khai thác và sử dụng các bài thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh trong giảng dạy môn vật lý thpt

Phương pháp nghiên cứu VIII.. Phạm vi nghiên cứu IX.. Cấu trúc khoá luận Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm có vai trò quan trọng trong kĩ thuật và ứng dụng trong

KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP

KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

HỨNG THÚ HỌC TẬP

CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THPT.

ĐỀ TÀI:

KẾT LUẬN MỞ ĐẦU NỘI DUNG

MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

II Lịch sử vấn đề

III Mục tiêu nghiên cứu

IV Mục đích nghiên cứu

V Nhiệm vụ nghiên cứu

VI Đối tượng nghiên cứu

VII Phương pháp nghiên cứu

VIII Phạm vi nghiên cứu

IX Giả thiết khoa học

X Cấu trúc khoá luận

Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm có vai trò quan trọng

trong kĩ thuật và ứng dụng trong đời sống của con người

Tại sao học sinh hiện nay không thích học Vật Lý?

Giáo viên Vật lý là phải có biện pháp hình thành và phát triển hứng

thú học tập môn Vật lý của học sinh.

Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú

học tập cho học sinh.

Một số đề tài luận văn thạc sĩ, khoá luận tốt nghiệp của sinh viên

cũng đã nghiên cứu đến đề tài này

Khai thác và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát

triển hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học Vật lý THPT.

Nâng cao chất lượng dạy học Vật lý ở trường THPT

Cơ sở lý luận về hình thành và phát triển hứng thú học tập của

học sinh.

Khai thác và sử dụng bài tập thí nghiệm phần QUANG HÌNH HỌC.

Vận dụng bài tập thí nghiệm để soạn thảo tiến trình dạy học một số

bài theo hướng hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh THPT.

Phương pháp lý thuyết.

Phương pháp thực nghiệm.

Nội dung kiến thức phần QUANG HÌNH HỌC Vật lý lớp 11 nâng cao

Nếu sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lý thì có thể góp

phần hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh, từ đó

nâng cao hiệu quả dạy học ở trường THPT.

PHẦN MỞ ĐẦU

PHẦN NỘI DUNG

PHẦN KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng BTTN nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh trong dạy học Vật lý ở trường THPT.

Nghiên cứu khai thác và sử dụng các BTTN.

NỘI DUNG

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM

CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN QUANG HÌNH HỌC

CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

1.1 Cơ sở lý luận về hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh.

CHƯƠNG I:

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT

TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA

VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM.

Khái niệm hứng thú học tập

Biểu hiện của hứng thú học tập

Các giai đoạn hình thành và phát triển hứng thú học tập

1.2 Hứng thú học tập trong Vật lí.

Vai trò của hứng thú trong học tập môn Vật lí

Biểu hiện của hứng thú trong học tập môn Vật lí

Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú trong học tập môn Vật lí

Các biện pháp hình thành và phát triển hứng thú trong học tập môn Vật lí

1.3 Bài tập thí nghiệm.

Khái niệm bài tập thí nghiệm

Tác dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí

Phân loại BTTN

Định tính Định lượng

Các bước chung để giải BTTN

Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí

 Mục đích của việc sử dụng bài tập thí nghiệm

 Một số hướng sử dụng bài tập thí nghiệm

 Một số lưu ý sử dụng bài tập thí nghiệm

CHƯƠNG II:

KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BTTN PHẦN «QUANG HÌNH HỌC»

2.1 Phân tích nội dung kiến thức

 Bài «Hiện tượng khúc xạ ánh sáng»

 Bài «Hiện tượng phản xạ toàn phần»

 Bài «Lăng kính»

 Bài «Thấu kính mỏng»

 Bài «Mắt»

 Bài «Kính lúp»

 Bài «Kính hiển vi»

 Bài «Kính thiên văn»

2.2 Bài tập thí nghiệm.

2.2.1 BTTN định tính.

2.2.2 BTTN định lượng.

 Dạng 1: BTTN quan sát và giải thích hiện tượng

(5 bài tập)

 Dạng 2: Bài tập thiết kế phương án thí nghiệm

(5 bài tập)

 Dạng 1: Cho thiết bị, hướng dẫn cách làm thí

nghiệm (5 bài tập)

 Dạng 2: Cho thiết bị (5 bài tập)

 Dạng 3: Tự thiết kế phương án thí nghiệm với dụng

cụ tự chọn ( 4 bài tập)

2.3 Thiết kế bài dạy học theo hướng sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh.

2.3.1 GIÁO ÁN 1: BÀI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

2.3.2 GIÁO ÁN 2: BÀI: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1 Mục đích thực nghiệm

3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm

3.3 Đối tượng thực nghiệm

3.4 Nội dung thực nghiệm

3.5 Phương pháp thực nghiệm

3.6 Kết quả thực nghiệm sư phạm

3.6.1 Nhận xét về tiến trình dạy học

3.6.2 Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

 Kết quả kiểm tra, đánh giá

 Kiểm định giả thuyết thống kê

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO.

các Thầy Cám ơn

đã theo dõi!