... tiễn hồn thiện nội dung, chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng tin học cho cán bộ, công chức Kiểm toán Nhà nước Phần II: Phương hướng giải pháp hồn thiện nội dung, chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng tin ... hướng giải pháp hồn thiện nội dung, chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng tin học cho cán công chức Kiểm tốn Nhà nước 2.1 Phương hướng, mục tiêu hồn thiện nội dung, chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng tin ... 20 1.4 Kinh nghiệm đào tạo, bồidưỡng tin học cho cán bộ, công chức nước .22 CHƯƠNGPhương hướng giải pháphoànthiện nội dung, chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng tin học cho cán...
... toán Alpha-Beta: Trong trường hợp điều kiện lý tưởng, thuật toán Alpha-Beta cần xét số nút: +Số d chẵn: +Số d lẻ: b số nút, d độ sâu Phươngpháp alpha-beta: -Giả sử trình tìm kiếm xuống đỉnh Trắng ... i; } } } } } return min; } } Thiết kế chương trình: Nút Newgame để chơi lại từ đầu Nút Caidatdulieu để thiết lập database cho máy Nút Close đóng chươngtrình ... b có đỉnh cấp u xét; cha b c -Khi đó, giá c u, giá b nhiều v -Nếu eval(u)> eval(v) (nếu trường hợp min-max-min eval(u)
... thức đàotạo − Đàotạo tập trung Trung tâm đàotạo − Đàotạo cơng việc − Đàotạo ngồi trung tâm đàotạo − Tự đàotạo * Tài liệu đào tạo: − Tài liệu giảng dạy, tài liệu tham khảo Trung tâm Đàotạo ... định chủ thể đàotạophươngphápđàotạo phát triển nguồn nhân lực 1.2.2.2 Tổ chức thực chươngtrìnhđàotạo phát triển nguồn nhân lực a Xâydựng máy tổ chức thực chươngtrìnhđàotạo phát triển ... Đối với chươngtrìnhđàotạo tập trung Trung tâm Đàotạophươngpháp sử dụng chủ yếu phươngpháp thuyết giảng, sử dụng slide biên soạn Power point số phươngpháp khác Còn chươngtrìnhđàotạo phát...
... phát triển nh vò b·o, chóng em mong mn thiÕt kÕ mét ch¬ng trình ứng dụng đợc vào thực tế Vì chúng em chọn đề tài: Xâydựng chơng trìnhđàotạo từ xa môn học với nội dung nh sau: Các giáo viên cập ... ý kiến để chơng trình chúng em đợc hoànthiện Cuối chúng em xin chân thành cảm ơn giảng dạy giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Trần Đăng Công giúp chúng em hoàn thành chơng trìnhĐàotạo từ xa môn học ... Modul Chơng Trình Chơng Trình Visual Basic Giáo viên ngời quản lý muốn vào đợc hệ thống cần phải login vào hệ thống thông qua mật chung Form Login Sau vào đợc hệ thống, form chơng trình đợc bật...
... cải thiện Chẳng hạn, người học chưa có quyền lựachọn yếu tố trìnhđàotạolựachọnchươngtrìnhđàotạo theo trình độ sẵn có; lựachọn sở đào tạo, giáo trình học tập, giảng viên cho phùhợp ... đắn trìnhđàotạo (ở định việc phân loại học viên lựachọnchương trình, giáo trìnhphù hợp) Vì thế, trìnhđàotạo tiếng Anh bậc đại học Việt Nam bị trục trặc từ khâu Chẳng trách hiệu đàotạo ... tập, đánh giá giáo trìnhchọn giáo trìnhphùhợp cho sinh viên khoa, tổ chức tập huấn giáo viên sử dụng giáo trình mới, đánh giá trình độ người học suốt trìnhđàotạo (Vũ Thị Phương Anh 2004: tr...
... 2004 Chương 4: Khả đảm bảo nguồn lực phân loại nhóm để xâydựngChươngtrìnhđàotạo nhận thức ISO 14001:2004 Chươngtrình bày sở cần thiết phải phân loại nhóm để đàotạoChương 5: XâydựngChương ... số tổ chức nước quốc tế - XâydựngChươngtrìnhđàotạo cho nhân viên ngành Thép phùhợp với khả nhận thức trình độ khác phận làm việc khác - Đưa Chươngtrìnhđàotạo vào phần mềm Access để lập ... Chươngtrìnhđàotạo cho nhân viên ngành Thép Chươngtrình bày nội dungChươngtrìnhđàotạo cho nhóm phân chương 4, bao gồm: Ban lãnh đạo, Ban ISO, Khối Văn phòng, Khối Công nhân Chương 6: Đưa Chương...
... cầu đào tạo: Phân tích tổ chức Phân tích cơng việc Phân tích cá nhân Lựachọnphươngphápđàotạo nguyên tắc học Xác định mục tiêu đàotạoXâydựng tiêu chuẩn Đo lường so sánh kết đàotạo ... vào mục tiêu chung tổ chức tổ chức chươngtrìnhđàotạo cần xâydựng cách hệ thống xem xét nhu cầu thực cần tổ chức Tuy nhiên, nhà quản trị nhận thức nhu cầu đàotạo doanh nghiệp nên chươngtrình ... đàotạo doanh nghiệp nên chươngtrìnhđàotạo không đánh giá nghiêm túc dẫn đến sai lệch công tác đàotạo Vậy nên, doanh nghiệp nên xâydựngchươngtrìnhđàotạo theo cách tiếp cận hệ thống minh...
... hành viên Chuyên đề 8: Thực trạng chươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng chấp hành 363 viên quan thi hành án dân Việt Nam giải pháphoànthiện Chuyên đề 9: Phươngphápđàotạo chấp hành viên thi hành án ... đàotạo Chấp hành viên - Xác định rõ nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên, đồng thời định hướng xâydựngchươngtrìnhđào tạo, bồidưỡng chấp hành viên nhằm đáp ứng yêu cầu cải cách tư pháp ... - Phươngpháp tổng hợp: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tế, tổng hợp kết thu được, đưa phương hướng, giải pháp nhu cầu phát triển đội ngũ chấp hành viên xâydựngchươngtrìnhđàotạo theo yêu...
... non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liên thơng để tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxâydựng nhằm giải ... tốc khơng theo chươngtrìnhđàotạo qui người học sau tốt nghiệp khơng cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo ... chơi (Làm đồ chơi) 15 15 Thực tập 30 3- Bảng so sánh chươngtrình ngắn hạn chươngtrình TCCN: Chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn Chươngtrìnhđàotạo TCCN Số STT Tên mơn học Số STT Tên môn học tiết...
... chƣơng trìnhđào tạo, cải tiến, đa dạng hoá phƣơng phápđàotạo nhằm tăng cƣờng cho đội ngũ ĐTV lực thích ứng với việc làm, khả tự học tập Vì chúng tơi lựachọn đề tài: Xâydựng chƣơng trìnhđào tạo, ... tra 25 2.1 Xâydựng lớp học 25 2.2 Xâydựng kiểm tra 27 Đánh giá kết đàotạotrình tự rèn luyện học viên 31 CHƢƠNG THIẾT KẾ, XÂYDỰNG WEBSITE ĐÀO TẠO, KIỂM TRA ONLINE ... phƣơng phápđàotạo Xuất phát từ nhu cầu đàotạo lớn thƣờng xuyên, năm qua, Phòng ĐHSCTB – Trung tâm ĐHTT triển khai nhiều chƣơng trìnhđàotạo với hình thức, phƣơng pháp đa dạng, nhƣ đàotạo lên...
... à ô b ê ũ ô à ô H R R be R e be ệ : Giáo trình luật kinh doanh dựa sở Bộ luật thương mại thống Hoa Kỳ, trình bày vấn đề pháp lý pháp luật thương mại pháp luật hành ( ) ỞVệ N ă ữ L K ỷ9 ỷ XX T ... doanh điều chỉnh quan hệ gắn liền với b b ơb ệ ;à h; - pháp ấ ữ L ũ ô cách t ấ í ơb í nhà L K bệ ơb K ữ L ệ ( ấ K ă í) bằ ạ C L T ũ ệ ũ L w) Và í L ạ ấ ạ ỞVệ N ệ ệ ch L WTO à e b ê b ấ ặ bệ ữ lí ... Rosenberg, Luật kinh doanh (B e w) ấ b T Đạ L Hà N ( ) Giáo trình Luật Thương mại, Nxb Cơng an nhân dân, Hà N T Đạ K TP HCM (2007), Giáo trình Luật kinh tế, N b Đạ TP.HCM ...
... đến trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo Nếu trước cơng việc xâydựngchươngtrìnhđàotạo chủ yếu dựa vào chuyên gia ngành GD – ĐT ngày cách làm khơng phùhợp Q trìnhxâydựngchươngtrìnhđàotạo ... + Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề “Gỗ mỹ nghệ” + Chương 2: Cơ sở thực tiễn xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề “Gỗ mỹ nghệ” + Chương 3: Xâydựngchươngtrìnhđàotạo ... Nai KẾT LUẬN CHƯƠNGCHƯƠNGXÂYDỰNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ GỖ MỸ NGHỆ 3.1 Cơ sở xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề gỗ mỹ nghệ 3.2 Xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề gỗ mỹ nghệ trình độ sơ cấp...
... tốc khơng theo chươngtrìnhđàotạo qui người học sau tốt nghiệp không cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chươngtrìnhđàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựngchươngtrìnhđàotạo ngắn hạn giáo ... non số huyện Chươngtrìnhxâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liên thơng để tiếp tục đàotạo cho người học hồn chỉnh chươngtrình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chươngtrìnhxâydựng nhằm giải ... pháp thực hiện: PP dạy học tích hợp PPGD Thể chất 45 - Trên sở chươngtrìnhđàotạo TCSP mầm non trường CĐSP Kiên Giang với tổng số tiết 1410 tiết đàotạo học kỳ (2 năm), dã xâydựngchương trình...
... Vietteỉ 48 2.2.2 Đội ngũ nhân lực chươngtrìnhđàotạo 67 CHƯƠNG 3: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ỬNG DỤNGMƠ HÌNHSML TRONG VIỆC XÂYDựNGCHƯƠNGTRÌNHĐÀO TẠO: “QUẢN LÝ VÀ LÃNH ĐẠO BẢN THÂN” TẠI CÔNG ... dụng mơ hình 77 3.1.1 Úng dụngxâydựngchươngtrìnhđàotạo “Quản lý lãnh đạo thân ” cho lãnh đạo Việt Nam 77 3.1.2 ửng dụngxâydựngchươngtrình tư vẩn chiến lược cho doanh nghiệp ... 77 3.2 Giải phápxâydụngchươngtrìnhđàotạo “Quản l và lãnh đạo thân” tai Viettel 78 3.2.1 Trang chiếu giảng dạy 10 buổi 78 3.2.2 Lịch trìnhđàotạo chi tiết 10 buổi...
... lý liên quan đến đàotạo liên thơng; chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo liên thơng; tài liệu, sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng, phân ... cứu đề tài đắn Lý thuyết xâydựngchươngtrìnhđàotạo 2.1 Lý thuyết xâydựngchươngtrình 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchươngtrìnhXâydựngchươngtrìnhđàotạo (CTĐT) cơng việc khó ... đàotạo Nội dungPhùhợp Chưa phùhợp Mục tiêu đàotạo 71 22 Chiếm tỷ lệ 76.34% 23.66% Đa số sinh viên cho mục tiêu đàotạophù hợp, 23,66% ý kiến cho mục tiêu đàotạo chưa phùhợp 2.4 Ý định sinh...
... thuyết xâydựngchươngtrìnhđào tạo, 3-Các yếu tố ảnh hưởng đến xâydựngchươngtrìnhđào tạo, 4- Các phươngpháp tiếp cận xâydựngchươngtrìnhđào tạo, 5-Tiến trìnhxâydưngchươngtrìnhđàotạo ... nội dung bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng Bao gồm:các sở lý luận cho việc nghiên cứu xâydựngchươngtrìnhđào tạo, chươngtrìnhđàotạo liên thông hai ... sách tham khảo xâydựngchươngtrìnhđào tạo, xâydựngchươngtrìnhđàotạo liên thơng, phân tích nghề, module, tín chỉ… 7.2 Phươngpháp khảo sát điều tra - Phiếu khảo sát nhu cầu đàotạo tuyển dụng...
... điểm xâydựngchươngtrình như: xâydựngchươngtrình theo hướng tiếp cận, sở phân tích nghề, theo phươngpháp Dacum 1.3 Một số mơ hình xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề 1.4 Qui trìnhđàotạo ... chươngtrìnhđàotạo dài hạn (chưa có chươngtrìnhđàotạo ngắn hạn), chươngtrìnhđào tạo, nội dung, thời lượng đào tạo, tỷ lệ kiến thức lý thuyết-thực hành nhiều bất cập, cần xâydựngchươngtrình ... tiếp cận xâydựngchươngtrình + Các bước xâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề “M & TKTT” - Thứ hai là, thực khảo sát để làm sở thực tiễn cho việc đề xuất giải phápxâydựngchươngtrìnhđàotạo nghề...
... chơng trìnhđàotạo theo học chế tín 1.3.1 Khái niệm chơng trìnhđàotạo Chơng trìnhđàotạo thiết kế tổng hợp cho hoạt động đàotạo bao gồm: 1) Mục tiêu đào tạo; 2) Nội dungđào tạo; 3) Phơng pháp ... chơng trình khung Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành có hớng dẫn cụ thể việc sử dụng chơng trình khung để xâydựng chơng trìnhđàotạo Có thể hiểu chơng trìnhđàotạo đại học nh sau: Chơng trìnhđàotạo ... chơng trìnhđàotạo Đó chuyển đổi khoa, trờng quốc tế Do cần thiết phải công khai hoá chơng trìnhđàotạo tham khảo chơng trìnhđàotạo trờng bạn xâydựng chơng trình - Chơng trìnhđàotạo ngành...