họ và tên sinh viên phan ngọc dũng
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên hoàng tấn hựng
... bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên TT Mơn học Hóa học Sinh học Tên chuyên đề Mục tiêu Thời Thời gian học gian tập trung tự Ly Thực học thuyết hành (t) Giúp giáo viên, CBQL nâng cao Đổi ... dạy học theo hướng phát phương pháp dạy học theo 15 triển lực học sinh hướng phát triển lực học sinh - Hỗ trợ giáo viên kiến thức phần sinh thái Những kiến thức học, đặc biệt kiến thức phần sinh ... đánh giá kết 23 học sinh học tập học sinh Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 3 3 III Hình thức BDTX: Hình thức học tập bồi dưỡng thường xuyên chủ yếu lấy việc tự học (tự nghiên...
- 6
- 240
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên hoàng thị hương trà
... pháp kiểm học tập học sinh 10 23 tra đánh giá kết học tập học sinh 3 Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Bồi dưỡng thường xuyên tự học (tự ... pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Phân biệt thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 3 Tiếp tục BD nội dung ... bị dạy học mơn Vai trò thiết bị dạy học (theo danh mục học đổi phương thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) pháp dạy học THCS Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS 20 Sử dụng thiết bị dạy học;...
- 9
- 248
- 1
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn quang tư
... đánh giá học tập Các phương pháp kiểm học sinh 3 3 Kế hoạch BDTX năm 2016 - 2017 tra đánh giá kết học tập học sinh học tập học Thực phương sinh pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Mẫu ... dạy học tích cực Sử dụng thiết bị dạy Sử dụng học thiết bị dạy học Vai trò thiết bị dạy môn học (theo học đổi phương danh mục thiết bị dạy học tối thiểu pháp dạy học cấp THCS) Thiết bị dạy học ... môn học cấp THCS 20 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học THCS Kiểm tra đánh giá kết Phân biệt thực 10 học tập học sinh...
- 8
- 383
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn văn lực
... pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Phân biệt thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Tự BD - Tự BD - Tự BD ... bị dạy học làm tăng hiệu dạy học Kiểm tra đánh giá kết Phân biệt thực học tập học sinh Vai trò kiểm tra phương pháp kiểm tra đánh giá kết đánh giá THCS Các phương pháp kiểm học tập học sinh 10 ... đánh giá kết học tập học sinh 3 Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: Bồi dưỡng thường xuyên tự học (tự bồi dưỡng) Kết hợp với sinh hoạt tập...
- 8
- 214
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên lê minh tuấn
... dạy thiết bị dạy học học môn học Thiết bị dạy học theo môn (theo danh học cấp THCS mục thiết bị Sử dụng thiết bị dạy học; kết dạy học tối hợp sử dụng thiết bị dạy thiểu cấp học truyền thống với ... với thiết bị THCS) dạy học làm tăng hiệu dạy học Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Vai trò kiểm tra đánh giá Các phương pháp kiểm tra THCS đánh giá kết học tập 23 học sinh Thực phương pháp ... đánh giá kết học tập học sinh Phân biệt thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 10 IV Hình thức BDTX: Hình thức học tập bồi dưỡng thường xuyên chủ yếu lấy việc tự học (tự nghiên...
- 6
- 263
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn thị huệ
... giá kết học tập học sinh học tập học sinh Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 10 10 10 IV HÌNH THỨC BDTX Hình thức học tập bồi dưỡng thường xuyên chủ yếu lấy việc tự học (tự ... thiết bị dạy họcthiết bị dạy học môn đổi phương pháp dạy học (theo danh mục học thiết bị dạy học tối Thiết bị dạy học theo môn họcthiểu cấp THCS) THCS cấp THCS 20 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp ... đun Tên nội dung bồi dưỡng Mục tiêu Thời gian tự học (t) Giáo dục học sinh THCS cá biệt: Sử dụng Phương pháp thu thập thôngđược tin học sinh cá biệt phương pháp Phương pháp giáo dục học dạy học,...
- 9
- 233
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn thị nhung
... giá kết học Các phương pháp kiểm tập học sinh THCS kiểm tra đánh giá kết tra, 10 23 học tập học sinh đánh giá kết Thực phương học pháp kiểm tra đánh giá tập kết học tập học học sinh sinh III ... thức dạy học sinh học môn Mĩ thuật phù hợp với chương trình sách giáo khoa - Nâng cao hiểu biết cho học sinh pháp Hình thành kỹ luật; sống cho học sinh - Tăng cường giáo dục qua dạy học nội kỹ ... bị dạy học đổi (theo danh mục lực sử phương pháp dạy học thiết bị dạy học dụng tối thiểu cấp Thiết bị dạy học theo thiết bị THCS) môn học cấp THCS dạy học ứng Sử dụng thiết bị dạy dụng học; kết...
- 8
- 164
- 0
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN năm học 2016 2017 họ và tên giáo viên nguyễn thị sao mai
... giá THCS Các phương pháp kiểm học tập của học sinh 10 23 tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 3 Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG ... đánh giá kết quả học tập của học sinh - Thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh - Phân biệt thực phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh - Tự BD - ... dụng 10 học thiết bị dạy học mơn 20 Vai trò của thiết bị dạy học (theo danh mục thiết bị dạy học tối 3 3 học đổi mới phương thiểu cấp THCS) pháp dạy học Thiết bị dạy học theo môn học cấp...
- 8
- 208
- 0
Xây dựng Ebook học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao Đẳng Sư Phạm
... “Xây dựng e-book học phần Hóa Vơ hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành Hóa – Sinh Trường Cao đẳng Sư phạm” với mong muốn hỗ trợ hoạt động dạy học, góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học Mục đích nhiệm ... Yên - SV lớp Hoá- sinh 09, hệ đào tạo CĐSP qui Trường CĐ Hải Dương Câu hỏi nghiên cứu - Việc sử dụng e-book hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành Hóa -sinh đem lại hiệu giáo viên sinh viên? - Bài giảng ... phương pháp dạy học Đại học 1.2.2.1 Thực trạng sử dụng PPDH trường ĐH, CĐ 1.2.2.2 Phương hướng đổi phương pháp dạy học đại học 1.2.2.3.Tổ chức dạy học đại học-Phương pháp dạy học đại học 1.2.2.4.Đặc...
- 17
- 720
- 5
Một số sai lầm thường gặp của sinh viên khi sử dụng phép chứng minh phân tích và tổng hợp
... giản tư sinh viên khoa Toán Tuy nhiên thực hành, sinh viên mắc sai lầm Nguyên nhân chủ yếu ý thức học chưa cao, chủ quan Để hạn chế tối đa sai lầm trên, giảng dạy, giảng viên cần cho sinh viên phân ... cần chứng minh "tam giác ABC cân" Để trình bày phần a sinh viên có nhiều cách khác nhau, phần b lại phụ thuộc vào phần a Với đề này, sinh viên thường mắc phải sai lầm điển hình lời giải sau: Sai ... chứng minh phân tích Yêu cầu sinh viên lấy ví dụ phản ví dụ phép chứng minh để phân biệt, cho lời giải có sai lầm, yêu cầu phát sửa chữa sai lầm, đồng thời, yêu cầu sinh viên dự kiến sai lầm thường...
- 5
- 585
- 2
Một số cây thức ăn được sử dụng trong chăn nuôi lợn nông hộ và ảnh hưởng của việc sử dụng quả chuối tiêu đến khả năng tiêu hoá chất dinh dưỡng trong khẩu phần ăn của lợn sinh trưởng
... thức ăn phần thí nghiệm lợn sinh trưởng 72 DANH MỤC BIỂU ðỒ Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học nơng nghiệp …………………… vii Hình 4.1 Thành phần hóa học chuối tiêu chưa bóc ... KPTN lợn sinh trưởng Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học nông nghiệp …………………… 71 viii MỞ ðẦU 1.1 Tính cấp thiết Chăn ni lợn nước ta giữ vai trò quan trọng sinh kế người ... ăn lợn thịt F1(Large White × Mong Cai) giá trị sinh học dọc khoai nước tăng lên 65-77 % Trường ðại học Nơng nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ khoa học nơng nghiệp …………………… nấu chín, ủ chua Akinfala...
- 100
- 708
- 1
Tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành xây dựng - kiến trúc CẤU TẠO NHÀ CÔNG NGHIỆP VÀ KẾT CẤU MỚI
... Đề cương môn học Phần 2: KẾT CẤU NHÀ NHỊP LỚN VÀ VẬT LiỆU MỚI ( 20 tiết) Chương Kết cấu nhà nhịp lớn Những khái niệm chung Kết ... gian 2.3 Kết cấu dây treo 2.4 Kết cấu vỏ mỏng Chương Kết cấu bao che vật liệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ - KHOA KIẾN TRÚC Gv: kts.Lê Thị Vân Anh Phần 2: KẾT CẤU NHÀ NHỊP LỚN & VẬT ... NHẸ NHÀNG, BAY BỔNG, TẠO RA ĐƯỢ NHIỀU HÌNH DẠNG KHÁC NHAU, PHONG PHÚ VÀ HẤP DẪN GIÁ THÀNH CAO, ĐÒI HỎI CƠNG NGHỆ TRÌNH ĐỘ CAO VÀ THI CƠNG RẤT PHỨC TẠP GIẢNG ĐƯỜNG KRESGE SÂN BAY TWA, KTS EERO SAARINEN...
- 32
- 2,012
- 2
Hành trang của tân sinh viên (Phần 4) - Đại học và phổ thông có gì khác nhau? docx
... sao” khả tìm ý nghĩa sâu xa học ưu tiên so với việc ghi nhớ thông thường học vẹt Nhiều lựa chọn Khi học đại học, ngồi mơn học bắt buộc bạn có quyền lựa chọn số mơn học mà chí bạn chưa nghe đến ... hình thành thói quen học tập từ bây giờ, chọn phương pháp học phù hợp với bạn phát huy điểm mạnh u cầu trí tuệ cao Không giống phổ thông, đại học yêu cầu bạn sử dụng kỹ trình độ ... biết qua môn học tận dụng học thực hành, chúng có ích cho sống sau bạn Nhiều hội Môi trường đại học tạo cho bạn nhiều khoảng thời gian trải nghiệm để bạn hiểu Hãy tham gia nhiệt tình vào hoạt động...
- 2
- 404
- 1
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 10 pptx
... Thủy Vỹ, Phương pháp tính Nhà XB khoa học & kỹ thuật, 2001 [6] Phan Văn Hạp, Bài tập phương pháp tính lập chương trình cho máy tính điện tử Nhà XB đại học trung học chuyên nghiệp, 1978 [7] Ralston ... ỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Lương, Phương pháp tính kỹ thuật, Nhà xuất xây dựng Hà nội, 2001 [2] Phan Văn Hạp, Giáo trình Cơ sở phương pháp tính tập I,II Trường ĐH Tổng hợp Hà nội, 1990 [3] Cao...
- 5
- 411
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 9 doc
... )( x − x1 ) ( x − x )( x − x1 ) x0 ∫ f ( x )dx ≈ ∫ L (x )dx Thay x0 = a, x1 = a + h , x2 = a+2h vào, ta có: x2 h ∫ f ( x )dx ≈ ( y + y1 + y ) x0 Tương tự: 58 x4 h ∫ f (x )dx ≈ ( y + y + y ) x2 ... p=p*x+d[i]; return p; } main() { float a,b; char tt; 62 while (1) { printf("\n Nhap can de tinh tich phan: "); scanf("%f%f",&a,&b); /*printf("a= "); scanf("%f",&a); printf("b= "); scanf("%f",&b);*/...
- 7
- 380
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 7 docx
... C2ϕ0(x) + C3ϕ1(x) + + Cnϕn-2(x) … … Sai phân cấp n Ln(x) : (n) ∆nLn(x) = Cnϕ0(x) = Cn Thay x = x0 vào (*), (1), (2), , (n) ta được: C0 = Ln(x0) ; C1 = ∆Ln(x0) ; C2 = ∆2Ln(x0) ; ; Cn= ∆nLn(x0) 49...
- 7
- 562
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 6 ppsx
... Lần 1: vào A, M; B Lần 2: vào M1, B; A Lần 3: vào B1, M; B /* Gán lại ma trận B1=B */ - Xuất aij, bij 40 CHƯƠNG VII NỘI SUY VÀ PHƯƠNG PHÁP BÌNH PHƯƠNG BÉ NHẤT 7.1 Giới thiệu Trong tốn học ta ... k) M[i,j] = 1/a[k+1,k] else M[i,j] = - a[k+1,j]/a[k+1,k] } /* Gọi hàm nhân lần */ Lần : vào A, M; B Lần : vào M1; B; A - Xuất aij ( i,j = 1→n) Thuật toán nhân ma trận for (i=1, i < = n; i++) for ... tính tốn Khi ta tìm hàm nội suy xấp xỉ với để đơn giản phân tích khảo sát Trong trường hợp ta chọn n+1 điểm làm mốc nội suy tính giá trị điểm đó, từ xây dựng hàm nội suy (bằng công thức Lagrange,...
- 7
- 333
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 5 potx
... ij = 0.3 < thoả mãn điều kiện hội tụ i j=1 Áp dụng Phương pháp Gauss - Siedel: Do → Chọn x → = ( , , ) thay vào có x = (1, , ) → Tương tự tính x → ,x Bảng kết quả: x1 x2 x3 1.2 0.8 0.68 0.94 ... Lưu ý: - Phương pháp thực aii # 0, khơng phảI đổi dòng - Q trình hội tụ không phụ thuộc vào x0 mà phụ thuộc vào chất hệ phương trình - Mọi hệ phương trình có giá trị riêng λ ≥ hội tụ đến nghiệm ... nn −1 M = 0 1 a Mn-1j = nn − − a nj a nn − j = n -1 j # n - A1 = M-1 A M ∼ A * Lần biến đổi 2: Chọn M-1, M cho A2 = M-1 A1 M ∼ A1 dòng n-1 A2 có dạng: 0 0 A2 ∼ A1 , A1∼ A => A2 ∼ A (tính chất)...
- 7
- 366
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 4 ppsx
... tục áp dụng phương pháp dây cung vào khoảng nghiệm ta giá trị x2 Lại tiếp tục ta nhận giá trị x3, x4, … tiến gần với giá trị nghiệm phương trình b Ý nghĩa hình học y A x2 x1 a b x D C B Ví dụ...
- 7
- 472
- 0
Hướng dẫn cách tính đúng dành cho sinh viên phần 3 potx
... Chính xác hố nghiệm: x − x − = ⇔ x = x − 1; x = Chọn g(x) = g' ( x ) = x +1 ; x = x +1 x x +1 1 áp dụng phương pháp lặp (chọn x0 = 1) g(x) = x x +1 1.260 1.260 1.312 1.312 ... nhận dãy {xn}, dãy hội tụ tồn giới hạn n →∞ lim x n = η (là nghiệm phương trình ) b Ý nghĩa hình học Hoành độ giao điểm đồ thị y=x y=g(x) nghiệm phương trình y C y y=x y=x B y = g(x) A A B C µ ... [a,b] Khi ∃ q > cho ⏐g’(x)⏐≤q
- 7
- 367
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008