... 46 ,4 47,6 50,0 41 ,2 60,7 59,5 53,6 52 ,4 50,0 100 100 100 100 100 100 21 ,4 78,6 100 8 ,4 12,0 15,5 8 ,4 2 ,4 91,6 88,0 84, 5 91,6 97,6 100 100 100 100 100 ĐẶCĐIỂMCỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁODỤC ... 19,1 43 ,6 37,2 100 18,8 33,0 59,6 41 ,7 45 ,8 56 ,4 39 ,4 51,0 35 ,4 10,6 1,0 7,3 100 100 100 100 40 ,6 52,1 7,3 100 40 ,6 52,1 7,3 100 Không quan T ng tr ng ĐẶCĐIỂMCỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁODỤC ... quan tr ng T ng 31,5 41 ,3 31,5 100 36,5 54, 2 9 ,4 100 50,0 40 ,4 9,6 100 57,3 38,5 4, 2 100 ĐẶCĐIỂMCỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN | 105 Ý ki n tr l i TT Lo i hình giáo d c th ng xuyên...
... Trung tâm GDTX với Sở GD&ĐT UBND cấp huyện khai thác hiệu mối quan hệ quản lý - Trong mối quan hệ với Sở giáodục Đào tao: Sở Giáodục Đào tạo thực nhiều chức việc quản lý đơn vị trực thuộc Sở như: ... giáodục suốt đời” góp phần xã hội hóa giáodục Vì cần quan tâm, giúp đỡ Sở mặt chuyên môn việc thành lập trung tâm học tập cộng đồng, từ đáp ứng nhu cầu học tập lâu dài, học suốt đời nhân dân ... Quản lý, đạo kiểm tra việc thực mục tiêu, chương trình, nội dung kế hoạch hoạt động giáodục nhà trường, sở giáodục trực thuộc; Quản lý cán bộ, công chức, viên chức thuộc ngành GD&ĐT đơn vị trực...
... quốcdân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Thực trạng giáodục Việt Nam: - Quy mô giáodục mạng lưới sở giáodục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân - Chất lượng giáodục cấp học ... lý nhà nước giáodục đại học Bộ Giáodục Đào tạo với ngành khác làm cho việc quản lý nhà nước hệthốnggiáodục chồng chéo, phân tán, thiếu thống + Về tổ chức quản lý hệthốnggiáodục đại học ... ứng dụng kết nghiên cứu khoa học giáodục hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáodục - Về hệthốnggiáodục đại học: + Về tổ chức quản lý hệthốnggiáodục đại học phân tán trách nhiệm...
... trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáodục Đào tạo, Giám đốc sở giáodục đào tạo, Thủ trưởng sở giáodục có thẩm quyền cấp chứng hệthốnggiáodụcquốcdân chịu trách nhiệm thi hành Quyết định ... 2 Nội dung mẫu chứng hệthốnggiáodụcquốcdân in mặt mặt trong, theo quy định từ Phụ lục I đến Phụ lục X; cách ghi chứng thực...
... 51 14 Khoa học giáodục đào tạo giáo viên: 51 140 2 Đào tạo giáo viên gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodục tiểu học; Giáodụcđặc biệt; Giáodục công dân; Giáodục thể chất; Giáodục ... Công nghệ sinh học… 42 44 Khoa học tự nhiên: 42 440 2 Khoa học trái đất gồm nội dung chủ yếu sau: Khí tượng; Thuỷ văn… 42 46 Toán thống kê: 42 4602 Thống kê gồm nội dung chủ yếu sau: Thống kê… 42 48 Máy ... tạo giáo viên: 62 140 1 Khoa học giáodục gồm nội dung chủ yếu sau: Giáodục học; Lý luận lịch sử giáo dục; Giáodục học so sánh; Giáodục mầm non; Giáodụcđặc biệt; Quản lý giáo dục; Lý luận phương...
... đích giáodục Việt Nam, không nghiên cứu, kế thừa phát triển mục đích giáodục Việt Nam có truyền thống lâu đời trở thành giá trị tinh thần nhân dân ta Dưới chế độ phong kiến, mục đích giáodục ... lòng nhân cao, biết hy sinh đạo nghĩa Nho giáo coi trọng việc giáodục nhà nước nho giáo đặt việc giáo hóa cao việc cai trị, thực tế việc tổ chức giáodục lại sơ sài Từ nội dung đến tổ chức, trang ... đích giáodục phản ánh phát triển sức sản xuất quan hệ sản xuất, phát triển khoa học kỹ thuật văn hóa, hệ tư tưởng lối sống xã hội (nó phản ánh hình thái kinh tế - xã hội) Mục đích giáo dục...
... cỏch HTGDQD Vit Nam Sơ đồ hệthốnggiáodụcquốcdân việt nam theo nghị định 90/cp ngày 24/ 11/1993 TIN S I HC (4- 6 NM) CAO HC GIAI ON II CAO NG GIAI ON I 18 tui 15 tui THCB (3 NM) TH NGH (3 -4 NM) ... ca HTGDQD Nhng nguyờn tc c bn ch o vic xõy dng HTGDQD nc ta Nhng c im ca HTGDQD II C cu HTGDQD Vit Nam Khỏi nim v c cu HTGDQD Quỏ trỡnh ci cỏch v iu chnh c cu ca HTGDQD ỏnh giỏ hin trng HTGDQD ... c cu HTGDQD Vit Nam b Quỏ trỡnh ci cỏch HTGDQD Vit Nam S H THNG GIO DC QUC DN VIT NAM THEO LUT GIO DC 2005 (Sa i b sung nm 2009) Tin s 24 tui (2 -4 nm) Thc s (2 nm) 21 tui i hc 18 tui (4- 6nm)...
... Teaching Journal, 42 (4) , 237- 246 13 Skierso, A (1991) Textbook Selection and Evaluation In M Celce-Murcia (2nd ed.), Teaching English as a second or foreign language, 43 2 -45 3 14 The Government ... each grade and levels are introduced 1.1 .4 The Textbook "Tiếng Anh 6" - Tập (Sách Thí Điểm) "Tiếng Anh 6" (Sách Thí Điểm) following "Tiếng Anh 3", "Tiếng Anh 4" and "Tiếng Anh 5", is a two-volume ... school year 2013-20 14 Statement of the Problem "Tiếng Anh - Tập 1" (Sách thí điểm) for sixth graders are designed to comply with the Vietnamese Prime Minister's Decision No. 140 0, the NFL 2020 Project,...
... sở giáodục Nghiêm cấm hành vi gian lận cấp phát sử dụng văn bằng, chứng Bản văn bằng, chứng chỉ cấp lần, không cấp lại Điều Văn bằng, chứng hệthốnggiáodụcquốcdân Văn hệthốnggiáodụcquốc ... sổ gốc Quy chế áp dụng giáodục phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, giáodục đại học, giáodục thường xuyên Điều Nguyên tắc cấp văn bằng, chứng Văn hệthốnggiáodụcquốcdân cấp cho người học ... chứng hệthốnggiáodụcquốcdân Việc kiểm tra, tra phải tiến hành theo chức năng, nhiệm vụ sở, cấp quản lý giáo dục, có phối hợp chặt chẽ với quan liên quan theo đạo thống Bộ Giáodục Đào tạo...
... sinh, sinh viên nội trú sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốc dân, bao gồm: quyền nghĩa vụ học sinh, sinh viên (HSSV) nội trú; nội dung công tác HSSV nội trú; hệthống tổ chức, quản lý Quy ... sinh viên nội trú sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốcdân (Ban hành kèm theo Thông tư số 27 /2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 06 năm 201 1của Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG ... Giám đốc sở giáodục đào tạo, đại học, học viện, Trung tâm giáodục thường xuyên, Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, sở giáodục phổ thông quy định hệthống tổ chức,...
... bạn, cô giáo giải thích với bé: "việc giật đồ chơi bạn không được, thích phải mượn bạn chứ" Cô giáo hỏi trẻ lần sau làm để mượn đồ chơi bạn Thông qua hoạt động học tập cô giáo bước giáodục trẻ ... tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố NC, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Giáodục đạo đức cho trẻ thông qua trò chơi, đặcđiểm tâm lý mới, nét tính cách trẻ Tập trung ý hình thành chủ yếu hoạt ... Các hoạt động giáo viên học sinh Phương pháp Giáo viên Phát vấn - GDMN bậc học đầu tiên, bậc học tảng HTGD QDVN Nhiệm vụ thu hút trẻ từ tháng đến tuổi, chăm sóc, nuôi dưỡng giáodục trẻ tạo...
... Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáodục Trung học sở năm 2003-2010” - Nguyễn Văn Mộc (20 04) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Nghiên cứu xây dựng ... 03 2011-2012 3 742 136 03 2012- 2013 41 00 145 09 2013-20 14 6100 170 25 20 14- 2015 7330 200 30 (Nguồn: Phòng Tổ chức cán - trường Cao đẳng Vĩnh Phúc, năm 20 14) * Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán ... dạy học tập Xây dựng trung tâm học liệu sở thư viện bao gồm hệthống quản lý tài nguyên số, hệthống quản lý nghiệp vụ thư viện, hệthống tạo lập, cung cấp thông tin nhằm tập trung khai thác,...
... I HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN (HTGDQD) Khái niệm: * Hệthốnggiáodụcquốc dân: - Toàn quan chuyên trách việc giáo dục, học tập - Liên kết chặt chẽ thành hệthống hoàn chỉnh, cân ... thứ giới (sau Mỹ Anh) II CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM Sơ đồ hệthốnggiáodụcquốcdân Nhật Bản 10 11 12 Giáodục mầm non Giáodục Mầm non ngành học đặc biệt, nơi nuôi dưỡng dạy ... xuyên liên tục II CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM SƠ ĐỒ HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁODỤC 2005 (Sửa đổi bổ sung năm 2009) Tiến sĩ 24 tuổi (2 -4 năm) Thạc sĩ (2 năm)...
... Có tính thống cao - Phổ biến đa dạng, phong phú - Ổn định , thường xuyên liên tục - Có mục tiêu phát triển tổng quát II So sánh hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam hệthốnggiáodụcquốcdân Nhật ... học rút để phát triển hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam Giáodục dù nước có hạn chế điều kiện, yếu tố khác nhau, Việt nam Nhật vậy, nhiên Nhật nước phát triển nên giáodục họ tiên tiến nước ... dân học,… Hệthốnggiáodụcquốcdânthống hơn, tổ chức cao hơn, thường xuyên thay đổi cho phù hợp với tiến trình phát triển đất nước giới Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình Giáodục học –Phạm...
... 2020 Đặc thù hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam - Phát triển giáodụcquốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài - Nhà nước thống quản lý hệthốnggiáodụcquốc ... hành hệthống nhằm phục vụ yêu cầu phát triển KT_XH đất nước Câu hỏi 2: Phân tích đặc thù hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam cho biết thực trạng phương hướng phát triển hệthốnggiáodụcquốcdân ... triển giáodục Kinh tế định hệ thống, cấu trúc giáodục Cùng với trình phát triển kinh tế - xã hội: từ xã hội cổ đại sang xã hội đại: hệthốnggiáodục gia đình chuyển sang giáodục xã hội; giáo dục...
... Luật giáo dục: Hệthốnggiáodụcquốcdân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Các cấp học trình độ đào tạo hệthốnggiáodụcquốcdân bao gồm: Giáodục mầm non: Có nhà trẻ mẫu giáo; Giáodục ... Theo quan điểm thực tiễn: Hệthốnggiáodụcquốcdânhệthống tổ chức trường lớp, cấp học, sở giáodục hình thức giáodục để giáodục đào tạo thiếu niên nhằm thực mục tiêu giáodục Nhà nước ... Sau em xin trình bày vị trí, vai trò trường tiểu học hệthốnggiáodụcquốc dân: Trường tiểu học sở giáodục phổ thônghệthốnggiáodụcquốc dân, có tư cách pháp nhân, có tài khoản dấu riêng Trường...
... trỡnh giỏo dc nh tr i vi mu giỏo a Chng trỡnh chm súc giỏo dc mu giỏo 13- 24 thỏng tui Mu giỏo 25-36 thỏng tui 3 -4 tui 4- 5 tui 5-6 tui b Chng trỡnh 26 tun c Chng trỡnh 36 bui d Chng trỡnh giỏo ... cỏc c s giỏo dc cụng lp: thc hin quy ch cụng khai ti chớnh theo Quyt nh s 192/20 04/ Q-TTg ngy 16 thỏng 11 nm 20 04 ca Th tng Chớnh ph v quy ch cụng khai ti chớnh i vi cỏc cp ngõn sỏch nh nc, cỏc ... Chung Chung Nam/N t chun v sinh* Nam/N S m2/tr em Cha t chun v sinh* (*Theo Quyt nh s 14/ 2008/Q-BGDT ngy 07 /4/ 2008 ca B GDT v iu l trng mm non v Quyt nh s 08/2005/Q-BYT ngy 11/3/2005 ca B Y t quy...