... cho các câu hỏi đó.…YÊU C UẦ : Đọc tích cực:Khi đ c m t văn b n ọ ộ ảlàm sao đ nh lâu?ể ớVD: Vănbản đang đọc có tên là gì? Đọc nó có lợi ích gì? Văn bản này có giá trị gì? Vấn đề được ... độ đ cọKhả năng tập trung Năng lực lĩnh hội khi đọc. Không phát âm, không đọc thầm. Đọc phát âm khiến ta đọc rất chậm vì bị giới hạn vào tốc độ đọc của môi. Tốc độ đọc bị giới hạn ... ĐIỀU ĐỌC ĐƯỢC VÀO THỰC TẾ…HOÀN CHỈNH KIẾN THỨC ĐÃ CÓTHU THẬP THÔNG TINEM HIỂU NHƯ THẾ NÀO LÀ KỸNĂNG ĐỌC? K NĂNG ỸĐ CỌHI U QUỆ ẢNHANHTHU TH PẬVÀ HI UỂ THÔNG TINĐ CỌKhi đọc phải...
... phải trải qua phần đọchiểu với những kỹ năng, hiểu biết về các vănbản hành chính, văn học nghệ thuật, vănbản khoa học, toán học Lĩnh vực đọc - hiểu của PISA yêu cầu học sinh đọc và trả lời các ... kĩ năngđọcvănbảnvăn học – loại vănbản mà học sinh được học nhiều nhất trong chương trình, SGK hiện nay.Kết luận: Tóm lại, để xây dựng hệ thống ngữ liệu rèn luyện kĩ năngđọchiểuvăn bản ... câu hỏi về các loại vănbản (bao gồm cả vănbản nhật dụng, vănbản hành chính, vănbản toán học, vănbản khoa học, ).Ngoài những câu hỏi về nội dung, thông tin … trong văn bản, đề thi PISA còn...
... Đọc – hiểuvăn bản: a) Đối với vănbảnvăn học tự sự Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọc – hiểuvănbản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểuvănbản ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvăn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọc – hiểuvănbảnvăn học hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua ... chất văn chương của tác phẩm. b) Đối với vănbản trữ tình Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho đọc – hiểu văn bản trữ tình Cách xác định những vấn đề quan trọng để đọc – hiểu một văn...
... công cụ để đọc – hiểuvănbảnvăn học. Đối với một bài đọc – hiểuvănbảnvăn học, giáo viên thường đi theo 3 bước: 1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn) 2. Đọc – hiểuvănbản 3. Tổng ... việc phân tích, đọc – hiểu các tác phẩm văn học. 1.3. LLVH với phương pháp dạy học đọc – hiểuvănbảnvăn học Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểuvănbảnvăn chương không ... Nguyên tắc khai thác các yếu tố LLVH vào việc đọc – hiểuvănbảnvăn học Để phát huy vai trò của LLVH trong việc hình thành các kĩ năngđọc – hiểuvănbảnvăn học cho học sinh, việc dạy LLVH nên...
... trong giờ dạy đọc – hiểuvănbảnvăn học và vai tròcủa câu hỏi trong giờ dạy đọc – hiểuvănbảnvăn học2II.Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờdạy đọc - hiểuvănbản “Đây thônVĩ ... môp)2.Câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểuvănbảnvăn học và vai trò của câu hỏitrong giờ dạy đọc- hiểuvănbảnvăn học:2.1. Câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểuvănbảnvăn học: Xuất phát từ đặc thù ... dựng câu hỏi, tình huống học tập trong giờ dạy đọc - hiểuvăn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử):2.1.Xác định mục tiêu dạy học trong giờ đọc- hiểuvănbản “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử):-Mức độ cần...
... nghệ thuật trong văn bản, nhất là vănbản thơ. Các kiểu từ11 việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng cảm thụ tác phẩm diễn ra trước,trong và sau tiết bài dạy- học đọc - hiểuvănbản thơ trữ tình. ... cảm - đọc sáng tạo14/229/2212/2113/212. Kĩ năng phát hiện, phân tích dấu hiệu nghệ thuật Nội dungLớpLớp 9B Lớp 9C20 phẩm, trong giờ dạy - học đọc - hiểuvănbản nhất là vănbản trữ ... đoạn. Đặc biệt có em không cần đọc một câu nào. Lý do không đọc hết hoặc đọc một lần: vănbản dài, là văn xuôi khó đọc. Đến thơ, tình trạng có khá hơn. Số em đọc bài thơ “ Bếp lửa” từ 2lần...
... -Caực hỡnh thửực reứn luyện kỹnăngđọc đã được nêu trên sẽ giúp cho học sinh và giáo viên dễ dàng hơn trong việc rèn luyện kỹnăngđọc cho học sinh cấp THCS. - Bản thân giáo viên cần không ... PhầnIIIbàihọckinhnghiệm 1.Kinhnghiệmcụthể -Trong suốt thời gian nghiên cứu, bản thân tôi nhận thấy việc rèn luyện kỹnăngđọchiểu chương trình Tiếng Anh cấp THCS la rất cần thiết.Tôi rút ra đợc ... phải có tinh thần trách nhiệm cao trong việc giảng dạy môn Tiếng Anh nói chung và rèn luyện kỹnăngđọchiểu cho học sinh nói riêng. Trong các buổi họp góp ý giờ dạy, giáo viên cần thẳng thắn...
... có hiểu biết thêm về xã hội. - Giúp học sinh đọchiểu nội dung của bài là mục đích của việc dạy đọc, do đó nhiệm vụ của giáo viên là giúp học sinh tự đọc để hiểu được nội dung bài. - Dạy đọc ... học sinh khá, giỏi. Việc đọchiểu thông Tìm hiểu về tình hình học môn Tiếng Anh của học sinh trường THCS Tiêu SƠN và đề xuất một số hình thức luyện tập kỹnăngđọc hiểu chương trình Tiếng ... MỘTSỐHÌNHTHỨCLUYỆNTẬPKỸNĂNG ĐỌCHIỂUCHƯƠNGTRÌNHANHVĂNCẤPTHCS 4.1 Cơ sở tiến hành: Chuyên đề này được tiến hành trên một số cơ sở sau: - Mục đích của việc dạy đọc là...