hệ pttt trong chương trình toán phổ thông hiện hành
Mối quan hệ giữa đạo hàm với tích phân và ứng dụng trong chương trình toán phổ thông
... ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐÀO HUY NAM MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐẠO HÀM VỚI TÍCH PHÂN VÀ ỨNG DỤNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương pháp toán sơ cấp Mã số: 60460113 LUẬN VĂN THẠC SỸ ... ⋄ Chương 2: Mối quan hệ đạo hàm tích phân Chương chủ đạo nghiên cứu cách tính tích phân đạo hàm Các tích phân chia thành dạng riêng biệt viết dạng toán Mỗi toán có ví dụ cụ thể minh hoạ cho toán ... Chương 3: Đạo hàm tích phân với tổng hữu hạn Một số ứng dụng Chương đưa số ứng dụng đạo hàm tích phân cho toán tổng rời rạc, phương trình, bất phương trình, giới hạn Mặc dù cố gắng tìm tòi toán...
- 104
- 2,477
- 3
hệ thức vi ét trong chương trình toán phổ thông
... Phương trình hệ phương trình hai số kiến thức đại số toán học trường phổ thông Khái niệm phương trình đưa vào chương trình toán phổ thông từ sớm Ở bậc tiểu học em tiếp xúc với phương trình bậc ẩn thông ... Vi-ét chương trình toán phổ thông nay, câu hỏi sau cần thiết giải đáp: Những ứng dụng hệ thức Vi-ét xuất hiện, tồn tiến triển SGK? Chúng có thực khai thác hết chương trình toán phổ thông hành? Liệu ... Chương 3: Điều kiện sinh thái hệ thức Vi-ét 53 3.1 Trong chương trình toán THCS .53 3.2 Trong chương trình toán THPT 57 Kết luận chương 60 Chương 4: Thực nghiệm ...
- 120
- 556
- 0
Sử dụng mô hình hóa toán học trong chương trình toán phổ thông để nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho người học
... bng hi Thng kờ cỏc d liu thu c trờn thnh cỏc bng biu v tin hnh phõn tớch nh tớnh CAẽM N QUYẽ THệY C, QUYẽ ANH CHậ VAè CAẽC BAN Aẻ QUAN TM THEO DOẻI ...
- 16
- 600
- 2
Dạy học một số yếu tố của tổ hợp và xác suất trong chương trình toán phổ thông
... chọn đề tài: Toán học đa dạng, phong phú kiến thức toán học sử dụng rộng rãi khoa học sống Trong phải kể đến mạch toán ứng dụng Nội dung mạch toán đưa vào dạy chương trình toán phổ thông để học ... toán thực tiễn Phần kiến thức trọng tâm mạch toán “Tổ hợp xác suất” trình bày chi tiết chương trình toán Đại số Giải tích lớp 11 nhằm giúp học sinh giải toán xác định số phần tử tập hợp hay toán ... xác suất chương trình toán phổ thông nhằm nâng cao chất lượng hiệu việc dạy học nội dung sau trường III.Nhiệm vụ: - Tìm hiểu ý nghĩa, vai trò việc dạy học số yếu tố tổ hợp xác suất phổ thông -...
- 51
- 620
- 0
vai trò công cụ của khái niệm hàm số trong chương trình toán phổ thông
... trng hp khỏi nim hm s, m chỳng tụi c th húa nh sau : - Trong lch s ny sinh v phỏt trin ca mỡnh, khỏi nim hm s ó xut hin theo tin trỡnh no ? Trong tin trỡnh ú, vai trũ cụng c ca khỏi nim hm s th ... theo tin trỡnh no ? Trong tin trỡnh ú, vai trũ cụng c ca khỏi nim hm s th hin ? Nhng tỡnh no cho phộp khỏi nim hm s xut hin vi vai trũ cụng c ? c trng ca nhng tỡnh ny ? Q : Trong th ch dy hc toỏn ... giai on ny c nh ngha l biu thc gii tớch Trong giai on ny hm s c s dng nh mt cụng c tớnh tng ca chui vụ hn, nghiờn cu cỏc ca vt lý, 1.2.5 Na u th k 19 Trong cỏc tỏc phm ca Euler v Lagrange,...
- 64
- 590
- 3
Một số phương pháp giải hệ phương trình trong chương trình toán Trung học phổ thông
... giải hệ phương trình chương trình toán Trung học phổ thông" làm luận văn thạc sĩ Luận văn chia làm ba chương: Chương Một số kiến thức Chương Một số phương pháp giải hệ phương trình Chương Một số ... 0; Dy = Hệ phương trình vô nghiệm 1.1.2 Hệ phương trình đối xứng Hệ phương trình đối xứng loại I Hệ phương trình đối xứng loại I hai biến x y hệ phương trình mà ta thay x y , thay y x hệ không ... dựng hệ phương trình Hà Nội, ngày 01 tháng năm 2015 Tác giả luận văn Vũ Thị Kim Ngần Chương Một số kiến thức 1.1 1.1.1 Hệ phương trình Hệ phương trình bậc hai ẩn Hệ phương trình bậc hai ẩn hệ có...
- 79
- 272
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’
... trường phổ thông Vì em lựa chọn đề tài: ’’PHÂN DẠNG CÁC BÀI TOÁN ĐẠI SỐ TỔ HỢP TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG’’ với mục đích nghiên cứu lý thuyết tổ hợp từ xây dựng cách có hệ thống, ... (Các dạng toán đại số tổ hợp) chương chứa nội dung khóa luận Chương em phân dạng hệ thống toán đại số tổ hợp Đặc biệt chương em sáng tạo tổng quát số toán để có toán hay khó Trong trình làm khóa ... +3 k =1 k + k =1 k + e n 2.3 Bài toán giải phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình Đối với toán giải phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình cần tìm điều kiện ẩn số, sau...
- 87
- 1,182
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... DY HC GII TON GII HN TRONG CHNG TRèNH TON TRUNG HC PH THễNG Phỏt trin t sỏng to cho HS l mt quỏ trỡnh cn nhiu thi gian v phi c tin hnh tt c cỏc khõu ca quỏ trỡnh dy hc Trong quỏ trỡnh dy hc ... trung bỡnh tr lờn chim chim 88,7% Trong ú cú 62,1% HS t khỏ gii Cú HS t im n 9,5 im v khụng cú HS no t im 10 - Lp i chng cú 39/46 HS t t trung bỡnh tr lờn chim 78,7% Trong ú 45,6% HS t khỏ gii, HS ... vy dy hc gii toỏn gii hn GV khai thỏc tt kiu t ny phỏt trin t sỏng to cho HS 1.7 Kt lun chng - Trong chng ny lun ó lm rừ v sõu sc khỏi nim t duy, c bit l khỏi nim t sỏng to, nờu c yu t c trng...
- 24
- 3,211
- 13
Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình toán trung học phổ thông
... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình toán trung học phổ thông Chương ... học nội dung ứng dụng bất đẳng thức chương trình toán trung học phổ thông - Thiết kế tài liệu tự học nội dung bất đẳng thức chương trình toán trung học phổ thông References Phạm Quang Anh (2008), ... sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình toán trung học phổ thông Câu hỏi nghiên cứu Các biện pháp rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chương...
- 18
- 968
- 2
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề đối với chủ đề ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
... dung luận văn trình bày ba chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học giải vấn đề Chương 2: Dạy học giải vấn đề chủ đề Ứng dụng đạo hàm chương trình toán trung học phổ thông Chương 3: Thực ... học phổ thông, Luận văn thạc sĩ Toán học khoa sư phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 - Lý Thanh Hƣơng, Thực hành dạy học giải vấn đề thông qua dạy học lượng giác lớp 11 Trung học phổ thông hành, ... ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phƣơng pháp dạy học giải vấn đề khái niệm toán học 2.1.1 Những yêu cầu dạy học khái niệm toán học 2.1.2 Quy trình dạy học giải...
- 22
- 1,555
- 4
VỀ MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA HÌNH HỌC ƠCLIT n CHIỀU TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... bậc phổ thông Đề tài Về số nội dung hình học Ơclit n chiều chơng trình Toán THPT giúp phần nhỏ việc giải khó khăn tìm mối liên hệ kiến thức bậc học Đại học kiến thức đợc giảng dạy sau bậc phổ thông ... phơng Hệ Nếu phẳng song song với phẳng chúng điểm chung nằm Hệ Qua điểm I cho, có m- phẳng song song với mphẳng cho trớc Đặc biệt: + Trong chơng trình hình học trờng phổ thông hai đờng ... biết trờng phổ thông 1.1.6 Phơng trình tổng quát m- phẳng Trong không gian afin n chiều A n (n 1) với mục tiêu chọn (O; ), m phẳng đợc xem giao n- m siêu phẳng Vì hệ gồm n- m phơng trình tuyến...
- 67
- 939
- 3
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
... lục, luận văn trình trình bày ba chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn Chương Biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thơng qua dạy học giải tốn giới hạn chương trình tốn THPT Chương Thực ... HỌC GIẢI TỐN GIỚI HẠN TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Phát triển tư sáng tạo cho HS q trình cần nhiều thời gian phải tiến hành tất khâu q trình dạy học Trong q trình dạy học tốn ngồi ... tính hồn thiện, tính nhạy cảm vấn đề Đó để GV phát triển tư sáng tạo cho HS q trình dạy học giải tốn giới hạn - Trình bày nội dung phân phối chương giới hạn chương trình tốn lớp 11, hệ thống dạng...
- 151
- 1,035
- 3
Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phần đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
... học theo chương trình hóa: Dạy học theo chương trình hóa thuật ngữ để cách dạy học điều khiển chương trình hóa tương tự chương trình máy tính Nó bao gồm hai phương tiện: xây dựng chương trình sử ... môn Toán nói chung phần đạo hàm chương trình toán THPT nói riêng - Xây dựng số giảng phần đạo hàm nhằm phát triển tư sáng tạo HS THPT Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu phần Đạo hàm chương trình toán ... học để đạt hiệu trình dạy học Với lí trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Phát triển tư sáng tạo học sinh thông qua dạy học phần đạo hàm chương trình toán trung học phổ thông Mục đích...
- 116
- 961
- 5
Rèn luyện năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình Toán trung học phổ thông
... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện lực tự học cho học sinh, thông qua dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình toán trung học phổ thông Chương ... a > n b với n nguyên dương Hệ quả: Nếu a, b hai số dương thì: a > b a2 > b 2.1.3 Một số BĐT chương trình phổ thông 2.1.3.1 Các BĐT gốc Trong chương trình phổ thông ta thường gặp số BĐT sau: ... HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC NỘI DUNG BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nội dung bất đẳng thức trƣờng THPT Nội dung BĐT trường THPT trình bày cho học sinh lớp 10 chương...
- 107
- 812
- 4
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề đối với chủ đề ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông tt
... dung luận văn trình bày ba chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học giải vấn đề Chương 2: Dạy học giải vấn đề chủ đề Ứng dụng đạo hàm chương trình toán trung học phổ thông Chương 3: Thực ... học phổ thông, Luận văn thạc sĩ Toán học khoa sư phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội, 2009 - Lý Thanh Hƣơng, Thực hành dạy học giải vấn đề thông qua dạy học lượng giác lớp 11 Trung học phổ thông hành, ... ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM TRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Phƣơng pháp dạy học giải vấn đề khái niệm toán học 2.1.1 Những yêu cầu dạy học khái niệm toán học 2.1.2 Quy trình dạy học giải...
- 27
- 381
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008