0

kỹ năng đọc hiểu văn bản

kỹ năng đọc  hiểu văn bản

kỹ năng đọc hiểu văn bản

Tư liệu khác

... cho các câu hỏi đó.…YÊU C UẦ : Đọc tích cực:Khi đ c m t văn b n ọ ộ ảlàm sao đ nh lâu?ể ớVD: Văn bản đang đọc có tên là gì? Đọc nó có lợi ích gì? Văn bản này có giá trị gì? Vấn đề được ... độ đ cọKhả năng tập trung Năng lực lĩnh hội khi đọc. Không phát âm, không đọc thầm. Đọc phát âm khiến ta đọc rất chậm vì bị giới hạn vào tốc độ đọc của môi. Tốc độ đọc bị giới hạn ... ĐIỀU ĐỌC ĐƯỢC VÀO THỰC TẾ…HOÀN CHỈNH KIẾN THỨC ĐÃ CÓTHU THẬP THÔNG TINEM HIỂU NHƯ THẾ NÀO LÀ KỸ NĂNG ĐỌC? K NĂNG ỸĐ CỌHI U QUỆ ẢNHANHTHU TH PẬVÀ HI UỂ THÔNG TINĐ CỌKhi đọc phải...
  • 19
  • 2,557
  • 6
skkn xây dựng hệ thống ngữ liệu rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh trung học phổ thông

skkn xây dựng hệ thống ngữ liệu rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh trung học phổ thông

Giáo dục học

... phải trải qua phần đọc hiểu với những kỹ năng, hiểu biết về các văn bản hành chính, văn học nghệ thuật, văn bản khoa học, toán học Lĩnh vực đọc - hiểu của PISA yêu cầu học sinh đọc và trả lời các ... kĩ năng đọc văn bản văn học – loại văn bản mà học sinh được học nhiều nhất trong chương trình, SGK hiện nay.Kết luận: Tóm lại, để xây dựng hệ thống ngữ liệu rèn luyện kĩ năng đọc hiểu văn bản ... câu hỏi về các loại văn bản (bao gồm cả văn bản nhật dụng, văn bản hành chính, văn bản toán học, văn bản khoa học, ).Ngoài những câu hỏi về nội dung, thông tin … trong văn bản, đề thi PISA còn...
  • 21
  • 1,228
  • 1
Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Phương pháp khai thác các kiến thức lý luận văn học trong đọc hiểu văn bản văn học lớp 11- chương trình nâng cao

Khoa học xã hội

... Đọchiểu văn bản: a) Đối với văn bản văn học tự sự  Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho việc đọchiểu văn bản tự sự Đây là bước quan trọng nhất của một bài đọc - hiểu văn bản ... Phương pháp khai thác các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học lớp 11 2.2.1. Thực tiễn vận dụng các kiến thức LLVH trong đọchiểu văn bản văn học hiện nay Đã rất nhiều thập kỉ qua ... chất văn chương của tác phẩm. b) Đối với văn bản trữ tình  Khai thác các yếu tố LLVH để định hướng cho đọchiểu văn bản trữ tình Cách xác định những vấn đề quan trọng để đọchiểu một văn...
  • 102
  • 1,951
  • 3
PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC  CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG  ĐỌC – HIỂU  VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11  – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

PHƯƠNG PHÁP KHAI THÁC CÁC KIẾN THỨC LÝ LUẬN VĂN HỌC TRONG ĐỌCHIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO –

Thạc sĩ - Cao học

... công cụ để đọchiểu văn bản văn học. Đối với một bài đọchiểu văn bản văn học, giáo viên thường đi theo 3 bước: 1. Giới thiệu chung (Tìm hiểu chung, Tiểu dẫn) 2. Đọchiểu văn bản 3. Tổng ... việc phân tích, đọchiểu các tác phẩm văn học. 1.3. LLVH với phương pháp dạy học đọchiểu văn bản văn học Trong những năm gần đây ở nhà trường phổ thông, đọc - hiểu văn bản văn chương không ... Nguyên tắc khai thác các yếu tố LLVH vào việc đọchiểu văn bản văn học Để phát huy vai trò của LLVH trong việc hình thành các kĩ năng đọchiểu văn bản văn học cho học sinh, việc dạy LLVH nên...
  • 102
  • 3,053
  • 18
Nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản

Nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn Mặc Tử

Ngữ văn

... trong giờ dạy đọchiểu văn bản văn học và vai tròcủa câu hỏi trong giờ dạy đọchiểu văn bản văn học2II.Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờdạy đọc - hiểu văn bản “Đây thônVĩ ... môp)2.Câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản văn học và vai trò của câu hỏitrong giờ dạy đọc- hiểu văn bản văn học:2.1. Câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản văn học: Xuất phát từ đặc thù ... dựng câu hỏi, tình huống học tập trong giờ dạy đọc - hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử):2.1.Xác định mục tiêu dạy học trong giờ đọc- hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ”(Hàn Mặc Tử):-Mức độ cần...
  • 21
  • 2,035
  • 14
skkn rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy - học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình.doc

skkn rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy - học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình.doc

Báo cáo khoa học

... nghệ thuật trong văn bản, nhất là văn bản thơ. Các kiểu từ11 việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng cảm thụ tác phẩm diễn ra trước,trong và sau tiết bài dạy- học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình. ... cảm - đọc sáng tạo14/229/2212/2113/212. Kĩ năng phát hiện, phân tích dấu hiệu nghệ thuật Nội dungLớpLớp 9B Lớp 9C20 phẩm, trong giờ dạy - học đọc - hiểu văn bản nhất là văn bản trữ ... đoạn. Đặc biệt có em không cần đọc một câu nào. Lý do không đọc hết hoặc đọc một lần: văn bản dài, là văn xuôi khó đọc. Đến thơ, tình trạng có khá hơn. Số em đọc bài thơ “ Bếp lửa” từ 2lần...
  • 22
  • 2,292
  • 3
MỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP THCS_2 doc

MỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP THCS_2 doc

Báo cáo khoa học

... -Caực hỡnh thửực reứn luyện kỹ năng đọc đã được nêu trên sẽ giúp cho học sinh và giáo viên dễ dàng hơn trong việc rèn luyện kỹ năng đọc cho học sinh cấp THCS. - Bản thân giáo viên cần không ... PhầnIIIbàihọckinhnghiệm 1.Kinhnghiệmcụthể -Trong suốt thời gian nghiên cứu, bản thân tôi nhận thấy việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu chương trình Tiếng Anh cấp THCS la rất cần thiết.Tôi rút ra đợc ... phải có tinh thần trách nhiệm cao trong việc giảng dạy môn Tiếng Anh nói chung và rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh nói riêng. Trong các buổi họp góp ý giờ dạy, giáo viên cần thẳng thắn...
  • 12
  • 481
  • 0
MỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP THCS_1 pps

MỘT SỐ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU CHƯƠNG TRÌNH ANH VĂN CẤP THCS_1 pps

Báo cáo khoa học

... có hiểu biết thêm về xã hội. - Giúp học sinh đọc hiểu nội dung của bài là mục đích của việc dạy đọc, do đó nhiệm vụ của giáo viên là giúp học sinh tự đọc để hiểu được nội dung bài. - Dạy đọc ... học sinh khá, giỏi. Việc đọc hiểu thông Tìm hiểu về tình hình học môn Tiếng Anh của học sinh trường THCS Tiêu SƠN và đề xuất một số hình thức luyện tập kỹ năng đọc hiểu chương trình Tiếng ... MỘTSỐHÌNHTHỨCLUYỆNTẬPKỸNĂNG ĐỌCHIỂUCHƯƠNGTRÌNHANHVĂNCẤPTHCS 4.1 Cơ sở tiến hành: Chuyên đề này được tiến hành trên một số cơ sở sau: - Mục đích của việc dạy đọc là...
  • 9
  • 416
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25