... 1 ,66 4 Bài 2: - HS tự làm bài rồi chữa bài. - Sau khi tự đặt tính.- HS làm và chữa bài tơng tự nh bài 1.Kết quả : 94,70 ; 80;44 ; 10, 265 Bài 3: HS đọc thầm rồi nêu tóm tắt bài toán.1 HS giải ... tích.- Giảicácbài toán có liên quan rút về đơn vị hoặc tìm tỷ số.II. Chuẩn bị:Vở bàitập - Bảng phụ chép bàitập 2 III. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1: - HS đọc đề bài, ... HS làm bàitập 2 ở Vở bài tập, sau đó thống nhất kết quả.b) 27,059 kg c) 17 ,60 5 kg d) 0,372 kg Bài 3 - GV treo bảng phụ 2 HS chữa bài trên bảng phụ - ở dới HS tự làm bàitập 3 Vở bài tập, sau...
... V: tiêu hóaCâu 8( Bài 1/trang 64 SBT) Các biến đổi lí học của thức ăn trong ống tiêu hóa đà diễn ra nh thế nào?Câu 9( Bài 2/trang 64 SBT) Các biến đổi hóa học của thức ăn trong ống tiêu hóa ... hạiD, Cả A và BCâu 4( Bài 6/ trang 66 SBT)Câu nào đúng (Đ) và câu nào sai (S) trongcác câu sau:Câu đúng Sai1. Hoạt động tiêu hóa thực chất là biến đổi thức ăn thành các chất dinh dỡng mà ... thọ?Chơng IV: hô hấpCâu 6( Bài 2/trang 53 SBT) Hoạt động hô hấp ở ngời diễn ra nh thế nào?Câu 7( Bài 5/trang 53 SBT) Nêu các bớc xử lí thích hợp khi gặp tình huống có một em nhỏ trong một nơi đông...
... chất và hiện tợng Vật lí, do vậy ngay trong cácbàitập nếu phải giải thích các hiện tợng trong thực tế hay phải biện luận là học sinh lúng túng không biết sử lý nh thế nào.- Trong rất nhiều ... học của học sinh- Khi hỏi về ôn tập và hệ thống hoá trong mỗi phần, bài học, chơng thì các em đều hiểu ôn tập là về nhà học thuộc lý thuyết và làm cácbàitập thầy cô ra về càng nhiều càng ... và sử lý kết quả thu đợc.- Giáo viên thờng cho học sinh vận dụng kiến thức vào các dạng bàitập trừu tợng, rất ít bàitập mang tính thực tế, đặc biệt là bàitập thí nghiệm không có. Trong...
... phức tạp, khéo léo), cácbàitập mẫu (bước suy luận chẳng hạn) HS cũng có thể làm thử một vài kĩ năng như tập viết tóm tắt cho một bàitập đối với qui trình giải bàitậpvật lý. Pha 3: Nhập tâm ... luận để làm việc riêng. 1 .6. CÁC PPDH BẰNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ 1 .6. 1. Phương pháp nhận thức khoa học trongVậtlý Hai phương pháp nhận thức cơ bản trong VL là phương pháp thực ... 3 (%) 4 (%) 5 (%) 6 (%) 7 (%) 8 (%) Tích cực 100 96 96 54 96 68 60 64 Không TC 0 4 4 44 4 32 40 36 Đánh giá những suy nghĩ tích cực của GV: Phần lớn các GV mà chúng tôi khảo...
... Điều này đã được nhấn mạnh ở cácbàitập 1 (VL12NC trang 43), bàitập 2.8 (sách Bài tậpvật lí 12 nâng cao (BTVL12NC) trang 12). Nhưng thật bất ngờ ở bàitập 4.1,BTVL12NC trang 25 lại xem ... Ở bài tập 20.8, sáchBàitậpvật lí 12(BTVL12) trang 25 lại xem nănglượng điện trường và năng lượng từtrường biến thiên điều hòa với chu kì T/2 (sửa lại!)15. Lỗi 15. Sách VL12NC, trang 268 ... những chỗ góp ýđúng (Lỗi 1, 6, 10, 11,13, 14). Còn các chỗ khác nên giữ nguyên. Có chỗ người gópý viết nhầm (tô vàng).Riêng 2 cuốn sách giáo khoa, sáchbàitậpVậtlý lớp 12nâng cao và cơ bản...
... đúng 1 bài số lượng các em làm đúng 2 bài số lượng các em không làm được bài nào45 29 15 1Áp dụng kết quả bài 17c ta có thể giải quyết cácbàitập tương tự sau: Bài 1. Cho hình chóp ... lượng các em làm đúng 1 bài số lượng các em làm đúng 2 bài số lượng các em không làm được bài nào45 37 6 2Sau khi áp dụng sáng kiếnLớp 11A10 Sỹ số số lượng các em làm đúng 1 bài số ... nghiệm: Trong một tiết học ở lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2012 - 2013 tôi đưa ra 2 bài tập: bài 1 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối D năm 2012(thí dụ 5 trong sáng kiến ), bài 2 là...
... TÍCH MỘT SỐ DẠNG BÀITẬP VÀ ỨNG DỤNG MATLAB THIẾT KẾ MỘT SỐ MÔ HÌNH DẠY BÀITẬPTRONG PHẦN PHÓNG XẠ VÀ PHẢN ỨNG HẠT NHÂN 2.1. Các dạng bài toán * Bài toán phần phóng xạ - Bài toán 1: ... 1 .6. 5. Phương pháp mô hình trong dạy học Vậtlý 1 .6. 5.1. Các mô hình lý t ... “Sử dụng ngôn ngữ lập trình Matlap trong dạy học bàitập phần Phóng xạ và phản ứng hạt nhân sách giáo khoa Vậtlý 12 nâng cao” ...
... mục tiêu của bàibàitập nghe để từ đó thiết kế cácbàitập một cách phùhợp. Nhiều đơn vị bài học trong chương trình Tiếng Anh khối 8+ 9 ta phải thiết kế thêm môït hoặc hai bài tập thì học sinh ... môn Tiếng Anhtôi đã dạy bộ sách cải cách đổi mới nội dung này được tám năm tôi nhận thấy các thiết kế bàitập nghe trong sách rất hay, các dạng bài đa dạng. Tuy nhiên các phần thiết kế này phù ... các em làm sao có thể nghe tiếng Anh lưu loát. Vậy để học sinh cóthể nghe và thực hiện các yêu cầu của cácbàitập nghe thì giáo viên phải thiết kế l một số bàitập ở một sốđơn vị bài học trong...