... soạn dạy soạn GDKNS quamônĐạođức Có kĩ tập huấn GDKNS quamônĐạođức Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểuhọcquamônhọc hoạt động nhà trường NỘI DUNG KHÓA TẬP HUẤN Bài mở đầu: Giới thiệu ... liệu 5.Trò chơi 6.Thực hành 7.… Bài 1QUAN NIỆM KĨNĂNGSỐNG Thế KNS ? Thầy cô suy nghĩ cho ví dụ minh họa KNS Theo quý thầy cô kĩsống gì? Quan niệm Kỹ sống Tổ chức Y tế giới (WHO): Là ... tập huấn Bài 1: Quan niệm kĩsống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáo dục KNS cho HS quamônĐẠOĐỨC Bài 5: Thực...
... nhiều tất mônhọc chương trình V/ Mục tiêu giáo dục KNS mônđạo đức: 1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau) +Đạo đức việc làm tốt đẹp có giá trị xã hội cộng đồng chấp nhận, đạođức mặt ... mực, hành vi đạođức 2/Mục tiêu: Giúp cho học sinh - Bước đầu giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ - Sống tích cực, chủ động, có mục đích, có kế hoạch, để rèn luyện trở thành học sinh ngoan, ... định - Kĩ thể tự tin, tự trọng quan hệ với bạn bè - Kĩ giao tiếp , ứng xử với bạn bè - Kĩ thể cảm thông với bạn bè - Kĩ phê phán, đánh giá hành vi cư xử chưa tốt với bạn bè - Kĩ an toàn - Kĩ phê...
... phương pháp việc dạy lồng ghép kĩsống cho học sinh tiểuhọc thông quamônĐạo đức: *Mục đích: Mục đích cuối dạy lồng ghép kĩsống cho học sinh tiểuhọc thông quamônĐạođức góp phần đào tạo “con ... lồng ghép tất học, tiết họcmônĐạođức lớp lớp B2 Tiến hành dạy lồng ghép kĩsống lớp lớp thông quamônĐạo đức: Việc dạy lồng ghép kĩsống cho học sinh thông quamônĐạođức lớp cô Trần Lê Thu ... kĩsống cho học sinh tiểuhọc thông quamônĐạođức nhằm trước hết giúp giáo viên toàn trường tiếp cận với việc lồng ghép kĩsống vào mônhọc để có tâm vững vàng việc thực dạy lồng ghép kỹ sống...
... Vì nói Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáo dụckĩsống cho học sinh tiểu học? > Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáo dụckĩsống cho học sinh tiểuhọc vì: ĐĐ nhằm GD ... thay đổi sống biến động Người trưởng thành cần học kỹ sống 4 Có nhiều cách phân loại kỹ sống Dựa vào môi trường sống: - Kỹ sống trường học - Kỹ sống gia đình - Kỹ sống nơi làm việc Dựa vào lĩnh ... DUNG GD KNS CHO HS QUAMÔNĐẠOĐỨC Kỹ sống kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản tất...
... dụcđạođức cho học sinh lớp quamônĐạođứcTiểuhọc Phần I: Những vấn đề chung I Lí chọn đề tài Giáo dụcđạođức phận quan trình sư phạm, đặc biệt tiểuhọc Nó nhằm hình thành sở ban đầu mặt đạo ... pháp dạy họcđạođứctiểuhọc 2/ Tìm hiểu vấn đề lí luận giáo dụcđạođức cho học sinh lớp 3/ Tìm hiểu thực trạng giáo dụcđạođức cho học sinh lớp quamônĐạođức trường tiểuhọc Cát Linh 4/ ... ban đầu mặt đạođức cho học sinh tiểu học, giúp em ứng xử đắn qua mối quan hệ đạođức hàng ngày Có thể nói, nhân cách học sinh tiểuhọc thể trước hết qua mặt đạođức Điều thể qua thái độ cư xử...
... liên quan đến chuẩn mực hành vi đạođức I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂUHỌC - Khả giáo dục KNS mônĐạođức thể nội dung mônhọc mà thể PPDH đặc trưng mônhọc Để chuẩn mực đạo đức, ... KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂUHỌC - Do đặc trưng nên khẳng định Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáo dục KNS cho HS tiểuhọc II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂU ... TRONG MÔNĐẠOĐỨCỞTIỂUHỌC Làm việc nhóm:(10 phút) Dựa vào vấn đề chung KNS (bài 1, 2) chương trình GD mônĐạođức Vì mônĐạođức trường tiểuhọcmônhọc có khả GD nhiều KNS cho HS? Việc GDKNS qua...
... =======================================================TÀI LIỆU CHUẨN KTKN ĐẠOĐỨCTIÊU HỌC– Năm học 2014 - 2015 CHUẨN KIẾN THỨC KĨNĂNGMÔNĐẠOĐỨC – LỚP HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNGMÔNĐẠOĐỨC LỚP Tên dạy Yêu cầu cần đạt ... ĐẠOĐỨCTIÊU HỌC– Năm học 2014 - 2015 CHUẨN KIẾN THỨC KĨNĂNGMÔNĐẠOĐỨC – LỚP HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNGMÔNĐẠOĐỨC LỚP Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi - Nêu số biểu trung thực học ... án Tiểuhọc – http://tieuhocvn.info 2014 =======================================================TÀI LIỆU CHUẨN KTKN ĐẠOĐỨCTIÊU HỌC– Năm học 2014 - 2015 CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNGMÔNĐẠO ĐỨC...
... với học sinh tiểuhọc Chất lợng dạy họcmônĐạoĐức có mối quan hệ chặt chẽ với mục tiêu dạy họcĐạoĐức Vì tảng, để đánh giá chất lợng dạy họcmônĐạoĐứcTiểuhọc Chất lợng dạy họcmônĐạoĐức ... dạy họcmônĐạoĐứcTiểuhọc 1 Mục tiêu dạy họcmônĐạoĐứcMônĐạoĐứcTiểuhọc nhằm giúp học sinh: 1.1.1 Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạođức pháp luật phù hợp với lứa tuổi quan ... dụcđạođức cho học sinh tiểu học, giáo dụcđạođức thông quamônhọc đờng chủ yếu Trong môn học, mônĐạoĐức giữ vị trí tối quan trọng Vì môn Phạm Thị Ngát 44A GDTH Luận văn tốt nghiệp Đạo Đức...
... điểm mônĐạođứctiểuhọcMônĐạođứctiểuhọc có đặc điểm đáng ý sau: * Mônđạođứctiểuhọc đa chuẩn mực đạođức dới dạng mẫu hành vi cụ thể Trờng tiểuhọc nhằm chuẩn bị cho học sinh sở ban ... dạy học tiết mônĐạođứctiểuhọc Khách thể nghiên cứu: Phơng pháp đóng vai dạy học tiết mônĐạođứctiểuhọc IV - Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lợng dạy học tiết mônĐạođứctiểuhọc ... Bộ GD ĐT, mônĐạođức trở thành mônhọc thức mônhọc bắt buộc tiểuhọc Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Huy Minh I.4 MônĐạođức có vị trí vô quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách học sinh,...
... trình dạy họcmônhọcTiểuhọc Cũng nh mônhọc khác, cách vận dụng phơng pháp kịch ngắn mônđạođức cần lu ý số đặc điểm riêng: - Mônđạođức đa chuẩn mực đạođức dới mẫu hành vi cụ thể học sinh ... ngắn dạy học nói chung dạy họcmônđạođức nói riêng Tiểuhọc Chơng II: Khảo sát thực trạng việc sử dụng phơng pháp kịch ngắn dạy họcTiểuhọc việc sử dụng phơng pháp kịch ngắn mônđạođức để hình ... pháp kịch ngắn vào dạy họcmônhọctiểuhọc nh nào? Thờng xuyên Đôi Cha Riêng mônđạođứctiểuhọc xin đồng chí vui lòng cho biết Thực chất phơng pháp kịch ngắn dạy họcđạođức là: Từ kịch giáo...
... án c Nếu cho mônĐạođức tiến hành giáo dụcđạođức cho học sinh quan điểm phiến diện, chưa nhận thức vị trí mônĐạođứctiểuhọc Nếu mônĐạođức giáo dụcđạođứcquamônhọc khác, qua hoạt động ... hoạch học dạy học, nâng cao chất lượng dạy họcmônĐạođức Cơ sở lựa chọn phương pháp dạy họcmônĐạođứctiểuhọc Hoạt động Tiếp cận số sở lựa chọn phương pháp dạy họcmônĐạođứctiểuhọc Thời ... Đạo đức, cần phải đựơc quan tâm mức Mối quan hệ mônĐạođứctiểuhọcmôn Giáo dục công dân trường trung học sở Nội dung mônĐạođứctiểuhọcmôn Giáo dục công dân trung học sở có tính đồng tâm,...
... tình sống hàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạođức ... người học thực hành tình thực tế Tiến trình: KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà phải có trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành vi Thay đổi hành vi: KNS giúp người học hình ... em GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PT - KN giao tiếp KN Tự nhận thức...
... KNS QUAMÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy họcmôn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận mônhọc GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND môn ... đối, nhiều không rõ ràng Một số lưu ý(tiếp): Có PPDH chung cho nhiều môn học, có PPDH đặc thù mônhọc nhóm mônhọc Có thể có nhiều tên gọi khác cho PPDH KTDH Một số Phương pháp DHTC Thảo ... DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUAMÔN HỌC, HĐGDNGLL Thảo luận nhóm: Nếu sử dụng PP/KTDH trình dạy học HS rèn luyện KNS nào? Mẫu ghi kết thảo luận nhóm: PP/KTDHTC sử dụng Kĩsống giáo dục III VẬN...