... trƣờng THPT ………… ….48 2.2.1 Hƣớng khai thác từ đặc trƣng ký ……………………………… … 48 2.2.2 Hƣớng khai thác từ đặc trƣng… 54 2.2.3 Hƣớng khai thác từ đặc trƣng thơ Đƣờng luật ……… .63 Chƣơng : ... đấu tranh cách mạng 1.3.2 Đặc trưng thơ 1.3.2.1 Quan niệm thơ Có thể nói, tìm định nghĩa đầy đủ toàn diện thơ điều khó Nhưng dẫn vài quan niệm bao quát số đặc trưng thơ Thơ hình thái nghệ thuật ... nội dung văn từ ngôn từ nên nghiên cứu Nhật kí tù từ đặc trưng thể loại chưa quan tâm mức Về đặc trưng thể loại Nhật kí tù, có nghiên cứu như: - Tác giả Đặng Thai Mai viết “Đọc tập thơ Ngục trung...
Ngày tải lên: 15/10/2015, 11:40
... cỏc tit LSP cp THPT cha t hiu qu, ang cũn mang tớnh hỡnh thc, n iu v i phú, ngun ti liu su tm v khai thỏc cho ging dy cha nhiu, cỏc bi ging cha bỏm ỳng ch v ni dung yờu cu Mt s GV ó bin bi ging ... hỡnh thnh, n nh v phỏt trin ca a phng nhng phi c xem xột ỏnh giỏ bi cnh chung ca LSDT Trờn c s khai thỏc nột c ỏo, c thự ca a phng, nhng giỏ tr vt cht v húa tinh thn, nhng úng gúp quý bỏu xõy ... giỏo dc PT, ú cú SGK (SGK) lch s, B Giỏo dc v o to biờn son chng trỡnh, SGK t lp n lp 12 v trin khai thc hin t nm hc 2002 - 2003 n tip tc thc hin tt dy hc LSVHP, S Giỏo dc v o to H Tnh ch o tip...
Ngày tải lên: 19/07/2015, 20:34
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... TRƯỜNG THPT DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC 3.5.1 Tác phẩm Thuốc Từ thực tế khảo sát, bước đầu thử đưa số hướng khai thác tác phẩm từ góc độ thi pháp học, nhằm cung cấp nhìn đầy đủ tác phẩm Thuốc, ... điệu, nhịp điệu….thì văn học sử dụng chất liệu đặc biệt để kiến tạo nên tác phẩm văn chương, ngôn từ Cho nên văn học loại hình nghệ thuật ngôn từ Với sức mạnh riêng cuả mình, văn học tái tạo, ... thực Banzắc, văn hào vĩ đai Nga M.Gorky, nhà thơ lừng danh Puskin…Mỗi nhà văn, nhà thơ đại diện xuất sắc cho văn học dân tộc Tên tuổi tác phẩm họ thử thách qua thời gian tạo chỗ đứng riêng lòng...
Ngày tải lên: 11/04/2013, 09:43
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... TRƯỜNG THPT DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC 3.5.1 Tác phẩm Thuốc Từ thực tế khảo sát, bước đầu thử đưa số hướng khai thác tác phẩm từ góc độ thi pháp học, nhằm cung cấp nhìn đầy đủ tác phẩm Thuốc, ... điệu, nhịp điệu….thì văn học sử dụng chất liệu đặc biệt để kiến tạo nên tác phẩm văn chương, ngôn từ Cho nên văn học loại hình nghệ thuật ngôn từ Với sức mạnh riêng cuả mình, văn học tái tạo, ... thực Banzắc, văn hào vĩ đai Nga M.Gorky, nhà thơ lừng danh Puskin…Mỗi nhà văn, nhà thơ đại diện xuất sắc cho văn học dân tộc Tên tuổi tác phẩm họ thử thách qua thời gian tạo chỗ đứng riêng lòng...
Ngày tải lên: 14/04/2013, 23:17
Một số vấn đề về sử dụng di tích lịch sử tiền Giang trong giảng dạy lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông potx
Ngày tải lên: 11/03/2014, 11:20
Thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở tân dân, huyện nam đàn tỉnh nghệ an
... chế từ ma túy tự nhiên, có tác dụng mạnh chất ma túy ban đầu ví dụ: heroin chất ma túy tổng hợp từ moocphin + Ma túy bán tổng hợp chất ma túy điều chế phương pháp tổng hợp hóa học toàn phần từ ... Trước thực trạng tệ nạn ma túy xã hội đặc biệt nhà trường THCS, người giáo viên tong tương lai, thân suy nghĩ phải làm để giáo dục em không vấp phải tệ nạn xã hội đặc biệt tệ nạn ma túy, giúp em có ... kết nghiên cứu xác Tìm hiểu sâu thái độ học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc vấn có định hướng từ trước, vấn em học sinh trường THCS Tân Dân 7.2.3 Phương pháp quan sát: Quan sát việc tổ chức...
Ngày tải lên: 24/01/2014, 13:21
đề tài “thực trạng và biện pháp giáo dục phòng chống ma túy ở trường trung học cơ sở tân dân, huyện nam đàn, tỉnh nghệ an”
... chế từ ma túy tự nhiên, có tác dụng mạnh chất ma túy ban đầu ví dụ: heroin chất ma túy tổng hợp từ moocphin… + Ma túy bán tổng hợp chất ma túy điều chế phương pháp tổng hợp hóa học toàn phần từ ... Trước thực trạng tệ nạn ma túy xã hội đặc biệt nhà trường THCS, người giáo viên tương lai, thân suy nghĩ phải làm để giáo dục em không vấp phải tệ nạn xã hội đặc biệt tệ nạn ma túy, giúp em có đủ ... kết nghiên cứu xác Tìm hiểu sâu thái độ học sinh với hoạt động PCMT thông qua việc vấn có định hướng từ trước vấn em học sinh trường THCS Tân Dân 7.2.3 Phương pháp quan sát: Quan sát việc tổ chức...
Ngày tải lên: 29/06/2014, 19:10
Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông
... bảo quản sử dụng lâu dài - Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai sử dụng giáo án điện tử dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử ... trao đổi trực tiếp có kết sau: 1.6.1 Phía học sinh Dựa vào kết thu từ phiếu điều tra nhóm chúng em thu số ý kiến khách quan từ phía bạn học sinh hỏi vấn đề liên quan đến việc học giáo án điện ... ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác,...
Ngày tải lên: 02/04/2013, 16:38
Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... hiểu khai thác sâu kiến thức nghĩa từ, câu hành chức Mặt khác, tích hợp kiến thức tiếng Việt lại giúp cho người học khám phá nét riêng cách sử dụng ngôn từ tác giả Đó đường sử dụng, khai thác ... từ ngữ mang tính ngữ, có từ ngữ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, trợ từ, thán từ, từ ngữ đưa đẩy, chêm xen,… Còn câu, ngôn ngữ nói thường sử dụng câu tỉnh lược, chí từ (nhất đối thoại) Mặt khác, ... nối hữu ba phân môn môn Ngữ văn Các văn đọc - hiểu lấy ngôn từ làm chất liệu, thế, nhiều vấn đề thuộc tri thức tiếng Việt khai thác từ dạy học phân môn này; chiều ngược lại, hiểu biết Tiếng Việt...
Ngày tải lên: 17/12/2013, 20:57
Dạy làm văn nghị luận ở trường trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa vai trò người học luận văn thạc sỹ ngữ văn
... hoàn cảnh đời thơ, vị trí đoạn trích từ ngữ, hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu, cấu tứ thơ, đoạn thơ Bài nghị luận thơ, đoạn thơ thường có nội dung sau: - Giới thiệu khái quát thơ, đoạn thơ - Bàn giá ... rộng nâng cao b2 Văn nghị luận vấn đề văn học b2.1 Nghị luận thơ, đoạn thơ Đối tượng nghị luận thơ đa dạng: thơ, đoạn thơ, hình tượng thơ, Vì vậy, bắt gặp kiểu này, HS phải dựa vào yêu cầu cụ ... luận phù hợp, có hiệu để triển khai vấn đề 35 d Ngôn ngữ văn nghị luận Xét bình diện ngôn từ, văn nghị luận có nét đặc trưng riêng cách dùng từ, đặt câu Khác với ngôn từ biểu cảm, giàu hình ảnh...
Ngày tải lên: 25/12/2013, 20:20
Luận văn: “Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học Phổ thông” pptx
... bảo quản sử dụng lâu dài - Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai sử dụng giáo án điện tử dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử ... trao đổi trực tiếp có kết sau: 1.6.1 Phía học sinh Dựa vào kết thu từ phiếu điều tra nhóm chúng em thu số ý kiến khách quan từ phía bạn học sinh hỏi vấn đề liên quan đến việc học giáo án điện ... hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … đ ược khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác,...
Ngày tải lên: 01/04/2014, 00:21
Tiểu luận: Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông pdf
... bảo quản sử dụng lâu dài - Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai sử dụng giáo án điện tử dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử ... trao đổi trực tiếp có kết sau: 1.6.1 Phía học sinh Dựa vào kết thu từ phiếu điều tra nhóm chúng em thu số ý kiến khách quan từ phía bạn học sinh hỏi vấn đề liên quan đến việc học giáo án điện ... ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác,...
Ngày tải lên: 29/07/2014, 03:20
Dạy học tác phẩm vợ nhặt của kim lân ở trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại
... 53 2.3 Định hướng dạy học tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân theo đặc trưng thể loại 55 2.3.1 Định hướng chung 55 2.3.2 Định hướng dạy học tác phẩm “Vợ nhặt” theo đặc trưng thể loại ... hành giảng dạy, giáo viên phải đề xuất từ đặc trưng thể loại Đặc trưng thể loại điều kiện định hiệu tiếp nhận học sinh Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại phương pháp mang tính ... mức chưa làm bật đặc trưng thể loại Phần lớn ý đến đặc trưng “truyện” mà chưa ý đến “truyện ngắn” Nếu phân tích nhân vật, cảnh vật, cốt truyện, kết cấu…không chưa làm bật đặc trưng thể loại truyện...
Ngày tải lên: 17/09/2015, 07:23
thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên tại các trường trung học phổ thông tỉnh bà rịa–vũng tàu
... quản lý, cần biết cách khai thác nguồn lực không lãng phí nguồn nhân lực, vật lực Đặc biệt nhà trường, nguồn lực quan trọng nguồn nhân lực - đội ngũ cán bộ, GV Do đó, cần khai thác, sử dụng, quản ... Ở cấp, dạng, quản lý có đặc điểm, nhiệm vụ phương thức đặc thù phù hợp với cấp, dạng Nhưng nhìn chung cấp nào, dạng nào; hoạt động quản lý thực thi chức với công cụ đặc trưng phương pháp phù hợp ... kinh tế xã hội Từ lĩnh vực kinh tế, tới lĩnh vực văn hóa - xã hội khai thác hiệu thành tựu khoa học quản lý Ứng với lĩnh vực, công tác quản lý phát triển thành khoa học quản lý với đặc thù riêng...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:07
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... cách tính điểm trung bình, cách xếp loại hạnh kiểm, học lực Từ chƣơng trình 2002 có số thay đổi đáng ghi nhận từ quan điểm đến triển khai qua việc bỏ thi tốt nghiệp tiểu học, THCS, cải tiến kỳ ... đánh giá đích để ngƣời học tùy theo khả thân tìm cách riêng cho hƣớng tới Ngoài ra, thông tin khai thác từ kiểm tra, đánh giá hữu ích cho việc điều chỉnh phƣơng pháp dạy thầy phƣơng pháp học trò, ... sinh 1.1.2.3 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh Giáo dục phổ thông nƣớc ta thực bƣớc chuyển từ chƣơng trình giáo...
Ngày tải lên: 09/06/2016, 15:10
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi PISA trong dạy học lịch sử việt nam thời kì 1954 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... định hướng PISA 30 dạy học lịch sử trường THPT 1.2.Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng 31 PISA dạy học lịch sử trường THPT 1.2.1 Thực trạng xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hướng ... cách tính điểm trung bình, cách xếp loại hạnh kiểm, học lực Từ chương trình 2002 có số thay đổi đáng ghi nhận từ quan điểm đến triển khai qua việc bỏ thi tốt nghiệp tiểu học, THCS, cải tiến kỳ ... theo định hướng 31 PISA dạy học lịch sử trường THPT 1.2.2.Định hướng giải pháp xây dựng sử dụng câu hỏi 37 dạy học lịch sử theo định hướng PISA Chƣơng Xây dựng sử dụng câu hỏi theo định hƣớng 42...
Ngày tải lên: 29/08/2016, 21:23
Dạy học tác phẩm vợ nhặt của kim lân ở trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại
... 53 2.3 Định hướng dạy học tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân theo đặc trưng thể loại 55 2.3.1 Định hướng chung 55 2.3.2 Định hướng dạy học tác phẩm “Vợ nhặt” theo đặc trưng thể ... 1.1 Thể loại văn học đặc trưng tác phẩm tự 11 1.1.1 Quan niệm chung thể loại văn học 11 1.1.2 Đặc trưng loại hình tác phẩm tự 14 1.1.3 Đặc trưng thể loại truyện ngắn ... mức chưa làm bật đặc trưng thể loại Phần lớn ý đến đặc trưng “truyện” mà chưa ý đến “truyện ngắn” Nếu phân tích nhân vật, cảnh vật, cốt truyện, kết cấu…không chưa làm bật đặc trưng thể loại truyện...
Ngày tải lên: 12/09/2016, 11:26
SKKN tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên: 28/11/2016, 06:57