn ng s ụ khi, th ... phỏt trin t thut giai cho hc sinh ? 3.2 phỏt trin t thut giai cho hc sinh cõn da trờn nhng c s lý lun nao ? 3.3 Thc trng cua viờc ren luyờn va phỏt trin t thut giai cho hc sinh dy hc mụn Toỏn...

Ngày tải lên: 29/10/2015, 16:01

... thức, …) 1.1.2 Tư thuật giải 1.1.2.1 Khái niệm thuật giải Khái niệm thuật giải liên quan chặt chẽ với khái niệm thuật toán, trước đưa khái niệm thuật giải ta tìm hiểu khái niệm thuật toán - 17 ... nhìn cũ Các khái niệm nhóm, vành, trường chẳng qua trừu tượng hóa, khái quát hóa đối tượng, quan hệ tính chất thấy số tập hợp số Nhưng rõ ràng việc từ khái niệm tập hợp số tới khái niệm nhóm, ... Có khái niệm toán học kết trừu tượng hóa đối tượng vật chất cụ thể, chẳng hạn khái niệm số tự nhiên, hình bình hành Nhưng có nhiều khái - 43 - niệm kết trừu tượng trước đó, chẳng hạn khái niệm...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:54

... học giải tập toán học 1.3.2 Rèn luyện TDTG dạy học khái niệm Khi dạy học khái niệm, ta cần ý khâu quan trọng củng cố vận dụng khái niệm Nhận dạng thể hoạt động 18 để củng cố, vận dụng khái niệm ... thuật giải qui tắc tựa thuật giải Thông qua giải tập rèn luyện, phát triển tư thuật giải cho HS Mặc dù thuật giải tổng quát giải toán nhiên, trình giải toán việc tìm tòi, xây dựng thuật giải, ... dụng khái niệm Trong nhiều trường hợp ta xây dựng thuật giải để nhận dạng khái niệm Ví dụ: Nhận dạng thể khái niệm hàm số Nội dung khái niệm hàm số hội hai điều kiện sau: • Điều kiện P1: Với phần...

Ngày tải lên: 13/05/2014, 16:38

Ngày tải lên: 18/11/2014, 22:12

... 1.2 .Khái niệm thuật toán 1.2.1 Khái niệm thuật toán            Khái niệm tư  duy  thuật  giải liên  hệ  chặt  chẽ  với  khái niệm thuật  toán,  do  đó  trước khi đưa ra khái niệm thuật giải ta hãy nghiên cứu khái niệm thuật toán.  ... hiểu là độ phức tạp thời gian. Độ phức tạp của thuật toán chính là cơ sở để phân loại  bài toán giải được hay không giải được.  1.3 Tư thuật giải 1.3.1 Khái niệm thuật giải Trong  quá  trình  nghiên  cứu  giải quyết  các  vấn  đề  –  bài toán,  người  ta  ... của  bài toán  được  giảm  dần  phù  hợp  với  khả  năng của  học  sinh, nó là định hướng để học sinh giải bài toán đó.  Qua việc tìm tòi thuật giải,  qui tắc tựa thuật giải để giải từng bài toán, từng dạng ...

Ngày tải lên: 17/09/2015, 07:30

... tư ta nữa" 1.2 .Khái niệm thuật toán 1.2.1 Khái niệm thuật toán Khái niệm tư thuật giải liên hệ chặt chẽ với khái niệm thuật toán, trước đưa khái niệm thuật giải ta nghiên cứu khái niệm thuật toán ... phân loại toán giải hay không giải 1.3 Tư thuật giải 1.3.1 Khái niệm thuật giải Trong trình nghiên cứu giải vấn đề - toán, người ta đưa nhận xét sau: + Có nhiều toán chưa tìm cách giải theo kiểu ... riêng, giáo viên phải giúp học sinh nắm khái niệm kiến thức sở, coi trọng học khái niệm, hiểu rõ điều cốt lõi khái niệm, hiểu cách vận dụng chúng để giải tập đề phòng sai lầm thường gặp Bên cạnh...

Ngày tải lên: 21/06/2016, 21:46

... Error! Bookmark not defined 1.3 Tư thuật giải Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm thuật giải Error! Bookmark not defined 1.3.2 Tư thuật giải Error! Bookmark not defined ... học sinh giải toán Qua việc tìm tòi thuật giải, qui tắc tựa thuật giải để giải toán, dạng toán, thúc đẩy phát triển thao tác trí tuệ khác cho học sinh như: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát ... (1988), Tuyển tập toán sơ cấp (tập 2), NXB Giáo dục Doãn Minh Cƣờng (1997), Về sai lầm học sinh giải tập phương trình lượng giác, NCGD Ngô Viết Diễn (2000), Phương pháp chọn lọc giải toán hàm...

Ngày tải lên: 29/08/2016, 10:22

... Error! Bookmark not defined 1.3 Tư thuật giải Error! Bookmark not defined 1.3.1 Khái niệm thuật giải Error! Bookmark not defined 1.3.2 Tư thuật giải Error! Bookmark not defined ... học sinh giải toán Qua việc tìm tòi thuật giải, qui tắc tựa thuật giải để giải toán, dạng toán, thúc đẩy phát triển thao tác trí tuệ khác cho học sinh như: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát ... (1988), Tuyển tập toán sơ cấp (tập 2), NXB Giáo dục Doãn Minh Cƣờng (1997), Về sai lầm học sinh giải tập phương trình lượng giác, NCGD Ngô Viết Diễn (2000), Phương pháp chọn lọc giải toán hàm...

Ngày tải lên: 31/10/2016, 21:24

... 11A2, 11A3 trường THPT Lý Thái Tổ- Thị xã Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh 8.4 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu sau điều tra Dự kiến luận Luận lý thuyết: Các lý luận nhà tâm lý học nghiên cứu ... vật chất, phản ánh nét đặc trưng mối liên hệ vật với vật khác, mặt khác người hướng xã hội để truyền đạt kết tư mình” Từ cách tiếp cận mô hình xử lý thông tin, tác giả Đặng Phương Kiệt quan niệm: ... đoạn cao trình nhận thức, sâu vào chất phát tính quy luật vật hình thức biểu tượng, khái niệm, phán đoán suy lý [10, tr.1437] Trong tâm lý học, nghiên cứu tương đối đầy đủ tư trình bày công trình...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... cách giải tập mà không tìm hiểu xem tập có cách giải khác hay không, cách giải em có tối ưu chưa, em trọng đến việc khai thác kết toán hay tự đề toán kể học sinh khá, giỏi - Thứ tư, giải tập học ... chất vật, tượng, quy nạp thành khái niệm, phạm trù, định luật Giai đoạn gọi giai đoạn tư trừu tượng 1.2 Tƣ sáng tạo 1.2.1 Khái niệm sáng tạo Theo Từ điển tiếng Việt sáng tạo tạo giá trị vật chất ... tạo cho học sinh 1.3 Dạy học giải tập toán học trƣờng phổ thông 1.3.1 Vai trò tập trình dạy học toán 1.3.2 Phương pháp giải tập toán học 1.4 Thực trạng giảng dạy tập chƣơng "Vectơ không gian,...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... tư học sinh trình giải tập, từ hướng dẫn học sinh xây dựng tiến trình luận giải, làm sở cho việc tìm kiếm lời giải cách có hiệu - Phân loại xây dựng hệ thống tập bất đẳng thức giải đạo hàm đưa ... giải đạo hàm trƣờng THPT Có thể nói, tập bất đẳng thức đa dạng, phong phú thể loại phương pháp giải, nên làm tập bất đẳng thức học sinh thường khó phân biệt dạng phương pháp giải, chí không giải ... thông qua tập bất đẳng thức giải đạo hàm giáo viên học sinh quan tâm (về nhận thức vận dụng) Phân loại, xây dựng hệ thống tập bất đẳng thức giải đạo hàm đưa phương pháp chung cho loại Phần lý luận...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... biệt quan trọng môn Toán trường phổ thông Giải tập toán hình thức chủ yếu hoạt động toán học Thông qua giải tập, HS phải thực hoạt động nhận dạng, thể khái niệm, định nghĩa, định lí, qui tắc hay ... quả, tìm hướng giải toán, hướng chứng minh định lý Về thực hành giải toán, cần coi trọng tập chưa rõ điều phải chứng minh, học sinh phải tự xác lập, tự tìm tòi để phát vấn đề giải vấn đề Bồi ... tìm nhiều giải pháp nhiều góc độ tình khác nhau, khả tìm mối liên hệ kiện bên tưởng liên hệ với nhau, khả tìm giải pháp lạ 1.1.3 Vị trí chức vai trò tập toán học 1.1.3.1 Vị trí Bài tập toán học...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... Khả tìm giải pháp lạ biết phương pháp khác dẫn tới rèn luyện tính mềm dẻo, nhuần nhuyễn Ví dụ (ĐH- khối A 2006) Giải hệ phương trình 2.1.2 Bài tập có tính đặc thù Cấu tạo: Bài tập có cách giải riêng ... khái niệm tư “Tư trình tâm lý phản ánh thực khách quan cách gián tiếp khái quát, phản ánh thuộc tính chung chất tìm mối liên hệ quan hệ có tính quy luật vật tượng mà ta chưa biết” Trong học tập ... phương pháp giải toán tiến tới có phương pháp học tập môn Giáo viên không nên đưa nhiều tập tiết dạy, cần dự kiến phân phối thời gian hợp lý , dạy có trọng tâm ý tập trọng tâm ( tập có điều kiện...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... 11A2, 11A3 trường THPT Lý Thái Tổ- Thị xã Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh 8.4 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu sau điều tra Dự kiến luận Luận lý thuyết: Các lý luận nhà tâm lý học nghiên cứu ... vật chất, phản ánh nét đặc trưng mối liên hệ vật với vật khác, mặt khác người hướng xã hội để truyền đạt kết tư mình” Từ cách tiếp cận mô hình xử lý thông tin, tác giả Đặng Phương Kiệt quan niệm: ... đoạn cao trình nhận thức, sâu vào chất phát tính quy luật vật hình thức biểu tượng, khái niệm, phán đoán suy lý [10, tr.1437] Trong tâm lý học, nghiên cứu tương đối đầy đủ tư trình bày công trình...

Ngày tải lên: 08/03/2014, 04:22

... cách khái quát, nhà tâm lý học Mác – xít, sở chủ nghĩa vật biện chứng, khẳng định: Tư sản phẩm cao cấp dạng vật chất hữu có tổ chức cao, não người Trong trình phản ánh thực khách quan khái niệm, ... để giải vấn đề họ Tính trừu tượng khái quát tư Tư có khả trừu xuất khỏi vật, tượng thuộc tính, dấu hiệu cụ thể, cá biệt, giữ lại thuộc tính chất chung cho nhiều vật, tượng, sở mà khái quát vật, ... Khái quát hoá chuyển từ tập hợp đối tượng lớn chứa tập hợp ban đầu cách nêu bật số đặc điểm chung phần tử tập hợp xuất phát” [15, tr.46] Theo Polya: Khái quát hoá chuyển từ việc nghiên cứu tập...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:06

... 2.1.5 Đạo hàm cấp cao 2.2 Giải tập bất đẳng thức phương pháp khảo sát hàm số 2.3 Giải tập bất đẳng thức bất đẳng thức tiếp tuyến 2.4 Giải tập bất đẳng thức bất đẳng thức Jensen ... tư học sinh trình giải tập, từ hướng dẫn học sinh xây dựng tiến trình luận giải, làm sở cho việc tìm kiếm lời giải cách có hiệu - Phân loại xây dựng hệ thống tập bất đẳng thức giải đạo hàm đưa ... giải đạo hàm trƣờng THPT Có thể nói, tập bất đẳng thức đa dạng, phong phú thể loại phương pháp giải, nên làm tập bất đẳng thức học sinh thường khó phân biệt dạng phương pháp giải, chí không giải...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:06

... dựa vào ngôn ngữ nói chung khái niệm nói riêng Mỗi khái niệm lại biểu thị hay tập hợp từ Vì vậy, tư phản ánh nhờ vào ngôn ngữ Các khái niệm yếu tố tư Sự kết hợp khái niệm theo phương thức khác ... sinh trình giải tập bất đẳng thức, từ hướng dẫn học sinh xây dựng tiến trình luận giải, làm sở cho việc tìm kiếm lời giải cách có hiệu - Phân loại xây dựng hệ thống tập bất đẳng thức giải đạo hàm ... 2.1.5 Đạo hàm cấp cao 2.2 Giải tập bất đẳng thức phương pháp khảo sát hàm số 2.3 Giải tập bất đẳng thức bất đẳng thức tiếp tuyến 2.4 Giải tập bất đẳng thức bất đẳng thức Jensen...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:06

... chức vai trò tập toán học 1.1.3.1 Vị trí Bài tập toán học có vai trò đặc biệt quan trọng môn Toán trƣờng phổ thông Giải tập toán hình thức chủ yếu hoạt động toán học Thông qua giải tập, HS phải ... dụ Kĩ thuật Côsi ngƣợc dấu kĩ thuật giúp giải toán theo lối suy nghĩ nhẹ nhàng sáng, kết đƣợc làm kĩ thuật nói chung khó làm đƣợc theo cách khác phải làm theo cách dài BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN Bài ... ngƣời sử dụng kĩ thuật chọn số a1 , a2 , , an 2.1.2 Một số kĩ thuật thường sử dụng 2.1.2.1 Kĩ thuật cân hệ số Trong bất đẳng thức, kĩ thuật cân hệ số” hay kĩ thuật chọn điểm rơi” kĩ thuật quan...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:07

... VIẾT TẮT MỞ ĐẦU CHƢƠNG 11 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 11 1.1 Tư 11 1.1.1 Khái niệm 11 1.1.2 Đặc điểm tư 11 1.2 Tư sáng tạo 13 1.2.1 Khái niệm sáng tạo 13 1.2.2 Khái niệm tư sáng tạo 13 1.2.3 Quá ... Cabri 3D 1.3 Dạy học giải tập toán học trƣờng phổ thông 1.3.1 Vai trò tập trình dạy học toán Bài tập toán học có vai trò đặc biệt quan trọng môn toán trường phổ thông Giải tập toán hình thức chủ ... cách giải tập mà không tìm hiểu xem tập có cách giải khác hay không, cách giải em có tối ưu chưa, em 27 trọng đến việc khai thác kết toán hay tự đề toán kể học sinh khá, giỏi - Thứ tư, giải tập...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 15:54