... biết hết đợc.
6. Bài thơ sử dụng hình thức ngôn ngữ nào?
A. Đối tho i B. Độc tho i
C. Đối tho i lồng trong độc tho i D. Độc tho i nội tâm
7. Dòng nào sau đây thể hiện chính xác nhất tính cách ... ?
A. Bàn về mối quan hệ giữa t tởng và nghệ thuật.
B. Bàn về mối quan hệ giữa nghệ thuật và cuộc sống.
C. Bàn về mối quan hệ giữa nhà văn và tác phẩm.
D. Bàn về mối quan hệ giữa các thể loại ... ihơ khi đến viếng lăng Bác:
- Một nỗi xúc động trang nghiêm và tôn kính khi ông nhìn thấy : hàng tre xanh
xanh VN- BÃo táp ma sa đứng thẳng hàng mang ts nghĩa biểu tợng cho sức
mạnh bất khuất của...
... Đờng vô xứ Huế quanh quanh.
Non xanh nớc biếc nh tranh họa đồ.
* Gợi ý: Bài ca dao 2 câu lục bát 14 chữ gắn kết với nhau rất chặt chẽ. Vần thơ: chữ quanh
hiệp vần với chữ tranh làm cho ngôn ... chan, vợ húp thật sinh động & hấp
dẫn. Cái cảnh ấy còn đợc nói ở những bài ca dao khác cũng rất hay :
Lấy anh thì sớng hơn vua.
Anh ra ngoài ruộng bắt cua kềnh càng.
Đem về nấu nấu, rang rang.
Chồng ... của Thủy là luôn đợc ở bên anh nh ngời vệ sĩ luôn canh gác giấc ngủ bảo vệ và vá áo cho
anh.
Bài tập 4: Vì sao Thành và Thủy đang đau khổ mà chim và ngời vẫn ríu ran. Vì sao khi dắt
em ra khỏi...
... còn có bữa sao quên mọc
Anh chẳng đêm nào chẳng nhớ em.
=> Khẳng định chắc chắn về nỗi nhớ mÃnh liệt của mình.
( Đêm sao sáng Nguyễn Bính)
c. Chờ mÃi anh sang anh chả sang
Thế mà hôm nọ hát ... trăng tan đầy lÃng mạn. Đó là cảnh
ngày ma chuyển bốn phơng ngàn với hình ảnh con hổ mang dáng dấp đế vơng: Ta lặng ngắm giang
sơn ta đổi mới. Đó là cảnh bình minh cây xanh nắng gội chan hoà ... ngoài, BHồ trở về TQ.
Trớc mắt là những gian nan thử thách. Tơng lai còn mờ mịt. Hiện tại là cuộc sống đầy gian khổ ở trong
một hang nhỏ, sát biên giới. Ngu n thực phẩm chủ yếu là ngô, măng rừng....
... phạm vi hoạt động giao tiếp, giao
tiếp hằng ngày, ngôn ngữ sinh hoạt, phong
cách ngôn ngữ sinh hoạt.
a) Các phạm vi hoạt động giao tiếp và giao
tiếp hằng ngày.
Hoạt động giao tiếp của con ...
tình huống giao tiếp.
2. Sử dụng ngôn ngữ phù hợp với
tình huống giao tiếp.
a. Nhân vật giao tiếp
Xác định rõ nhân vật giao tiếp là
ai? Họ có ảnh hưởng như thế nào tới
mục đích giao tiếp ... làm giàu cho lũ quan nha, thật hết sức vô
liêm sỉ.
*Phân tích lỗi: Đoạn văn trên mắc các lỗi:
- Quan hệ ý nghĩa giữa phần trạng ngữ “Trong
khi gia đình bị tan nát…”và chủ ngữ “Nguyễn
Du” không...
... 22 – 12 năm 2008
của chi Đoàn anh , chị.
người dân có ý thức hơn trong việc chấp hành
luật An toàn giao thông, các lực lượng chức
năng: Cảnh sát Giao thông, cảnh sát Cơ động,
Thanh tra giao thông ... trước khi Nguyễn Du ra làm quan
cho triều đình nhà Nguyễn.
- Đọc tập thơ của Tiểu Thanh, Nguyễn Du
hết sức xúc động. Ông tưởng tượng ra
cảnh Tây Hồ ngày xưa đẹp là thế, còn bây
giờ hoang tàn xơ ... hiểu
mối quan hệ giữa
Nguyễn Huy Tưởng và
Vũ Như Tô – an
Thiềm.
GV: Giúp học sinh tìm
hiểu thêm về bi kịch Vũ
Như Tô, cùng quan niệm
nghệ thuật của Nguyễn
Huy Tưởng.
GV: Theo em, giữa
Nguyễn Huy...
... sàng) .
-Những từ HV mang ý nghĩa trang trọng : quá niên , ngoại tứ tuần, nhà băng , lầu
trang .
b) Những từ ngữ trang trọng trên đà góp phần tăng thêm sự mơ hồ trong lý lịch
ngu n gốc của tên ... học một
sàng khôn .
Khôn là điều hay, điều tốt , cái mới
mở , bổ ích đối với mợi ngời để mở
mang trí tuệ , mở mang nhân cách .
Sang , công cụ của nhà nông an bằng
tre , nứa dùng để sàng gạo ... hùng
Thiếp danh đa đến lầu hồng
Hai bên cùng liếc , hai lòng cùng a
+Đây quả là một đôi : trai anh hùng,
gái thuyền quyên
phơ nguyền sáng phợng đẹp duyên
đồng
Từ Hải đà giúp Thuý Kiều báo an , báo...
... trâu, quan, gạo, thóc đứng
sau chỉ ngời, vật, sự vật.
* Danh từ đợc chia thành 2 loại lớn đó
là danh từ chỉ sự vật và danh từ chỉ
đơn vị.
a. Danh từ chỉ đơn vị.
- Thay con bằng chú, bác
- Thay viên ... túp lều (cụm danh từ)
b. Một túp lều (cụm danh từ)
Một túp lều nát (cụm danh từ phức tạp)
c. Một túp lều nát (cụm danh từ phức
tạp)
Một túp lều nát trên bờ biển(cụm danh
I. Cụm danh từ
- Xa : ... tạo thành cụm
danh từ
? 3. Danh từ thờng giữ chức vụ ngữ
pháp gì ở trong câu ?
? Tìm nghĩa của các danh từ in đậm
(con, viên, thúng, ta) so với các danh từ
đằng sau (trâu, quan, gạo, thóc).
?...
... tìm thêm ví dụ).
II. Quan hệ giữa phương châm hội tho i và tình huống giao tiếp:
Để tuân thủ các phương châm hội tho i, người nói phải nắm được các đặc điểm
của tình huống giao tiếp ( Nói với ai? ... tiếp, đừng nói những điều không
đúng, hay chưa có bằng chứng xác thực.( Học sinh tự tìm thêm ví dụ).
3. Phương châm quan hệ: Khi giao tiếp cần nói vào đề tài giao
tiếp,tránh nói lạc đề.( Học sinh ... châm hội tho i:
1. Phương châm về lượng: Khi giao tiếp, khi nói cần có nội dung đúng
nhu cầu giao tiếp, không thừa, không thiếu. ( Học sinh tự tìm thêm ví
dụ).
2. Phương châm về chất: Khi giao...
... tên Lan, ở xóm 2, đang học lớp 6C
+ Lan rất dịu dàng, giọng nói nghe rất ấm
+ Đôi môi lúc nào cũng nở nụ cời
- Lan nhanh nhẹn trong mọi lĩnh vực nhất là
trong học tập: Bài khó hỏi Lan, bạn ... đạt
GV: Cụm danh từ là gì?
HS: Là tổ hợp từ do danh từ và một số từ ngữ phụ thuộc nó tạo
thành.
GV:Em hÃy so sánh nghĩa của cụm danh từ và nghĩa của danh
từ?
HS: Nghĩa của cụm danh từ đầy đủ ... nhanh
mà lại dễ hiểu chính vì thế mà tình bạn giữa em
và Lan càng gắn bó hơn
c, Kết bài.
Tôi rất vui khi đợc làm bạn với Lan. Làm
bạn với Lan, tôi học từ bạn ấy bao nhiêu điều. Tôi
và Lan...
... _Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm mới đủ kiến thức
phổ thông
_Anh nguyễn ngọc Ký kiên trì luyện tập viết chữ bằng
chân để trở thành người có ích cho xã hội .Anh là một tấm
gương sáng về ... từ có tác dụng thay thế cho danh từ ,động
từ,tính từ số từ đã được nói đến trong phát ngôn. Đại
từ thay thế cholọai từ nào thì có vai trò cú pháp
giống như lọai từ đó.
Ví dụ:Danh từ có thể làm ... đại mà tất cả chúng ta cùng
quan tâm hướng tới
2/Tác dụng của VBND:
Học VBNDkhông chỉ để mở rộng hiểu biết t an
diện mà còn tạo điều kiện tích cực để thực hiện
nguyên tắc giúp HS hòa nhập với...