hướng phát triển chủ yếu của vhdn từ những năm 90 của thế kỷ xx đến nay
Bộ đề thi+Đáp án GDCD 6-7-8-9 (THCS Thuận Hòa)
... Nhận xét: …………………………………………………………………………………………………… ĐỀ Câu 1: (2 đ )Thế tự chủ? Tác dụng tự chủ? Học sinh cần rèn luyện tính tự chủ nào? Câu 2: (3đ)Hòa bình bảo vệ hòa bình gì? Để bảo vệ hòa bình ... thuận lợi cho cá nhân toàn xã hội phát triển theo định hướng chung.( đ ) Câu 3:( đ ) - Tình bạn tình cảm gắn bó hai nhiều người sở hợp tính tình, sở thích có chung xu hướng hoạt động, có lí tưởng ... trình bày ĐÁP ÁN CHẤM + BIỂU ĐIỂM – GDCD ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: ( đ ) - Tự chủ làm chủ thân Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi hoàn cảnh, tình huống, có thái độ bình tĩnh,...
- 6
- 1,685
- 13
SKKN-GDCD THCS
... thể đoàn kết, tơng trợ Các tập chủ yếu dùng để khảo sát thái độ học sinh trớc vào học Việc khảo sát giúp giáo viên nắm đợc thái độ nh nhận thức, hiểu biết em học, từ định hớng tốt cho giảng Đây ... tiết giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu máy nhà nớc xã - Ai chủ tịch Hội đồng nhân dân xã ? - Ai chủ tịch Uỷ ban nhân dân xã ? - Những ngời đứng đầu ban ngành UBND xã ? Bài tập việc giúp học ... học sinh bộc lộ đợc suy nghĩ thực Hình thức giào viên khảo sát biểu giơ tay Tuy nhiên làm nh chủ yếu để tạo vui vẻ, hứng khởi giảng nhiều để khảo sát đợc thái độ em VD : Sau học xong Sống giản...
- 8
- 564
- 4
Bài soạn SKKN-BDHSG-SO HOC 6-THCS TCHO MOI-BK
... theo trình tự từ dễ đến khó, từ đến mở rộng nh sau: - Đa tập cụ thể vào tiết luyện tập, ôn tập hoc bi kim tra 45', bi kim tra hc k Sau hớng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích đề để đến cỏch gii ... phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, năm học, bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến ... lợng giáo dục, phát huy tính tích cực , chủ động ngời học ỏp ng vi yờu cu ca ngnh, gúp sc vo nõng cao cht lng o to mi nhn, nâng cao trí tuệ cho hệ trẻ ú cú th h hc sinh THCS TT Ch Mi Từ thực trạng...
- 7
- 338
- 0
SKKN kinh nghiệm dạy vẽ theo mẫu trong môn mỹ thuật khối 6 THCS
... đặt câu hỏi quan sát cần sử dụng cụm từ chuyên môn (từ khó) mà sử dụng cụm từ đơn giản dễ hiểu như: Đối với từ khó: Các em cho biết tỷ lệ vật mẫu ? ; Thay cụm từ dễ hơn: Em so sánh xem chiều cao ... năm nhận thấy thay đổi thực tế cao, hầu hết đến cuối năm học tỷ lệ học sinh thực vẽ theo mẫu đạt yêu cầu từ 95%-100% bố cục tỷ lệ hình vẽ cân đối hoàn thiện 95%, cách đánh bóng đậm-nhạt tốt từ ... tích hợp tiết chủ yếu tập trung phương pháp vấn-đáp, gợi mở luyện tập Phương pháp giảng dạy giáo viên cần phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ, tìm tòi, sáng tạo học sinh tư tưởng chủ đạo phương...
- 13
- 11,078
- 48
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn gdcd bậc thcs
... HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi: 1.1 Thực trạng mặt tích cực vấn đề có liên quan đề tài Những năm gần giáo dục thật Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm, đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực, ... triển nguồn nhân lực, tạo điều kiện để phát triển giáo dục, đầu tư chăm lo thể qua “Xã hội hóa giáo dục” nhiều công tác khác 1.2 Các yếu tố khách quan: Xuất phát từ mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước ... thấy em nhóm chơi đùa mà chí em tỏ thái độ coi thường nhau, từ tạo khoảng cách em Thực điều muốn tạo hòa nhập giúp đỡ lẫn học tập, từ phát triển nhân cách đạo đức em Các số liệu cụ thể: Nhóm Số lượng...
- 12
- 873
- 0
skkn một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thí nghiệm trong dạy và học vật lý lớp 6 thcs hương mỹ
... tỉ lệ học sinh yếu giảm Chất lượng giảng dạy môn 13 Xếp loại Năm học 2011-2012 So sánh Chưa áp Khi áp dụng Giỏi 20% Khá 27.5% Trung bình 40% 12.5% Yếu dụng 32.5% 37.5% 27.5% 2.5 % Năm học 2012-2013 ... việc thực thí nghiệm để kịp thời bổ sung từ đầu năm học Xây dựng trước kế hoạch dạy hệ thống câu hỏi tạo tình thực tế dựa hiểu biết học sinh gợi ý dẫn đến việc thực thí nghiệm dạy, đồng thời ... tỉ lệ học sinh yếu có nguy bỏ học Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Trong trình tham gia cộng tác viên tra môn vật lý phòng giáo dục, tỏa tác dụng sáng kiến đến giáo viên...
- 14
- 977
- 0
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN SINH HỌC 6 THCS
... dụng phương pháp vào dạy giáo viên thực người chủ đạo , đạo diễn , tổ chức hướng dẫn cho học sinh tiết học -Về học sinh : Là chủ thể nhận thức , chủ động tiếp thu , tiếp thu có chọn lọc , biến ... áp dụng phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh có số kết luận sau: - Áp dụng phương pháp dạy học nâng cao rõ rệt chất lượng dạy học Học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến ... phương tiện đại vào trình dạy học ” Định hướng pháp chế hoá điều 24.2 Luật giáo dục : “ Phương pháp giáo dục phổ thông phảI phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động , sáng tạo học sinh ,phù hợp...
- 15
- 3,181
- 15
SKKN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE- ĐỌC- ViẾT NGỮ VĂN 6 THCS
... môn văn trước môn ngư văn nay, kỹ nói trọng rèn luyện phát triển lúc thông thường người dạy hay trọng vào dạy tri thức văn, tiếng việt, tập làm văn, mà bỏ qua việc phát triển cho học sinh kỹ nghe, ... sách giáo viên chưa có định hướng cụ thể cho kuyện nói để giáo viên rèn luyện phát triển kỹ nói cho học sinh qua học, mà hướng dẫn chung chung chí nhiều tiết chưa có định hướng cho luyện nói nên ... thông phát âm chưa chuẩn xác Chưa có kỹ nói trước tập thể, chưa chủ động tự tin nói trước đông người c Những nguyên nhân khác: Bên cạnh hai nguyên nhân lý khác lớp học thường đông học sinh ( từ...
- 7
- 1,379
- 29
SKKN GDCD Loại B cấp tỉnh: Kĩ năng thực hành bài tập trắc nghiệm khách quan môn GDCD trường THCS
... luật Khi luyện tập giáo viên cần lu ý học sinh ý từ điều luật khái niệm, từ chủ yếu động từ, danh từ, tính từ Nên làm em cần lu ý vấn đề Ví dụ: Điền từ thích hợp để hoàn chỉnh nội dung điều luật ... đầu năm học 2006 2007 môn: Môn GDCD Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại TB Xếp loại yếu Tổng số SL % SL % SL % SL % học sinh 310 16 5,1 70 22,5 116 37,6 108 34,8 2.2: Nội dung thực hiện: a, Phát ... sáng tạo giảng dạy cha cao - Kết học tập học sinh thấp đặc biệt kỳ thi học sinh giỏi hàng năm * Xuất phát từ nhu cầu học sinh tình hình môn học, qua trình giảng dạy tìm tòi phơng pháp thực nghiệm...
- 8
- 754
- 10
SKKN Xây dựng câu hỏi theo hướng phát huy năng lực tự lực của học sinh khi dạy học bài 12, 13, 14, 16 - Sinh học 6 – THCS
... 28 Lí chn ti 1.1 Xut phỏt t ch trng i mi phng phỏp dy hc Trong tỡnh hỡnh xó hi hin nay, vi s bựng n ca thụng tin, khoa hc phỏt trin nh v bóo ó tỏc ng mnh m v lm thay i ln lao n cỏc...
- 29
- 1,643
- 3
SKKN ĐỀ TÀI: Ứng dụng đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học ở Tổ Văn, Sử, Địa, GDCD (Trường THCS Ngô Mây – Quy Nhơn)
... thực hành đổi sinh hoạt chuyên môn Non chục năm qua, bước đổi dò dẫm, tìm đường Gần đây, từ năm học 2013-2014 đến nay, tìm tòi tiếp cận với công văn, thị, hướng dẫn Bộ Giáo dục (thông qua đạo chuyên ... hợp tác với GV Từ khâu chuẩn bị kịch đến thiết kế dự án; từ biên soạn lời dẫn chương trình đến cặp đôi MC tập phối hợp; từ việc tự chọn kiểu, may, dán trang phục cho nhân vật kịch đến dựng tập ... Tiếp tục phát triển Dự án học ngoại khóa: HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ TỔ CHỨC CUỘC THI TÌM HIỂU CHỦ ĐỀ BIỂN ĐẢO QUÊ HƯƠNG để xây dựng kế hoạch hướng dẫn học sinh lớp năm học...
- 92
- 2,306
- 7
Đề kiểm tra 1 tiết lớp 6 môn GDCD trường THCS Phúc Đồng năm 2014 - 2015
... án B, D D 1,3-A; 2-C; 4-B II Tự luận( điểm) Câu (2 điểm): * Nêu năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng (1điểm) * Điều thứ hai năm điều Bác Hồ dạy cần thiết (1điểm) - Là phải siêng năng,kiên...
- 3
- 632
- 0
SKKN Sử dụng kênh hình và bản đồ tư duy trong củng cố kiến thức, nội dung bài học môn Địa lý 6. THCS BÌNH THẠNH
... B- lớp C- lớp D- lớp 3- Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng nào? A- Từ Tây sang Đông B- Từ Nam lên Bắc C- Từ Đông sang Tây D- Từ Bắc đến Nam 4- Lục địa vừa nằm Bán Cầu Bắc, vừa nằm Bán Cầu ... lĩnh khắc sâu kiến thức, hiểu chất vật tượng địa lí, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập từ hình thành phát triển nhiều lực cho em Đồng thời giúp tự nâng cao trình ... thức từ đạt hiệu cao học tập Mặt khác, sử dụng kênh hình đồ tư giúp học sinh rèn luyện phát triển tư logic, khả tự học, phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh không môn Địa lí mà liên quan đến...
- 31
- 777
- 0
SKKN Một số biện pháp giáo dục Bảo vệ môi trường thông qua môn Sinh học lớp 6. THCS BÌNH MỸ
... d Ủ làm phân B.Hãy điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống: Có nhiều nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường nguyên nhân chủ yếu do(1) gây ra.Ngoài ô nhiễm số hoạt động của( 2) II.Tự luận 1.Bản ... lên rõ rệt 2.GIỚI THIỆU Kể từ năm học 2008-2009 Bộ GD& ĐT xây dựng tài liệu tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường mơn học có nhiều giáo viên xem nhẹ vấn đề này, tâm đến việc dạy kiến thức cho học ... dự khảo sát trước tác động, chúng tơi thấy giáo viên áp đặt, thơng báo cho học sinh phải này, chủ yếu Kết học sinh bị ép buộc, khơng tự giác nên ý thức vận dụng vào thực tế chưa cao Để thay đổi...
- 15
- 1,167
- 2
SKKN GDCD ; sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm trong giảng dạy bài 6 khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng sách GDCD lớp 10
... thực phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để thảo luận nhóm dạy “Khuynh hướng phát triển vật tượng” Để giảng dạy “ Khuynh hướng phát triển vật tượng” theo phương pháp này, trước hết giáo viên phải giành ... nhiƯm vơ häc tËp HiƯn nay, với đội ngũ giáo viên gi¶ng d¹y m«n GDCD ë c¸c trêng THPT có nhiều khả việc tự thiết kế, sưu tầm sử dụng tranh ảnh Vì hồn tồn tin tưởng việc triển khai phong trào sử ... ®Ĩ th¶o ln nhãm gi¶ng d¹y bµi Khuynh híng ph¸t triĨn cđa sù vËt vµ hiƯn t ỵng - S¸ch GDCD líp 10 triển vật tượng - Sách GDCD lớp 10” Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học...
- 22
- 436
- 0
SKKN địa 6 : Kinh nghiệm sử dụng bản đồ tư duy khi củng cố bài học môn Địa lý lớp 6 nhằm tạo hứng thú và kết quả học tập cho học sinh ở trường THCS Nga Lĩnh
... biểu thị hình vẽ trang giấy trắng đặt trung tâm đồ - Từ hình vẽ trung tâm, bạn vẽ tiếp nhánh thể mối quan hệ chủ yếu, định thành công công việc - Từ nhánh bạn phải suy nghĩ, tìm kiếm, tưởng tượng ... hình bề mặt Trái đất GV hướng dẫn HS trình tự thuyết trình BĐTD sau : Nội dung học nằm phần đỉnh BĐTD ( cụ thể nằm trung tâm ) Các ý trình bày phát triển dựa hình ảnh từ khoá BĐTD HS chọn thứ ... kiểu khác nhau, tự định màu sắc hình ảnh, cụm từ diễn đạt khác nhau, chủ đề người “thể hiện” dạng Bản đồ tư theo cách riêng, việc lập Bản đồ tư phát huy khả sáng tạo người b Bản chất Bản đồ tư...
- 16
- 590
- 0
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn GDCD bậc THCS
... tích cực vấn đề có liên quan đề tài Những năm gần giáo dục thật Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm, đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực, tạo điều kiện để phát triển giáo dục, đầu tư chăm lo thể ... thấy em nhóm chơi đùa mà chí em tỏ thái độ coi thường nhau, từ tạo khoảng cách em Thực điều muốn tạo hòa nhập giúp đỡ lẫn học tập, từ phát triển nhân cách đạo đức em Các số liệu cụ thể: Người thực ... pháp giảng dạy đồng thời tổ chức triển khai hướng dẫn thực Phòng Giáo dục-Đào tạo Định Quán quan tâm đạo, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, cụ thể hóa văn hướng dẫn đổi phương pháp dạy học...
- 13
- 462
- 1
skkn một số giải pháp trong giáo dục đạo đức ở môn GDCD bậc THCS
... tích cực vấn đề có liên quan đề tài Những năm gần giáo dục thật Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm, đầu tư cho phát triển nguồn nhân lực, tạo điều kiện để phát triển giáo dục, đầu tư chăm lo thể ... thấy em nhóm chơi đùa mà chí em tỏ thái độ coi thường nhau, từ tạo khoảng cách em Thực điều muốn tạo hòa nhập giúp đỡ lẫn học tập, từ phát triển nhân cách đạo đức em Các số liệu cụ thể: Nhóm Số lượng ... pháp giảng dạy đồng thời tổ chức triển khai hướng dẫn thực Phòng Giáo dục-Đào tạo Định Quán quan tâm đạo, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, cụ thể hóa văn hướng dẫn đổi phương pháp dạy học...
- 12
- 296
- 0
anh lop 6 THCS
... six/ There/ in/ rooms/ house/ are ……………………………………………………………………… IX Viết đoạn văn ngắn (khoảng 80 đến 100 từ ) kể gia đình em: (3ms) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... …………… ………… …………… ………… …………… …………… 10 …………… VII Viết lại câu sau cho ý nghĩa không đổi bắt đầu với từ cho:(2ms) Does Phong’s school have forty classrooms ? → Are ………………………………………………………… Phuong has ... The bookstore is to the right of the toystore → The toystore VIII Sắp xếp từ sau thành câu hoàn chỉnh:(2ms) house/ a/ Minh/ lake/ a/ lives/ in/ near ………………………………………………………………………...
- 5
- 1,917
- 38
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25