... các bộ phận khác.- Giáo viên cần xây dựng hệthốngcâu hỏi: Câuhỏi phát hiện, câuhỏi gợi mở, dẫn dắt, câuhỏi tái hiện, câuhỏi tích hợp trong đó câuhỏi nêu vấn đề định hớng giải quyết là ... nguyệtĐê đầu t cố hơng2.3. Câuhỏi tích hợp trong Đọc - Hiểuvăn bản: - Hệthốngcâuhỏi trong phần này nhằm hớng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích chi tiết văn bản, đây là phần trọng tâm của ... môn: Văn, Tiếng Việt và Tập làm văn. Dựa trên một số vănbảnvăn học hay nhật dụng, phần đọchiểuvănbản sẽ khai thácNhững điểm nội dung và nghệ thuật của văn bản. Phần tiếng Việt sẽ tìm hiểu...
... với với Bác. Câu 89 : ước nguyện của nhà thơ trước khi rời lăng Bác. Câu 90: Phân tích 2 câu thơ:“Bác nằm trong giấc ngủ bình yên,Giữa một vầng trăng sang dịu hiền” HỆTHỐNGCÂUHỎI ÔN THI VÀO ... SANG THU Câu 84 : Chép nguyên văn bài thơ và trình bày những hiểu biết của em vềtác giả và tác phẩm, suy nghĩ về nhan đề của tác phẩm. Câu 85 : Vẻ đẹp của thiên nhiên lúc giao mùa. Câu 86 : Giải ... bày những hiểu biết của em vềtác giả và tác phẩm, suy nghĩ về nhan đề của tác phẩm. Câu 81 : Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên. Câu 82 : Cảm xúc trước mùa xuân đất nước, con người. Câu 83 : Ước...
... hệthốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc- hiểuvăn bản - Nắm chắc trình độ học sinh để xây dựng hệthốngcâuhỏi phù hợp.- Đặc biệt về hệthốngcâu hỏi, theo tôi, giáo viên cần nắm chắc là hệthốngcâu ... tâm trạng của thày Hamen lúc này?1 Thiết kế hệthốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc- hiểuvăn bản 1 Thiết kế hệthốngcâuhỏi cho giờ dạy đọc- hiểuvăn bản A Phần mở đầuPhơng pháp dạy học phát huy ... kế hệ thốngcâuhỏi cho bài dạy nh sau:Phần 1: Đọcvănbản và tìm hiểu chú thích:Sau khi cho học sinh tiếp cận vănbản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản, giáo viên đặt những câu hỏi...
... Số lƣợng câu hỏi: Kết quả khảo sát cho thấy tổng số câuhỏi ở bộ sách Ngữvăn chuẩn là 33 câu/ 8 bài, bình quân 4,1 câu/ 1 bài. Ở sách Ngữvăn nâng cao là 44 câu/ 8 bài, bình quân 5,5 câu/ 1 bài. ... 14 3.1.1 Số lượng câuhỏi 14 3.1.2 Câuhỏi sáng tạo 14 3.1.3 Câuhỏi mang tính hệthống 17 3.1.4 Câuhỏi có tính then chốt 19 3.1.5 Câuhỏi vừa sức 21 3.1.6 Câuhỏi khó 21 3.2 Nhược ... 2007) 8 1. Mục đích khảo sát 8 2. Thống kê, phân loại 8 2.1 Thống kê số lượng câuhỏi8 2.2 Phân loại câuhỏi 9 3. Những ưu điểm và hạn chế của hệthốngcâuhỏi (Phần thơ hiện đại) 13 ...
... dựng hệthốngcâu hỏi Chuẩnbịởnhà Phát huy tính tích cực của HS qua hệthốngcâuhỏi dạy- học vănbản 7hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời yêu cầu của bài học, hệthốngcâuhỏi sẽ ... dạy học văn là rất đa dạng, phong phú. Có câuhỏi cảm nhận, có câuhỏi tái hiện, có câuhỏi tổng hợp khái quát, câuhỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát hiện, câuhỏi phân tích, câuhỏi đối ... những câuhỏi quá vụn vặt, quá chi tiết sẽ phá vỡ tính hệ thống. Các câuhỏi chỉ phát huy được ý nghĩa, sức mạnh khi được đặt trong hệthống . Câu hỏi phải có vấn đề. Câuhỏi cần phải được hiểu...
... dung ghi bảng7’ 1.Hoạt động 1. GV hướng dẫn HS đọchiểuvăn bản a. Bước 1. GV hướng dẫn đọc. I. Đọc- Hiểuvăn bản. 22 SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎI TRONG GIỜ DẠY VĂN BẢN ... hiện, tạo tình huống, câuhỏi liên tưởng, so sánh, đối chiếu giúp HS phân tích nội dung, nghệ thuật văn bản. + Học sinh: Đọcvăn bản, trả lời các câuhỏi phần đọchiểuvănbản vào vở soạnC. Hoạt ... kinh nghiệm xây dựng hệthốngcâuhỏi trong giờ dạy vănbản Hệ thốngcâuhỏi trong một giờ dạy vănbản rất đa dạng, phù hợp với đổi mới phươngpháp dạy học. GV nên thay đổi câuhỏi theo đặc trưng...
... danh mục hàng hóa Hệthốngcâuhỏi ôn tập môn marketing căn bản Posted on 10/06/2009 by quantrikinhdoanh7 Hệ thốngcâuhỏi ôn tập môn marketing căn bản * Các khái niệm cơ bản của Marketing-Nhu ... Các nhân tố chủ yếu tác động đến quyết định về giá của doanh nghiệp. Liên hệ thực tiễn* Tiến trình xác định mức giá cơ bản * Nắm và vận dụng các chiến lược giá điển hình:-Chiến lược giá đối ... kênh phân phối : Kênh truyền thống và kênh liên kết dọc. Ưu thế của VMS.* Các căn cứ lựa chọn kênh phân phối. Căn cứ nào quyết định bề dài, bề rộng của kênh?* Bản chất của xúc tiến hỗn hợp...
... bộ môn Văn trong nhà trường PT Nhóm 1: Hệthốngcâuhỏi cảm xúc: - Câuhỏi cảm xúc vật chất - Câuhỏi cảm xúc nghệ thuật Nhóm 2: Hệthốngcâuhỏi hình dung tưởng tượng - Hệthốngcâuhỏi hình ... Vậy theo em, tại sao tác 6 - Hệthốngcâuhỏihiểu biết về nội dung của tác phẩm văn học - Hệthốngcâuhỏihiểu biết về hình thức tác phẩm văn học c. Câuhỏi đặt ra khi kiểm tra kết quả ... sáng tạo hệthốngcâuhỏi hướng dẫn học bài trong sách giáo khoa và hệthốngcâuhỏi trong giờ dạy TPVC. 3 - Nghiên cứu thực trạng dạy học văn ở một trường THPT, khảo sát hệthốngcâuhỏi SGK...
... dựng hệthốngcâu hỏi. a. Cơ sở để biên soạn hệthốngcâu hỏi: Biên soạn một hệthốngcâuhỏi định hướng cho tiết đọcvăn làm cơ sởcho học sinh soạn bài mới không đơn giản là việc “bê” nguyên hệ ... hiểu ngôn từ, đọc- hiểu hình tượng nghệ thuật, đọc- hiểu tư tưởng, tình cảm của tácgiả đến đọc- hiểu và thưởng thức văn học) vì khai thác vănbảnvăn học theo cácmức độ đọc- hiểu như trên cũng ... thức câu hỏi Về mặt hình thức câu hỏi, yêu cầu cần đảm bảo sự rõ ràng, dễ hiểu. Không đặt câuhỏi dài dòng, vụn vặt, câuhỏi thiếu trọng tâm và không logic. Câu hỏi phải đặt theo một hệ thống...
... cần phải trả lời đƣợc các câuhỏi khoa học sau đây: Thứ nhất: Có thể xây dựng đƣợc hệthốngcâuhỏi TNKQ về nội dung HHKG lớp 11 THPT không? Thứ hai: Hệthốngcâuhỏi có đảm bảo đƣợc tính khoa ... kiểm tra đánh giá bằng câuhỏi TNKQ, nghiên cứu chƣơng trình, nội dung về HHKG lớp 11 THPT. - Định hƣớng cách thức biên soạn câuhỏi TNKQ và biên soạn đƣợc một hệthốngcâuhỏi TNKQ về HHKG lớp ... soạn hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy hoc Hình học không gian lớp 11 THPT”. 2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2.1. Mục đích nghiên cứu Biên soạn đƣợc một hệthốngcâu hỏi...