... HS trình chiếm lĩnh, xây dựng tri thức Như vậy, hoạtđộngdạyhọc gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc liên hệ mật thiết biện chứng với nhau, hoạtđộng thầy trò hai mặt hoạtđộngHoạtđộngdạyhọc ... người học tái tạo lại chúng, chiếm lĩnh chúng Hoạtđộnghọc làm biến đổi thân chủ thể người học Nhờ có hoạtđộnghọc mà xảy biến đổi thân học sinh, sản phẩm hoạtđộnghọc biến đổi thân chủ thể trình ... động liên quan, tác động qua lại với nhau: hoạtđộngdạyhọc giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngdạyhọc có mục đích cuối làm cho học sinh lĩnh hội nội dung kiến thức học, đồng thời phát...
... luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng đƣợc hiểu dạyhọc nhà trƣờng – phận hoạtđộng ... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc ngƣời họcTrong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hƣớng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành công; Học (ngƣời học) giữ ... Quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.3.1.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.2 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng Trung học sở 1.3.2.1 Lập kế hoạch triển khai chươngtrìnhdạyhọc mơn...
... dụng vào đời sống lao động 1.4.2 QLHĐDH mơn Tốn GV a Quản lý nội dung kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọcmơn Tốn Trongtrình QL kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọcmơn Tốn, CBQL cần huy động thành viên máy ... hành động, hình thành giới quan khoa học phẩm chất nhân cách b Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THCS HĐDH mơn Tốn hoạtđộng GV tổ chức, hướng dẫn, điều khiển HS tự chiếm lĩnh kiến thức, kĩ Toánhọc ... Quản lý hoạtđộng chun mơn tổ Tốn Hoạtđộng Tổ tốn trao đổi PPDH, trao đổi khó, chương khó, tư liệu cần bổ sung vào dạy, phương tiện phục vụ cho dạy, tổ chức chuyên đề đổi PPDH mơn Tốn trao đổi kinh...
... lý hoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạyhọccấphọc Nếu quản lý tốt hoạtđộnghọc tập học sinh với quản lý tốt hoạtđộng giảng dạy giáo viên Toán cách khoa học hiệu hoạtđộng ... chƣơng trìnhmơn Tốn THCS; hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn cấpTHCS chƣơng trìnhđổi nay; Đặc biệt xác định, phân tích nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS bao gồm: quản lý hoạtđộngdạy ... 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 18 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn tốn trƣờng THCS 18 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS 25 1.4.1 Quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên 25 1.4.2 Quản lý hoạt...
... chất người học 1.2.2.3 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc gồm: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc tập trò, hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật thiết, thống nhất, biện chứng với nhau, tác động qua lại, ... 1.2.3.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơnToán Từ khái niệm quản lý, quản lý hoạtđộngdạy học, hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nêu ta hiểu: Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Số hóa Trung tâm Học liệu – 15 ... 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 15 1.3 Giáo dục THCShoạtđộngdạyhọcmônToán trường THCS 16 1.3.1 Mục tiêu giáo dục THCS ...
... trường 11 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng chuyên biệt thầy giáo thực theo phương thức nhà trường, nhằm giúp người học lĩnh hội ... 1.2.2 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 13 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn nhà trường trung học sở bối cảnh đổi giáo dục ... tâm lý 1.2.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm chi phối tất hoạtđộng khác nhà trường Hoạtđộngdạyhọc làm cho HS nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống bản,...
... chươngtrìnhdạyhọcmơn Tốn Trong q trình QL kế hoạch, chươngtrìnhdạyhọcmơn Tốn, CBQL cần huy động thành viên máy QL nhà trường, phân cơng, theo dõi nắm tình hình thực kế hoạch, chươngtrình ... hiệu dạyhọcmơn Tốn f Quản lý hoạtđộng chun mơn tổ Tốn Hoạtđộng Tổ toán trao đổi PPDH, trao đổi khó, chương khó, tư liệu cần bổ sung vào dạy, phương tiện phục vụ cho dạy, tổ chức chuyên đề đổi ... HĐDH mônToán trƣờng THCS a Hoạtđộngdạyhọc HĐDH hệ thống hành động phối hợp, tương tác GV HS, đó, tác động chủ đạo GV, HS tự giác, tích cực, chủ động lĩnh hội hệ thống tri thức khoa học, kỹ...
... sau: - Dạyhọchoạtđộng kép gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc người họcTrong đó, Dạy (GV) giữ vai trò chủ đạo, dạy hướng đến học, dạy thúc đẩyhọc làm cho học thành cơng; Học (người học) giữ ... tiếp cận hướng vào hoạtđộngdạy thầy tiếp cận hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọc HS khơng phải vào hoạtđộngdạy GV Nói cách khác, ... Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ý nói đến dạyhọc nói chung (dạy học...
... trò Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, hai mặt khơng thể tách rời nhau, tác động lẫn trình thống Quá trìnhdạyhọc thực chất thể tồn hoạtđộng ... tập học sinh 1.3.5.3 Quản lý hoạtđộnghọchoạtđộng tự họcmơn Tốn học sinh THCS - Việc dạy tự học quan hệ dạyhọc tự họcDạy tự học: trình tự học, người học chủ thể, tự tìm kiến thức hành động ... 1.2.2 Dạy học, hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 DạyhọcDạyhọc phận trình sư phạm tổng thể, trình tác động qua lại giáo viên học sinh nhằm truyền thụ lĩnh hội tri thức khoa học, ...
... lợng dạyhọc 23 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng thầy giáo học sinh dới lãnh đạo tổ chức điều khiển thầy giáo với vai trò tích cực, chủ độnghọc sinh Hoạtđộngdạyhọc gồm hai hoạtđộnghoạtđộngdạy ... trìnhhọc tập mônhọc sinh, nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy môn, phục vụ cho việc nâng cao trình độ môn học, góp phần mônhọc khác thúc đẩytrìnhdạyhọc đạt kết cao Quản lí dạyhọcmônToán hiểu ... quản lí trờng học, quản lí dạyhọcmôn Toán. . 17 1.2.5 Khái niệm giải pháp quản lí.20 1.2.6 Khái niệm hoạtđộng 20 1.2.7 Khái niệm hoạtđộng dạy- học, hoạtđộngdạyhọcmônToántrờng THPT...
... Hoạtđộngdạy giáo viên Tiểu học loại hình hoạtđộng chuyên biệt, hoạtđộng định hướng tuân theo quy luật họchọc sinh Hoạtđộngdạy giáo viên có đối tượng học sinh, hoạtđộng lĩnh hội hành động ... tự học Tóm lại, chươngtrình Tiểu học cần trọng việc đổi hình thức tổ chức dạyhọc cho phát huy tính tích cực học sinh như: Phối hợp dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm nhỏ, dạyhọc lớp, dạyhọc ... thức dạy học, phương tiện dạyhọc vận động kết hợp chặt chẽ với Thông qua hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, nhằm biến đầu vào (trình độ ban đầu học sinh) thành sản phẩm (đầu ra) dạy...
... tác động nhà quản lý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trường dạyhọcmơn Tốn biện pháp thuyết phục, tổ chức -hành chính, kinh tế, tâm lý 1.3 Hoạtđộngdạyhọc ... thuyết hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt độnghoc ) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với Do đó, quản lý HĐDH tác động chủ thể quản lý tới hoạt ... học Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ hoạtđộng dạy, hoạtđộnghọc Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ thầy trò dạyhọc Sơ đồ1.4 Sơ đồ cấu trúc HĐDH: ba người học- người dạy- môi trường Dạyhọc phận trình sư phạm tổng thể,...
... hoạch dạyhọcchươngtrình chuẩn 15 Bảng 1.2 Nội dung dạyhọc lớp 10 chươngtrình chuẩn………………….… 15 Bảng 1.3 Nội dung dạyhọc lớp 11 chươngtrình chuẩn………………….… 16 Bảng 1.4 Nội dung dạyhọc ... nhà quản lý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quản lý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trường dạyhọcmơn Tốn biện ... thực tiễn [32, tr52] Nghiên cứu theo lý thuyết hoạtđộng ta thấy dạyhọchoạtđộng phối hợp hai chủ thể GV (hoạt động dạy) HS (hoạt độnghoc ) Hai hoạtđộng có mối quan hệ biện chứng với đồng thời...
... lý luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 1.2.1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo ... hoạtđộngdạy thầy tiếp cận hướng vào hoạtđộnghọc trò Dạyhọc hướng vào hoạtđộnghọc trò trọng tâm HĐDH đặt vào hoạtđộnghọc HS vào hoạtđộngdạy GV Nói cách khác, GV người tổ chức việc học, ... Trung học sở 1.2.1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônToán 8 1.2.2 Vị trí, vai trò mơn Tốn trường Trung học sở 10 1.2.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học...
... độngdạyhọcmơn Tốn cấpTHCS chƣơng trìnhđổi 21 1.4 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng THCS 24 1.4.1 Quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên 24 1.4.2 Quản lý hoạt ... nhà trƣờng 1.2.3 Dạyhọc 10 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 11 1.2.5 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trung học sở 15 1.3.1 Vị trí, ... trƣờng quản lý hoạtđộngdạyhọc Tốn 35 Tiểu kết chƣơng 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN, QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN...
... thể hoạtđộng - Hoạtđộng thực điều kiện lịch sử-xã hội định - Hoạtđộng có sử dụng phương tiện, công cụ để tác động vào đối tượng 1.2.2.2 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy học: Dạyhọc phận trình ... quan đến hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT 21 1.3.1 Những đặc trưng mơn Tốn 21 1.3.2 Đặc thù hoạtđộngdạyhọcmơn ... 21 Hoạtđộngdạyhọctrìnhhoạtđộng thống giáo viên học sinh Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, dạyhọc mục đích tự thân đặc trưng Nếu học nhằm vào việc chủ động chiếm lĩnh khoa học dạy...
... hoạtđộng giảng dạyhọc tập môn, hỗ trợ hiệu đổi PPDH nhằm đạt kết dạyhọc mong muốn e) Môi trường quản lý hoạtđộngdạyhọcToán Cũng lĩnh vực hoạtđộng khác, hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộng ... hoạtđộngdạyhọcmôn quản lý hoạtđộng trường THCS c) Đối tượng dạyhọc trường THCSĐối tượng dạyhọc trường THCShọc sinh hồn thành chươngtrình Tiểu học Thực mục tiêu giáo dục nhà trưòng THCS, ... tính định q trình quản lý hoạtđộngdạyhọc trường THCS nhằm đạt mục tiêu dạyhọccấphọc Nếu quản lý tốt hoạtđộnghọc tập học sinh với quản lý hoạtđộng giảng dạy giáo viên Toán trường THCS đạt...
... Nhiệm vụ trung tâm trường học THPT hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò, xuất phát từ mục tiêu đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Giúp học sinh củng cố kiến thức ... y x biểu thức phương trình khơng đổi, hệ phương trình khơng đổi Hệ phương trìnhđối xứng loại Khi thay x y y x pt thứ biến thành pt thứ hai ngược lại Hệ phương trình khơng đổi Tuy nhiên gặp tốn ... giáo viên Trongchươngtrình SGK Đại số lớp 10 Nâng Cao hành phần hệ phương trìnhtrình bày chương III hạn hẹp có hai tiết sách giáo khoa giới thiệu sơ lược ví dụ , phần tập đưa sau học hạn chế...
... có kế hoạch cho trìnhdạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọctrìnhhoạtđộng thống GV HS Trong đó, tác dụng ... khiển hoạtđộnghọc nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc đặt Hoạtđộngdạyhọc nhà trường bao gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Chủ thể hoạtđộngdạy Thầy, chủ thể hoạtđộnghọc Trò, hai hoạtđộng ... 12 HOẠTĐỘNGDẠYHOẠTĐỘNGHỌC Mục tiêu dạy Mục tiêu học Nội dung dạy Nội dung học Phương pháp dạy Phương pháp học Phương tiện dạy Chủ thể dạy ĐT dạy Phương tiện học Chủ thể học Kết dạy ĐT học...