... các quan điểm đó là trào lưu sư phạm. Những trào lưu sưphạm đó đóng góp vào hình thành TTSPTH và cũng được vận dụng để đổi mới PPDH hiện nay đó là: a.Trào lưu sưphạm theo mục tiêu Dựa vào ... giáo dục của tác giả Dương Xuân Hải (2006) [11] : Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp vào dạy học một số bài học phần “Từ trường” và “Cảm ứng địên từ” lớp 11 THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo ... nhất. c. Trào lưu sưphạm theo thể chế Chủ trương trao trách nhiệm cho nhóm HS trong việc học tập và quản lý lớp học bằng các công việc khác nhau đã được đề ra. d. Trào lưu sưphạm theo dự án...
... các quan điểm đó là trào lưu sư phạm. Những trào lưu sưphạm đó đóng góp vào hình thành TTSPTH và cũng được vận dụng để đổi mới PPDH hiện nay đó là: a.Trào lưu sưphạm theo mục tiêu Dựa vào ... hiện một tư tưởng sưphạm hiện đại, hướng tới việc phát triển có hiệu quả các năng lực của HS. Tuy nhiên có các thách thức khi hiện thực hoá tư tưởng sưphạm tiến bộ này vào giáo dục phổ thông ... nhất. c. Trào lưu sưphạm theo thể chế Chủ trương trao trách nhiệm cho nhóm HS trong việc học tập và quản lý lớp học bằng các công việc khác nhau đã được đề ra. d. Trào lưu sưphạm theo dự án...
... nghiệm sưphạm 3.1. Mục đích, nhiệm vụ của thực nghiệm sưphạm …………………… 86 3.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm sưphạm ……………… 87 3.3.Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sưphạm ………………. ... 89 3.4. Tiến hành thực nghiệm sưphạm …………………………………… 90 3.5. Kết quả và xử lý kết quả thực nghiệm sưphạm ……………………. 95 3.6. Đánh giá chung về thực nghiệm sưphạm ………………………… 107 Kết luận chương ... ………………………………………………NXB Khoa sưphạm tích hợp ……………………………………KSPTH Phương pháp dạy học …………………………………… PPDH Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH Sách giáo khoa …………………………………………….SGK Sư phạm tích hợp ………………………………………….SPTH...
... ………………………………………………NXB Khoa sưphạm tích hợp ……………………………………KSPTH Phương pháp dạy học …………………………………… PPDH Phương tiện dạy học ………………………………………PTDH Sách giáo khoa …………………………………………….SGK Sư phạm tích hợp ………………………………………….SPTH ... ………………………………………………….ĐC Giáo dục kỹ thuật tổng hợp ……………………………….GDKTTH Giáo dục kỹ thuật tổng hợp và hướng nghiệp……………. GDKTTH&HN Giáo dục hướng nghiệp ……………………………………GDHN Giáo dục môi trường ... ………………………………………….SPTH Tư tưởng sưphạm tích hợp ……………………………….TTSPTH Trung học phổ thông ………………………………………THPT Thực nghiệm ………………………………………………TN Thực nghiệm sưphạm …………………………………….TNSP Số...
... vụ Sưphạm và Chứng chỉ Quản lý Hành chính Nhà nước và Quản lý ngành Giáo dục - Đào tạo (có đào tạo tại trường Đại học Sưphạm - Đại học Đà Nẵng) để xin tuyển dụng làm công chức trong ngành giáo ... kiến thức về khoa học sư phạm (Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp nghiên cứu khoa học, Phương pháp giảng dạy bộ môn, Quản lý hành chính nhà nước & Quản lý ngành giáo dục - đào tạo); các ... ự ườ ả CÁC NGÀNH SƯ PHẠM Sinh viên trong quá trình học tập được trang bị hệ thống kiến thức chung về khoa học Mác - Lênin & Tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo dục Thể chất, Giáo dục Quốc Phòng;...
... HỌC ĐÀ LẠT KHOA TOÁN TIN HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: TIN HỌC, SƯPHẠM TIN HỌC VÀ TOÁN TIN CHƯƠNG TRÌNH CHI ... liệu tham khảo: a. Sách, giáo trình chính: [1] Roger S. Pressman (2001), “ Software Engineering - A Practitioner’s Approach”, McGraw-Hill. [2] Nguyễn Tiến Huy (2002), Giáo trình nhập môn công ... Ngô Trung Việt, “ Kĩ nghệ phần mềm – Cách tiếp cận của nguời thực hành -, Tập 1, 2 & 3, NXB Giáo dục 12. Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên (ngoài qui định chung, nếu có): - Thuyết trình - Báo...
... Chương trình khung ngành Sưphạm Tin học trình độ cao đẳng, đại học của Bộ Giáo dục - Đào tạo. - Bộ giáo trình đào tạo ngành Sưphạm Tin học trình độ cao đẳng do Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành. ... tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường - Có khả năng học ngành Sưphạm Tin học ở các bậc học cao hơn và các lớp quản lý giáo dục, quản lý hành chính nhà nước, lý luận chính trị… - Có khả ... các cơ sở giáo dục và các cơ quan quản lý giáo dục. - Có khả năng đảm nhận nhiệm vụ của người công chức, viên chức tại các cơ quan hành chính sự nghiệp, các tổ chức chính trị - xã hội, 7. Khả...
... TRỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đông Hà, ngày 09 tháng 9 năm 2011 CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGÀNH SƯPHẠM TIN HỌC ... Tâm lý học, Giáo dục học và khoa học xã hội – nhân văn. - Có hiểu biết về cơ cấu, công tác tổ chức và quản lý trong nhà trường Trung học cơ sở. - Có kiến thức về giáo dục thể chất, giáo dục quốc ... đề cụ thể. - Có kỹ năng giao tiếp và giải quyết các tình huống sưphạm vào việc dạy học môn Tin học và thực hiện các hoạt động giáo dục khác ở trường THCS một cách hợp lý. - Sử dụng các ĐDDH,...
... chungChương trình đào tạo giáo viên ngành Cao đẳng Sưphạm Sinh học đạt chuẩntrình độ cao đẳng nhằm đào tạo giáo viên trung học cơ sở (THCS), đáp ứng đ ượcnhững yêu cầu đổi mới của Giáo dục trong thời ... những đổi mới của giáo dục trong t ương lai; có kỹ năng nghiêncứu, tự bồi dưỡng khoa học giáo dục.1.2. Mục tiêu cụ thểChương trình đào tạo sinh viên tốt nghiệp ngành Cao đẳng Sưphạm Sinh họcphải:- ... Khối kiến thức giáo dục chuy ên nghiệpI Khối KT cơ sở khối ngành và ngành 161103001Tâm lý học đại cương 2 22103106TLH lứa tuổi và Tâm lý học sưphạm 3 31030013103107 Giáo dục học đại...
... !"Tin Học Chuyên Ngành – SưPhạm Tiểu Học (#$%&!'%&(#)*+'%&, (.!)#&/,01#)*%!)- Mã số: ... của VVOB 1Chương 2: Sử dụng phần mềm PowerPoint trong thiết kế bài học và trò chơi 22.1.Tính sưphạm trong bài giảng PowerPoint 12.2. Thiết kế trò chơi, trắc nghiệm bằng kỹ thuật Trigger 1...
... và giáo dc; t chc cho sinh viên tìm hiu thc t giáo dc, nghiên cu khoa hc giáo dc, chun b bài dy, thit k các hong giáo dc; thc hin vic d gi, quan sát các hong giáo ... cương0024112(2,0)TLLT & TL sư phạm 0024122(2,0)Tiếng Anh 10022053(3,0)Tiếng Anh 20022064(4,0)TTSP lần 20000174(0,4) Giáo dục học đại cương0024132(2,0)HĐ dạy học ở THCS0024152(2,0) Giáo dục thể ... ng và nhng v chung v giáo dng. 9.43. Thực tập sưphạm lần 1 Mã hc phn: 000016 Khng: 2(0,2) Môn hc c: Các hc phn v tâm lý hc, giáo dc hc Ni dung hc phn...
... (HĐDH& RLNVSP)2 2 05Hoạt động giáo dục ở trường Trung học cơ sở (HĐGD& CTĐ TNTP HCM)3 3 07.2.4. Thực tập 66 Thực tập sưphạm lần 1 2 0 27 Thực tập sưphạm lần 2 4 0 422. Dự kiến kế ... 12Internet và Công nghệ web 3 2 17.2.3. Kiến thức nghiệp vụ sưphạm 111 Tâm lý học đại cương 2 2 02 Tâm lý học lứa tuổi và Tlý học SP 2 2 03 Giáo dục học đại cương 2 2 04Hoạt động dạy học ở trường ... giải thuật 3 2 14 Chuyên đề 1 2 0 25 Chuyên đề 2 2 0 26 Mạng máy tính 3 2 17 Tin học và xã hội 2 2 08 Đại cương phương pháp dạy học Tin học 3 3 09 Phương pháp dạy học các nội dung môn Tin...
... TRUNG BƯỞI5 85KHỔNG MINH ĐỨC6 96PHẠM QUỲNH GIAO7 87PHẠM VĂN HẠNH8 98NGUYỄN HUY HIỆP6 99PHẠM THỊ HỒNG7 910VŨ MỸ HUYỀN7 911PHẠM VĂN KIỀU6 812PHẠM VIẾT LONG5 713PHÓ KIM NGỌC6 ... Đỗ Thị Huệ VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO- Sách giáo khoa sinh học lớp 6 – NXB GD- Sách giáo viên sinh học lớp 6 – NXB GD- 6 -Nghiên cứu ứng dụng khoa học sưpham – năm học 2011 – 2012 Người thực ... cứu ứng dụng khoa học sưpham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ Thị Huệ - Trường THCS Tam Cường - VB - HP4DOÃN THẾ CƯỜNG5 65PHẠM VIẾT DUY7 86VŨ ĐỨC ĐẠT4 67PHẠM THỊ HIÊN5 78LƯƠNG...