... Network 35 3. 2.4 Crossword36 3. 2.5 Pantomime 38 3. 2.6 What I Have? 39 3. 2.7 Listen to a Song and Guessing the Missing Words 39 3. 2.8 Finding the Differences 40 3. 2.9 ... .31 3. 2 Suggested Short Vocabulary Games and Activities to Increase 11th Form Students’ Interest in Learning English Reading Skill 32 3. 2.1 Lucky Picture 33 3. 2.2 Letter Chains 35 3. 2 .3 ... 3. 2.9 Finding Partner 41 PART III CONCLUSION 43 3.1 Recapitulation 43 3.2 Suggestions for Further Studies 43 REFERENCES 45 Appendix Appendix LIST OF TABLES AND...
... dụng tròchơi học tập dạy thơng qua việc tổ chức hoạtđộng học cho học sinh Dưới hướng dẫn GV, HS hoạtđộng cách tự chơitròchơi Trong đó, mục đích tròchơi nhằm chuyển tải mục tiêu học Luật chơi ... nhóm tham quan, nhận xét 10/21/14 20: 13 Tiếng Việt lớp Về qt9.1 53@ gmail.com mục lục Hoạtđộng 35 TRỊ CHƠI Ơ Hoạtđộng nhóm Cách chơi: Mỗi nhóm nhận bảng chơi “Cóc kiện trời” Từng thành viên nhóm ... dùng (trống): khoảng 30 bảng chơi/ lớp Các cặp từ cần chuẩn bị ? 10/21/14 20: 13 Tiếng Việt lớp Về qt9.1 53@ gmail.com mục lục Hoạtđộng 18 HÃY TẬP TRUNG Hoạtđộng nhóm Cách chơi: Mỗi nhóm nhận thẻ...
... thay hình thức tròchơi “ Hãy tập trung” Có thể vận dụng cho nhiều chủ đề môn học khác Biên soạn: Bùi Hương Lam Triệu Phong, tháng năm 2011 Hoạtđộng 3: SỰ KIỆN LỊCH SỬ NÀO Hoạtđộng nhóm Giao ... Triệu Phong, tháng năm 2011 Hoạtđộng 6: TRỊ CHƠI Ơ Hoạtđộng nhóm Cách chơi: Mỗi nhóm nhận bảng số Từng thành viên nhóm đổ xúc xắc di chuyển hạt nút Nếu vào có vòng tròn to ( Hoặc có dấu ?) phải ... Bùi Hương Lam Triệu Phong, tháng năm 2011 Hoạtđộng 13: TRẮC NGHIỆM Hoạtđộng nhóm đơi Cách thực hiện: Mỗi nhóm nhận phiếu có ghi sẵn 20 câu hỏi Người chơi đọc câu hỏi điền vào cột Đúng/ Sai Sau...
... cực hoá hoạtđộng 05/ 13/ 15 04:01 Biên soạn: Trương Quốc Tấn MỤC LỤC Hoạtđộng 1: Trình tự số Hoạtđộng 12 : Ơ phân só Hoạtđộng 2: Cùng nhớ lại Hoạtđộng 13 : Tròchơi tập trung Hoạtđộng 3: Tổ ... tơ màu Hoạtđộng 7: Thỏ Bít cà rốt Hoạtđộng 18: Hang vật Hoạtđộng 8: Chó, mèo uống sữa Hoạtđộng 19: Tỷ lệ Hoạtđộng 9: Câu cá Hoạtđộng 20: Tỷ số Hoạtđộng 10: Nhân chia phsố Hoạtđộng 21: ... ong Bi Hoạtđộng 14 : Tìm đọc phân sơ Hoạtđộng 4: Dấu hiệu chia hết Hoạtđộng 15: Bài tập vận dụng Hoạtđộng 5: Phân số Hoạtđộng 16: Diện tích hVng lớn Hoạtđộng 6: Cộng trừ phân số Hoạt động...
... 32 2.5 Games .32 2.5.1 Definition .32 2.5.2 Types of Games 33 2.5 .3 The Roles of Games in Teaching Vocabulary to Primary School Students 36 2.5.4 ... 42 3. 1.2 Overview of the Textbook Let’s Learn English - Book 42 3. 2 Research Methodology 43 3.2.1 Research Questions 43 3.2.2 Subjects of the Study 44 3. 2.2.1 ... Teachers .44 3. 2.2.2 The Students .44 3. 2 .3 Research Instruments 45 3. 2 .3. 1 The Survey Questionnaire for the Teachers 45 3. 2 .3. 2 The Survey Questionnaires...
... Ngân” -Bài hát “Em hồng nhỏ” 2.Học sinh : Thuộc hát III/ CÁC HOẠTĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠTĐỘNG CỦA GV HOẠTĐỘNG CỦA HS 30 ’ Hoạtđộng : Tròchơi : Tìm bạn Mục tiêu : Học sinh hiểu trẻ em có quyền có ... có quyền giữ tiếng nói riêng Hoạtđộng :Trò chơi “Tiếp sức” Mục tiêu : Qua tròchơi học sinh nhận biết quyền bổn phận trẻ em Củng cố : Nhận xét tiết sinh hoạtHoạtđộng nối tiếp : Dặn dò- Đọc ... HOẠTĐỘNG DẠY HỌC: TG HOẠTĐỘNG CỦA GV HOẠTĐỘNG CỦA HS 15’ Hoạtđộng : Tự giơí thiệu gia đình em Mục tiêu : Trẻ em nhận chúng thành phần gia đình đại gia đình -Gia đình bạn có ? -Hoạt động nhóm...
... đơi lúc hoạtđộng nhóm trở lên nhàm chán việc ta cần làm cách tổ chức theo hình thức tròchơi để hút học sinh vào hoạtđộng học thông qua hoạtđộng chơi, thấy rõ tác dụng tròchơihoạtđộng nhóm” ... nối cho thành cơng Phương pháp tròchơihoạtđộng nhóm” tổ chức với hình thức tròchơi có MC giáo viên nhóm học sinh đội chơi thực lại hoạtđộng học qua tròchơi học sinh hồ hởi phấn khởi hơn, ... để tổ chức cho học sinh chơitròchơi tìm tri thức thơng qua hoạtđộng nhóm học Mỗi tiết học tơi sử dụng tròchơihoạtđộng nhóm” lần để tránh nhàm chán, nội dung hoạtđộng nhóm khơng q dễ, q...
... tích hợp âm nhạc tròchơi sinh hoạt nhi đồng trường tiểu học để hoạtđộng sinh hoạt nhi đồng trường tiểu học đạt hiệu 3) Phạm vi nghiên cứu: Hoạtđộng nhi đồng tổ chức hoạtđộng đội giành cho ... tiếp trang sử hào hùng dân tộc? Đây động lực thúc đẩy chọn đề tài “Tích hợp âm nhạc tròchơi sinh hoạt nhi đồng” 2- Mục đích nghiên cứu: Để công tác nhi đồnghoạtđộng cách có hiệu áp dụng nội dung ... gồm nội dung: 1 .3. 1 Kính yêu bác Hồ: - Thuộc điều Bác Hồ dạy, nhớ câu chuyện, hát, thơ nói Bác Hồ - Biết nét tiểu sử Bác Hồ - Nhớ số kỷ niệm quan trọng ngày lễ lớn năm : Ngày 32 (ngày thành lập...
... nhóm 2) Huy động vốn CK 6.9 53 8.258 Huy động vốn từ tổ chức kinh tế 5.984 7.165 định chế tài Huy động vốn dân 969 1.0 93 cư Lợi nhuận trước 31 2 33 2 thuế 2016 2015 % tăng so với 20 13 Thực % tăng ... chất lượng hoạtđộng Rủi ro hoạtđộng TTTM Rủi ro biến cố xảy không mong đợi Tuy nhiên, lại tượng tất yếu thị trường Hoạtđộng TTTM NHTM khơng nằm ngồi quy luật Khi NHTM thực hoạtđộng TTTM, ... nghĩa: “Chất lượng hoạtđộng tài trợ thương mại Ngân hàng thương mại tập hợp đặc tính hoạtđộng TTTM Ngân hàng đó, tạo cho hoạtđộng khả thỏa mãn yêu cầu khách hàng” Hoạtđộng tài trợ thương...
... hàng D340201 A, A1 1.100 Quản trị kinh doanh D340101 A, A1 35 0 Kế toán D34 030 1 A, A1 450 Hệ thống thông tin quản lý D340405 A, A1 100 Ngôn ngữ Anh D220201 D1 150 Cao đẳng Tài chính-Ngân hàng C340201 ... - Ngân hàng 997 1054 964 2- Quản trị kinh doanh 32 9 36 6 30 2 3- Kế tốn 439 465 4 23 4- Hệ thống thơng tin quản lý 78 101 48 5- Ngôn ngữ Anh 122 1 23 147 6- Cao đẳng Tài - Ngân hàng 469 518 528 Mọi ... TRỤ SỞ CHÍNH 36 Tơn Thất Đạm, P Nguyễn Thái Bình, Quận 1, TP Hồ Chí Minh ĐT: (08) 38 .291.901 – (08) 38 291.224 – Fax: (08) 38 .212.584 Website: www.buh.edu.vn CÁC CƠ SỞ TRỰC THUỘC 39 Hàm Nghi,...
... cực 1.2.2 Hoạtđộng nhận thức 1.2 .3 Tích cực hóa hoạtđộng nhận thức 1.2.4 Sự cần thiết việc tích cực hóa hoạtđộng nhận thức 10 1.2.5 Các biện pháp phương pháp để tích cực hóa hoạtđộng nhận ... nhận thức 10 HS 1 .3 Vai trò máy vi tính việc tích cực hóa hoạtđộng nhận thức học 17 sinh 1 .3. 1 Các chức máy vi tính 17 1 .3. 2 Sử dụng máy vi tính dạy học vật lý 18 1 .3. 3 Tác động tranh ảnh/hình ... chức hoạtđộng nhận thức cho HS, nhằm đạt mục tiêu dạy học Cốt lõi đổi PPDH hướng tới hoạtđộng học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động: Đổi nội dung hình thức hoạt động...
... “Dao động cơ” 31 2.2.2 Thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” .31 2 .3 Thiết kế Website hỗ trợ dạy học chương “Dao động cơ” 33 2 .3. 1 Xác định mục tiêu Website hỗ trợ dạy học 33 2 .3. 2 Xác ... cực hoạtđộng nhận thức HS thể hoạtđộng trí tuệ hoạtđộng bắp Có trường hợp tính tích cực học tập thể hoạtđộng bắp quan trọng biểu hoạtđộng trí tuệ Hai hình thức thường liền với nhau, song hoạt ... cách trẻ trình giáo dục [30 ] Tính tích cực người biểu dạng hoạtđộng khác nhau: học tập, lao động, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, hoạtđộng xã hội Trong học tập hoạtđộng chủ đạo lứa tuổi...
... động, hoạtđộng học hoạtđộng đặc thù người điều khiển mục đích tự giác lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, hình thức hành vi dạng hoạtđộng định [16] Theo lý thuyết hoạt động, hoạtđộng học ... HỐ HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận việc tích cực hoá hoạtđộng nhận thức học sinh 1.1.1 Hoạtđộng học tập 1.1.2 Tích cực hố hoạtđộng nhận thức HS 1.1 .3 ... có hiệu việc tổ chức hoạtđộng nhận thức cho HS dạy học vật lý 1 .3 Sử dụng Website hỗ trợ dạy học vật lý nhằm tích cực hố hoạtđộng nhận thức HS [20], [ 23] , [35 ], [37 ] 1 .3. 1 Website dạy học Website...
... 32 2 .3. 1 2 .3. 2 Các tiêu chí xây dựng Website Động lực học chất điểm 33 2 .3. 3 2.4 Nội dung Website hỗ trợ chơng 32 Giới thiệu Website dạy học chơng Động lực học chất điểm 35 Tổ chức ... động nhận thức HS thể hoạtđộng trí tuệ hoạtđộng bắp Có trờng hợp tính tích cực học tập thể hoạtđộng bắp nhng quan trọng biểu hoạtđộng trí tuệ Hai hình tức thờng liền với nhau, song hoạtđộng ... vai trò hỗ trợhoạtđộng dạy GV hoạtđộng học HS xây dựng Website Động lực học chất điểm với 16 Site nội dung chính: Ôn tập, kiểm tra, hỗ trợ GV, hỗ trợ HS 2 .3. 2 Các tiêu chí xây dựng Website Động...
... + + = 3x3 + 3x2 + 3x1 = 3x (3 + + 1) + + = 2x3 + 2x2 + 2x1 = 2x (3 + + 1) + + = 1x3 + 1x2 + 1x1 = 1x (3 + + 1) Ta cã tæng sau: 4x (3 + + 1) + 3x (3 + + 1) +3x (3 + + 1) +1x (3 + + 1) = (3 + + 1)x ... gian hoạtđộng - Hoạtđộng có mục đích định, mục đích tạo sản phẩm Nh vận dụng phơng pháp tiếp cận hoạtđộng vào dạy học trớc hết phải để thầy trò thực trở thành chủ thể hoạtđộng dạy học, thầy trò ... thức, lực mình) Hoạtđộng có đặc điểm: - Hoạtđộnghoạtđộng có đối tợng Ví dụ: Hoạtđộng học tập nhằm vào tri thức, kĩ năng, kĩ xảo để biến chúng thành kinh nghiệm thân - Hoạtđộng chủ thể tiến...
... động mà phải thông qua hoạtđộng mà tái tạo chiếm lĩnh chúng Hoạtđộng có đối tượng Thơng thường, hoạtđộng khác có đối tượng khách thể, hoạtđộng hướng vào làm biến đổi khách thể Trong đó, hoạt ... chất hoạt động: hoạt động, thơng qua hoạtđộng thân mà chiếm lĩnh kiến thức, hình thành phát triển lực trí tuệ quan điểm đạo đức thái độ [21] Vì vậy, chất hoạtđộng dạy học việc tổ chức hoạtđộng ... 64 3. 2 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 64 3.3 PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 64 3. 3.1 Chọn mẫu 64 3. 3.2 Quan sát học 65 Tất học lớp thực nghiệm quan sát ghi chép hoạt động...