Giáo án chủ đề ngữ văn 12, chủ đề thơ trữ tình hiện đại việt nam (đất nước )

Tiết : 25,26,27,28 CHỦ ĐỀ : THƠ TRỮ TÌNH HIỆN ĐẠI VIỆT NAM THỜI KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG MĨ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: * Hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ đoạn thơ trữ tình đại Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ: hình ảnh kháng chiến chống Mĩ tình cảm yêu nước thiết tha, suy nghĩ cảm xúc riêng tư sáng ; tính dân tộc tìm tịi thể loại, từ ngữ, hình ảnh - Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm : + Cảm nhận suy tư sâu sắc nhà thơ đất nước: Đất nước nhân dân, nhân dân sáng tạo, gìn giữ trách nhiệm người quê hương, xứ sở; + Hiểu kết hợp nhuần nhiễn chất luận trữ tình, vận dụng chất liệu văn hố văn học dân gian, phong phú, linh hoạt giọng điệu thơ - Đọc thêm : Đất nước – Nguyễn Đình Thi + Thấy mạch cảm xúc thơ từ mùa thu đất trời suy nghĩ mùa thu cách mạng, niềm vui làm chủ, lòng tự hào ĐN + Nắm đặc điểm NT thơ NĐT : dạt cảm xúc, có nhiều tìm tịi, sáng tạo hình thức thể theo hướng đại giàu nhạc điệu * Hiểu số đặc điểm thơ ca Việt Nam từ sau cách mạng tháng tám đến hết kỉ XX - Tích hợp mơn LS : LSVN năm tháng chống Mĩ Năng lưc - Biết cách đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.( làm quen với giọng thơ giàu chất trí tuệ, suy tư) - Rèn luyện kĩ cảm thụ thơ - Biết vận dụng kiến thức thơ trữ tình VN đại vào văn phân tích thơ trữ tình - NL đọc hiểu thơ TT đại VN thời kì k/c chống Mĩ - NL cảm thụ thẩm mĩ - NL tạo lập VB nghị luận VH ( nói, viết) - Các lực khác: NL tự học, NL giải quyêt vấn đề, giao tiếp, tư sáng tạo, thu thập xử lí thơng tin , ICI Phẩm chất: - Lòng yêu quê hương, đất nước lý tưởng quên Tự lập, tự tin, tự chủ - Sống có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Có tình cảm sáng , chân thực, thuỷ chung, vị tha ; ý thức trân trọng khát vọng hạnh phúc người đời B Thiết kế học I Chuẩn bị GV & HS Giáo viên - Đọc SGK, SGV, SBT, Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ – Xác định nội dung kiến thức thiết kế giáo án - Đọc – hiểu tác giả, tác phẩm ngữ văn 12 Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh danh lam thắng cảnh tiếng liên quan đến học - Bài đọc thêm : GV định hướng, hướng dẫn HS tìm hiểu thơ theo câu hỏi SGK, từ tổng kết, nhấn mạnh vào ý ( linh hoạt theo bố cục ) - Gv định hướng qua hệ thống câu hỏi: Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình, phân tích - Gv giới thiệu HS tham khảo tư liệu hình ảnh, video liên quan đến học Fb tổ “ Văn học nhân học” -> Hiểu sâu học có cách cảm nhận tác phẩm Học sinh - Đọc kĩ Tp soạn theo hướng dẫn Sgk ; Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh tiếng liên quan đến học Fb tổ “ Văn học nhân học” -> Hiểu sâu học có cách cảm nhận tác phẩm - Tìm đọc LS VN ngày kháng chiến chống Mĩ ( 1946 – 1954) - Tìm đọc thơ đề tài : liên hệ , phân tích - Tìm hiểu Nguyễn Khoa Điềm, Nguyễn Đình Thi Chế lan Viên với nhà thơ khác viết Đất nước - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập Các hình ảnh nhà thơ; viết Tg, TP II Hoạt động dạy học Hoạt động : MỞ ĐẦUG (7p ) - Mục tiêu: Huy động KT,KN có để tiếp nhận KT,KN tạo hứng thú, tâm tích cực cho HS học - Hình thành NL tự học, sử dụng ngơn ngữ, giao tiếp - PP: Thi đọc, ngâm thơ chủ đề Đất nước GV tổ chức cho HS thi đọc câu thơ, lời hát đất nước ? Hình ảnh đất nước lên qua thơ em vừa đọc? HS: + Ngâm hát “Đất nước thon thả giọt đàn bầu Nghe dịu nỗi đau mẹ Ba lần tiễn đi, hai lần khóc thầm lặng lẽ Các anh khơng mẹ lặng im (Tạ Hữu Yên) + Đất Nước NĐT; TQ Bao đẹp ” CLV -> Cảm nhận hình ảnh ĐN qua thơ vừa đọc GV chuyển dẫn mới: Cảm hứng quê hương đất nước cảm hứng xuyên suốt văn học Việt Nam từ xưa đến Nhưng thời đại, nhà thơ lại có cách cảm nhận khác đất nước Văn học 45 -75 tiếp nối nguồn mạch cảm hứng đất nước dựng lên tượng đài đất nước nên thơ, cao đẹp Đất nước hoá thần quê hương Kinh Bắc Hoàng Cầm, Đất nước hiền hồ bất khuất, vươn dậy thần kì thơ Nguyễn Đình Thi Nguyễn Khoa Điềm lớp trẻ thời chống Mĩ thể suy ngẫm Đất nước thông qua trải nghiệm thân : Đất nước nhân dân, Đất nước ca dao thần thoại nét riêng cảm hứng Nguyễn Khoa Điềm Hoạt động : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Thao tác 1: Ứng dụng công nghệ thông tin thu hút ý hứng thú học sinh tìm hiểu phần Tiểu Dẫn.(10p) - Mtiêu : Nắm nét Tg, Tp -> Năng lực thu thập xử lí thơng tin; sử dụng cơng nghệ thơng tin - PP: Chiếu chân dung NKĐ, số danh thắng đẹp + PP vấn đáp, thuyết trình Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - GV trao quyền chủ động cho HS khám phá phần I.Tiểu dẫn TD, yêu cầu lớp trưởng điều hành lớp: ? Qua chuẩn bị nhà ( SGK, mạng Internet ) Em nêu hiểu biết em NKĐ hai phương diện : Cuộc đời nghiệp ? HS tổng hợp kiến thức nhiều nguồn khác 1.Tác giả Sinh 1943 Phong Điền – Thừa Thiên Huế trình bày PP - Xuất thân gia đình trí thức có truyền thống yêu nước tinh thần cánh mạng - 1955 NKĐ Bắc học trường học sinh miền nam - 1964 tốt nghiệp khoa văn trường ĐHSP Hà nội -> MN hoạt động ptrào yêu nước - Khi đất nước thống tiếp tục hđộng trị văn nghệ : Giữ nhiều cương vị quan trọng * Đặc điểm NT : Thơ giàu chất trí tuệ, suy tư; cảm * Đặc điểm NT : Thơ giàu chất trí tuệ, xúc dồn nén, mang màu sắc luận ( Giọng TT suy tư; cảm xúc dồn nén, mang màu sắc luận), vấn đề khó diễn tả trở nên hàm luận ( Giọng TT luận) súc gợi cảm -> ơng thuộc hệ nhà thơ trẻ Hs chiếu ảnh NKĐ PowerPoint ( máy trưởng thành khói lửa k/c chiếu vật thể chống Mĩ cứu nước Gv nhấn mạnh số ý cần nhớ ? Nêu xuất xứ hoàn cảnh sáng tác “Trường ca vọng” ? Vị trí nội dung đoạn trích.? HS nêu HCST đoạn trích - HCST : Trong trường ca “Mặt đường khát vọng” NKĐ hoàn thành năm 1971 chiến khu Trị Thiên in vào năm 1974 - Tp viết thức tỉnh tuổi trẻ đô thị vùng tạm chiến miền Nam non sông đất nước, sứ Tác phẩm mệnh hệ mình, xuống đường đấu tranh hồ a HCST: Năm 1971 chíên khu Trị nhịp với chiến đấu chống Mĩ Thiên GV dẫn lời NKĐ HCST: Chương V chương lớn Nhà trường PT chọn hợp lí “ Tơi viết chương ngày mưa triền miên sau tết Đó thời kì máy bay Mĩ đánh phá dội, B 52 dội liên tục ngồi hầm viết, cảm xúc cộng hưởng tiếng bom, khói bom mưa rừng Đất nước nhà thơ khác huyền thoại, anh hùng, với người vô danh, nhân dân -> Đoạn trích thơ đất nước - Đoạn trích: Phần đầu chương V lí giải, cảm nhận trình hình thành phát triển đất nước tư tưởng mẻ : Đất nước nhân dân b, Đoạn trích: - Phần đầu chương V Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh đọc văn cảm nhận chung mạch cảm xúc thơ.(10 p) - Mtiêu : Cảm nhận chung Đoạn trích -> Hình thành lực đọc diễn cảm, sử dụng ngôn ngữ cảm thụ thẩm mĩ - PP: Đọc diễn cảm, phân tích bố cục, nêu cảm nghĩ Gv hướng dẫn HS đọc : - II VĂN BẢN Nhịp câu văn dài nhịp văn xuôi -> Giọng trầm lắng, tha thiết, trang nghiêm, tâm tình Đọc mẫu đoạn yêu cầu hS đọc tiếp Đọc Cảm nhận chung HS lớp theo dõi; Gv nhận xét điều chỉnh cách đọc cho phù hợp ? Cảm nhận ban đầu em thơ ? Qua mạch cảm xúc thơ, em đề xuất cách tìm hiểu ? - Phần : Từ đầu đến “Làm nên đất nước mn đời” : Cảm nhận độc đáo q trình hình thành phát triển đất nước - Phần : Tiếp theo đến hết: Cảm nhận đất nước từ phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa -> Đất nước nhân dân ? Em có nhận xét trình tự triển khai mạch cảm xúc ( suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc) Tg đoạn trích ? HS : Mạch suy nghĩ, cảm xúc thể qua câu hỏi + Đất nước có từ (9câu) - Phần : + Đất nước có từ (9câu) + Đất nước ? (cịn lại đ1) + Đất nước ? ( 33 câu lại đoạn 1) - Phần 2: + Vậy làm nên đất nước ? ( đ 2) + Vậy làm nên đất nước ? ( đ 2) Gv định hướng cụ thể Thao tác 3: Hướng dẫn HS phân tích, cắt nghĩa, khái qt hố chi tiết Nt đoạn trích.( 120 p) - Mục tiêu : Cảm nhận nhìn mẻ sâu sắc tác giả đất nước , từ hiểu sâu PCNT NKĐ.-> Hình thành lực : Cảm thụ thẩm mĩ, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, tự quản thân lực khác -PP: KT đặt câu hỏi, KT khăn trải bàn, KT phịng tranh; KT thảo luận nhóm… GV vấn đáp NKĐ có cảm nhận Tìm hiểu chi tiết văn lí giải ĐN phương diện nào? Anh/ chị phân tích HS : ĐN NKĐ cảm nhận lí giải phương diện : Chiều sâu lịch sử, văn hóa; chiều rộng khơng gian địa lí;chiều dài 2.1 Cảm nhận độc đáo trình hình thời gian mối quan hệ cá nhân va thành phát triển đất nước, khơi dậy ý cộng đồng thức trách nhiệm 2.GV nêu vấn đề thảo luận Gv chia nhóm nêu nhiệm vụ cho a.Cội nguồn đất nước ( Đất nước có từ bao nhóm ?):Cảm nhận ĐN chiều sâu Văn hóa - u cầu nhóm cử nhóm trưởng, thư kí - “Khi ta lớn lên”- “Đất nước có rồi” - Yêu cầu thảo luận vòng – phút + ĐN có từ lâu; có trước -> GV tổ chức cho HS thảo luận để tìm hiểu xun suốt nghìn năm văn hiến khơng xác định nguồn gốc khởi thủy ĐN phần thứ theo câu hỏi gợi mở : + Nhóm 1: Tìm hiểu Phương diện lsu văn + ĐN : viết hoa gợi trang trọng, thiêng liêng nhắc lại nhiều lần tạo nhịp dồn dập -> tính hóa? Nghệ thuật? nhạc + Nhóm 2: Tìm hiểu Phương diện khơng gian( từ câu thơ thứ 10 đến câu 20? Nt? ( + “ có rồi” – gợi chiều dài LS kđ đầy tự hào vè trường tồn, vĩnh cửu Phiếu học tập - PL 1) ĐN + Nhóm 3: Phương diện thời gian LS ? Nt? + Có từ “ngày xửa ngày xưa” - nguồn gốc xa ( từ câu thơ thứ 20 đến câu 38 ( ND, NT) xưa ĐN -> tự hào bề dày LS TT + Nhóm 4: Trách nhiệm Mối quan hệ văn hóa lâu đời cá nhân cộng đồng ? ( 13 câu cuối phần  C1: Lời kđ ĐN giá trị lâu bền, 1) vĩnh tạo dựng, bồi đắp qua HS chia nhóm thảo luận 5- phút nhiều hệ, truyền nối từ đời qua đời khác Sản phẩm: câu trả lời, bảng biểu; Câu TL giấy rô ki  Giọng thơ nhẹ nhàng, âm hưởng đầy quyến rũ đưa ta với cội nguồn đất nước : Một đất nước vừa cụ thể vừa huyền ảo có từ lâu đời Thời gian trình bày 2- phút Các nhóm chuẩn bị câu hỏi chất vấn SẢN PHẨM DỰ KIẾN NHÓM : Đn NKĐ cảm nhận ntn qua phương diện lịch sử, văn hóa dân tộc ( câu thơ đầu ( ND, NT) ? Nhóm 1: * Quá trình hình thành phát triển ĐN Gv gợi dẫn để HS thảo luận trình bày - ĐN có “ ngày ? câu thơ mở đầu câu trả lời xưa”: cho câu hỏi “ Đất nước có từ ? ” ? - cái: ĐN tồn xung quanh c.s Theo em, tg trả lời cho câu hỏi ntn ? người, điều giản dị Đâu điểm cách tìm cội nguồn + ngày xưa: thời gian phiếm chỉ, đất nước NKĐ Nd hình thức ? trừu tượng khơng xác định -> mang màu sắc NHóm trưởng nhóm trình bày chiếu huyền thoại khiến cho ĐN thiêng liêng, kì máy đa ( máy chiếu) diệu, xa xăm HS nhóm khác thao dõi: nhận xét, bổ -> Hình thành từ ” ngày xửa, ” : sung, chất vấn, hồn thiện xa xưa – TCT - Ni dưỡng tâm hồn người qua nhiều hệ - Cội nguồn đất nước tìm từ: + “ ngày xửa, ”những truyện cổ tích - Niềm tin, hi vọng, tương lai, hạnh phúc – mẹ thường hay kể.-> TCT gửi gắm ước mơ hồi bão, quan niệm nhân dân, tâm hồn cha ông + Đất nước gắn “ miếng trầu” bà ăn; “bới -> Bắt đầu từ thân thương tóc”của mẹ c/s hàng ngày : Gợi ta nhớ : “ Miếng trầu chuyện” “ míêng trầu người”; TCT “ Trầu cau” -> Phong tục tập quán từ ngàn xưa - Nét đẹp phong tục tập quán: + Tục ăn trầu: Văn hóa giao tiếp, lễ hội, giao dun- tình u đơi lứa , tình nghĩa; nhịp cầu giao cảm cháu bậc tiền nhân ( tín ngưỡng thờ cúng) + Tục nhuộm đen ->Miếng trầu vừa có giá trị vật chất vừa có giá trị tinh thần – MT gắn phần ĐN- 4000 năm tuổi, khứ ln có mặt với tại; LS vân diện với hơm + Bới tóc: - nét dun dáng, mộc mạc, bình dị nữ tính, hậu người phụ nữ ; tinh thần dân tộc tự cường - Cội nguồn đất nước cịn tìm từ hình ảnh : + Dân biết trồng giặc: Gợi ta nhớ đến -> ĐN lớn lên – trình trưởng thành, Gợi lũy tre xanh bao quanh xóm làng ; TT trường tồn ĐN : thánh Gióng – ND nuôi lớn; vươn m đứng dậy nhổ tre đánh đuổi kẻ thù; nhắc nhở lòng yêu nước – TT đánh giặc =>truyền thuýêt Thánh Gióng- ca giữ nước hào hùng người Việt thủa Hùng Vương - Cùng với truyền thống đấu tranh dựng ++ BIẾT: phát triển ý thức chủ quyền, nước giữ nước sức vươn dâỵ kì vĩ tồn vẹn lãnh thổ -> Quyết tâm bảo vệ, giữ dtộc bé nhỏ anh hùng từ tre gìn trở thành biểu tượng sức sống bất diệt dân tộc + + trồng tre giặc: + Cái kèo, cột nhà mái rạ VN thước đo thời gian tồn đất nước; - Yếu tố bình thường, đơn sơ: phong tục đặt tên với tên gọi mộc mạc, + Cái kèo cột trở thành tên gọi thân thương ( VN – KL: Tràng, Đục ) đứa + Cha mẹ mặn: Gợi ta nhớ đến câu ca dao “ Tay bưng chén quên nhau” “ Muối ba năm xa” -> Lối sống tình nghĩa, vợ chồng thuỷ chung Tg cho tình cảm vợ chồng, tình cảm gắn bó từ ngàn đời hạt nhân quan trọng, tảng tạo nên t.y đất nước Hơn ĐN cịn có từ tập qn trồng lúa nước “ Hạt gạo ” Thành ngữ “ nắng sương”( gian lao, vất vả) với hành động “ say sàng”( phẩm chất cần cù, siêng năng, chịu thương, chịu khó ) diễn tả tài tình bàn tay tần tảo nhân dân làm nên nghiệp cho đất nước Nhắc nhở hệ sau: quý trọng công sức cha ông; công sức người lđ vất vả “ Ai bưng phần” - Lối sống tình nghĩa: Tình nghĩa vợ chồng thuỷ chung gắn bó “Cha mẹ mặn” gian nao, lam lũ – “muối mặn, gừng cay”-> TT VH GV vấn đáp khắc sâu ? Câu thơ kết thúc “ ĐN có từ ” có ý nghĩa ? Qua lí giải cảm nhận ĐN Tg, em có suy nghĩ ntn vai trị – mai sau với ĐN ? =>ĐN có từ ngày đó: ý nghĩa tổng kết + Ngày ngày ĐN bắt đầu với phong tục, tập quán ; ĐN lớn lên với TT lâu đời + Ngày đó: từ phiếm - trình lâu dài với bao cơng sức, hi sinh nên hệ mai sau phải biết nâng niu, trân trọng giữ gìn Nhóm khác chất vấn để khắc sâu: => ? Đâu điểm cách tìm cội * Đất nước hình thành từ bé nguồn đất nước NKĐ Nd hình nhỏ,đơn sơ , gần gũi, thân thiết đời sống thức ? người: Phong tục tập quán, truyền thống yêu nước, cần cù Cảm nhận HS khái quát, đánh giá đất nước chiều sâu văn hố, bề dày LS Nhóm chất vấn * Nghệ thuật: - Vận dụng tốt chất liệu dân gian : tục ăn trầu, búi tóc, lễ hội truyền thống , TT nông nghiệp, TT đánh giặc + sáng tạo thành ngữ dân gian ( ca dao, tục ngữ, thành ngữ ) - Gv theo dõi, nhận xét , bổ sung hồn thiện - GV bình khắc sâu, liên hệ mở rộng: + Sd nhiều BPTT: Điệp tư, điệp ngữ ( ĐN, có từ, có trong, có ) Điệp cấu trúc, AD, liệt kê - NĐT với “ Quê hương VN” “ VN đất nước ta Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp + Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị; đặc biệt ĐN viết hoa – hình tương ĐN trở nên thiêng Cánh cị bay lả liêng -> Đoạn thơ đậm không gian văn Hay “ TQ đẹp chăng” hóa người Việt CLV : “ Hỡi S.H tiếng hát 4000 năm - Lời thơ nhẹ nhàng giọng tâm tình, thủ Tổ quốc đẹp ? thỉ, lối trò chuyện thân mật tự nhiên Khi NT làm thơ văn” mang đậm tính triết lí -> NĐT CLV tự tạo K/c định ( điểm ->Hình tượng đất nước độc đáo nhìn rộng, lớn) để chiêm nghiệm đất nước bình dị, đời thường -> khơi dậy từ bề dày qua hình ảnh kỳ vĩ, ước lệ, lịch sử hào vhố vhoc dtộc hùng mang tính biểu tượng NKĐ nhìn đất nước tự nhiên , gân gũi bình dị, thân quen gắn với đời, người… Như Đn NKĐ không cắt nghĩa từ triều đại (lsử) hay mốc son chói lọi mà từ chiều sâu LS, VH VHdg (mới) TIẾT 2: b.Đất nứơc ? ( ĐN TỒN TẠI đâu ?) Cảm nhận ĐN chiều rộng khơng gian địa lí GV gợi dẫn HS thảo luận trình bày ? Tiếp theo mạch cảm xúc luận – TT, câu trả lời câu hỏi “ Đất nước ? để trả lời cho câu hỏi đó, Tg cảm nhận đất nước phương diện ? (không gian, thời gian) Nhóm trình bày SẢN PHẨM DỰ KIẾN NHÓM : Phiếu học tập PL Đn NKĐ cảm nhận ntn qua không gian địa lí ( từ câu thơ thứ 20 đến câu 38 ( ND, NT)? rõ cách định nghĩa đất nước TG vào bảng sau Đất Nước Nghệ thuật: Đất Nhận xét nước b1: Khơng gian địa lí : - Tách : Kg học tập sinh hoạt ( đến HS khám phá, phân tích bảng biểu trường, tắm, khăn ) quen thuộc, gần gũi, - Đất - nơi anh đến trường + nước nơi em thân thương với người tắm -> đất nước : hẹn hò,em đánh rơi khăn nỗi nhớ ->Hợp lại :Khơng gian riêng tư ( hị hẹn, khăn) thầm kín kỉ niệm ngào từ thủa ấu thơ đến trưởng thành; tình yêu lứa đơi – khơng gian chốn hẹn hị đẹp đẽ thiêng liêng - Đất: Chim phượng hoàng bay núi bạc + cá ngư ơng móng nước biển khơi ->Không ->Không gian núi sông, rừng bể mênh mông, gian núi sông, rừng bể rộng lớn, tráng lệ hùng vĩ “ rừng vàng, biển bạc” trù phú, giàu có vơ thiêng liêng cao + Tg mượn câu hị Bình Trị thiên ´Con chim -> Khơng gian sinh tồn dân tộc qua Phượng khơi” để mang đến cho ng đọc nhiều hệ “ nơi dân đồn tụ” cảm nhận khơng gian ĐN -> Về (k) địa lí, tg nghiêng nhiều (k) riêng tư, đời thường thân quen cá nhân người GV chất vấn : Cách định nghĩa ĐN *NT: Mượn hình thức trị chuyện tâm tình tác giả có đặc biệt ? “ anh- em” -> Định nghĩa theo cách riêng: HS lí giải: - Tách từ ghép ‘ đất nước’ thành hai yếu tố ( Đ – N)để cắt nghĩa, lý giải-> ghép lại: 10 Cấu trúc “ Đất nước Đất Nước -> định nghĩa cách tư - Gv bình : Tg khơng nêu trù phú đẹp tươi với “ cánh đồng thơm mát / ngả đường bát ngát / Những dịng sơng đỏ nặng phù sa ” mà Tg ý đến miền đất, địa danh tên gọi nôm na, dân dã -> C/s cần lao đáng trân trọng nd -> chiếu hình ảnh núi vọng phu, hịn trống mái ( Thanh Hoá), Hạ Long Đặc biệt Tg ý đến tâm hồn để phát “ hoá thân” nd thắng cảnh., c/đ hố núi sơng ta nhìn mẻ, đầy tính phát có chiều sâu NKĐ GV chất vấn khắc sâu: ? Khi nói cơng lao nhân dân hố thân làm nên “ đất nước muôn đời” Tg sử dụng từ -> Mỗi địa danh bắc –nam: Di tích lịch sử ngữ, hình ảnh ? Hiệu ? gắn liền với 1phần đời sống, tâm hồn, máu thịt ndân Nhân dân hố thân thành dáng hình ĐN -> Ngợi ca công lao to lớn nd hành trình dựng nước * Phương diện “ 4000 năm lịch sử”, NKĐ hướng đến người gái trai bốn nghìn lớp người - Họ người vô danh => Tâm hồn người VN chung không nhớ mặt đặt tên- họ làm đất nước thuỷ, tình nghĩa hướng tổ tơng cội nguồn ; tinh thần hiếu học ý chí vươn - Giản dị bình tâm : cần cù lao động lên - Giặc : Đàn bà đánh, có ngoại xâm chống ngoại xâm, có nội thù vùng lên đánh bại-> trở thành anh hùng giữ gìn chủ - NT: Hình ảnh cụ thể ( ruộng đồng, gị quyền cho dân tộc bãi ); hình ảnh TN kì thú mang ý nghĩa -> Khơng nhớ mặt đặt tên : Vô danh họ biểu tượng làm đất nước,có vai trị to lớn : hạt lúa ; + Giọng điệu TT luận, giàu chất suy lấy than cúi để giữ lửa ; truyền cho tưởng ; cháu tiếng nói ơng cha ; đắp đập be bờ làm + Cảm thán : – cảm xúc, điệp từ trái, gìn giữ sắc vùng miền ( một/3, ta / )khẳng định + Từ : góp cho, góp nên, góp mình, góp cho góp phần mồ hơi, xương máu ? GV chất vấn : Theo em, thể NKĐ “tư tưởng ĐN nhân dân” vừa nêu, đâu phát riêng, mẻ, độc đáo mà sâu sắc nhà thơ ĐN ? Lấy VD so sánh ? -> Hoá thân cho đất nước, b.Phương diện lịch sử : 4000 dựng nước 16 HS: Lhệ với NĐT, CLV, TH viết ĐN giữ nước GV bình khắc sâu: “ ĐN 4000 năm vất vả gian lao - Cần cù, làm lụng lao động, bảo vệ thành xương máu -> XD đất nước Đn Cái nhìn lịch sử NKĐ vừa quen, vừa lạ.Nhà thơ không ca ngợi triều đại khơng nói tới anh hùng ghi danh sử sách mà - Anh hùng k/c nói tới "nhân dân vơ danh" làm nên đất nước: "Nhân dân vô danh" lao động, chiến đấu chống ngoại xâm, họ gìn giữ truyền lại cho hệ cháu mai sau giá trị văn hóa, văn minh tinh thần vật chất đất nước - Vai trò nhân dân: Gìn giữ truyền lại TT văn hoá đất nước : Giá trị vật chất tinh thần ? Phân tích giá trị câu thơ : =>Điệp từ : Đất nước / + nhân dân/ Khẳng định nhân dân làm nên đất nước Đất nước nhân dân, đất nước ca dao, thần nên đất nước nhân dân thoại Để đất nước đất nước nhân dân Qua đó, em có nhận xét ĐN soi chiếu từ phương diện VH ? Hoặc ( Khi cảm nhận đất nước nhân dân tác giả trở nguồn đẹp đẽ văn hoá, Vhdg tiêu biểu ca dao Ca dao diện mạo tinh thần, nơi lưu giữ đời sống tâm hồn, tình cảm nhân dân qua nhiều hệ Tác giả chọn từ kho tàng ca dao dân gian nét phẩm chất tiêu biểu tâm hồn Việt, phẩm chất ? ) HS : Trình bày phần nội dung -> HS khác nhóm bổ sung, hồn thiện - GV chất vấn : em tìm câu thơ vừa mang đậm màu sắc đại, vừa mang đậm màu sắc dân gian ? + Khái quát, bình khắc sâu : c Phương diện văn hoá : ca dao, thần Tg không lặp lại nguyên văn mà sử dụng hình thoại ảnh câu ca dao quen thuộc Các ý, hình ảnh vào thơ đại tự nhiên, nhuần nhị, gắn bó tồn mạch cảm xúc thơ -> sáng tạo đặc sắc, có sức gợi 17 Mạch cảm xúc, suy nghĩ thơ dồn tụ để cuối dẫn tới cao trào làm bật tư tưởng cốt lõi thơ : Để đất nước ca dao, thần thoại Hai câu thơ định nghĩa đất nước thật giản dị thật độc đáo vẻ đẹp tinh thần nhân dân đâu hết tìm thấy sáng tạo tinh thần Đó thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ca dao,… Chính từ tư tưởng mà đoạn thơ lấp lánh vẻ đẹp văn hóa dân gian, vẻ đẹp - Say đắm, thủy chung son sắc tình yêu tâm hồn Việt Nam - Quý trọng tình nghĩa vật chất - Kiên cường bền bỉ đấu tranh -> Niềm tin hi vọng vào tương lai qua tiếng hát dịng sơng “trăm màu, trăm dáng” “cn cuộn xi dịng ”; Giọng điệu tâm tình, tha thiết ngào -> Tự hào, ngợi ca đất nước => Tư tưởng ĐN nhân dân – nd làm nên ĐN * Khái quát : - Nội dung : Thể cảm nghĩ mẻ tác giả đất nước qua vẻ đẹp phát chiều sâu bình diện : chiều rộng khơng gian địa lý, chiều dài lịch sử, chiều sâu văn 18 hoá tư tưởng “đất nước nhân dân” - NT : Hình thức biểu đạt giàu suy tư, qua giọng thơ trữ tình- trị sâu lắng, tha thiết ; Chất liệu VH dân gian sử dụng nhuần nhị, sáng tạo đem lại sức hấp dẫn cho ĐN (câu thơ đại mang âm hưởng ca dao, dân ca ) Thao tác : Hướng dẫn học sinh tổng kết sau học xong học.(5p) -MT: Tổng hợp, khái quát - PP: KT trình bày phút Gv yêu cầu : III Tổng Kết: ? Nét độc đáo cảm nhận ĐN NKĐ 1.ý nghiã văn qua đoạn trích? - Một cách cảm nhận ĐN, qua khơi dậy lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tự ? Những yếu tố NT làm nên ĐN lạ hào nềnn văn hoá đậm đà sắc VN đặc sắc thế? Nghệ thuật Hs Khái quát nội dung nghệ thuật Gv nhấn mạnh thành công - Sử dụng chất liệu văn hố dân gian: ngơn từ, hình ảnh bình dị, dân dã, giàu sức gợi HS - Đọc ghi nhớ SGK nhập tâm - Giọng điệu thơ biến đổi linh hoạt Gv củng cố học - Sức truyền cảm lớn từ hoà quyện chất luận chất trữ tình ? Sau học xong ĐN, em suy nghĩ NKĐ đoạn thơ ? HS nêu cảm nghĩ mình: - Tg : Thơ giàu chất trí tuệ, suy tư; cảm xúc dồn nén -> ông thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành khói lửa k/c chống Mĩ cứu nước - Đoạn thơ thể cảm nhân mẻ phát sâu sắc nhà thơ Đất nước Tư tưởng trọng tâm bao trùm tư tưởng “Đất nước nhân dân” Tác giả sử dụng nhuần nhị sáng tạo chất liệu văn hoá, văn học dân gian với kết hợp giọng trữ tình- luận, hình thức tâm tình đơi lứa tạo nên đặc sắc nghệ thuật cho đoạn thơ 19 Thao tác Hướng dẫn HS đọc thêm : ĐẤT NƯỚC – NGUYỄN ĐÌNH THI ( 10 phút ) TT1:Hướng dẫn HS tự học phần tiểu dẫn.(2p) - Mtiêu : Nắm nét Tg giá trị nội dung, nghệ thuật Tp -> Hình thành lực : Tự học, tự quản thân, đọc -hiểu thơ TT, sử dụng ngôn ngữ, cảm thụ VH, giao tiếp - PP: Đọc sáng tạo, thảo luận nhóm, KT động não, KT phịng tranh, KT thuyết trình, Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV yêu cầu: - Neu nét tiêu biểu NĐT - Xuất xứ TP - Đề tài ? - Nhận xét mạch cảm xúc thơ I Tiểu dẫn Tác giả Tác phẩm Thao tác 2|: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu khái quát II Văn thơ Đọc Bố cục mạch cảm xúc HS đọc thơ xác định bố cục, nội dung thơ phần thơ * Bố cục phần : Gv đọc mẫu đoạn ngắn - Phần đầu : Từ đầu đến câu ? Em xác định mạnh cảm xúc (mạch suy tưởng, Những buổi vọng nói : mạch liên kết) thơ Diễn tả trình nhận thức hình thành tình cảm đất HS nêu: Mạch cảm xúc (mạch liên kết) thơ nước - Khởi đầu : cảm xúc sáng mùa thu thiên nhiên, đất trời gợi nhớ “mùa thu xa” Hà Nội - Phần hai : Còn lại : Sức mạnh vùng -> mùa thu đất nước, mùa thu cách mạng với lên ĐN niềm xúc động đầy tự hào làm chủ đất nước Từ (Một đất nước đau thương mà anh đó, nghĩ quê hương đất nước chiến tranh giải dũng Rũ bùn đứng dậy sáng lịa.) phóng, người từ đau thương, căm hờn đứng lên chiến đấu - Kết thúc thơ hình ảnh - biểu tượng vươn vĩ đại Đất nước người Việt Nam thời đại -> Mạch vận động từ cảm xúc cụ thể, thơ phát biểu theo hướng cảm nhận suy ngẫm khái quát đất nước người Việt Nam Thao tác 3|: Hướng dẫn học sinh đọc Tìm hiểu văn 20 ... Đất nước có từ (9câu) - Phần : + Đất nước có từ (9câu) + Đất nước ? (cịn lại đ 1) + Đất nước ? ( 33 câu lại đoạn 1) - Phần 2: + Vậy làm nên đất nước ? ( đ 2) + Vậy làm nên đất nước ? ( đ 2) Gv... dụng ngơn ngữ, giao tiếp - PP: Thi đọc, ngâm thơ chủ đề Đất nước GV tổ chức cho HS thi đọc câu thơ, lời hát đất nước ? Hình ảnh đất nước lên qua thơ em vừa đọc? HS: + Ngâm hát “Đất nước thon... thúc thơ hình ảnh - biểu tượng vươn vĩ đại Đất nước người Việt Nam thời đại -> Mạch vận động từ cảm xúc cụ thể, thơ phát biểu theo hướng cảm nhận suy ngẫm khái quát đất nước người Việt Nam Thao