... thực dạng 1/ Bài toán dạng “ Tìm số trung bình cộng “ a/ Nêu ví dụ từ sách giáo khoa Ví dụ : Số họcsinh lớp 25 họcsinh , 27 họcsinh , 32 họcsinh Hỏi trung bình lớp có họcsinh ? * Các bước ... làm thay cho họcsinh mà phải em từ từ phát chiếm lĩnh kiến thức cách tự tin - Tổ chức lớp học theo đôi bạn tiến , dựa vào họcsinh giỏi giúp đỡ họcsinh yếu tìm kiến thức VI/ BÀIHỌC KINH NGHIỆM ... tổng số họcsinh lớp , ta thực tính cộng 25 + 27 + 32 ) + Có tổng số họcsinh lớp ta làm sau để tính trung bình lớp có em ? ( Lấy tổng số họcsinh chia làm ) * Trình bày giải : Tổng số học sinh...
... tượng họcsinh lớp có tác dụng khích lệ họcsinhhọc tâp Ngoài ra, việc áp dụng trò chơi học tập tiết học yếu tố không phần quan trọng giúp họcsinh có niềm hăng say học tập, mong muốn nhanh đến học ... lại: Để giúp họcsinhgiải toán có lời văn thành thạo, luôn ý rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết cho họcsinhhọc Tiếng Việt, họcsinh đọc thông, viết thạo yếu tố “đòn bẩy” giúp họcsinh hiểu rõ ... cho họcsinh hiểu ý nghĩa nội dung từ toán làm, sau giúp họcsinh tóm tắt đề toán cách đặt câu hỏi đàm thoại: “ Bài toán cho gì? Bài toán hỏi gì?” dựa vào tóm tắt để nêu đề toán… Đối với học sinh...
... 75x = 6y2 Lờigiải bình luận đề thi tỉnh, trường Đại học năm học 2009-2010 2.2 17 LờigiảiBài 2.1 Giải phương trình 2x + 1 log2 (x + 2) + x + = log2 + 1+ x x √ + x + (1) (Đại học Vinh) Lờigiải ... nguyên dương n Lời giải bình luận đề thi tỉnh, trường Đại học năm học 2009-2010 1.2 Lờigiải n số lẻ với d = (m, n) d Xác định (am + 1, an − 1) với a số nguyên dương lớn (Đại học Vinh) Bài 1.1 Giả ... địa phương Nhằm giúp bạn họcsinh có thêm hội trao đổi, học hỏi, rèn luyện kỹ giải toán, thực sách Thông qua việc giải bình luận đề thi họcsinh giỏi tỉnh trường Đại học, đưa tập tương tự, nói...
... họcsinh không giống với họcsinh khác (mặc dù trước toán) Kinh nghiệm rút họcsinhgiải toán khác kinh nghiệm họcsinhgiải sai toán, họcsinhgiải sai chỗ chỗ rút kinh nghiệm khác với họcsinh ... chép đề toán bảng phụ mà cho họcsinh mở sách giáo khoa đọc đề, họcsinh lười suy nghĩ, nhìn vào lờigiải có sẵn sách giáo khoa C GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hướng dẫn họcsinh nắm phương pháp chung để ... (học sinh) 12 36 C 10 17 B Số HS thích môn bóng chuyền là: 36 – (10 + + 5) = 18 (học sinh) Số HS thích môn bơi là: 17 - ( 10 + +3) = (học sinh) Suy số HS lớp: 1+ + 18+ + + + 10 +12 = 53 (học sinh) ...
... ?(Ly s phn ca s hc sinh n cng vi s phn ca s hc sinh nam) + Muụn tim sụ hc sinh nam, ta lam thờ nao ? (Lõy tụng chia cho Tng s phn nhõn vi s phn ca s hc sinh nam ) + Muụn tim sụ hc sinh n, ta ... phn ca s hc sinh nam ) + S hc sinh nam l my phn ?(2 phn) + Vỡ em bit ? ( vỡ t s gia s hc sinh nam v s hc sinh n l ) + Muụn tim sụ hc sinh n, ta lam thờ nao ? ( Cach : Lõy tụng tr i s hc sinh ... nam Cach : Lõy tụng chia cho Tng s phn nhõn vi s phn ca s hc sinh n) + S hc sinh n l my phn ? (3 phn) + Mun tỡm Tng s phn bng nhau, ta lm th no ?(Ly s phn ca s hc sinh n cng vi s phn ca s hc sinh...
... họcsinh không giống với họcsinh khác (mặc dù trước toán) Kinh nghiệm rút họcsinhgiải toán khác kinh nghiệm họcsinhgiải sai toán, họcsinhgiải sai chỗ chỗ rút kinh nghiệm khác với họcsinh ... phần phát triển phẩm chất trí tuệ họcsinh IV VIẾT BÀIGIẢIVÀ THỬ LẠI KẾT QUẢ Dựa vào sơ đồ phân tích, trình tìm hiểu bài, em dễ dàng viết giải cách đầy đủ, xác Giáo viên việc yêu cầu họcsinh ... em học giỏi toán mà giúp em học giỏi tất môn học khác Để rèn luyện cho họcsinh lớp có kỹ giải toán, sâu tìm tòi nghiên cứu đúc rút : “Linh hoạt sáng tạo hướng dẫn họcsinh lớp giải toán có lời...
... họcsinh không giống với họcsinh khác (mặc dù trước toán) Kinh nghiệm rút họcsinhgiải toán khác kinh nghiệm họcsinhgiải sai toán, họcsinhgiải sai chỗ chỗ rút kinh nghiệm khác với họcsinh ... phần phát triển phẩm chất trí tuệ họcsinh IV VIẾT BÀIGIẢIVÀ THỬ LẠI KẾT QUẢ Dựa vào sơ đồ phân tích, trình tìm hiểu bài, em dễ dàng viết giải cách đầy đủ, xác Giáo viên việc yêu cầu họcsinh ... em học giỏi toán mà giúp em học giỏi tất môn học khác Để rèn luyện cho họcsinh lớp có kỹ giải toán, sâu tìm tòi nghiên cứu đúc rút : “Linh hoạt sáng tạo hướng dẫn họcsinh lớp giải toán có lời...
... tập hóa học cho họcsinh ứng dụnggiải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Vì vậy, hoá học đặt yêu cầu với người dạy người học cần gây hứng thú học tập, h ướng dẫn họcsinh tìm chân lý họcsinh biết ... hóa học cho họcsinh ứng dụnggiải nhanh tập trắc nghiệm hóa học trường thi đại học vào gần Bước Phân tích sai sót họcsinh th ường gặp Các sai sót họcsinh thường mắc phải tính giá trị m Nếu học ... quát hóa số dạng tập hóa học cho họcsinh ứng dụnggiải nhanh tập trắc nghiệm hóa học Bước Sau họcsinhgiải xong phân tích sai sót thường gặp họcsinh Bước Chúng ta cho họcsinh xây dựng toán dạng...
... tranh "3 chim trờn cnh, chim bay ti" trang 47 - SGK, sau hc sinh in phộp tớnh vo dóy ụ trng: + = Giỏo viờn nờn hi tip: "Vy cú tt c my chim? " hc sinh tr li ming: "Cú tt c chim" ; hoc "S chim cú ... sch p - Mt s hc sinh cha bit cỏch t cõu li gii phự hp - Mt s ớt hc sinh khụng hiu ni dung bi toỏn cú li dn n khụng lm c bi 2) V dựng dy hc : T ca hc sinh lp Mt l t c th, hc sinh hc tt Gii toỏn ... v khc phc thiu sút ca hc sinh v giỏo viờn - Nm hc 2004 - 2005 tụi tip tc dy lp Tụi mnh dn ỏp dng mt s kinh nghim, ng thi tip tc tỡm hiu thờm nhng vng mc ca hc sinh cng nh ca giỏo viờn v " Gii...
... người dạy người học làm việc nhẹ nhàng, người học chủ động chiếm lĩnh tri thức yếu tố quan trọng với tâm lý họcsinh Tiểu học trực quan sinh động kết khả quan Vì hầu hết họcsinh lớp trường hứng ... pháp dạy học nhằm gây hứng thú cho họcsinh Với hy vọng Một số kinh nghiệm hướng dẫn họcsinh lớp giải toán có lời văn phương pháp “Sơ đồ đoạn thẳng” góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường ... lí học tiểu học; NXB Giáo dục, 2002 Trần Ngọc Lan; Cách giải toán có lời văn lớp 4; NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2007 10 Trần Ngọc Lan; Rèn luyện tư cho họcsinh tiểu học dạy toán bậc tiểu học; ...
... tập cho họcsinh nhận xét; = Tôi gợi ý câu hỏi : Bài toán thường có ? (Bài toán có số liệu) có câu hỏi Nếu trường hợp họcsinh không trả lời hướng dẫn họcsinh trả lời, họcsinh trả lời rồi, ... tính dựa vào câu hỏi toán để trả lời Ví dụ toán trên, gợi ý, hướng dẫn để họcsinh lồng cốt câu lờigiải vào tóm tắt để dựa vào họcsinh dễ viết câu lờigiải Chẳng hạn, họcsinh dựa vào dòng ... dẫn họcsinh lựa chọn lờigiải phép tính SKKN: vài biện pháp giúp họcsinh lớp giải toán có lời văn Sau họcsinh biết tóm tắt toán cách chắn, thành thạo, hướng dẫn họcsinh thao tác viết lời...
... tượng họcsinh lớp có tác dụng khích lệ họcsinhhọc tâp Ngoài ra, việc áp dụng trò chơi học tập tiết học yếu tố không phần quan trọng giúp họcsinh có niềm hăng say học tập, mong muốn nhanh đến học ... lại: Để giúp họcsinhgiải toán có lời văn thành thạo, luôn ý rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết cho họcsinhhọc Tiếng Việt, họcsinh đọc thông, viết thạo yếu tố “đòn bẩy” giúp họcsinh hiểu rõ ... cho họcsinh hiểu ý nghĩa nội dung từ toán làm, sau giúp họcsinh tóm tắt đề toán cách đặt câu hỏi đàm thoại: “ Bài toán cho gì? Bài toán hỏi gì?” dựa vào tóm tắt để nêu đề toán… Đối với học sinh...
... tài sâu vào nghiên cứu dạng toán có lời văn họcsinh lớp Từ đề vài cách hướng dẫn Trang Trịnh Chúc Linh Trường Tiểu học Hòa Bình B họcsinh lớp giải toán có lời văn Họcsinhgiải toán có lời văn ... Toán cho họcsinh lớp Còn đề tài sâu vào nghiên cứu cách giải dạng toán có lời văn cho họcsinh lớp 2, để dần góp phần nâng cao chất lượng môn Toán cho họcsinh lớp nói chung môn Toán Tiểu học nói ... giải cho toán có lời văn (qua cá nhân nhóm) -Học sinhgiải toán có lời văn, lờigiải hợp lý kết với yêu cầu đề toán Đối tượng nghiên cứu họcsinh lớp 2C họcsinh khối – Trường Tiểu học Hòa Bình B...
... việc học tập em Suốt ngày nương rẫy họcsinh có em không học đầy đủ phải nhà trông em Do tâm lí họcsinh tiểu học ham chơi, họcsinh vùng dân tộc thiểu số cụ thể Pa Búa học lớp nhà chơi không học ... học tập tiết học yếu tố không phần quan trọng giúp họcsinh có niềm hăng say học tập, mong muốn nhanh đến học tiếp thu kiến thức nhanh hơn, Vì biết họcsinh tiểu học nói chung, họcsinh lớp nói ... nêu Tóm lại: Để giúp họcsinhgiải toán có lời văn thành thạo, ý rèn kĩ nghe, nói, đọc, viết cho họcsinh Tiếng Việt, họcsinh đọc thông, viết thạo yếu tố “đòn bẩy” giúp họcsinh hiểu rõ đề tìm...
... hợp tác giúp họcsinh phát triển lực cá nhân họcsinh Giáo viên họcsinh ảnh hưởng nhau, thích nghi hỗ trợ Yêu cầu 3: Tạo điều kiện để họcsinh hứng thú, tự tin học tập VI TỰ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN ... cho họcsinh II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thuận lợi: Đa số họcsinh thích học môn toán nhà trường trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng cho dạy học toán Họcsinh có đầy đủ phương tiện học tập 2 Khó khăn: Học ... phương tiện học tập 2 Khó khăn: Học sinh: Môn toán môn học khó khăn, họcsinh dễ chán Trình độ nhận thức họcsinh không đồng Một số họcsinh chậm, nhút nhát, kĩ tóm tắt toán hạn chế, chưa có...
... cho họcsinh mẫu chữ đẹp, trang đẹp, hồ sơ mẫu mực Giáo viên phải thổi vào họcsinh luồng sinh khí ước mơ cao đẹp, kể cho họcsinh nghe mẩu chuyện gương rèn chữ viết anh Nguyễn Ngọc Ký, Cao Bá ... lớp: Vào đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp phải tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùnghọc tập học sinh, hướng dẫn họcsinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn họcsinh cách ... học môn Tiếng Việt trường Tiểu học kỹ viết chữ Nếu họcsinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định họcsinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết...
... hợp tác giúp họcsinh phát triển lực cá nhân họcsinh Giáo viên họcsinh ảnh hưởng nhau, thích nghi hỗ trợ Yêu cầu 3: Tạo điều kiện để họcsinh hứng thú, tự tin học tập VI TỰ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU ... cho họcsinh II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thuận lợi: Đa số họcsinh thích học môn toán nhà trường trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng cho dạy học toán Họcsinh có đầy đủ phương tiện học tập Khó khăn: Học sinh: ... việc cách khoa học, hiệu cho họcsinh tức dạy cách học Vì giáo viên phải đổi phương pháp hình thức dạy học để nâng cao hiệu dạy - học 2 Từ đặc điểm tâm sinh lý họcsinh tiểu học dễ nhớ mau quê,...
... dũng cui cựng ca túm tt, coi ú l "t khoỏ" ca cõu li gii ri thờm tht chỳt ớt Nõng cao hiu qu giỳp hc sinh lp Gii toỏn cú li t hiu qu cao Vớ d: T dũng cui ca túm tt: "Cú tt c: g ?" Hc sinh vit cõu ... hot ng hc ca cỏc em Nõng cao hiu qu giỳp hc sinh lp Gii toỏn cú li t hiu qu cao - Luụn thao ging d gi ng nghip thng xuyờn trau di hc hi kinh nghim ca bn bố ng nghip gúp phn nõng cao chuyờn ... khỏc cho d nhỡn Trong giai on u, giỏo viờn nờn giỳp hc sinh túm tt toỏn bng cỏch m thoi " Bi toỏn cho gỡ? Hi gỡ?" v da vo cõu tr li ca hc sinh vit túm tt, sau ú cho hc sinh da vo túm tt nờu...
... phn nõng cao cht lng dy v hc ca nh trng núi chung v i vi hc sinh lp núi riờng Một vài kinh nghiệm giúp họcsinh lớp giải toán có lời văn Mc ớch nghiờn cu: i vi hc sinh lp núi riờng hay hc sinh tiu ... em hc tt hn Một vài kinh nghiệm giúp họcsinh lớp giải toán có lời văn Trong mt lp hc, lc hc ca cỏc em khụng ng u, ý thc hc ca nhiu em cũn cha cao thc hin tt cuc ng hai khụng ca ngnh giỏo dc ... 2013 Tụi xin cam oan õy l SKKN ca mỡnh vit, khụng h chộp ca ngi khỏc 30 Một vài kinh nghiệm giúp họcsinh lớp giải toán có lời văn Ngi vit Nguyn Th Duyờn í KIN NHN XẫT NH GI V XP LOICA HI NG KHOA...
... dung day họcgiải toán có lời văn SGK Toán Nội dung dạy họcgiải toán có lời văn SGK Toán chia làm giai đoạn: - Giai đoạn 1: “chuẩn bị” họcgiải toán có lời văn (học học kì I - Lớp 1) Họcsinh làm ... có lời văn sau: * Giai đoạn 1: giai đoạn chuẩn bị Theo chương trình đến tuần 22 (học kì II) họcsinh thức học cách giải toán có lời văn, song từ học kì giai đoạn chuẩn bị họcgiải toán có lời ... lướt qua gợi ý họcsinh tìm lờigiải cách chung chung không cụ thể, họcsinh không hiểu bắt đầu viết lờigiải nào, dựa vào đâu … kiến thức khắc sâu cho họcsinh chưa đạt dẫn đến họcsinh làm sai...