... trang bị, sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quản lý sửdụngthiết ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việc thực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nộidungcơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường trung học phổ thông...
... trang bị, sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quản lý sửdụngthiết ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việc thực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nộidungcơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường trung học phổ thông...
... Đánh giá học sinh tần suất sửdụng mức độ khai thác thiếtbịdạyhọc 55 Bảng 2.9 : Đánh giá học sinh tình trạngsửdụngthiếtbịdạyhọc .56 Bảng 2.10 : Đánh giá học sinh tính thành thạo, ... Giảng dạy thực hành mơn học Gò, Hàn Giảng dạy thực hành môn học Sửa chữa TBCK Giảng dạy thực hành mơn học Khí nén – Thủy lực Giảng dạy thực hành môn học Auto CAD, CAD/CAM Giảng dạy thực hành môn học ... giảng dạy Số thiếtbịsửdụng đạt khoảng 80% tần suất sửdụng chưa cao Một vấn đề kỹ sửdụng GV, quan trọng lo thời gian cho công tác chuẩn bị Những thiếtbị hỗ trợ mang tính đại chưa sử dụng...
... cầu nộidung chương trình, nộidunghọc đổi với khổi lớp, cẩp học, bậc học 6.3/ Thiếtbị kĩ thuật với đối phương pháp dạyhọcHiện nay, thiếtbị kĩ thuật đuợc sửdụngdạyhọc ngày phong phú, đại, ... MODUNLE 20 PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌCCỦA GIÁO VIÊN Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ 1/ Vai trò thiếtbịdạyhọc (TBDH) V.P.Golov nêu rõ: "Phuơng tiện dạyhọc điều quan trọng để thực nộidung giáo dưỡng, ... điều kiện dạyhọc để phát huy hiệu PPDH hành c) Sửdụngcông nghệ - kĩ thuật tiên tiến vào trình dạy học, đặc biệt sử dụng, ứng dụng thành tựu CNTT & TT 6.2/ Vai trò cùa TBDH nộidungdạyhọc TBDH...
... quản lý thiếtbịdạyhọc thực trạngquản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường THCS - Phương pháp quan sát: quan sát trạng hoạt động, sửdụngquản lý thiếtbịdạyhọc số tiết học có sửdụng TBDH để ... động dạy học. ” 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 1.3.1 Phân loại thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc phân loại nhằm mục đích thuận tiện cho công tác quản lý sửdụng Việc phân loại thiếtbịdạyhọc ... 1.2.3 Quản lý trườnghọc 1.2.4 Thiếtbịdạyhọc 10 1.2.5 Quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 11 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 11 1.3.1 Phân loại thiếtbị dạy...
... trang bị, sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... việc sửdụngquản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Dựa Luật Giáo dục quy định Dựa Điều lệ trường trung học văn hướng dẫn đạo cấp, ngành công tác thiếtbịtrường học, công tác quản lý sửdụngthiết ... giá cán GV HS sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra việc thực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nộidungcơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường trung học phổ thông...
... trường trung học Quy chế thiếtbị giáo dục trườnghọc quy định cụ thể việc quản lý, sửdụngthiếtbịdạyhọc “Tất thiếtbị giáo dục sở giáo dục, phải xếp khoa học, ”." Thiếtbịdạyhọc phải dùng ... định sửdụng TBDH tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tập huấn kỹ sửdụngbảoquảnthiếtbịdạyhọc 13 Giải pháp 5: Tổ chức bảo trì, bảo dưỡng thiếtbịdạyhọc Thực chuyên đề việc sửdụng ... dạy thực hành sửdụng TBDH, sửdụng TBDH tiên tiến để toàn thể giáo viên dự rút kinh nghiệm Giải pháp Tổ chức bảo trì, bảo dưỡng thiếtbịdạyhọc Thực chuyên đề việc sửdụng hiệu thiếtbị dạy...
... chỗ Quản lý nhà trườngbao gồm quản lý mối quan hệ nhà trường với môi trường xã hội quản lý nội bên trườnghọcNộidungquản lý nhà trườngquản lý trình dạy học, giáo dục; quản lý điều kiện thiết ... thiếtbịdạyhọctrường THCS huyện Quỳnh Lưu, Nghệ An NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý thiếtbịdạyhọctrường THCS 5.2 Khảo sát thực trạngquản lý thiếtbịdạyhọctrường ... nên cơng tác sửdụngthiếtbịdạyhọc địa bàn huyện nhà Quỳnh Lưu lãnh đạo Phòng giáo dục ý nhà trườngquan tâm Mỗi trường biên chế cán phụ trách công tác thiếtbịdạy học, hàng năm cấp bổ sung...
... Chương : Thực trạngcông tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá Chương : Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường THPT ... sửdụngthiếtbị cho giảng điện tử, kỹ sửdụngthiếtbịdạyhọc cho cán bộ, GV, học sinh - Năng lực quản lý, sửdụng TBDH hầu hết GV học yếu nên chưa phát huy hết hiệu TBDH lên lớp, ngại sửdụng ... TBDH) thành tố chủ yếu trình dạy học: mục tiêu dạy học; nộidungdạy học; PPDH; hình thức tổ chức dạy học; PTDH; người dạy; người học; kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc Sơ đồ sau diễn tả thành tố...
... Hiệu sửdụngthiếtbịdạy học? Hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc kết sửdụngthiếtbịdạyhọc mang lại so với yêu cầu đặt việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Để xác định hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc trước ... dụngthiếtbịdạyhọc giáo viên 1) Giáo viên có thường xuyên sửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc hay không? 2) Mức độ thành thạo việc sửdụngthiếtbịdạyhọc (kỹ sửdụngthiếtbịdạy học) ? ... trách thiếtbị em học sinh trường THPT địa bàn thành phố Cao Lãnh, nộidung : nhận thức cần thiếtthiếtbịdạyhọc 43 QTDH; tình hình trangbịthiếtbịdạy học; tính đồng thiếtbịdạy học; việc sử...
... Chương THỰC TRẠNGQUẢN LÝ THIẾTBỊDẠYHỌC Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNGNGHIỆP 2.1 Khái quát trườngĐạihọc Kinh tế Kỹ thuật Côngnghiệp 2.1.1 Vài nét lịch sử phát triển trườngĐạihọc Kinh ... khăn quản lý TBDH nhằm dạt mục tiêu quản lý sửdụng TBDH đề kế hoạch nhà trường 1.3 Thiếtbịdạyhọctrườngđạihọc 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ Nhà trườngĐạihọc Trong giới nay, GDĐH trưởng thành ... pháp quản lý nâng cao hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngĐạihọc Kinh tế Kỹ thuật Côngnghiệp giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý thiếtbịdạy học...
... sửdụngthiếtbịdạyhọc việc đổi phơng pháp dạyhọc Thông qua học, thực hành giáo viên phải phổ biến cho học sinh cách sửdụngthiết bị, điểm cần lu ý sửdụngthiếtbị có sửdụng hoá chất, sử ... Các thiếtbị đợc xếp ngăn nắp, khoa học tiện cho việc bảoquảnsửdụngThiếtbị đợc làm sạch, bảoquản sau sử dụng, hàng năm có kiểm kê theo quy định nhà nớc * Việc quản lý công tác sửdụngthiết ... quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 2.2.1 Nhận thức phận cán bộ, giáo viên việc quản lý sửdụng TBDH hạn chế Tâm lý ngại sửdụngthiếtbịdạyhọc phổ biến, thiếtbị đợc trang cấp, thiếtbị cha đợc...
... SKKN: Sửdụngthiếtbịdạyhọcđại với việc đổi phơng pháp dạy kĩ thuật ®iƯn líp Để sửdụngthiếtbịdạyhọcđại có hiệu quả, cần ý: - Sửdụngthiếtbịdạyhọc với mục tiêu học, mục tiêu nội ... Sửdụngthiếtbịdạyhọcđại với việc đổi phơng pháp dạy kĩ thuật điện líp + Năm học 2006 - 2007 áp dụngdạyhọcsửdụngthiếtbịdạyhọc đại, mức độ tiếp thu lớp 95% Kết học sinh thể qua kiểm ... KIẾN ĐỀ XUẤT Qua thực tiễn giảng dạy, thấy việc sửdụngthiếtbịdạyhọcđại vào giảng dạy nhu cầu tất yếu Nhưng trường tơi chưa có phòng học chức thiếtbịdạyhọc hạn chế số lượng nên việc thực...
... học có thiếtbịdạy học, vì phải sửdụngthiếtbịdạyhọc nh cho hiệu Sửdụngthiếtbịdạyhọc nh nào? Sửdụngthiếtbịdạyhọc đặc biệt cho thí nghiệm vật lý cần làm sống lại trớc mắt học sinh ... hiệu cao cho giáo viên học sinh là: "Sử dụngthiếtbịdạyhọc lên lớp" B Giải vấn đề Để "Sử dụngthiếtbịdạy học" lên lớp đạt tốt trơc hết ta nói: Thiếtbịdạyhọc gì? Đó dụng cụ thí nghiệm, mô ... hoạch, ý thức bảo vệ công -Vì thí nghiệm thực hành có tác dụng lớn nh phân tích nên với giáo viên dạy vật lý để tổ chức thành công đợc loại thông qua thiếtbịdạyhọc cần phải thực công việc sau:...
... - Sửdụngthiết bị, đồ dùngdạyhọc cường độ - Sửdụng sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường II- NHỮNG TỒN TẠI VÀ THỰC TRẠNGCỦA PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG ... đấu có đủ thiết bị, đồ dùngdạyhọc PHẦN III: SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC VỚI VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC QUA BÀI THỰC HÀNH - LẮP MẠCH ĐIỆN BẢNG ĐIỆN- CÔNG NGHỆ LỚP Bài TIẾT 13- THỰC HÀNH- LẮP ... O Sửdụngthiếtbịdạyhọcđại với việc đổi phương pháp dạy kĩ thuật điện lớp D/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5') * Củng cố: Bài tập Trắc nghiệm sửdụng phần mềm Violet Câu 1: Sửdụngthiết bị...
... 1.2 Thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học 1.2.1 Dạyhọc tiểu học với việc sửdụngthiếtbịdạyhọc 1.2.1.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nộidungdạyhọc tiểu học 1.2.1.2 Mối quan hệ thiết ... Cái 1 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNGTHIẾTBỊDẠYHỌC VÀ VIỆC SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC TRONG DẠYHỌC Ở TIỂU HỌC Để tìm hiểu thực trạng TBDH việc sửdụng TBDH dạyhọctrường tiểu học, sửdụng phương pháp điều ... 2.2.1 Thực trạng số lượng thiếtbịdạyhọctrường tiểu học 2.2.2 Thực trạng chất lượng thiếtbịdạyhọc tiểu học 2.3 Thực trạng việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học Chương Nguyên nhân...
... 1.5 Nộidungquản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrường phổ thông 23 1.5.1 Các loại thiếtbịdạyhọctrường trung học phổ thông 23 1.5.2 Phân biệt Quản lý Quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc ... 1.5.4 Nộidungcông tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 25 1.5.4.1 Quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc mục đích 25 1.5.4.2 Quản lý hình thức, cách thức tổ chức sửdụngthiếtbịdạyhọc ... 1.5.4.3 Quản lý quy trình sửdụngthiếtbịdạyhọc 26 1.5.4.4 Hiệu quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 29 1.5.4.5 Nộidungcông tác kiểm tra sửdụngthiếtbịdạyhọc 31 1.5.4.6 Hồ sơ quản...