... trình ạQuy trình l t p h p các bà ậ ợ c n i ti p nhau m t cách h p lý ho n th nh m t công ớ ố ế ộ ợ để à à ộvi c n o ó (g m quy trình tuy n tính, quy trình phân nhánh )ệ à đ ồ ế• D y quá trình Quá ... viên trình b y thay vì h c viên t câu h i, chia s nh ngđể ả à để ọ đặ ỏ ẻ ữki n th c v kinh nghi m c a h .ế ứ à ệ ủ ọCác ho t ng d y v h cạ độ ạ à ọ Giáo viên thuy t trình khái ni m v thuy t trình, ... đ ủ ng pháp thuy t trình. ơ ế- Bi t cách th c hi n phế ự ệ ng pháp thuy t trình công.ơ ếN i dungộ1) Nh ng gi nh v phữ ảđị ề ng pháp thuy t trình .ơ ế Ph ng pháp thuy t trình l t i ơ ế à ố...
... trong dạy học. Theo cấu trúc quá trìnhdạy học, họ xem xét các kỹ năng, kỹ xảo dạy học bên ngoài, tức là cách thức tiến hành công tác dạy học. 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹ năng dạy học 1.2.1. ... học ã Kỹ năng viết mục tiêu bài dạy ã Kỹ năng soạn giáo án bài dạy ã Kỹ năng lựa chọn phơng pháp dạy học ã Kỹ năng dự kiến phân phối thời gian ã Kỹ năng lựa chọn phơng tiện dạyhọc ã Kỹ năng ... chung về kỹ năng dạyhọc 12 1.1. Khái niệm kỹ năng dạyhọc 13 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹ năng dạyhọc 24 1.3. Những kỹ năng cơ bản của hoạt động dạyhọc 25Chơng 2: Kỹ năng...
... Tiểu Luận Môn Học Phơng Pháp dạyHọcKỹThuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 24 chủ ... 165a, 165b Sau ú gi mt vi HS lờn bng vit ri tng kt a ra CT tớnh Tiểu Luận Môn Học Phơng Pháp dạyHọcKỹThuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 18ú dung c cu ... nay. Trong phn hc u tiờn cỏc bn ó c nghiờn cu cỏc vn v nguyờn lý k Tiểu Luận Môn Học Phơng Pháp dạyHọcKỹThuật Công Nghiệp SVTH . Trần Ngọc Diệp http://www.ebook.edu.vn 12tin ...
... viên các trường Đại học thủy lợi, Đại học xây dựng và các bạn muốn tìm hiểu thêm về Kỹthuật môi trường và Bảo vệ môi trường. Với khuôn khổ số giờ dành cho giáo trình, giáotrình chỉ đề cập đến ... lý Kỹthuật môi trường - 4 -ĐỀ TỰA Giáo trình này dùng cho sinh viên Vật lý trường Đại học Đà Lạt. Nó có thể dùng làm tài liệu cho sinh viên các ngành Môi trường, Sinh học, Hóa học, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT F 7 G GIÁO TRÌNH KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG TRẦN KIM CƯƠNG 2005 Kỹthuật môi trường - 5 -CHƯƠNG 1 NHỮNG...
... =====CHƯƠNG TRÌNHĐÀO TẠO CAO ĐẲNG SƯ PHẠM Ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN1. Tên học phần: PHƯƠNG TIỆN KỸTHUẬTDẠYHỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC Ở ... Giáotrình tin học văn phòng”, NXB GiaoThông Vận Tải, năm 2001.[7]. Quách Tuấn Ngọc, Giáotrình tin học căn bản”, NXBThống Kê, năm 2001.[8]. Nguyễn Xuân Huy, “Cùng học tin học dành cho học ... liệu học tập• Bài giảng của giảng viên.• Sách tham khảo:2[1]. Hồ Sĩ Đàm, Giáotrình Tin học cơ sở”, nhà xuất bản(NXB) Đại học Sư Phạm, năm 2003.[2]. Bùi Thế Tâm, Giáotrình Tin học đại...
... trong dạyhọc mỹ thuật 37Bài 6. Một số phương pháp dạyhọc tích cực trong dạyhọc mỹ thuật 64Bài 7. Một số kỹthuậtdạyhọc trong dạyhọc mỹ thuật 87Bài 8. Thực hành phương pháp và kỹthuậtdạy ... của học sinh, Dạy - học mĩ thuật thường dạy và học trên ĐDDH. Do vậy ĐDDH ở mĩ thuật là nội dung, là kiến thức của bài học. Đồ dùng dạy - học còn phản ánh mức độ kiến thức của bài học, trình ... quá trìnhhọc tập và ở trình độ nhất định của học sinh. 3.4.2 Phương pháp luyện tập trong dạyhọc mỹ thuật Để vận dụng phương pháp này có hiệu quả, giáo viên cần chú ý: Nắm vững chương trình...
... /,68=A/'()*//)8)>Ue/^C7^(0(/^T{1o)g8>U6;j@%/B/TU:/F%y'(25*J>?,E/>;_.//7Z.//s,:&//J/U>?./>_i/M/F%G - Bước 4: Lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc vàcách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo. ,E/:,N/(%9`-A/#X,EHEkkl!;@%E7/:&&//J/J//FBT)fC:7M@#>;_JA/QN/>7*Z>?./g8U>/%A/J/rV/B?,,`8/;=#C)P.OA//G'J/r*):A/7%://l!$@#ECU*):A/4C)Eg7ZA/> ... viên:['%"/;/F%//A%T]!p['%"/;@D,6^,E//F%T>M%D[34*5J/@%P//9,E/"%/; Học sinh:[l^:/8W: Phương pháp dạyhọc chủ yếu:[k,6@%T[k,6^[k,6J/@%[k,6C:7J/4 ... %:PT,)/F%l!e%^:m@%7.//F%AP//^P*Z/,Z/D*Z/B**Z///TY*Zkk?9X8./H/./*):A///>?@;A//F%GU@%7E//:?U/M&/^,6UHX,>?)/-%/6T`/^U,NGb&8?)B/W9X/B-A//M%c\]%^@%A@:?XPE/^C,N7@;-*):A/'eJ/?*):A//M=H>?@:8/W9XB-A/E//9,E/?>?B>/^O//F%B/Z=,T%b/9,E/?>?B- Bước 1: Xác định mục tiêu của bài học căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năngvà yêu cầu về thái độ trong chương trình. ,E/:,N/(%9`7/j/XZ/D/F%9A/CB>^@%AM%c.^>...
... khíVLL Giáo trình: Kỹthuật xử lý nước thải – Đại học Dân lập Lạc HồngCHƯƠNG 2. CÁC CÔNG TRÌNH XỬ LÝ CƠ HỌC2.1 Song chắn rác và máy nghiền rác 2.1.1 Song chắn rácSong chắn rác là công trình đầu ... đổiLọc với tốc độ giảm dần Giáo trình: Kỹthuật xử lý nước thải – Đại học Dân lập Lạc HồngLọai lắng Mô tả quá trình ứng dụng/nơi xảy raLắng riêng rẽtừng hạt cặnĐó là quá trình lắng của các hạt ... -2011342332max112−−××××××=KKQvBgmvBb3231min3232max111 KKvBQKKKvBQP−−××=−−××=∆− Giáo trình: Kỹthuật xử lý nước thải – Đại học Dân lập Lạc HồngPhương pháp số học Với lưu lượng đã cho, lưu lượng trung bình ngày (24...
... III. MÔ TẢ ĐỆ QUY GIẢI THUẬT 7 1. Giải thuật đệ quy 7 2. Chương trình con đệ quy 8 3. Mã hóa giải thuật đệ qui trong các ngôn ngữ lập trình. 11 4. Một số dạng giải thuật đệ quy đơn giản ... Khoa Toán - Tin Kỹ thuật lập trình nâng cao - 13 - 4. Một số dạng giải thuật đệ quy đơn giản thường gặp . a) Đệ quy tuyến tính. Chương trình con đệ quy tuyến tính là chương trình con đệ quy ... kiểu mảng n-1 chiều . III. MÔ TẢ ĐỆ QUY GIẢI THUẬT 1. Giải thuật đệ quy. Giải thuật đệ quy là giải thuật có chứa thao tác gọi đến nó . Giải thuật đệ quy cho phép mô tả một dãy lớn các thao...
... nói đầu Học phần kỹthuật lập trình 2 được thiết kế dành cho sinh viên khoa công nghệ thông tin ĐH KỹThuật Công Nghệ, là phần tiếp nối với môn kỹthuật lập trình 1. Mục đích của môn học là ... 87 1 Giáo trìnhKỹthuật lập trình 2 Khoa CNTT – ĐH KTCNChương 1Một số kỹthuật – phong cách lập trình tốtMột chương trình nguồn được xem là tốt không chỉ được đánh giá thông qua thuật ... hơn.Ngoài những kỹthuật lập trình, giáotrình còn đề cập tới phương diện phong cách lập trình trong chương 1. Việc sớm làm quen với phong cách lập trình sẽ hỗ trợ sinh viên hoàn thiện kỹ năng viết...