... Trung học phổ thông dùng chohọcsinh giỏi” 29 Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠ LỚP 11 NÂNG CAO DÙNG CHOHỌCSINH KHÁ GIỎI 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọc dùng chohọcsinh giỏi Xây dựng hệ ... dụng tậphóahọcchohọcsinh giỏi trường THPT 25 T T Chương HỆTHỐNGBÀITẬPHÓAHỌCHỮUCƠ LỚP 11 NÂNG CAO DÙNG CHOHỌCSINH KHÁ GIỎI 30 T T 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọc ... dụng hệthốngtập dạy họchóahọcchohọcsinh giỏi lớp 11 nâng cao - Hệthốngtập xây dựng tư liệu bổ ích cho thân đồng nghiệp dạy học phần hóahọchữuchohọcsinh giỏi lớp 11 13 Chương CƠ SỞ...
... chất, phản ứng hóahọc xem đối tượng nghiên cứu hóahọc Việc trang bị chohọcsinhhệthống kiến thức phản ứng hóahọc (PƯHH) sở để họcsinh nắm vững kiến thức trọng tâm môn hóahọc Để hình thành ... vấn đề họctập thực tiễn liên quan đến hoáhọc - Trong dạy họchoá học, BTHH có tác dụng: + Làm chohọcsinh hiểu sâu khái niệm, định luật học rèn luyện ngôn ngữ hoáhọcchohọcsinhHọcsinh thuộc ... thức tập: Căn vào hình thức tập, ta chia BTHH thành hai nhóm lớn: Bàitậptự luận (Trắc nghiệm tự luận) tập trắc nghiệm (Trắc nghiệm khách quan) *Bài tậptự luận: Bàitậptự luận yêu cầu học sinh...
... sử dụng hệthống câu hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụng hệthống câu hỏi tậphóahọc để phát triển lực nhận thức rèn luyện tưchohọcsinh ? 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 1.2.2.Xu ... phát triển tưhọcsinh Trong họctậphoá học, việc giải tậphoáhọc (bài tập định tính, tập định lượng) hoạt động chủ yếu để phát triển tưhọcsinh Việc đánh giá trình họctậphọcsinhthông qua ... Phát triển lực nhận thức tưhọcsinhthông qua hệthốngtậphóahọc (phần hữuhóahọc lớp 12 nâng cao) Mục đích , nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích: Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtậphoáhọc góp...
... 1.4.4 Bàitập vật lý hình thức làm việc tựlực cao họcsinh 1.4.5 Bàitập vật lý góp phần làm phát triển tưhọcsinh 1.4.6 Bàitập vật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức họcsinh 1.4.7 Bàitập ... dạy học môn hóahọc trường phổ thông trung học, NXB Giáo dục 42 Thái Doãn Tĩnh (2006), Bàitập sở hóahọchữutập 2, NXB Khoa học Kỹ thuật 43 Thái Doãn Tĩnh (2008), Cơ chế phản ứng hóahọchữutập ... 1.3.3.1 Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2 Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tập vật lý dạy họcBàitập vật lý yêu cầu họctập đặt cho...
... 25 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC THEO MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ TƢ DUY 27 2.1 Cơ sở phân loại tậphóahọc 27 2.2 Lựa chọn xây dựng hệthốngtập phần hữu cơ- hóahọc lớp 12 nâng cao theo ... triển lực nhận thức tưhọcsinhthông qua hệthốngtậphóahọc (phần hữu cơ- hóahọc lớp 12 nâng cao) Mục đích , nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích: Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtậphoáhọc góp ... dựng tậphóahọc làm chotậphóahọc thêm đa dạng kích thích đam mê, hứng thú họctập môn 26 + Bàitậphóahọc định lượng xây dựng quan điểm không phức tạphóa thuật toán mà trọng đến nội dung hóa...
... đưa tập: Bàitập đưa vào đầu học nghiên cứu tính chất hóahọc chất béo 2.3 Hệthốngtậphóahọccó nội dung thực tiễn phần hữuhóahọc lớp 12 nâng cao để phát triển lực vận dụng kiến thức họcsinh ... triển tậphóahọc 16 1.3 Bàitậphóahọc thực tiễn 17 1.3.1 Khái niệm tậphóahọc thực tiễn 17 1.3.2 Vai trò, chức tậphóahọc thực tiễn 17 1.3.3 Phân loại tậphóahọc ... khoa học, tính đại - Bàitậphóahọc thực tiễn phải gần gũi với kinh nghiệm HS - Bàitậphóahọc thực tiễn phải dựa vào nội dung họctập - Bàitậphóahọc thực tiễn phải đảm bảo tính sư phạm - Bài...
... tưhọcsinh chưa sâu vào việc sử dụng tậphóahọc để phát triển số lực chuyên biệt họcsinhhọc môn Hóahọc Vì vậy, nhiệm vụ đặt cho sử dụng tậphóahọc để giúp họcsinh phát huy lựchọctập ... dạy học Điểm đề tài - Tuyển chọn số tậphóahữu theo hướng phát triển lựchọctậphọcsinh - Định hướng sử dụng tậphóahọc theo hướng phát triển số lực chuyên biệt họcsinhhọctập môn Hóahọc ... độ phát triển lựchọctậphọcsinh qua tậphóahọc Số GV chọn mức độ phát triển Các lựcNănglực sử dụng ngôn 11 ngữ hóahọc (6,45%) Nănglực tính toán (0%) Nănglực thực hành hóahọc 15 19 (6,45%)...
... dụng tậphóahọchữuchohọcsinh giỏi lớp 12 THPT - Tìm hiểu nguyên tắc, quy trình xây dựng hệthốngtậphóahọc dùng chohọcsinh giỏi - Xây dựng hệthốngtậphóahọchữu lớp 12 dùng chohọcsinh ... dụng hệthốngtậphóahọchữu lớp 12 THPT dùng chohọcsinh giỏi” 25 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HTBT HÓAHỌCHỮUCƠ LỚP 12 DÙNG CHO HSKG 2.1 Đặc điểm hệthốngtậphóahọc dùng chohọcsinh giỏi ... dung hóahọc tập: - Bàitậphóa đại cương - Bàitậphóa vô - Bàitậphóahữu Dựa vào nhiệm vụ đặt yêu cầu tập: - Bàitập cân PTPƯ - Bàitập viết chuỗi phản ứng - Bàitập điều chế - Bàitập nhận...
... nhiên để xây dựng tậphóa học, làm chotập thêm đa dạng, kích thích đam mê, hứng thú họctập môn 13 1.4 Quan hệtậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức tư HS Trong họctậphóa học, hoạt động ... tách khỏi mẫu ban đầu 1.3 Bàitậphóahọc phát triển lực nhận thức, tư HS 1.3.1 Khái niệm tậphóa học: Bàitậphóahọc nhiệm vụ mà GV đặt cho người học, buộc người học phải vận dụng kiến thức ... dụng tậphóahọchữu dạy họchóahọc Chương 2: Hệthốngtậphoáhọchữu lớp 11 số phương pháp giải nhanh toán hoáhữu Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SỬ DỤNG BÀI...
... chohọc sinh, lựctựhọc biểu lựchọc tập, tậphóahọc phát triển lựctựhọc qua tậphóa học, + Điều tra thực trạng tình hình sử dụng tập phát triển lựctựhọcchohọcsinh trình dạy họchóahọc ... dụng tậphóahọc để phát triển lựctựhọcchohọcsinh Trong trình dạy họchóa học, sử dụng BTHH để phát triển lựctựhọcchohọcsinh theo hướng: - Hình thành cho HS hệthống kiến thức hóahọc ... sửa hoàn thiện hệthốngtập 2.2.3 Nguyên tắc xếp hệthốngtậphóahọc để phát triển lựctựhọcchohọcsinh THPT Hệthốngtập (bài tậptự luận tập trắc nghiệm) biên soạn theo bài, chương bao...
... nhiên để xây dựng tậphóa học, làm chotập thêm đa dạng, kích thích đam mê, hứng thú họctập môn 13 1.4 Quan hệtậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức tư HS Trong họctậphóa học, hoạt động ... tách khỏi mẫu ban đầu 1.3 Bàitậphóahọc phát triển lực nhận thức, tư HS 1.3.1 Khái niệm tậphóa học: Bàitậphóahọc nhiệm vụ mà GV đặt cho người học, buộc người học phải vận dụng kiến thức ... dụng tậphóahọchữu dạy họchóahọc Chương 2: Hệthốngtậphoáhọchữu lớp 11 số phương pháp giải nhanh toán hoáhữu Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SỬ DỤNG BÀI...
... yếu họctập môn Hóahọc 14 1.4.2 Nguyên nhân yếu họcsinhhọctậphóahọc trường trung học phổ thông 14 1.4.3 Một số biện pháp để giúp đỡ họcsinh yếu 15 1.5 Thực trạng họcsinh ... hứng thú kết họctậpcho HS 27 2.4.1 Hệthốngtập bổ sung kiến thức 28 2.4.2 Hệthốngtập củng cố kiến thức 32 2.4.3 Hệthốngtập dạng biết 35 2.4.4 Hệthốngtập dạng hiểu ... lượng, hiệu hệthốngtậphóahọc xây dựng nhằm nâng cao hiệu họctậpcho HS yếu môn Hóahọc Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy họchóahọc trường Trung học phổ...
... 25 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌC THEO MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ TƢ DUY 27 2.1 Cơ sở phân loại tậphóahọc 27 2.2 Lựa chọn xây dựng hệthốngtập phần hữu cơ- hóahọc lớp 12 nâng cao theo ... triển lực nhận thức tưhọcsinhthông qua hệthốngtậphóahọc (phần hữu cơ- hóahọc lớp 12 nâng cao) Mục đích , nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục đích: Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtậphoáhọc góp ... phát triển tậphóahọc 20 1.2.3 Quan hệtậphóahọc với việc phát triển lực nhận thức họcsinh 21 1.3 Đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực 22 1.3.1 Tính tích cực họctập 22 1.3.2...
... chọn, xây dựng sử dụng hệthốngtậphóahọchữu 12 phần peptit protein nhằm phát triển lực nhận thức chohọcsinh trường THPT” photo thành nhiều phát cho giáo viên tổ họcsinh lớp 12 xin ý kiến ... ôn tập bình thường, lớp thực nghiệm phát photo phần “Lựachọn, xây dựng sử dụng hệthốngtậphóahọchữu 12 phần peptit protein nhằm phát triển lực nhận thức chohọcsinh trường THPT” để ôn tập ... phối họcsinh đạt điểm xi trở xuống: 14 LẦN LẦN Dựa kết thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng họctậphọcsinh lớp thực nghiệm cao họcsinh lớp đối chứng, điều thể điểm : + Tỷ lệ % học sinh...
... hoạt động dạy họchóahọc lớp 10 trung học phổ thông ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU * Hoạt động nhận thức họcsinh trình dạy họchóahọc *Lý luận tậphóa học, hệthốngtậphóahọc lớp 10 trung học phổ thông, ... THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng hệthốngtậphóahọc theo hướng củng cố phát triển kiến thức phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, gây hứng thú họctậpchohọc sinh, từnâng ... Xây dựng hệthốngtậphóahọc theo hướng củng cố, hoàn thiện phát triển kiến thức * Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá chất lượng hệthốngtậphóahọc xây dựng khả áp dụng hệthốngtập vào trình...
... - Hệthốngtập phải bám sát mục tiêu mơn học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính xác, khoa học - Hệthốngtập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng - Hệthốngtập phải đảm bảo tính vừa sức - Hệ ... dựng tậpHóahọccó nhiều cách giải - Xây dựng hệthốngtậpHóahọccó nhiều cách giải - Đề xuất số biện pháp sử dụng tập để rèn luyện tưchohọcsinh qua hệthốngtập xây dựng Chương CƠ SỞ ... tồn diện chohệ trẻ, việc dạy họchóahọccó chức phát hiện, bồi dưỡng, nâng cao tri thức chohọcsinhcó lực, hứng thú họctập mơn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau.Trong tậphóahọc phương...
... hiu qu quỏ trỡnh dy hc, BTHH cú tỏc dng: 45 Lm cho hc sinh nm vng, hiu sõu hn, m rng cỏc khỏi nim, nh lut ó hc, rốn luyn ngụn ng hoỏ hc cho hc sinh BTHH l phng tin ụn tp, cng c, h thng hoỏ kin ... baz xut phỏt t thuyt in li ca Areniuyt cho rng, axit l nhng cht hũa tan nc thỡ phõn li cho cation hiro H+ , cũn baz l nhng cht hũa tan nc thỡ phõn li cho anion hiroxyl OH.Thớ d, HCl l axit, ... giao cho hc sinh lm dng kin thc ó hc, cũn bi toỏn l cn gii quyt bng phng phỏp khoa hc Bi hoỏ hc l nhng v lớ thuyt, thc tin ngnh khoa hc hoỏ hc c mụ hỡnh hoỏ cỏc d kin ca cỏc dng bi nhn thc t cho...