iii mô hình đại học sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin
bai du thi sang tao tren nen tang cong nghe thong tin
... tích hợp liên mơn Qua học này, học sinh sử dụng kiến thức tích hợp liên môn môn học Môn Địa lý: + Bài “ Một số vấn đề mang tính tồn cầu” Môn Anh: +Unit 7: World population Môn Giáo dục cơng dân: ... có liên quan đến đề tài dự án Đặc biệt học sinh hào hứng sáng tạo việc ứng dụng công nghệ thơng tin sản phẩm Dưới sản phẩm dự án: Các hình ảnh sản phẩm học sinh: -Bài power point nhóm -Clip ... tổng quan bùng nổ dân số thông qua power point Học sinh tìm hiểu thơng tin qua sách, báo, internet thu thập hình ảnh dự án Sau nhóm trưởng tổng hợp lại thơng tin Cả nhóm học cách làm thuyết trình...
- 12
- 316
- 0
BẢN THUYẾT TRÌNH bài dự THI GIÁO VIÊN SÁNG tạo TRÊN nền TẢNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN năm 2016
... thuật dạy học xảy cố y muốn 1.4.3 Tổ chức lớp học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Việc tổ chức dạy - học với giảng điện tử nhằm xây dựng môi trường dạy học với đặc tính sau: - Tạo mơi trường học tập ... giảng này, tơi nhận thấy người học có hứng thú học tập hơn, tích cực học tập hơn, học sơi hơn, kết học tập nắm bắt nội dung kiến thức tốt so với lớp học theo phương pháp thông thường Để giảng tốt ... HS - Máy tính điện tử hỗ trợ đắc lực việc mô tả giới thực xử lí thơng tin nhanh chóng, xác Trong hình thức tổ chức dạy học có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin vai trò người thầy đặc biệt quan trọng...
- 4
- 447
- 4
GDTrH V v to chuc cuoc thi giao vien sang tao tren nen tang cong nghe thong tin nam 2014
... kết đạt giáo dục, dạy học, gắn với thực tiễn thúc đẩy tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh Tổ chức thi Sở Giáo dục Đào tạo đề nghị lãnh đạo ... giải (qua đ/c Trần Xuân Bình, điện thoại: 0943232358, email: tranxuanbinh@hatinh.edu.vn) Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC - Như trên; PHÓ GIÁM ĐỐC - Giám đốc (để b/cáo); - Các Phó Giám đốc (để b/cáo); - ... không 10 phút Quyền lợi giáo viên đạt giải Giáo viên đạt giải nhận Giấy chứng nhận Bộ Giáo dục Đào tạo giải thưởng Ban tổ chức Cơ cấu giải thưởng sau: 03 giải Nhất với phần thưởng trị giá 5.000.000...
- 3
- 140
- 0
BGDDT V v Ban hanh The le cuoc thi Giao vien sang tao tren nen tang cong nghe thong tin nam 2015
... thu ky quy dinh) MAUTIN S6 man tin tep text han dau Ghi neu la man tin them moi hoan toan S U A M A U T I N Hinh thiic siia d6i -1: Huy man tin 0: Sua du lieu man tin 1: M a n tin them moi so voi ... thu ky quy dinh) MAUTIN S6 man tin tep text han dau Ghi neu la man tin them moi hoan toan S U A M A U T I N Hinh thirc sua d6i -1: Huy man tin 0: Stfa du lieu man tin 1: M a n tin them moi so voi ... tniong ddng: huyen (quan), tinh (thimh phd) vd ghi ma tinh, md tnrdng): Nam lop 10 Nam lop 11 Nam Idp 12 Md Tinh Dien thoai Md Tnrdng Email: Dia chi lien he B THONG TIN DANG K Y THI Dang ky du...
- 45
- 167
- 0
VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNG TẠO TRONG GIÁO DỤC – MÔ HÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÁNG TẠO TRÊN NỀN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... phương pháp sáng tạo - Nghiên cứu biểu lực tư sáng tạo học sinh mẫu giáo, tiểu học đặc biệt trung học phổ thông đại học cần thiết phải rèn luyện phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh phổ thông qua ... tư sáng tạo Toán học tin học lực tư sáng tạo hoạt động nghiên cứu Toán học (khoa học) , lực tư hoạt động sáng tạo toán học, tạo kết tốt, mới, khách quan, cống hiến lời giải hay, cơng trình tốn học ... luận sáng tạo giáo dục – Mơ hình ĐHST CNTT Sự sáng tạo trẻ em không giống sáng tạo người lớn Sáng tạo người lớn Sự sáng tạo trẻ em lại khác Một người trưởng thành coi có trí sáng tạo họ tạo mới,...
- 68
- 1,725
- 0
Chương trình giáo dục đại học ngành sư phạm kĩ thuật công nghệ thông tin
... Sư phạm (TTSP) Môn CNTT tự chọn 10 TEPR 420490 Mã HP tiên 10 Tổng 15 Mô tả vắn tắt nội dung khối lượng học phần A BỘ MÔN TIN HỌC CƠ SỞ Tên học phần: Nhập môn ngành Công nghệ Thông tin Số TC: Phân ... NGHỆ THƠNG TIN Trình độ đào tạo: ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Mã số: 52480201 Hình thức đào tạo: CHÍNH QUI (Ban hành Quyết định số……ngày………………………………… Hiệu trưởng trường Đại học sư phạm ... gian học tập: 3(3:0:6) Điều kiện tiên quyết: Không Các môn học trước: Cơng nghệ phần mềm Tóm tắt nội dung học phần: Giải thích khái niệm quản lý dự án công nghệ thông tin đặc biệt dự án công nghệ...
- 26
- 693
- 0
Trường Đại Học Hàng Hải Việt Nam Khoa Công Nghệ Thông Tin ĐỀ CƯƠNG ÔN pps
... phòng học sử dụng cho lớp học thời điểm Có n lớp học muốn sử dụng phòng học, lớp học có lịch học cho khoảng thời gian Ij=[sj, fj] Mục đích tốn tìm lịch học cho số lượng lớp học sử dụng phòng học ... D[i][j] = (Trên trái) C[i][j] = + C[i-1][j-1] D[i][j] = (Trên) C[i][j] = C[i-1][j] D[i][j] = (Trái) C[i][j] = C[i][j-1] 18 Trình bày toán nhân ma trận Để giảm số phép nhân cần dùng tránh tạo ma trận ... O(n*log(n)) Ví dụ: Cài đặt: int phanhoach(int a[],int l, int r, int pivotindex) { int v=a[pivotindex],i,j; hoandoi(&a[pivotindex],&a[r]); i=l; for(j=l;j
- 38
- 878
- 8
Hội thảo nền tảng công nghệ thông tin truyền thông trong hoạt động thông tin thư viện phục vụ đổi mới giáo dục đại học, cao đẳng thời kỳ hội nhập kỷ yếu hội thảo thư viện toàn quốc thư viện đại học, cao đẳng (tháng 6 – 2016)
... lý thơng tin Việt Nam” bà Margaret K Willis, Trƣởng Khoa Thông tin học Trƣờng Quản lý Thông tin thuộc Trƣờng ĐH Tin học thuộc ĐH Brighton giảng dạy Trung tâm Thông tin Khoa học Công nghệ Quốc ... LegoWeb công nghệ Web Parts (một tảng công nghệ chuẩn cho cổng thông tin điện tử), cho phép thực trao đổi thông tin, liệu với hệ thống thông tin, đồng thời thực cung cấp trao đổi thông tin với ... Việt Nam Tác động công nghiệp nội dung số tới hoạt động Thông tin – Thƣ viện Sự bùng nổ thông tin, cách mạng công nghệ thông tin truyền thông, bùng nổ tài nguyên web, nguồn thông tin số đƣợc sử...
- 159
- 522
- 1
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
... dục đại cương (Sinh viên chọn học phần sau) STT Mã học phần 10 Tên học phần Kinh tế học đại cương Nhập môn quản trị chất lượng Nhập môn Quản trị học Nhập môn Logic học Phương pháp luận sáng tạo ... NGHIỆP (Hoặc môn tự chọn khác) Mã HP tiên 10 15 Mô tả vắn tắt nội dung khối lượng học phần A BỘ MÔN TIN HỌC CƠ SỞ Tên học phần: Nhập môn ngành Công nghệ Thông tin Số TC: Phân bố thời gian học tập: ... mơn học trước: Cơng nghệ phần mềm Tóm tắt nội dung học phần: Giải thích khái niệm quản lý dự án công nghệ thông tin đặc biệt dự án công nghệ phần mềm Môn học tập trung vào việc quản lý dự án công...
- 25
- 923
- 0
Tài liệu Báo cáo "Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và truyền thông theo mô hình đại học điện tử " pdf
... chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ICT tảng đại học điện tử Mơ hình nhà trường đại - đại học điện tử 2.1 Định nghĩa đại học điện tử Đại học điện tử (eUniversity) hay gọi đại học số hóa hình thành ... trường đại học đào tạo ICT (gọi tắt đại học ICT) phải thích ứng với phát triển nhanh công nghệ Cải tiến đào tạo nhằm tạo hệ kỹ sư ICT có khả năng: - Tích hợp hệ thống cơng nghệ cách sáng tạo xác ... Nghĩa muốn xây dựng đại học điện tử phải có người đủ tầm thực nhiệm vụ Trên sở yếu tố người hạ tầng sở có, bước tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác dạy học Tin học hóa tồn hoạt...
- 13
- 686
- 0
Mô hình trường học sáng tạo - 1
... chức kiện • Hội họp • Khởi tạo ý tưởng • Đào tạo • Phỏng vấn • Đánh giá • Ghi nhớ • Ghi chép • Đọc sách • Thuyết trình • Viết luận • Kế hoạch cá nhân • Giải vấn đề • Khởi tạo ý tưởng 32 33 34 35...
- 35
- 686
- 0
Mô hình trường học sáng tạo - 2
... làm việc thứ Chia sẻ thông tin Những vấn đề dẫn đến PP 1:1 Yêu cầu đổi PPDH Phương pháp dạy học Yêu cầu đổi PP học tập Một suy nghĩ PP dạy học Một đề xuất Tinh thần PP dạy học XXI Đề nghị Anh ... việc theo nhóm Phương pháp dạy học 1:1 Bài giảng 1:1 Bài học Bài tập rèn luyện Các hoạt động học sinh Hoạt động Trình độ Tập tư sáng tạo Tập tự rút kiến thức Tự học Tập làm việc theo nhóm Làm ... cầu kịch 1:1 Tham khảo Tóm lại Một cách nhìn khác Chuẩn bị Xin cảm ơn Anh Chị Chúc Anh Chị thành công ...
- 28
- 588
- 1
Mô hình trường học sáng tạo - 3
... NHỚ Nhớ Biết Hiểu Vận dụng Phân tích Đánh giá Sáng tạo Học sinh tương lai Tham khảo Vấn đề đặt Phương pháp giảng dạy đảm nhận việc xây dựng mơ hình học sinh tương lai Phương pháp PBL Phương pháp ... thứ Chia sẻ thông tin Phương pháp 1:1 Producer 2007 Producer 2007 Biểu đồ KWL Biểu đồ KWL Biểu đồ KWLH Biểu đồ KWLH Những vấn đề dẫn đến PBL Cách học hiệu Nghe 5% Đọ c Âm thanh, hình ảnh Minh ... Thực hành Dạy người khác / dùng điều học 75% 90% Nguyên tắc phân loại BLOOM LƯỢNG GIÁ TỔNG HỢP PHÂN TÍCH ÁP DỤNG HIỂU BIẾT Phân loại BLOOM cải tiến SÁNG TẠO ĐÁNH GIÁ PHÂN TÍCH ÁP DỤNG HIỂU NHỚ...
- 45
- 979
- 0
TIẾP cận mô HÌNH đại học NGHIÊN cứu TRÊN THẾ GIỚI – TRIỂN VỌNG và THÁCH THỨC của đại học VIỆT NAM
... thuật công nghệ tiên tiến Đến lượt mình, sinh viên lại học lại học thầy Ngay từ thời Cổ đại tinh thần đại học bắt nguồn từ “tinh thần khoa học sau cơng dịch thuật lớn lao khoa học, triết học ... hóa học từ trường đại học nghiên cứu này”(2) Bên cạnh đó, nước khác Mĩ hưởng lợi từ đại học nghiên cứu hàng đầu Harvard, MIT, Đại học California hay Stanford Trong nói chuyện hội thảo Bàn tinh ... khơng nói khác tinh thần nhân văn: Đại học chỗ giáo dục nghề nghiệp Các đại học không chủ ý dạy tri thức đòi hỏi để làm cho người phù hợp với cách kiếm sống Mục tiêu đại học tạo luật gia, bác...
- 7
- 330
- 1
DSpace at VNU: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và truyền thông theo mô hình đại học điện tử
... đào tạo sa n g hoạt độnịỊ d n g điện từ dựa côn^ tập m ọ i ỉú c m ọ i nơi 2.2 G ĩu trú c m ô hình đại học điện tứ C ả u trú c đ i họ c đ iộ n t g o m th n h p h a n n h sa u (h ìn h ): đại học ... â tr n g gổm : U (đ iẽ u k iện đ a o tạo) H (h ìn h th ứ c đ o tạo) M (m ơí tr n g đ o tạo) M (m ụ c tiêu đ ả o tạo) Bô (bộ m y đ o tạo) N (nội d u n g đ o tạo) Q i (qui c h ê 'đ a o tao) M h ... ụ c đào tạo bậc đại học giai đ o n t h ế giới b ó c vào n ể n v n m in h ÌTỈ theo h n g n g y tiẽp cận v i giáo dục tuệ Đ â y to n m a n g t ẩ m v ĩ m ô, môi tiên tiẽn cùa t h ế giới, tạo n g...
- 11
- 151
- 0
ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN thi giáo viên sáng tạo trên nền tảng cntt : GIÚP HỌC SINH YÊU THÍCH VẬT LÝ THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN “SỬ DỤNG AN TOÀN TIẾT KIỆM ĐIỆN”
... cho học sinh khả sử dụng công nghệ thông tin học tập, nghiên cứu, sáng tạo -Giúp học sinh hình thành phát triển lực vận dụng kiến thức nhiều mơn học: Vật lí, Cơng nghệ, GDCD, Tin học, Toán học, ... giúp hình thành cho học sinh nhận thức khoa học sau: • Hiểu lợi ích vai trò quan trọng cơng nghệ thông tin học tập, xã hội ngày đại ngày • Nâng cao ý thức sử dụng an toàn, tiết kiệm điện mô t ... việc học từ phía học sinh thể rõ: Học sinh có ý thức an tồn , tiết kiệm điện Nhờ Dạy học theo chủ đề tích hợp, học sinh hình thành kĩ để đáp ứng yêu cầu kỉ 21 Các em biết cách chọn lọc thông tin...
- 30
- 374
- 0
Tài liệu tập huấn mô hình trường học mới VNEN lớp 6 môn Công nghệ
... nghiệm sáng tạo mơ hình trường học THCS 44 I Hoạt động trải nghiệm sáng tạo 44 II Sự khác môn học/ HĐGD hoạt động trải nghiệm sáng tạo 44 Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo mơ hình trường học ... mơ hình trường học Năm học 2015-2016, nước có 3700 trường triển khai áp dụng mơ hình Nhằm tạo điều kiện cho học sinh THCS học theo mơ hình trường học mới, học sinh học theo mơ hình trường học ... học Sinh học lớp 6; - Hướng dẫn học Khoa học xã hội lớp 6: Được tổ chức lại sở tích hợp nội dung dạy học môn Địa lý Lịch sử lớp 6; - Hướng dẫn học Công nghệ lớp 6; 10 - Hướng dẫn học Tin học lớp...
- 170
- 2,196
- 1
- đại học quốc gia hà nội khoa công nghệ thông tin
- mô hình đại học sáng tạo
- đại học bách khoa hà nội khoa công nghệ thông tin
- bộ giáo dục và đào tạo trường đại học bách khoa hà nội khoa công nghệ thông tin
- trường đại học bách khoa hà nội trường đại học thủy sản nha trang khoa công nghệ thông tin
- trường đại học bách khoa hà nội khoa công nghệ thông tin
- trường đại học bách khoa đà nẵng khoa cơng nghệ thơng tin
- đại học đà nẵng trường cao đẳng công nghệ thông tin báo cáo đồ án tốt nghiệp đề tài trò chơi phá gạch trên nền tảng android
- bộ giáo dục và đào tạo trường đại học dân lập hải phòng khoa công nghệ thông tin
- dạy học xác suất thống kê tại trường đại học hải phõng có ứng dụng công nghệ thông tin
- trường đại học nông nghiệp hà nội khoa công nghệ thông tin
- trường đại học sư phạm hà nội khoa công nghệ thông tin
- 5 nguyên tắc sáng tạo phổ biến trong công nghệ thông tin
- trường đại học sư phạm tp hcm khoa công nghệ thông tin
- bộ giáo dục và đào tạo trường đại học dân lập hải phòng ngành công nghệ thông tin
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu