Giáo trình kỹ năng dạy học pptx

t p th giáo viên khoa sậ ể ph m k thu t biên so n cu n t i li u n y ạ ỹ ậ ạ ố à ệ à

T i liêu à đ c biên so n trên c s c a b t i li u "k n ng d y h c" d nh o t oợ ạ ơ ở ủ ộ à ệ ỹ ă ạ ọ à đà ạgiáo viên h t nhân c a t ng c c d y ngh v m t s t i li u tham kh o khác Quan i mạ ủ ổ ụ ạ ề à ộ ố à ệ ả đ ểxuyên su t t i li u l nh ng hố à ệ à ữ ớng d n th c hi n phẫ ự ệ ơng pháp l y ngấ ờ ọi h c l m trung tâmà

b ng vi c t ch c các ho t ng h c t p v s d ng h th ng các phằ ệ ổ ứ ạ độ ọ ậ à ử ụ ệ ố ơng ti n d y h c ệ ạ ọ

t o i u ki n thu n l i cho giáo viên th e hi n ch

Để ạ đ ề ệ ậ ợ ự ệ ơng trình, t i li u à ệ đ c c uợ ấtrúc theo ph n v theo h th ng t ng k n ng d y h c riêng r Trong m i k n ng có cácầ à ệ ố ừ ỹ ă ạ ọ ẽ ỗ ỹ ă

5.1 K n ng ánh giá rút kinh nghi m b i lên l pỹ ă đ ệ à ớ

5.1.1 D giò v ghi biên b n d l pự à ả ự ớ

5.1.2 Đa v nh n thông tin ph n h ià ậ ả ồ

5.2 Các k thu t ki m tra ánh giáỹ ậ ể đ

1 K thu t so n câu h i ki m traỹ ậ ạ ỏ ể

2 K thu t Phân tích k t qu b i ki m traỹ ậ ế ả à ể

3 K thu t xác nh tiêu chí v chu n ánh giá b i ki m tra lý thuy t ỹ ậ đị à ẩ đ à ể ế

th c h nhự à

4 K thu t nh i m b i ki m traỹ ậ đị đ ể à ể

nh t nh, d a trên s l a ch n phấ đị ự ự ự ọ ơng pháp, cách th c úng n trong th i gian nh t nh.ứ đ đắ ờ ấ đị

- C ng nhũ k n ng nói chung k n ng d y h c oc xây d ng trên c s c a nh ng triỹ ă ỹ ă ạ ọ đự ự ơ ở ủ ữ

th c v chuyên môn, tri th c sứ ề ứ ph m, nh ng tri th c xã h i v nh ng k x o chuyên bi t.ạ ũ ứ ộ à ữ ỹ ả ệ

Thực hiện bài giảng

K n ng d y h c i v i giáo viên l c n thi t v nó l c s giáo viên th cỹ ă ạ ọ đố ớ à ầ ế à à ơ ở để ự

hi n t t nhi m v d y h c v giáo d c, th c hi n t t các công vi c d y h c.ệ ố ệ ụ ạ ọ à ụ ự ệ ố ệ ạ ọ

K n ng d y h c ỹ ă ạ ọ đ c hình th nh trong quá trình ho t ng sợ à ạ độ ph m, thông quaạ

hu n luy n v tích lu kinh nghi m s ng, v nó c ng có y các c i m c u kấ ệ à ỹ ệ ố à ũ đà đủ đặ đ ể ả ỹ

n ng nói chung nhă : Tính chính xác, tính linh ho t tính hi u qu vv.ạ ệ ả

1.2.Phân tích ngh d y h c ề ạ ọ

Vi c phân tích ngh d y h c ph i d a trên nguyên t c phân tích ngh nói chung.ệ ề ạ ọ ả ự ắ ề

Vi c phân tích ngh theo DACUM ệ ề đ c áp d ng ph bi n hi n nay g m các bợ ụ ổ ế ệ ồ ớc sau:

ho t ng th c hi n m t ch c n ng riêng, song ph i h p v g n k t v i nhau ây cóạ độ ự ệ ộ ứ ă ố ợ à ắ ế ớ Đ

th coi l nh ng ho t ng c thù có tính xã h i c a con ngể à ữ ạ độ đặ ộ ủ òi

Tu thu c v o, tính ch t t ch c v phỳ ộ à ấ ổ ứ à ơng pháp m ho t à ạ động d y có s khácạ ự

nhau

Nhi m v c b n c a ngh d y h c l d y h c v giáo d c, phát tri n ngệ ụ ơ ả ủ ề ạ ọ à ạ ọ à ụ ể ở ờ ọi h c

n ng l c chuyên môn, n ng l c phă ự ă ự ơng pháp, n ng l c xã h i, t o i u ki n cho cácă ự ộ ạ đ ề ệ

y u t tế ố ch t các nhân phát tri n.ấ ể

Ngh d y h c bao g m các công vi c ch y u l chu n b b i gi ng, phát tri n cácề ạ ọ ồ ệ ủ ế à ẩ ị à ả ể

ph ng ti n d y h c, th c hi n b i gi ng trên l p, ki m tra ánh giá, nghiên c u khoaơ ệ ạ ọ ự ệ à ả ớ ể đ ứ

h c k thu t công ngh áp d ng trong th c t d y h c v s n xu t.ọ ỹ ậ ệ ụ ự ế ạ ọ à ả ấ

Các công vi c d y h c trên ây òi h i nh ng k n ng c n thi t i v i giáo viênệ ạ ọ đ đ ỏ ữ ỹ ă ầ ế đố ớ

khi th c hi n Có th xem xét s dự ệ ể ở ơ đồ i ây:ớ đ

- Ngo i ra ho t ng d y h c còn có K n ng ki m tra ánh giá th nh tích h c t p c a h cà ạ độ ạ ọ ỹ ă ể đ à ọ ậ ủ ọsinh, k n ng ỹ ă đa v nh n thông tin ph n h i khi giáo viên tham ra v o các ho t ng d gi traoà ậ ả ồ à ạ độ ự ờ

i kinh nghi m, k n ng ph

Vi c phân tích ngh d y h c nhệ ề ạ ọ trên giúp tìm ra nh ng k n ng c b n i v iữ ỹ ă ơ ả đố ớgiáo viên th c hi n t t các ho t ng d y h c, t o thu n l i trong công tác hu nđể ự ệ ố ạ độ ạ ọ ạ ậ ợ ấluy n v b i dệ à ồ ỡng giáo viên

M t s t i li u trình b y v mô hình nhân cách c a giáo viên, xác nh nh ngộ ố à ệ à ề ủ đị ữ

n ng l c c n có ngă ự ầ ở ời giáo viên, ó l n ng l c chuyên môn, n ng l c phđ à ă ự ă ự ơng pháp,

n ng l c xã h i, n ng l c t ch c quan lý Ph n n y ngă ự ộ ă ự ổ ứ ầ à òi h c có th tham kh o t iọ ể ả ở à

- Nâng cao tính ch ng trong gi ng d y ủ độ ả ạ

- T o ạ đ c uy tín cho giáo viênợ

- Nâng cao hi u qu gi ng d y ệ ả ả ạ

- T o ạ đ c h ng thú trong h c t p cho h c sinhợ ứ ọ ậ ọ

2.1.2 N i dung công vi c chu n b ộ ệ ẩ ị

1 Chu n b s b cho môn h c ẩ ị ơ ộ ọ

CT Môn h c ọ

K ho ch GD ế ạ

i t

Đố ợ ng h c sinh ọ

X m c tiêu h c t p Đ ụ ọ ậ

X ph Đ ơ ng ti n-t i li u ệ à ệ Phân chia các b c HT ớ

2.2 K n ng chu n b b i gi ng ỹ ă ẩ ị à ả

2.2.1 K n ng phân tích ch ỹ ă ơ ng trình v l p k ho ch môn h c lý à ậ ế ạ ọ

thuy t v th c h nh ế à ự à

2.2.1.1 K n ng phân tích ch ỹ ă ơ ng trình môn h c ọ

Ch ng trình d y h c l v n ki n do Nh nơ ạ ọ à ă ệ à c ban h nh trong ó quy nh c th : ớ à đ đị ụ ể

M c tiêu c a môn h c, c u trúc h th ng n i dung môn h c, s ti t d nh cho môn h c, ụ ủ ọ ấ ệ ố ộ ọ ố ế à ọ

b.Yêu c u i v i giáo viên khi l p l ch gi ng d y ầ đố ớ ậ ị ả ạ

- Th hi n y v có h th ng các b i h c theo chể ệ đầ đủ à ệ ố à ọ ơng trình c a môn h c quy ủ ọnh

- Th hi n ể ệ đ c nh ng công vi c c n chu n b cho b i gi ngợ ữ ệ ầ ẩ ị à ả

- th hi n ể ệ đ c nh ng công vi c c l p c a h c sinh trong t ng b i h c ợ ữ ệ độ ậ ủ ọ ừ à ọ

Nguyên lý l m i quan h b n ch t b t bi n gi a hai hay nhi u khái ni mà ố ệ ả ấ ấ ế ữ ề ệ

( g m nguyên lý khoa h c , nguyên lý trong xã h i ho c doanh nghi p )ồ ọ ộ ặ ệ

• D y quy trình ạ

Quy trình l t p h p các bà ậ ợ ớ ố ếc n i ti p nhau m t cách h p lý ho n th nh m t công ộ ợ để à à ộ

vi c n o ó (g m quy trình tuy n tính, quy trình phân nhánh )ệ à đ ồ ế

- Nh ng n i dung h c sinh c n t ữ ộ ọ ầ đạ đ c v t n m c ?ợ à đạ đế ứ độ

- K n ng gì c n hình th nh ?ỹ ă ầ à

- T ó xác nh phừ đ đị ơng pháp, phơng ti n, hình th c d y h c th i gian nhệ ứ ạ ọ ờ th n o ế àthì phù h p ?ợ

Ho t ng d y v h c ạ độ ạ à ọ

- Thuy t trình có minh ho c a giáo viên v n i dung c a công tác chu n bế ạ ủ ề ộ ủ ẩ ị

- Th o lu n c a h c sinh v vi c phân tích n i dung b i gi ng.ả ậ ủ ọ ề ệ ộ à ả

- Đàm tho i v i c l p v các d ng c b n c a n i dung d y h cạ ớ ả ớ ề ạ ơ ả ủ ộ ạ ọ

Ngu n h c li u: ồ ọ ệ

- T i li u phát tay v n i dung c a công tác chu n bà ệ ề ộ ủ ẩ ị

- Phi u giao nhi m vế ệ ụ

- Máy chi u OHP, các lo i phim trongế ạ

Sau khi h c xong b i giáo sinh có kh n ng:ọ à ả ă

- Vi t ế đ c m c tiêu h c t p cho b i d y lý thuy t v b i d y th c h nh m b oợ ụ ọ ậ à ạ ế à à ạ ự à đả ả

- tiêu chu n ánh giá ẩ đ

- vi t m c tiêu b i lý thuy t c n n m v ng các m c khác nhau c a s l nh h i Để ế ụ à ế ầ ắ ữ ứ độ ủ ự ĩ ộ

ánh giáĐ

Các ho t ng d y v h c ạ độ ạ à ọ

- M u b i d y b ng các ho t ng c a cá nhân: m i h c sinh vi t m c tiêu ở đầ à ạ ằ ạ độ ủ ỗ ọ ế ụ

h c t p cho m t b i d y v ghim lên b ng Th o lu n có th ánh giá ọ ậ ộ à ạ à ả ả ậ ể đ đ c k t ợ ế

qu h c t p c a h c sinh hay không? T i sao? ả ọ ậ ủ ọ ạ

- Thuy t trình có minh ho v s d ng phế ạ à ử ụ ơng pháp v n át v khái ni m m c ấ đ ề ệ ụtiêu h c t p, m c tiêu b i d y, cách th c mô t m c tiêu v các yêu c u khi ọ ậ ụ à ạ ứ ả ụ à ầ

2.2.4 Chu n b ph ẩ ị ơ ng ti n thi t b d y h c ệ ế ị ạ ọ

M c tiêu: ụ

Sau khi h c xong b i, ngọ à ờ ọi h c có kh n ng:ả ă

- Xác nh đị đựoc các Phơng ti n cho m t b i d y trong chệ ộ à ạ ơng trình o t o đà ạthu c chuyên ng nh h c ộ à ọ

- Khái quát oc v quy trình phát tri n các phđự ề ể ơng ti n d y h cệ ạ ọ

Ph ng ti n d y h c l nh ng kênh m qua ó ơ ệ ạ ọ à ữ à đ các kích thích c a ủ n i dung h c ộ ọ

t p ậ đ c trình b y cho h c sinh nh m kích ng c , nh h ng chú ý, cung c p thôngợ à ọ ằ độ ơ đị ứơ ấtin, khêu g i s hợ ự ở ứng ng, d n d t tẫ ắ duy v hà ng d n h c t p (ngu n ớ ẫ ọ ậ ồ

b Phân lo iạ

Có nhi u cách phân lo i, có nhi u lo i phề ạ ề ạ ơng ti nệ

- Phân theo s tham gia c a các "kênh h c t p" bao g m: ự ủ ọ ậ ồ

Phim trong,máy chi u OHP ế

- Th i gian phân ph i cho t ng ph n, t ng chờ ố ừ ầ ừ ơng, t ng b i, t ng m cừ à ừ đề ụ

- Th i gian d nh cho d y lý thuy t, l m b i t p , ki m tra ờ à ạ ế à à ậ ể

- Th i gian lên l p nghe gi ng, th i gian t h c, ôn t p t i li u ờ ớ ả ờ ự ọ ậ à ệ

- Xác nh chu k các gi h c c a môn h c trong h th ng th i khóa bi uđị ỳ ờ ọ ủ ọ ệ ố ờ ể

- T l th i gian h c trên l p v t h c ỷ ệ ờ ọ ớ à ự ọ

- Kho ng th i gian g i nhau gi a các môn h cả ờ ố ữ ọ

- Kho ng cách gi a các l n ôn t p v ki m tra ả ữ ầ ậ à ể

- Đố ớ ài v i b i th c h nh c n các nh th i gian gi ng lý thuy t, th i gian trình di n ự à ầ đị ờ ả ế ờ ễ

m u, th i gian d nh s luy n t p c a h c sinh Th i gian th c t p trong trẫ ờ à ự ệ ậ ủ ọ ờ ự ậ ờng, th i ờgian th c t p s n xu t các doanh nghi p ự ậ ả ấ ở ệ

-

Giáo viên c n d ki n c th th i gian cho t ng b i d y m i môn h c ầ ự ế ụ ể ờ ừ à ạ ở ỗ ọ

Y u t th i gian th hi n m c "h c thông th o" c a ngế ố ờ ể ệ ứ độ ọ ạ ủ ờ ọi h c trong vi c l nh h i ki n ệ ĩ ộ ế

- Nêu lên m t s ki n b t thộ ự ệ ấ ờng liên quan n ch b i d y đế ủ đề à ạ

- Đa ra m t v i con s th ng kê ộ à ố ố

- Chi u m t o n phim ho c k m t câu chuy n có liên quan ế ộ đ ạ ặ ể ộ ệ

- Đặt câu h i v n áp ỏ ấ đ

+ G n v i nh ng gì h ã có trong kinh nghi mắ ớ ữ ọ đ ệ

- Tr c ây ã h c nh ng n i dung ch liên quanớ đ đ ọ ữ ộ ủ đề

- Có k n ng, kinh nghi m c a b n thânỹ ă ệ ủ ả

+ Nêu ra k t qu mong i c a b i d y ế ả đợ ủ à ạ

- H s l m gì trong ti n trình b i d y? ọ ẽ à ế à ạ

- H s l m v bi t ọ ẽ à à ế đ c i u gì m i sau khi k t thúc b i d y?ợ đ ề ớ ế à ạ

+ Đa ra c u trúc c a b i d y ấ ủ à ạ

- Thông báo cho h c sinh bi t v các ho t ng hay công vi c s di n ra v trình tọ ế ề ạ độ ệ ẽ ễ à ự

h ph i th c hi n công vi c trong su t b i d y h c chu n b v m t tinh th n.ọ ả ự ệ ệ ố à ạ để ọ ẩ ị ề ặ ầ+ Kích thích ng c h c t p c a h c sinh b ng cách độ ơ ọ ậ ủ ọ ằ

- Mô t xem n i dung n y có th giúp h gi i quy t v n th c ti n nhả ộ à ể ọ ả ế ấ đề ự ễ th n o ?ế à

- Liên h ch n y v i các ch khácệ ủ đề à ớ ủ đề

- Khái quát xem n i dung n y quan tr ng nhộ à ọ th n o? ế à

- Huy ng độ đ c nhi u kênh h c t p c a h c sinh tham gia v o quá trình h c t p ợ ề ọ ậ ủ ọ à ọ ậ

Yêu c u v nh ng v n c n chú ý:ầ à ữ ấ đề ầ

- Ph n n y c n ầ à ầ đ c th c hi n m t cách linh ho t tu theo t ng lo i b i gi ng ợ ự ệ ộ ạ ỳ ừ ạ à ả

m b o t l t

đả ả ỷ ệ ng i gi atình b y lý thuy t, áp d ng v ti u k t (T.A.S)ơ đố ử à ế ụ à ể ế

- C n ph i có bi n pháp ầ ả ệ duy trì s chú ý ự v à s tham gia xây d ng b i gi ng ự ự à ả

- Cô ng n i dung dđọ ộ ớ ại d ng d ghi nh ễ ớ đ c ợ

- M i h c sinh, sinh viên nêu quan i m ờ ọ đ ể

- Cho phép v t o i u ki n có ý ki n ph n h i hai chi uà ạ đ ề ệ để ế ả ồ ề

Sau ó GV h i các ý ki n ph n h i t phía ngđ ỏ ế ả ồ ừ ờ ọ ềi h c v các m t khác nhau c a ặ ủ

b i h c GV ph i th t s c i m v xem tr ng các ý ki n ph n h i c a ngà ọ ả ậ ự ở ở à ọ ế ả ồ ủ ờ ọ đểi h c dùng v o vi c c i ti n nh ng b i d y sau Có v y thì ngà ệ ả ế ở ữ à ạ ậ ờ ọi h c m i s n s ng v ớ ẵ à à

m nh d n nêu ý ki n ph n h i c a h ạ ạ ế ả ồ ủ ọ

F( Future ) Các b i h c t à ọ ơ ng lai

GV g i ý hay nêu ra cho ngợ ờ ọi h c bi t b i h c n y g n nhế à ọ à ắ th n o v i các h c ế à ớ ọ

s p t i c ng nhắ ớ ũ , n u có th , v i các kh n ng l a ch n c a ho t ng ngh nghi p tế ể ớ ả ă ự ọ ủ ạ độ ề ệ ơnglai c a h ủ ọ

Các b n k ho ch c a ph n m b i v ph n k t lu n l khá to n di n vì ả ế ạ ủ ầ ở à à ầ ế ậ à à ệchúng trình b y các ý tà ởng, nh ng suy ngh có th di n ra trong u GV khi l p k ữ ĩ ể ễ đầ ậ ế

ho ch b i d y (giáo án) c a mình M i GV t quy t nh s vi t chi ti t n âu trongạ à ạ ủ ỗ ự ế đị ẽ ế ế đế đ

b n k ho ch ó.ả ế ạ đ

d i c a hai ph n n y ch nên trong kho ng 5 n 7 phút l v a Nguyên t c Độ à ủ ầ à ỉ ả đế à ừ ắ

v các n tề ấ ợ đầng u tiên v cu i cùng cho th y r t rõ t m quan tr ng c a ph n m b i à ố ấ ấ ầ ọ ủ ầ ở à

Qua th c nghi m ngự ệ ời ta cho r ng: trong b i d y lý thuy t n u giáo viên ch cungằ à ạ ế ế ỉ

c p thông tin lý thuy t thì sau kho ng 20 phút h c sinh ã sao nhãng không còn t p ấ ế ả ọ đ ậtrung chú ý n a m c dù giáo viên c g ng r t nhi u l m cho b i d y th t h p d n ữ ặ ố ắ ấ ề để à à ạ ậ ấ ẫ

V y c n có bi n pháp gì thu hút s chú ý c a h c sinh v t ng cậ ầ ệ để ự ủ ọ à ă ờng s tham gia c a ự ủ

M t b i d y lý thuy t có hi u qu l ngộ à ạ ế ệ ả à ời giáo viên t ng că ờng đ c ho t ng áp d ngợ ạ độ ụ

c a h c sinh v ti u k t thích h p nh m lôi cu n s tham gia tích c c c a ngủ ọ à ể ế ợ ằ ố ự ự ủ ờ ọi h c trong su t ti t h c ố ế ọ

4 Các b c l p k ho ch b i d y ớ ậ ế ạ à ạ

1 Ghi nh ng thông tin chung v b i d yữ ề à ạ

Nh ng thông tin chung v b i d y ữ ề à ạ đ c ghi v o u b ng k ho ch b i d y bao ợ à đầ ả ế ạ à ạ

m c tiêu ngụ ờ ọi h c hi u rõ mình ph i l m ể ả à đựơc gì sau khi h c xong b i ó M c tiêu ọ à đ ụ

h c t p ph i ọ ậ ả đ c công b trợ ố ớc, vi t ngay trong t i li u d y- h c v gi i thi u cho ngế à ệ ạ ọ à ớ ệ ời

h c ngay u bu i h c, ti t h c ọ ở đầ ổ ọ ế ọ

3 Vi t n i dung h c t p ế ộ ọ ậ

3.1.Li t kê các b i h c c n thi t ệ à ọ ầ ế

N i dung ph i bám sát m c tiêu, m b o ph kín các m c tiêu h c t p, không ộ ả ụ đả ả ủ ụ ọ ậ

"l c" xa m c tiêu h c t p, c n lo i b nh ng n i dung quá chi ti t ho c không phù h pạ ụ ọ ậ ầ ạ ỏ ữ ộ ế ặ ợ

v i b i d y C n tránh: vi t th a, vi t thi u v vi t v a th a v a thi u n i dung.ớ à ạ ầ ế ừ ế ế à ế ừ ừ ừ ế ộ

• T i li u v phà ệ à ơng ti n d y- h c (g i chung l ngu n h c li u: sách giáo khoa, ệ ạ ọ ọ à ồ ọ ệgiáo trình, t i li u tham kh o,à ệ ả giáo c tr c quan, phụ ự ơng ti n nghe nhìn, ph n ệ ầ

m m d y- h c )ề ạ ọ

• N ng l c, s tră ự ở ờng c a chính b n thân GVủ ả

• Qu th i gian d nh cho to n b i v cho t ng n v n i dung c a b i ỹ ờ à à à à ừ đơ ị ộ ủ à

• Tính kh thi có liên quan n i u ki n th c t c a trả đế đ ề ệ ự ế ủ ờng

3.6 Xác nh v li t kê các ph đị à ệ ơ ng ti n d y- h c ệ ạ ọ

Các t i li u d y - h c c n ph i à ệ ạ ọ ầ ả đ c xác nh v li t kê y v phù h p v i ợ đị à ệ đầ đủ à ợ ớ

b i d y M t s h c li u, phà ạ ộ ố ọ ệ ơng ti n d y- h c có th có s n nhệ ạ ọ ể ẵ sách giáo khoa, giáotrình, m t s khác do GV chu n b phù h p v i b i d y : vi t k ch b n óng vai, ộ ố ẩ ị ợ ớ à ạ ế ị ả đcác phi u hế ớng d n, b ng bi u treo tẫ ả ề ờng , b ng i m Xác nh s phim trong n i ả đ ể đị ố ộdung c n chi u b ng máy chi u OHP, th i lầ ế ằ ế ờ ợng v n i dung quay video c n trình à ộ ầchi u, v t tế ậ , thi t b cho thí nghi m, th c h nh ế ị ệ ự à

3.7 Xác nh ph đị ơ ng pháp ki m tra, ánh giá thích h p v so n các câu h i ể đ ợ à ạ ỏ

N i dung v hình th c ki m tra, ánh giá ph i phù h p v i m c tiêu h c t pộ à ứ ể đ ả ợ ớ ụ ọ ậ

a Thu nh n thông tinậ

Trong giai o n n y ngđ ạ à ờ ọ ầi h c c n tìm hi u các thông tin có liên quan n k ể đế ỹ

a Cung c p thông tin v các ki n th c c n thi t v k n ng ấ à ế ứ ầ ế ề ỹ ă

Giáo viên cung c p nh ng thông tin có liên quan ngấ ữ để ờ ọi h c hi u rõ v v trí, vai ể ề ịtrò v s c n thi t ph i h c k n ng D y nh ng ki n th c c n thi t h hi u t i sao v à ự ầ ế ả ọ ỹ ă ạ ữ ế ứ ầ ế để ọ ể ạ à

k n ng s ỹ ă ẽ đ c th c hi n nhợ ự ệ th n o ? ế à

N u lế ợng ki n th c c n thi t th c hi n k n ng không nhi u, thì giáo viên có ế ứ ầ ế để ự ệ ỹ ă ề

th th c hi n l ng ghép v o ngay trong giai o n ti p theo l "Trình di n m u ".ể ự ệ ồ à đ ạ ế à ễ ẫ

b " Trình di n m u "- Phễ ẫ ơng pháp không th thi u trong d y th c h nh ể ế ạ ự à

M c ích c a trình di n m u : ụ đ ủ ễ ẫ

- Phát b n quy trình th c hi n k n ng v gi i thích rõ cho h c sinhả ự ệ ỹ ă à ả ọ

- S p x p ch ng i h p lý sao cho m i ngắ ế ỗ ồ ợ ọ ờ đềi u nhìn th y v nghe rõ ấ à

- Thao tác các b c m t cách ch m rãi v chu n xác ớ ộ ậ à ẩ

- M i l n ch trình di n theo m t quy trình ó ph i l quy trình t t nh t ho c lỗ ầ ỉ ễ ộ Đ ả à ố ấ ặ à

ph bi n nh t th c hi n úng k n ng Không nên ngổ ế ấ để ự ệ đ ỹ ă để ờ ọi h c b nh m l n khi sị ầ ẫ ử

d ng nhi u quy trình khác nhau.ụ ề

- Nh n m nh các bấ ạ ớc thi t y u v nh ng i m ki m tra an to n ế ế à ữ đ ể ể à

- T m d ng nh ng i m ch ch t v t câu h i ki m tra s hi u c aạ ừ ở ữ đ ể ủ ố à đặ ỏ để ể ự ể ủ

h c sinh v h có theo dõi k p không ?ọ à ọ ị

Giáo viên có th trình di n hai ho c ba l n tu thu c v o m c ph c t p c a k ể ễ ặ ầ ỳ ộ à ứ độ ứ ạ ủ ỹ

n ng Thông thă ờng l n u giáo viên l m úng v i t c th c, l n th hai v i t c ầ đầ à đ ớ ố độ ự ầ ứ ớ ố độ

h cu i giai o n n y có th chuy n sang b i d y k n ng khác.ọ ở ố đ ạ à để ể ể à ạ ỹ ă

Tuy nhiên vi c d y k n ng n y chệ ạ ỹ ă à a k t thúc vì ngế ờ ọ ẽ ặ ạ ỹ ăi h c s g p l i k n ng n yàtrong nhi u tình hu ng th c t p khác nhau các b i t ng h p trong chề ố ự ậ ở à ổ ợ ơng trình o t o.đà ạ

ây chính l giai o n th c h nh nh k , nh m giúp ng

Đ à đ ạ ự à đị ỳ ằ ờ ọi h c hình th nh k n ng m tà ỹ ă ộcách v ng ch c trong ngh nghi p ữ ắ ề ệ

Cu i giai o n n y giáo viên nghi m thu s n ph m v ánh giá k t qu th c t p c a ngố đ ạ à ệ ả ẩ à đ ế ả ự ậ ủ ời

h c.ọ

1.2.3 H ng d n k t thúc ớ ẫ ế

- Giai o n n y giáo viên ti n h nh v i hình th c to n l p nh n xét ánh giá quá đ ạ à ế à ớ ứ à ớ để ậ đtrình luy n t p c a ngệ ậ ủ ờ ọ ài h c v rút kinh nghi m cho các l n luy n t p ti p theo.ệ ầ ệ ậ ế

- Thông báo k t qu luy n t p ế ả ệ ậ

- H ng d n công vi c chu n b cho b i h c l n sau ớ ẫ ệ ẩ ị à ọ ầ

1.3 T ch c ho t ng th c h nh nh k ổ ứ ạ độ ự à đị ỳ

Giáo viên c n thi t k các ho t ng th c h nh nh k cho h c sinh ầ ế ế ạ độ ự à đị ỳ ọ

(h ng tu n ho c h ng tháng), sau khi h c xong m t k n ng, giáo viên c n cho h c sinh à ầ ặ à ọ ộ ỹ ă ầ ọ

th c h nh k n ng ó trong các i u ki n v tình hu ng khác nhau Th c h nh nh k ự à ỹ ă đ đ ề ệ à ố ự à đị ỳgiúp cho h c sinh hình th nh k n ng nhọ à ỹ ă m t thói quen.ộ

1.4.T ch c th c hi n các d án ho c gi i quy t các v n ổ ứ ự ệ ự ặ ả ế ấ đề

Giáo viên c n thi t k các d án ho c tình hu ng trong ngh nghi p ngầ ế ế ự ặ ố ề ệ để ời

h c th c hi n sau khi h c xong m t nhóm các k n ng Nh ng ho t ng n y òi h i h ọ ự ệ ọ ộ ỹ ă ữ ạ độ à đ ỏ ọ

ph i l a ch n nh ng k n ng c n thi t, sau ó i u ch nh ho c áp d ng chúng theo yêu ả ự ọ ữ ỹ ă ầ ế đ đ ề ỉ ặ ụ

c u ôi khi c n yêu c u h th c hi n các k n ng trong i u ki n khó kh n b t thầ Đ ầ ầ ọ ự ệ ỹ ă đ ề ệ ă ấ ờng

Nh ng ho t ngn y mô ph ng c ng sát v i công vi c th c t c ng t t Chúng em l i ữ ạ độ à ỏ à ớ ệ ự ế à ố đ ạcho ng i h c lòng t tin, kh n ng v n d ng linh ho t k n ng v o th c t ngh nghi p, ờ ọ ự ả ă ậ ụ ạ ỹ ă à ự ế ề ệ

2.2 L p k ho ch cho các ho t ng trong b i d y th c h nh ậ ế ạ ạ độ à ạ ự à

Vi c l p k ho ch cho b i d y th c h nh ệ ậ ế ạ à ạ ự à đ c ti n h nh theo trình t ngợ ế à ự ợc

v i trình t th c hi n vi c d y k n ng ó Hãy b t u b ng vi c xác nh chính xác ớ ự ự ệ ệ ạ ĩ ă đ ắ đầ ằ ệ địtên b i d y (tên k n ng) Ti p n vi c xây d ng " B n hà ạ ỹ ă ế đế ệ ự ả ớng d n th c hi n " cho k ẫ ự ệ ỹ

n ng Xác nh cách th c v công c ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh Thi t k cácă đị ứ à ụ đ ế ả ọ ậ ủ ọ ế ế

ho t ng th c h nh c l p, th c h nh có hạ độ ự à độ ậ ự à ớng d n N u th y c n thi t thì thi t k ẫ ế ấ ầ ế ế ế

ho t ng th c h nh t ng bạ độ ự à ừ ớc Cu i cùng hãy thi t k trình di n m u v m u b i d yố ế ế ễ ẫ à ở đầ à ạsao cho có hi u qu nh t C n chú ý b trí th i gian cho các ho t ng m t cách h p lý ệ ả ấ ầ ố ờ ạ độ ộ ợ

8.Trình di n k n ng cho n khi h c sinh n m rõ k n ng óễ ỹ ă đế ọ ắ ỹ ă đ

9 Cho ng i h c t ng bờ ọ ừ ớc cho n khi h th c hi n úng quy trìnhđế ọ ự ệ đ

10 Cho ng i h c th c h nh có hờ ọ ự à ớng d n cho n khi h th c hi n an ẫ đế ọ ự ệ

to n à

11 Cho ng i h c th c h nh c l p cho t i khi h th nh th oờ ọ ự à độ ậ ớ ọ à ạ

nh k sau khi d y xong m t k n ng: Đị ỳ ạ ộ ỹ ă

- Thuy t trình có minh ho v phế ạ à ơng pháp v n áp v nh ng bi n pháp duy trì ấ đ ề ữ ệ

s chú ý c a h c sinh trong h c t p, bi n pháp tr c quan hoá thông tinự ủ ọ ọ ậ ệ ụ

- B i t p cá nhân h c sinh v l p k ho ch b i d y lý thuy t, th c h nh theo m uà ậ ọ ề ậ ế ạ à ạ ế ự à ẫ

Bao g m các lo i chính sau âyồ ạ đ

- Thông tin t r i:cung c p cho ngờ ơ ấ ờ ọi h c thông tin đ c thu th p t nhi u ngu n ợ ậ ừ ề ồ

t i li u : khái ni m, nguyên lý, công th c, b n v , tranh nh à ệ ệ ứ ả ẽ ả

- Các t r i b i t p: giúp ngờ ơ à ậ ờ ọ ậ ụi h c v n d ng ki n th c hình th nh k n ngế ứ để à ỹ ă

- T r i mô t công vi c: hờ ơ ả ệ ớng d n công vi c v quy cách, i u ki n th c hi n ẫ ệ à đ ề ệ ự ệ

m t công vi c ho n ch nh ộ ệ à ỉ

- B n hả ớng d n th c h nh( phi u hẫ ự à ế ớng d n ) dùng hẫ để ng d n t ng bớ ẫ ừ ớc th c hi n ự ệcông vi c ệ

3.Vai trò c a t i li u phát tay ủ à ệ

- Giúp giáo viên s d ng có hi u qu th i gian trên l pử ụ ệ ả ờ ớ

- Gi m th i gian ghi chép c a h c sinh ả ờ ủ ọ

- T o cho ngạ ờ ọ ự ứi h c s h ng thú, chú ý, nh b i lâu, m r ng ki n th c ớ à ở ộ ế ứ

- Nâng cao hi u qu d y h c ệ ả ạ ọ

4 S c n thi t chu n b t i li u phát tay ự ầ ế ẩ ị à ệ

- C p nh t nh ng thông tin m iậ ậ ữ ớ

- Thông tin trình b y ph c t p ho c quá chi ti tà ứ ạ ặ ế

- C n h th ng tóm t t thông tin theo ch ầ ệ ố ắ ủ đề

- Thông tin đ c s lý t nhi u ngu n t i li u ợ ử ừ ề ồ à ệ

- Ng i h c g p khó kh n trong vi c h c v th c hi n k n ng ờ ọ ặ ă ệ ọ à ự ệ ỹ ă

5 K thu t v quy trình chu n b t i li u phát tay ỹ ậ à ẩ ị à ệ

a Chu n b b n g c c a t i li u phát tay ẩ ị ả ố ủ à ệ

S p x p theo n i dung b i h c, ắ ế ộ à ọ đ c ki m tra k lợ ể ỹ ng trỡ ớc khi phát cho

ng i h c, tránh thông tin sai v nh m l n ờ ọ à ầ ẫ

b Trình t chu n bự ẩ ị

- Xác nh m c ích s dung t i li u đị ụ đ ử à ệ

- Thu th p thông tin có liên quan n t i li u phát tay ậ đế à ệ

- Đặt tiêu cho t i li u phát tayđề à ệ

- Giáo viên thuy t trình có minh ho v vai trò c a t i li u phát tayế ạ ề ủ à ệ

- H c sinh ho t ng nhóm: Thi t k các t i li u phát tay cho b i t ch n.ọ ạ độ ế ế à ệ à ự ọ

- Th o lu n nhóm v k t qu công vi c.ả ậ ề ế ả ệ

Ngu n h c li u ồ ọ ệ

- T i li u phát tay v vai trò c a t i li u phát tay trong d y h cà ệ ề ủ à ệ ạ ọ

- Máy chi u OHP, phim trong.ế

- Máy tính, máy in

ánh giá

Đ

ánh giá qua các t i li u phát tay c a h c sinh

- D trình b y, b i trí v trình b y ễ à à à à đ c nhi u lo i thông tinợ ề ạ

- D s a, d xoá nh ng thông tin không còn c n thi t.ễ ử ễ ữ ầ ế

b) i v i b ng l t Đố ớ ả ậ

- Gây h ng thú cho ngứ ờ ọi h c

- B ng l t ch ch a ng b ng ch d n, thông tin thông báo, s hay s ả ậ ỉ ứ đự ả ỉ ẫ ơ đồ ơ đồGraph cho nên phát huy … đ c kh n ng phát tri n tợ ả ă ể duy t ng tở ợng, t duy lôgic cho ng i h c.ờ ọ

gi ng ch ng l i các m c v ti u giúp giáo viên c ng c , h th ng b i.ả ỉ đọ ạ đề ụ à ể đề ủ ố ệ ố à

+ Khi vi t, v ph n, ngế ẽ ấ ờ ế đứi vi t ng nghiêng tránh che l p ph n ã vi t, v v ấ ầ đ ế ẽ à

d ch chuy n ngị ể ợ ớc v i chi u gió tránh b i ề để ụ+ C m ph n tho i mái, khi vi t ph i xoay ph n nét ch u Khi v i ầ ấ ả ế ả ấ để ữ đề ẽ đố

t ng thì tu theo ợ ỳ đ ng nét c a nó m dùng c nh s c hay tù c a viên ph nờ ủ à ạ ắ ủ ấ cho h p lý.ợ

+ Ch vi t, hình v ph i rõ r ng, chính xác l n c l p có th quan ữ ế ẽ ả à đủđộ ớ để ả ớ ể sát đ c.ợ

6 Ho t ng d y v h c ạ độ ạ à ọ

a Đố ớ ả i v i b ng vi t ế

+Phân chia b ng th nh c t ( tu theo l n c a b ng).ả à ộ ỳ độ ớ ủ ả+ Giáo viên giao nhi m v vi t v cho t ng nhóm h c sinh (m i h c sinh 01 c t).ệ ụ ế ẽ ừ ọ ỗ ọ ộ+Hoc sinh vi t v theo ch c a giáo viên.ế ẽ ủ đề ủ

+Các d ng c v ụ ụ ẽ +Các d ng c c t, dán.ụ ụ ắ

8 Ki m tra ể

+Ng i d y v ngờ ạ à ờ ọi h c cùng nh n xét ánh giá k t qu c hai nhi m v trên ậ đ ế ả ả ệ ụ

+ Giúp ng i h c hi u nhanh, hi u sâu v nh lâu.ờ ọ ể ể à ớ

+ D nh n bi t ễ ậ ế đ c m i liên h bên trong c a i tợ ố ệ ủ đố ợng

5 Các lo i mô hình, v t th t ạ ậ ậ

+V t th t: ậ ậ

có th tr th nh v t th t Tuy nhiên c n ch n các i n hình, cái m u m c tr ể ở à ậ ậ ầ ọ đ ể ầ ự ở

th nh v t th t gi i thi u trong gi h c minh ho khi m ngà ậ ậ ớ ệ ờ ọ để ạ à ờ ọi h c khó hình

th nh bi u tà ể ợng v nó trong quá trình ti p thu.ề ế

+ Có th dùng m u s c trang i m v o ph n quan tr ng c a v t th t gây s chúể ầ ắ đ ể à ầ ọ ủ ậ ậ để ự

+K t h p tay (que ch ) v o i tế ợ ỉ à đố ợng v l i nói sinh ng c a giáo viên.à ờ độ ủ

+Th t gi i thi u t trên xu ng dứ ự ớ ệ ừ ố ớ ừi, t trái sang ph i, t trả ừ ớc ra sau v t à ừ

3.1.3 K n ng s d ng t i li u phát tay ỹ ă ử ụ à ệ

1 M c tiêu b i h c:Sau b i h c n y ng ụ à ọ à ọ à ờ ọ i h c có kh n ng: ả ă

+ Mô t ả đ c khái ni m v n i dung c a t i li u phát tay.ợ ệ à ộ ủ à ệ

+ Thi t k ế ế đ c t i li u phát tay theo úng ch d n v m báo ợ à ệ đ ỉ ẫ àđẩ đ c yêu c u kợ ầ ỹ thu t.ậ

+ Hình th nh à đ c k n ng s d ng t i li u phát tay trong gi d y.ợ ỹ ă ử ụ à ệ ờ ạ

2 Khái ni m ệ

T i li u phát tay l t i li u gi ng d y à ệ à à ệ ả ạ đ c phát cho h c sinh trong quá trình giángợ ọ

d y h tham kh o v th c hi n nh ng nhi m v h c t p.ạ để ọ ả à ự ệ ữ ệ ụ ọ ậ

3 Vai trò c a t i li u phát tay trong gi d y ủ à ệ ờ ạ

+ Giúp giáo viên s d ng có hi u qu th i gian d y h c trên l pử ụ ệ ả ờ ạ ọ ớ

+ Gi m th i gian ghi chép c a h c sinh.ả ờ ủ ọ

+ C v v kh i d y ni m h ng thú.ổ ũ à ơ ậ ề ứ

+ Giúp h c sinh nh lâu.ọ ớ

+ L m cho quá trình h c t p thêm phong phú.à ọ ậ

+ m b o c p t i t t c nh ng i m quan tr ng c a b i.Đả ả đề ậ ớ ấ ả ữ đ ể ọ ủ à

Nhng t i li u hà ệ ớng d n h c t p do chính giáo viên ho c h c sinh t ch n bẫ ọ ậ ặ ọ ự ẩ ị

th ng g n g i h n v i nhu c u v n ng l c c a h c sinh giúp h hi u sâu, nh lâu ờ ầ ũ ơ ớ ầ à ă ự ủ ọ ọ ể ớ

v th c hi n t t i b i h c.à ự ệ ố ớ à ọ

4 C n chu n b t i li u phát tay khi ầ ẩ ị à ệ :

+ C p nh t thông tin m i không có trong sách giáo khoa, t i li uậ ậ ớ à ệ

+ Nh ng thông tin c n trình b y qua sph c t p ho c chi ti t.ữ ầ à ứ ạ ặ ế

+ Không có sách giáo khoa hay ngu n t i li u thích h p.ồ à ệ ợ

n o ó.à đ

d) T r i mô t công vi c (phi u mô t công vi c) ờ ờ ả ệ ế ả ệ

Th ng s d ng trong các gi h c thí nghi m, th c h nh xờ ử ụ ờ ọ ệ ự à ở ởng trờng Nó bao g m b n hồ ả ớng d n, quy cách th c hi n m t công vi c ho n ch nh trong ó ẫ ự ệ ộ ệ à ỉ … đ

nó c p c thi t b , d ng c , v t tđề ậ ả ế ị ụ ụ ậ c n thi t th c hi n công vi c Ngo i ra cácầ ế để ự ệ ệ àthông tin v an to n, s tranh nh c ng ề à ơ đồ ả ũ đ c thi t k trên t r n y.ợ ế ế ờ ờ à

e) Phi u h ế ớ ng d n th c h nh ẫ ự à

Nó th ng dùng hờ để ng d n các bớ ẫ ớc th c hi n công vi c nhự ệ ệ cách s d ng ử ụthi t b , d ng c máy móc So v i t r i mô t công vi c thì phi u hế ị ụ ụ … ớ ờ ờ ả ệ ế ớng d n ẫ

th c h nh ch s d ng khi hình th nh cho ngự à ỉ ử ụ à ờ ọi h c m t k n ng nh t nh n o ó.ộ ỹ ă ấ đị à đ

6 K thu t v quy trình chu n b t i li u phát tay ỹ ậ à ẩ ị à ệ

+ Tr c h t chu n b b n g c c a t i li u phát tay Nên chu n b b n g c b ng cách:ớ ế ẩ ị ả ố ủ à ệ ẩ ị ả ố ằ

a C t dán ắ : Sao ch p các t i li u g c, c t theo úng kich c c n thi t v dán ụ à ệ ố ắ đ ỡ ầ ế àlên trang c a b n g c, có th t vi t l i gi i thi u cho t i li u phát tay.ủ ả ố ể ự ế ờ ớ ệ à ệ

b T vi t ự ế : T thu th p thông tin t các ngu n khác nhau theo c v s p s pự ậ ừ ồ ủđề à ắ ế

h ng M t khác nên k m tra l i các d li u có khi c n có th b sung ỏ ặ ể ạ ữ ệ đẫ ầ ể ổcho y v i u ch nh cho chính xác.đầ đủ à đ ề ỉ

7 K thu t chu n b t i li u phát tay ỹ ậ ẩ ị à ệ

+ Giáo viên chu n b 04 lo i t i li u phát tay v phôto v i s lẩ ị ạ à ệ à ớ ố ng c n thi t.ợ ầ ế

+ Chia l p th nh nhóm v phát cho m i nhóm 04 lo i t i li u trên.ớ à à ỗ ạ à ệ

3.1.4 K n ng s d ng các lo i máy chi u ỹ ă ử ụ ạ ế

1 M c tiêu b i h c:Sau b i h c n y ng ụ à ọ à ọ à ờ ọ i h c có kh n ng: ả ă

- Nêu đ c khái ni n, c i m c a máy chi u dùng trong d y h c.ợ ệ đặ đ ể ủ ế ạ ọ

- Mô t ả đ c c u t o, nguyên lý v k thu t s d ng máy chi u trong gi h c ợ ấ ạ à ỹ ậ ử ụ ế ờ ọtrên c s s ho c máy chi u ã cho.ơ ở ơ đồ ặ ế đ

+ Máy chi u diaế

+ Máy chi u qua uế đầ

5 Chu n b phim trong v máy chi u qua u ẩ ị à ế đầ

a) Chu n b phim trong ẩ ị

b) Chu n b máy chi u ẩ ị ế

i v i máy chi u c n c bi t quan tâm t i èn chi u Vi tnam lo i

èn n y th

đ à ờng nhanh h ng (m , d chân bóng èn, cháy bóng) do th i ti t, vì th ỏ ờ ỉ đ ờ ế ếkhi s d ng ph i c n th n, ph i ki m tra thử ụ ả ẩ ậ ả ể ờng xuyên B ph n hay tr c tr c k ộ ậ ụ ặ ếtheo l ph n i n N u do ph n i n gây ra l m cho qu t l m mát v èn chi u à ầ đ ệ ế ầ đ ệ à ạ à à đ ếsáng không ho t ng ng b c ng s gây cháy èn.ạ độ đồ ộ ũ ẽ đ

6 K thu t trình b y máy chi u qua u ỹ ậ à ế đầ

+ t máy chi u t i v trí h p lý cân i v i phông sao cho m i h c sinh có th Đặ ế ạ ị ợ đố ớ ọ ọ ể quan sát đ c.ợ

+ C m phích v o i n, m gắ à ổ đ ệ ở ng ph n ơ ả

+ B t máy chi u, ch nh cân v i phôngậ ế ỉ ớ

+ Đặt phim lên m t máy chiêu, ch nh nétặ ỉ

+ Gi i thi u n i dung ( ng sát máy chi u, hớ ệ ộ đứ ế ớng m t giáo viên v phía ngặ ề ời

+ Giáo viên h ng d n k thu t s d ng máy chi u chi u phim.ớ ẫ ỹ ậ ử ụ ế để ế

+ Ng i h c l m phim v luy n t p k thu t s d ng máy chi u theo s hờ ọ à à ệ ậ ỹ ậ ử ụ ế ự ng d n ớ ầ

Sau khi h c xong b i n y, ngọ à à ờ ọi h c có kh n ng:ả ă

- L m quen v i nh ng tình hu ng thà ớ ữ ố ờng g p khi thuy t trình ặ ế

 H c viên h c ọ ọ đ c c ng nhi u khi h nghe ợ à ề ọ đ c nhi u thông tinợ ề

 H c viên ho n to n có th ti p thu ọ à à ể ế đ c t t c nh ng gì gi ng viên truy nợ ấ ả ữ ả ềt

đạ

 H c viên có th t p trung trong m t th i gian d iọ ể ậ ộ ờ à

 M c ích l truy n t c ng nhi u ki n th c c ng t t, nên gi nh t t c th iụ đ à ề đạ à ề ế ứ à ố à ấ ả ờgian gi ng viên trình b y thay vì h c viên t câu h i, chia s nh ngđể ả à để ọ đặ ỏ ẻ ữ

ki n th c v kinh nghi m c a h ế ứ à ệ ủ ọ

 Gi ng viên truy n t r t rõ r ng v h u nhả ề đạ ấ à à ầ t t c h c viên u hi u ấ ả ọ đề ể đ c, doợ

v y không c n thi t ậ ầ ế để ả gi ng viên ph i ki m tra nh ng hi u bi t c a h cả ể ữ ể ế ủ ọviên ngay trên l p ớ

 Gi ng viên l ngả à ời ho n to n ch ng quy t nh n i dung b i gi ng, doà à ủ độ ế đị ộ à ả

v y phậ ơng pháp thuy t trình gi m b t nh ng khó kh n, th i gian cho gi ngế ả ớ ữ ă ờ ảviên trong vi c chu n b Th m chí chu n b m t b i thuy t trình dùng choệ ẩ ị ậ ẩ ị ộ à ếnhi u n mề ă

 Ph ng pháp thuy t trình mang l i hi u qu , ch t lơ ế ạ ệ ả ấ ợng o t o cao v ti tđà ạ à ế

ki m chi phí.ệ

2) Nh ng i u th ữ đ ề ờ ng g p khi th c hi n ph ặ ự ệ ợ ng pháp thuy t trình ế

 Thuy t trình trong m t kho ng th i gian d i l m cho ngế ộ ả ờ à à ời nghe m t m i.ệ ỏ

 Không khuy n khích ế đ c tính tích c c h c t p c a h c viên, d l i v oợ ự ọ ậ ủ ọ ễ ỷ ạ à

 H c viên l ngọ à ời th ng (nghe, ghi, ) m không ụ độ à đ c tham gia ý ki n, vìợ ế

v y các gi ng viên không th thu ậ ả ể đ c nh ng thông tin ph n h i i u ch nhợ ữ ả ồ để đ ề ỉ

n i dung thuy t trình.ộ ế

N u ch áp d ng phế ỉ ụ ơng pháp thuy t trình trong m t khoá h c thì ch t lế ộ ọ ấ ợng ođà

t o s không cao v có th nói r ng th c ra chi phí cho o t o không ạ ẽ à ể ằ ự đà ạ đ c sợ ử

d ng m t cách có hi u qu V y có nên thôi áp d ng phụ ộ ệ ả ậ ụ ơng pháp thuy t trình?ếCâu tr l i l không nên c c oan nhả ờ à ự đ v y Phậ ơng pháp thuy t trình c ng có ế ũ u

 Để ă t ng hi u qu c a thuy t trình trong d y h c c n ph i k t h p thuy tệ ả ủ ế ạ ọ ầ ả ế ợ ếtrình v i các phớ ơng pháp khác nh: óngvai, th o lu n, l m vi c nhóm, tìnhđ ả ậ à ệ

hu ng ố

5) M t s h ộ ố ớ ng d n th c hi n ph ẫ để ự ệ ơ ng pháp thuy t trình th nh công ế à

 Chu n b cho phẩ ị ơng pháp thuy t trình.ế

• Xác nh i tđị đố ợng h c viên.ọ

- H c viên không ph i l nh ng chi c bình gi ng viên "rót ki n th cọ ả à ữ ế để ả ế ứ

- Thúc y m i quan tâm c a h c viên v o b i gi ng.đẩ ố ủ ọ à à ả

• Xác nh n i dung.đị ộ

- S p x p c u trúc n i dung b i gi ng có giá tr , áp ng mong i c aắ ế ấ ộ à ả ị đ ứ đợ ủ

h c viên.ọ

- Thu hút s quan tâm c a h c viênv duyt trì s chú ý c a h ự ủ ọ à ự ủ ọ

- Giúp các h c viên h c t p v ti p thu ki n th c theo nhi u cách khácọ ọ ậ à ế ế ứ ềnhau

- Không nên tham n i dung m ph i c n c v o m c tiêu b i gi ng.ộ à ả ă ứ à ụ à ả

- Chu n b m t s câu h i cho h c viên huy ng kinh nghi m c aẩ ị ộ ố ỏ ọ để độ ệ ủ

- Thông tin đ c ghi nh qua thính giác = 20%ợ ớ

- Thông tin đ c ghi nh qua c = 30%ợ ớ đọ

- Thông tin đ c ghi nh qua nghe v tr c quan hoá = 50%ợ ớ à ự