Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1)

Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án phụ đoạ Ngữ văn 12 chất lượng

Tuần Ngày soạn: 1/9/2021 Lớp dạy: 12 ÔN TẬP NĂNG LỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN A MUC TIÊU CÂN ĐAT Kiến thức a.Kiến thức - Học sinh ôn lại kiến thức biện pháp tu từ - Học sinh ôn lại kiến thức phép liên kết - Học sinh ôn lại kiến thức phương th ức biểu đạt, thao tác lập luận, phong cách ngôn ngữ - Học sinh ôn lại bước làm đọc hiểu văn Năng lực: - Năng lực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp - Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể ý kiến cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ: HS nhận giá trị thẩm mỹ văn bản\ - Năng lực nhận biết phương thức biểu đạt, phép liên kết, biện pháp tu từ, thao tác lập luận, phong cách ngơn ng ữ - Năng lực phân tích phép tu t - Nắm vững kĩ để làm đọc hiểu - Biết vận dụng kiến thức để thực hành Phẩm chất: - Biết nhận thức vị trí khả đọc hiểu văn học tập sống - Có ý thức tầm quan trọng kiến th ức t ng ữ, ng ữ pháp việc vận dụng làm sử dụng sống - Có ý thức tầm quan trọng việc ứng dụng Năng l ực đ ọc hi ểu văn học tập sống B.THIẾT KẾ DAY HỌC I Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: soạn giáo án - Học sinh: soạn văn II.Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Bài mới: Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Ôn lại bước làm I Các bước để đọc hiểu văn đọc hiểu Gv yêu cầu hs nhắc lại cách thức đọc hiểu văn - Bước 1: Tổng hợp sơ thủy, lấy Hs trả lời trực giác mà cảm thu văn học - Bước 1: Tổng hợp sơ thủy, lấy trực giác Cần đọc kĩ tác phẩm, cảm nhận tác phẩm tổng thể, chỉnh mà cảm thu văn học thể chưa nên sâu vào - Bước 2: Phân tích chi tiết tác phẩm, tìm chi tiết vụn vặt lựa chọn chi tiết đắt phục vụ - Bước 2: Phân tích chi tiết tác điều cho chỉnh thể văn phẩm, tìm lựa chọn chi - Bước 3: Tổng hợp sở phân tiết đắt phục vụ điều cho chỉnh tích để đưa đánh giá văn bản, thể văn Chú ý vào cách lựa tác giả, vai trò văn chọn, sử dụng từ ngữ, xếp bố Gv định hướng kiến thức cục văn bản, lựa chọn biện pháp nghệ thuật sức biểu cảm Hoạt động 2: gv hướng dẫn hs thực hành - Bước 3: Tổng hợp sở phân tích để đưa đánh giá văn bản, tác giả, vai trò văn - Gv chia lớp thành nhóm II Thực hành - Nhóm 1, làm văn 1, nhóm 3, làm Văn văn - Sau thời gian 10 phút nhóm cử đại diện lên trình bày kết - Gv đối chiếu, nhận xét nhóm định hướng kiến thức Văn Nhà mẹ Lê gia đình người mẹ với mười người Bác Lê người đàn bà nhà quê chắn thấp bé, da mặt chân tay răn reo trám khô Khi bác đến phố, ai ý đến đám bác: mười đứa, mà đứa nhớn có mười bảy tuổi! Đứa bé cịn bế tay Mẹ bác ta nhà cuối phố, nhà lụp xụp nhà khác Chừng người chen chúc khoảngg rộng độ hai chiếu, có giường nan gẫy nát Mùa rét giải ổ rơm đầy nhà, mẹ nằm ngủ đó, trơng ổ chó, chó mẹ chó lúc nhúc Đối với người nghèo bác, chỗ tươm tất Nhưng cách kiếm ăn? Bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày khơng đủ ni chừng đứa Gợi ý: Câu 1: VB sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự miêu tả để khắc họa cách chân thực làm bật gia cảnh Từ buổi sáng tinh sương, mùa nực mùa rét, bác ta phải trở dậy để làm mướn cho người có ruộng làng Những ngày có người mướn ấy, bác phải làm vất vả, chắn buổi tối bát gạo đồng xu nuôi lũ đói đợi nhà Đó ngày sung sướng Nhưng đến mùa rét, ruộng lúa gặt rồi, cánh đồng trơ cuống rạ gió bấc lạnh lưỡi dao sắc khía vào da, bác Lê lo sợ, khơng mướn bác làm việc Thế nhà nhịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, Tý, Phún, thằng Hy mà chị bế, chúng khóc lả mà khơng có ăn Dưới manh áo rách nát, thịt chúng thâm tím lại rét, thịt trâu chết Bác Lê ôm ấp lấy ổ rơm, để mong lấy ấm ấp ủ cho nhà mẹ Lê Câu 2: Nội dung văn bản: Gia cảnh nghèo túng, đói khổ nhà mẹ Lê Câu 3: Nhân vật văn bác Lê Đó người phụ nữ cực khổ [đơng con, nghèo đói, phải làm th làm mướn] song giàu tình thương con, chịu thương chịu khó [dậy sớm làm thuê suốt mùa, nắng mưa, rét mướt; ủ ấm cho đàn con] Câu 4: BPTT so sánh “Dưới manh áo nát, thịt chúng thâm tím lại rét, thịt trâu chết” [so sánh người với vật, lại vật chết] -> Đây hình ảnh (Trích Nhà mẹ Lê – Thạch Lam) đầy ám ảnh, khắc sâu nghèo khổ, tội nghiệp, đáng thương Câu 1: Văn có kết hợp nhà bác Lê phương thức biểu đạt nào? Tác dụng Câu 5: Tình cảm nhà văn: Yêu việc kết hợp gì? thương, xót xa, ngại cho cảnh Câu 2: Nêu nội dung văn ngộ nghèo khổ nhà bác Lê Đó trên? tình cảm nhân đạo sâu sắc Câu 3: Nhân vật văn ai? Anh/chị cảm nhận nhân vật đó? Câu 4: Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng văn Câu 5: Theo anh/chị, nhà văn thể tình cảm nhân vật? Anh/chị nhận xét tình cảm Văn 2: TRĂNG NỞ NỤ CƯỜI Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo, Đâu làng Vũ Đại đói nghèo Nam Cao ??? Vẫn vườn chuối gió lao xao Sơng Châu chảy nơn nao mạn thuyền Ả ngớ ngẩn Gã khùng điên Khi tình u đến nhiên thành người! Vườn xng trăng nở nụ cười Phút giây tan chảy vàng mười Giữa đời vàng lẫn với thau Lòng tin cịn chút sau để dành Tình u nên vị cháo hành Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi! Văn 2: TRĂNG NỞ NỤ CƯỜI Câu 5: Thể thơ lục bát; gieo vần chân vần lưng Câu 6: Bài thơ giúp ta liên tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao Câu 7: Câu thơ: “Khi tình yêu đến nhiên thành người” thể sức mạnh, sức cảm hóa lớn lao mà tình u mang đến Liên quan nhân vật: Chí Phèo Thị Nở tác phẩm “Chí Phèo” (Thơ Lê Đình Cánh) Câu 8: Cần làm rõ vị cháo hành Câu : Xác định thể thơ? Cách gieo vần? nhắc đến hai câu thơ Câu 6: Bài thơ giúp anh/chị liên tưởng đến cuối chi tiết nghệ thuật tác phẩm học chương trình đặc sắc tác phẩm “Chí Phèo” Nam Cao: phổ thơng? Câu 7: Câu thơ: “Khi tình u đến nhiên thành người” có ý nghĩa gì? Liên quan nhân vật tác phẩm vừa liên hệ câu - Tạo bước ngoặt đời Chí Phèo, thức tỉnh phần "người" tâm hồn Chí - Cho thấy sức mạnh cảm hóa Câu 8: Vị cháo hành nhắc đến tình yêu thương người hai câu thơ cuối chi tiết nghệ thuật => Thể tư tưởng nhân đạo đặc sắc tác phẩm Nam Cao? Nam Cao Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu bình luận chi tiết nghệ thuật này? Tiết tự chọn dành riêng cho lớp 12°8 Văn Hoạt động 2: gv hướng dẫn hs thực Câu Phương thức biểu đạt hành (tiếp) sử dụng đoạn thơ: biểu cảm Câu Nỗi cô đơn, lẻ bóng chị tơi thể thơng qua hàng - Gv chia lớp thành nhóm loạt chi tiết, hình ảnh: chị - Nhóm 1, làm văn 1, nhóm 3, làm quay mặt vào đêm, mong trời văn chóng tối, cơm phần để nguội, tết - Sau thời gian 10 phút nhóm cử đại đừng chị buồn, thiếu diện lên trình bày kết anh nên chị bị thừa ra, côi cui - Gv đối chiếu, nhận xét nhóm mình, tay ấp tay kia, một mâm cơm, ngồi bên định hướng kiến thức lệch… Văn 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Bởi nơi ta có mười tám thơn vườn trầu, vườn trầu có mùa hạ Chị đợi chờ quay mặt vào đêm Hai mươi năm mong trời chóng tối Hai mươi năm cơm phần để nguội Thôi tết đừng chị buồn Thôi đừng mừng tuổi chị Chị không trẻ nữa, xóm làng thương ý tứ kêu Xóm làng thương không khoe trước mặt Hai mươi năm chị tơi đị đầy Câu Từ cơi cui đặc tả lầm lũi nỗi cô đơn nhân vật chị chồng chiến trận Câu Cảm nhận tứ thơ thật “đắt” câu thơ Chị chôn tuổi xuân má lúm đồng tiền: Câu thơ vừa tô đậm vẻ đẹp duyên dáng, đằm thắm chị tôi, vừa khắc họa bi kịch cá nhân người phụ nữ có chồng chiến đấu (tuổi xuân phai tàn, khát vọng hạnh phúc bị chôn vùi chiến tranh chia cắt, làm biệt li đôi lứa vợ chồng) Học sinh sử dụng 02 phương thức biểu đạt học cách phù hợp để ghi lại cảm nhận Chỉ rõ phương thức biểu đạt sử dụng Cứ sợ đắm cịn nhan sắc Vẫn tiếng người đứng […] Nhưng chị làm rắn que cời Lột xác già nua gốc cậm quẫy Chị thiếu anh nên chị bị thừa Trong giỗ tết họ hàng nội ngoại Bao nhiêu tiếng cười cơi cui Những đêm trở trời trái gió Tay ấp tay Súng thon thót ngồi đồn dân vệ Một mâm cơm Ngồi bên lệch Chị chôn tuổi xuân má lúm đồng tiền Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ Câu Nỗi đơn, lẻ bóng chị tơi Văn 2: thể qua chi tiết, hình ảnh nào? Câu Bài thơ viết theo thể Câu Nêu ý nghĩa biểu đạt từ côi cui thơ tự câu thơ: Bao nhiêu tiếng cười côi Câu Khung cảnh thiên nhiên cui gợi tả tác phẩm Câu Sử dụng 02 phương thức biểu đạt, khung cảnh mùa thu ghi lại cảm nhận anh/chị câu thơ:Chị chôn tuổi xuân má lúm đồng Câu Bố cục thơ: - Hai khổ thơ đầu: Vẻ đẹp tiền khung cảnh thiên nhiên mùa thu Chỉ rõ phương thức biểu đạt sử qua hình ảnh bầu trời dụng xanh giàn mướp hoa vàng - Hai khổ sau: Nỗi niềm xúc động tác giả đối diện với khung cảnh hoài niệm khứ Văn Bầu trời giàn mướp (Hữu Thỉnh) Câu Trời thu xanh hoa mướp Thu thu ta biết nói thu vàng hình ảnh đẹp, hài hòa màu sắc sương mỏng mà bình tĩnh Sắc xanh bầu trời sắc vàng hoa mướp mở khơng gian khống đạt, cao rộng, gợi bình yên, thản, nhẹ nhõm tâm hồn người hứa hẹn bầu trời giàn mướp lúc hoa vàng thu chập chờn thu ngỡ vất vả chi nhiều sau tiếng sấm trời mẻ buông thủng thẳng xuống bờ ao ta tưởng đất sinh sôi thật dễ trời thu xanh hoa mướp thu vàng thưa mẹ năm bom nơi có bến phà qua, rừng già gặp vạt lúa nương viết thư nên không dám dù giây nhãng bầu trời dẫn dắt Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Khung cảnh thiên nhiên mùa gợi tả qua tác phẩm? Câu Nêu bố cục thơ Câu Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình ảnh thơ: trời thu xanh hoa mướp thu vàng CỦNG CỐ - Hs biết cách đọc hiểu văn KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUN MƠN Ngày….tháng… năm 2021 Tuần Ngày soạn: 8/9/2021 Lớp dạy: 12 ÔN LUYỆN NĂNG LỰC LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Học sinh ôn lại kiến thức cách nhận biết dạng nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý - Học sinh ôn lại bước làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý - Nắm cách viết văn nghị luận tư tưởng đạo lí Năng lực: - Năng lực nhận biết dạng nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận - Năng lực viết đoạn văn nghị luận - Năng lực thuyết phục người đọc - Năng lực bảo vệ quan điểm thân - Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể ý kiến cá nhân lắng nghe ý kiến bạn để tự điều chỉnh cá nhân - Biết vận dụng kiến thức để tìm hiểu đề, lập dàn ý tạo lập văn - Năng lực nhận biết dạng nghị luận - Năng lực xác định vấn đề cần nghị luận - Năng lực phân tích đề lập dàn ý - Năng lực viết đoạn văn nghị luận Phẩm chất: - Biết nhận thức vị trí thuyết phục người đọc bảo vệ quan điểm thân học tập sống - Có ý thức tầm quan trọng việc thể quan điểm thân vấn đề tư tưởng đạo lý xã hội B.THIẾT KẾ DẠY HỌC I Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: soạn giáo án - Học sinh: soạn văn II.Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Bài mới: Hoạt động gv hs Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Ôn lại bước I Nhắc lại bước làm nghị luận làm nghị luận xã hội xã hội tư tưởng đạo lý tư tưởng đạo lý - Gv yêu cầu hs nêu bước Bước : Giải thích tư tư tưởng , đạo lí làm nghị luận tư tưởng Thường trả lời câu hỏi : Là gì? Như đạo lý nào? Biểu cụ thể? Bước : Bàn luận - Hs trả lời Bước : Giải thích tư tư tưởng , đạo lí Bước : Bàn luận – Phân tích chứng minh mặt tư tưởng, đạo lý (thường trả lời câu hỏi nói thế? Dùng dẫn chứng sống xã hội để chứng minh Từ tầm quan trọng, tác dụng tư tưởng, đạo lý đời sống xã hội) -Bác bỏ ( phê phán ) biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề : bác bỏ 10 tháng 7/ 1954 hiệp định Giơ – ne – vơ Đông Dương kí kết, Hịa Bình lặp lại, miền Bắc nước ta giải phóng Tháng 10/ 1954, cán kháng chiến từ khu Việt Bắc trở miền xi, Trung ương Đảng phủ lại thủ Nhân kiện có tính chất lịch sử trọng đại ấy, Tố Hữu sáng tác Việt Bắc - Nêu hoàn cảnh đời thơ Hoàn cảnh đời có b Vẻ đẹp người Tây Bắc ảnh hưởng định Qua hồi tưởng chủ thể trữ tình, vẻ đẹp đến nội dung nghệ cảnh người Việt Bắc lên: thuật tác phẩm? * Thiên nhiên Việt Bắc: - “Mưa nguồn suối lũ, mây mù” nhịp thơ 4/4, biện pháp đối có tính chất bổ sung, khái quát khắc nghiệt thiên nhiên núi rừng Việt - Vẻ đẹp người Tây Bắc trở thành thứ lửa tô luyện lĩnh đúc lên bắc lên khối tình nghĩa sâu nặng nhân dân Việt Bắc cán kháng chiến nào? - Nhớ ngày chiến khu “Miếng cơm vai” + Vế 1: diễn tả sống gian khổ, thiếu thốn + Vế 2: hai chung mối thù giai cấp, thù dân tộc, chung chí hướng cao đẹp → Những ngày chiến khu thật gian nan sâu nặng, nghĩa tình - Phân tích tranh thiên nhiên Tây Bắc để thấy phông tươi đẹp, qua tạo tiền đề cho xuất người Tây bắc * Nhớ người Việt Bắc: thủ pháp nghệ thuật đối: + Lau xám >< lòng son + Hắt hiu >< đậm đà → Nhằm tơ đậm lịng thủy chung, son sắt người Việt Bắc với cách mạng, kháng chiến, nhớ ngày đầu xây dựng cách mạng: “Nhớ kháng Nhật, thuở Việt Minh” 51 – giai đoạn gian khổ mà hào hùng, đánh dấu lớn mạnh cách mạng kháng chiến, nhớ Việt Bắc nhớ mình: “Mình có nhớ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa” - Bài thơ mạnh phần giọng điệu, cần làm * Thiên nhiên Việt Bắc: Được lên qua nỗi bật lên giọng điệu tác nhớ người phẩm - Nhớ thiên nhiên Việt Bắc thời điểm khác nhau: “Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương” - Nhớ thiên nhiên Việt Bắc không gian khác nhau: + Rừng nứa bờ tre + Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê → Thiên nhiên Việt Bắc lên nỗi nhớ người miền xi với cụ thể nhất, thân thiết Qua thấy tình cảm thủy chung người Việt Bắc, người cán kháng chiến với quê hương cách mạng * Nhớ người Việt Bắc - Những người chia sẻ bùi với cán cách mạng - Nhớ bà mẹ Việt Bắc: tần tảo, giàu đức hi sinh - Nhớ không gian sinh hoạt người thời kháng chiến: “Nhớ lớp học i tờ ” - Nhớ nhịp sống ngàn đời họ: “Nhớ tiếng mõ rừng chiều ” → Những chuỗi âm gợi sống yên bình, hạnh phúc nhân dân Việt Bắc c Hình thức nghệ thuật 52 Hình thức nghệ thuật đậm đà tính dân tộc thể đoạn trích: - Nêu khái quát đặc điểm - Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc hình thức nghệ thuật - Kết cấu đối đáp ca dao, dân ca, giao duyên thơ - Hình thức đối đáp: đậm đà phong vị ca dao, dân ca, chủ âm mà ngào, tha thiết - Giọng điệu tâm tình, ngài, quyến luyến thơ Luyện đề Đề số I Mở Hoạt động 2: Luyện đề II Thân - Gv đưa đề yêu cầu hs Những vấn đề tổng quát lập dàn ý - Hoàn cảnh sáng tác: - Sau khoảng thời gian cố - Vị trí đoạn thơ định, gv yêu cầu số hs trình - Cấu tứ thơ: bày kết - Sau gv chữa đề định - Đoạn thơ gồm ý: hướng kiến thức cho hs + Cuộc chia tay kẻ – người + Lời người lại Phân tích Đề 1: a) Buổi chia tay Cảm nhận em đoạn - Tám câu thơ đầu tâm tình kẻ người thơ sau: buổi chia tay Tám câu thơ có vị trí nh khúc dạo đầu buổi chia li - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng (1) Lời người lại - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng 53 Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng bồn chồn bước áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm - Mình có nhớ ngày Mưa nguồn suối lũ mây mù Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối mối thù nặng vai Mình rừng núi nhớ Trám bùi để rụng măng mai để già Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn - Khúc dạo đầu mang cấu tứ chung tồn là: Niềm hồi niệm thể hình thức đối đáp kẻ người về; với ta - Lời người lại câu hỏi: câu hỏi hướng thời gian kỉ niệm 15 năm ân tình, câu hỏi lại hướng không gian kỉ niệm Cây, núi, sông, nguồn Thời gian thời kì hoạt động cách mạng kháng chiến chống Pháp, không gian vùng địa cách mạng Hai câu hỏi gói gọn thời cách mạng, vùng cách mạng Cả hai câu hỏi vang lên cách thiết tha niềm day dứt khôn nguôi - Cả hai câu hỏi day dứt lòng người điệp từ “nhớ”, thể nỗi nhớ dồn dập, triền miên Đó tình cảm thuỷ chung son sắt với kỉ niệm người lại (2) Lời kẻ xuôi - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng bồn chồn bước Mình đi, có nhớ nhà áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm Hắt hiu lau xám đậm đà lịng son Mình về, có nhớ núi non Nhớ kháng Nhật, thuở cịn Việt Minh Mình đi, có nhớ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa - Qua vần thơ, Tố Hữu diễn tả thật sống động cảnh tiễn đưa Buổi tiễn đưa có âm tha thiết, có sắc màu đậm đà thuỷ chung, có bước chân đầy bồn chồn, có bàn tay nắm tay lưu luyến - Màu áo chàm thật đặc biệt: vừa gợi cảm, vừa giàu ý nghĩa, khơng hốn dụ nhân dân VB mà thể tâm hồn thuỷ chung, mộc mạc, chân chất họ Bên cạnh đó, hàng loạt 54 từ trạng thái tình cảm: thiết tha, bâng khuâng, bồn chồn… diễn tả sinh động niềm lưu luyến nhớ thương ta – kẻ ở, người b) Lời người lại - Mình có nhớ ngày - Phân tích tình cảm qua lời người người lại Bám sát từ ngữ, hình ảnh thể cảm xúc nhan vật trữ tình Mưa nguồn suối lũ mây mù Mình về, có nhớ chiến khu Miếng cơm chấm muối mối thù nặng vai Mình rừng núi nhớ Trám bùi để rụng măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám đậm đà lòng son Mình về, có nhớ núi non Nhớ kháng Nhật, thuở cịn Việt Minh Mình đi, có nhớ - Chú ý biện pháp nghệ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa thuật giúp cho thơ trở nên gợi cảm - Mười hai câu thơ sáu cặp lục bát, cặp lục bát câu hỏi Tất câu hỏi xoáy sâu vào kỉ niệm với thiên nhiên người Việt Bắc + Câu hỏi đầu tiên: Mình có nhớ chiến khu?/ Mưa nguồn suối lũ mây mù gợi nhớ - Điểm đặc biệt đoạn thơ thiên nhiên khắc nghiệt với mưa nguồn câu hỏi tu từ, suối lũ, mây mù loại câu hỏi lại mang + Lại có câu hỏi gợi nhớ cảnh sinh hoạt gian hàm ý riêng, phân tích cụ thể khổ kháng chiến “miếng cơm chấm muối để thấu hiểu đoạn thơ mối thù nặng vai” + Cũng có câu thơ hỏi lịng gợi cảm giác đơn, trống văng phải chia li Mình rừng núi nhớ ai? / Trám bùi để rụng măng mai để già 55 + Và nhiều câu hỏi gợi nhớ kỉ niệm kháng chiến Gợi nhớ lòng son đậm đà, bất chấp gian khổ, gợi nhớ “Khi kháng Nhật, thủa Việt Minh ”; gợi nhớ địa danh lịch sử : “Tân trào, Hồng Thái, mái đình, đa” - Nhà thơ khéo léo để người lại hỏi kỉ niệm thời tiền khởi nghĩa, cịn người trả lời chủ yếu kỉ niệm thời kháng chiến chống Pháp Nhờ mà tái đầy đủ kỉ niệm “Mười lăm năm thiết tha mặn nồng” quê hương cách mạng Đánh giá chung - Nội dung: Đoạn thơ thể tình cảm lớn có ý nghĩa thời đại Đó tình đồn kết, nghĩa thuỷ chung nhân dân cách mạng, từ phong trào Việt Minh đến thời kì khágn chiến chống Pháp chiến khu Việt Bắc - Nghệ thuật: + Câu thơ lục bát chuẩn luật, vần, cách ngắt nhịp làm cho hoài niệm cảm xúc trở nên ngân nga, réo rắt, trầm bổng, thấm sâu vào hồn người đọc - Trước kết luận cần có đánh giá chung nội dung, nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm + Sự đan xen câu hỏi, nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ, tiểu đối, nhịp thơ 2/4, 4/4 đặn… gợi lên hình ảnh người bâng khuâng, sững sờ với cảm giác hụt hẫng chia li, dè ch ừng lãng quên, nên thiết tha nhắc nhở người hoài niệm ân nghĩa nhất, nguồn cội sâu rộng nhất…, sâu tình người, rộng khơng gian, thời gian Đây tình cảm nh ững người cách mạng không gian, thời gian cách mạng - Với phong cách trữ tình trị đậm đà tính dân - Ý nghĩa: Đoạn thơ giữ vị trí quan trọng thơ 56 tộc, Tố Hữu diễn tả tình ca cách mạng Việt Nam đại cảm thắm thiết sâu nặng III Kết người kháng chiến để lại ấn tượng sâu đậm tâm trí người đọc Đề số Gợi ý làm bài: Mở bài: Thân bài: – Khái quát thơ đoạn thơ: +Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, Miền Bắc giải phóng Tháng 10 năm 1954, quan Trung ương Đảng Nhà nước chuyển từ Việt Bắc thủ đô Hà Nội Sự lưu luyến kẻ người khơi nguồn cảm xúc lớn cho nhà thơ sáng tác “Việt Bắc” Đề số 2: + Đoạn trích thuộc phần đầu thơ Ta ta nhớ ngày – Cảm nhận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ: Mình ta đó, đắng cay bùi… * Về nội dung: lịng thủy chung, son sắt tình cảm chân thành người kẻ Thương nhau, chia củ sắn Song song với nỗi nhớ cảnh vật, người, k ỉ niệm sinh hoạt, kỉ niệm kháng chiến lùi cách chân thật Bát cơm sẻ nửa, chăn sui +Hai dòng thơ đầu: cặp từ “đây – đó” kế bên đắp tạo mối quan hệ khăng khít gắn bó hai mà Nhớ người mẹ nắng cháy người dân Việt Bắc với chiến sĩ Cụm từ lưng “đắng cay bùi” ẩn dụ khó khăn, Địu lên rẫy, bẻ gian khổ mà chiến sĩ nhân dân trải bắp ngơ qua, khoảnh khắc kỉ niệm ngào, sâu lắng Nhớ lớp học i tờ 57 Đồng khuya đuốc sáng - Hai câu thơ đầu diễn tả đồng cam cộng khổ liên hoan người Việt Bắc chiến sĩ Nhớ ngày tháng +Hai câu tiếp: Nhiều hình ảnh chân thật thiên quan nhiên miền núi “củ sắn lùi, bát cơm, chăn sui” kết Gian nan đời ca vang hợp với động từ “chia, sẻ, cùng” tái thiếu thốn, khó khăn buổi đầu núi đèo chiến Đối mặt với thiếu thốn ấy, nhân dân Nhớ tiếng mõ rừng với chiến sĩ bên nhau, chia sẻ, đoàn kết, chiều tương trợ Chày đêm nện cối - Mối quan hệ quân dân gắn bó cá với suối xa… nước Những ngày tháng gian khổ ghi (Ngữ văn 12, Tập một, khắc lòng người nhắc nhở người nhớ tr.111, NXB Giáo dục – kỉ niệm, gương mặt 2009) +Hai câu thơ tiếp theo: “người mẹ nắng cháy Cảm nhận đoạn thơ lưng”, “địu con” hình ảnh thật tả người từ liên hệ với mẹ miền cao vừa chăm vừa lao động Đó thơ Từ Ấy để bình luận hình ảnh người mẹ quê hương tảo tần, chắt ngắn ý kiến sau: Ngay chiu mồ hôi, nước mắt để nuôi cách mạng từ đầu, tơi trữ tình - Cái nhìn từ cụ thể đến khái quát: Việt Bắc thơ Tố Hữu nôi cách mạng, người mẹ nuôi nấng đứa chiến sĩ, sau từ lúc tượng hình đến khơn lớn xác định rõ nhân danh Đảng, nhân danh +Bốn câu cuối: Nhớ Việt Bắc nhớ buổi sinh hoạt rộn ràng tinh thần kháng chiến: “l ớp cộng động dân tộc” học i tờ” lớp bình dân học vụ đêm ánh sáng tri thức đến người; “ngày tháng quan, gian – Tố Hữu nhà thơ nan núi đèo” ngày tháng hoạt động cách m ạng trị, giác ngộ lí tưởng Cách lịng nhân dân, rừng núi Việt Bắc; nh mạng từ sớm cờ nơi nhớ âm quen thuộc đầu phong trào văn nằm lòng “tiếng mõ rừng chiều, chày đêm nện nghệ cách mạng cối ” – Là nhà thơ lớn có số - Nỗi nhớ Việt Bắc nỗi nhớ dạt trùng lượng tác phẩm giá trị đồ điệp vang lòng người sộ, thơ Tố Hữu thể lẽ kháng chiến sống tình cảm - Về nghệ thuật: 58 Cách mạng, nhân dân “Ngay từ đầu, tơi trữ tình thơ Tố Hữu tơi chiến sĩ, sau xác định rõ nhân danh Đảng, nhân danh cộng động dân tộc” Điều thể rõ qua hai thơ Từ Ấy Việt Bắc + Sự hài hòa thống cung bậc cảm xúc: nhớ người, nhớ thiên nhiên nhớ sống Việt Bắc + Thể thơ lục bát, lối đối đáp ta, hệ th ống từ láy, điệp từ…khiến câu thơ mang tâm tình ngào, sâu lắng + Liên hệ với thơ Từ bình luận ý kiến: + Cái tơi trữ tình thể quan điểm thẩm mỹ, tình cảm cá nhân nhà thơ trước thiên nhiên, đất nước, người… - Phần mở giới thiệu tác + Cái Tố Hữu tơi chiến sĩ Tố H ữu giả, tác phẩm vấn đề cần ln sống nghĩa lớn nhân dân, nghị luận cách mạng Phân tích, chứng minh thơng qua th Từ Ấy: - Bài thơ đánh dấu cho bước chuy ển biến đường nghệ thuật Tố Hữu, tên tập thơ đầu ông - Phần thân phải làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, từ liên hệ với thơ Từ để khắc họa rõ nét hình tượng người chiến sĩ cộng đồng dân tộc - Bài thơ tiếng lòng chàng trai bước vào đời tìm thấy lối đắn cho Trong niềm hân hoan bắt gặp lí tưởng sống, nhà thơ say sưa bộc lộ quan điểm sống gắn bó với cách mạng, nhân dân Buộc tơi cá nhân vào ta chung cộng đồng, sống đương đầu chịu trách nhiệm trước đời + Đó suy nghĩ, đường lối tích cực, mạnh mẽ mà thơ lãng mạn chưa biết đến + Người niên 17 tuổi rạo rực khát vọng Từ Ấy dần trưởng thành hàng ngũ lãnh đạo phong trào cách mạng Lúc ta bắt gặp hình ảnh nhà thơ chiến sĩ hịa cộng đồng, đặt lịng với niềm tin nhân dân đ ể bày 59 tỏ ân tình người kẻ Việt Bắc - Phần kết khái qt + Cái tơi trữ tình chặng đường thơ nhập vấn đề cần nghị luận tôn vinh hình tượng người kháng chiến, bày tỏ biết ơn, cảm phục trước lòng nhân dân dành cho chiến sĩ Nhận định đắn “Ngay từ đầu, tơi trữ tình thơ Tố Hữu chiến sĩ, sau xác định rõ nhân danh Đảng, nhân danh cộng đồng dân tộc” Kết bài: Kết luận nội dung, nghệ thuật đoạn thơ Cảm nghĩ thân thơ Tố Hữu qua thơ Tiết tự chọn dành cho lớp 12 A8 I Mở Hoạt động 2: Luyện đề - Tác giả ( tiếp) - Tác phẩm Đề bài:Cảm nhận em - Đoạn thơ đoạn thơ tả cảnh bốn II Thân mùa Tổng quát Ta có nhớ ta - Vị trí đoạn thơ: Ta ta nhớ hoa - Đặc điểm: người - Giá trị bật đoạn thơ: Đây đoạn vốn Rừng xanh hoa chuối đỏ coi tranh tứ bình khắc hoạ thiên tươi nhiên người Việt Bắc bốn mùa Ngòi Đèo cao nắng ánh dao gài bút Tố Hữu gợi tả thật tinh tế vẻ đẹp đặc thắt lưng trưng cảnh người vùng đất Ngày xuân mơ nở trắng Phân tích rừng a) Cấu trúc độc đáo đoạn thơ Nhớ người đan nón chuốt 60 sơi giang Hình tượng thiên nhiên người Việt Ve kêu rừng phách đổ vàng Bắc khắc hoạ bật đoạn thơ 10 dòng gồm cặp lục bát có cấu trúc th ật độc Nhớ em gái hái măng đáo - Cặp lục bát mở đầu vừa lời ướm hỏi ý nhị Rừng thu trăng rọi hòa Ta có nhớ ta: ta chẳng biết cịn bình nhớ ta khơng, quên ta Nhớ tiếng hát ân tình ta nhớ mình; lại vừa lời thủy chung khẳng định tình tứ, trìu mến Ta ta nhớ hoa người: ta gắn bó với việc khắc ghi tâm khảm đẹp Việt Bắc hoa người Hai câu thơ mở đầu - Phần mở cần giới thiệu cịn gợi tứ cho đoạn thơ là: Nỗi nhớ thiên nét khái quát tác nhiên hoà quyện với nỗi nhớ người giả, tác phẩm, đoạn thơ b) Vẻ đẹp thiên nhiên người Việt Bắc đoạn thơ *Mùa đông: - Khung cảnh Việt Bắc nhìn bao quát t xa, thiên nhiên dần lên sắc xanh mênh mông đặc trưng cảu vùng rừng núi Nó gợi cho người đọc cảm nhận miền đất lặng lẽ, êm đềm, có chút hoang sơ, lạnh lẽo Trên xanh ấy, thấy ẩn thấp thoáng sắc đỏ tươi hoa chuối – lồi hoa có chốn núi rừng Sắc hoa chuối làm sáng bừng vùng - Phần thân cần làm sáng không gian rừng già Việt Bắc dường tỏ cấu trúc độc đáo làm cho không gian thêm chút ấm áp Sắc đoạn thơ hoa, màu núi rừng Việt Bắc thật hài hoà - Trên thiên nhiên ấy, hình ảnh người xuất thật vững chãi, tự tin, tự chủ * Mùa xuân: - Dịng lục tả hoa xn nhìn tồn c ảnh kết hợp với nhìn cận cảnh Nhịp chẵn truyền - Đoạn thơ tranh tứ thống 2/2/2 thơ lục bát hồ điệu bình đẹp sáng cách 61 có thơ ca kháng tài tình với nhịp nhẹ nhàng, khoan thai, chậm chiến rãi thời gian xuân đem đến cho người đọc liên tưởng thú vị: nhịp thơ nhịp thời gian, theo đó, cánh hoa mơ nở dần, n dần làm cho sắc trắng khiết, tinh khôi hoa làm dần, mở rộng để phủ kín khơng gian núi rừng Việt Bắc Hai chữ trắng rừng để lại ấn tượng vẻ đẹp thật thú vị, gợi cảm hoa xuân vùng đất chiến khu, đồng th ời làm cho cảnh xuân thêm sinh động, sống động; làm cho không gian rừng núi Việt Bắc mênh mông bốn mặt sương mù khơng cịn âm u mà bừng sáng - Mỗi mùa có vẻ đẹp đặc trưng, cần phân tích kỹ từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ để thấy hết vẻ đẹp tranh - Giữa khung cảnh tươi sáng ấy, thấy lên hình ảnh người Việt Bắc cơng việc bình dị, thầm lặng đan nón Hai chữ chuốt thật gợi vừa gợi tả dáng điệu, tâm lao động cẩn trọng, cần mẫn; vừa gợi niềm khâm phục bàn tay tài hoa người lao động bé nhỏ nơi người viết nơi người đọc *Mùa hè: - Đọc thơ Tố Hữu, nhận thấy hồn thơ người xứ Huế nhạy cảm với giới âm Những ngày bị giam nhà lao Thừa Thiên, nhà thơ cộng sản trẻ tuổi hạnh phúc lắng nghe tiếng đờn lăn náo nức; tiếng chim reo, tiếng dơi chiều đập cánh, tiếng lạc ngựa rùng chân bên giếng lạnh, tiếng guốc đường xa Trên hành trình đày, nhà thơ nghiêng tai đón nhận âm Thơng reo bờ suối rì rào/ Chim chiều chiu chít… để xua bớt cảm giác đơn Trong giây phút chia tay lưu luyến với Việt Bắc, nhà thơ thấy vọng lên kí ức âm đỗi quen thuộc - Liên hệ với thơ ca Ve kêu rừng phách đổ vàng Đến đây, cảnh thiên 62 tác giả có chủ đề để nhiên Việt Bắc khơng có đường nét, màu sắc làm rõ đặc sắc mà cịn có âm tiếng ve Điều đặc biệt là, thơ Tố Hữu ngịi bút Tố Hữu, âm tiếng ve với sắc vàng rừng phách có giao cảm kì diệu Tiếng ve ngân lên hiệu lệnh thiên nhiên, rừng phách tạo nên sắc hạ vàng Có bàn tay vơ hình đổ sắc vàng lên rừng phác tạo nên cho sắc hạ dường riêng có thiên nhiên nơi Cảnh hè Việt Bắc trở nên sôi động, náo nức, rộn ràng mà thật thơ mộng, huyền ảo - Trong khung cảnhthiên nhiên thơ mộng đó, nhà thơ phác hoạ hình ảnh em gái hái măng tần tảo, chịu thương chịu khó – tính truyền thống người lao động Dường chữ ẩn chứa niềm cảm thưuơng kín đáo nhà thơ * Mùa thu: - Thiên nhiên Việt Bắc đêm bng khơng cịn tăm tối mà đỗi nên thơ, trẻo ánh trăng thu chiếu rọi - Phân tích tình cảm nhà thơ với thiên nhiên Tây bắc, người Tây bắc thông qua tranh thiên nhiên tươi đẹp - Con người Việt Bắc cảnh thu gợi tả với âm đầy ý nghĩa tiếng hát ân tình thuỷ chung Lời thơ gói trọn phương diện thuộc chủ đề tư tưởng tác phẩm Đó tình cảm gắn bó thuỷ chung, nghĩa tình người Việt Bắc Điều quan trọng, tìnhc ảm nói lên từ rung động sâu sắc phía người nên thấm thía, xúc động Một lần nữa, tiếng lịng người lại tìm đồng cảm, đồng vọng với nỗi lòng người Quả thực, người kẻ tìm tiếng nói tri âm * Nhận xét: Điệp từ nhớ xuất lần đoạn thơ 10 dòng đem đến cho đonạ thơ giọng hồi tưởng sâu lắng, tha thiết, làm bật cảm 63 hứng chủ đạo toàn Cách xưng hơ – ta gia tăng chất giọng tâm tình ngào, trìu mến khiến nỗi nhớ lịng người bồi hồi, xao xuyến Đánh giá chung - Giá trị nội dung: Đoạn thơ hoạ cổ điển mà đại ghi lại vẻ đẹp gợi cảm, nên thơ hình tượng thiên nhiên Việt Bắc hồ hợp kì diệu với vẻ đẹp cần cù chịu khó, tài hoa lao động vẻ đẹp tâm hồn thuỷ chung, tình nghĩa hình tượng người Việt Bắc - Đặc sắc nghệ thuật: Mượn hình thức trữ tình giàu tính dân tộc (cách dùng đại từ – ta, từ phiếm ai, thể thơ lục bát… từ văn học dân gian; bút pháp chấm phá gợi tả, cấu trúc giàu chất hội hoạ … từ văn học trung đại), TH thể thật thấm thía tâm tình chung người Việt Nam thời đại cách mạng Đó lẽ sống lớn, niềm vui lớn, tình cảm lớn – nội dung trữ tình bao trùm sáng tác TH - Ý nghĩa: + Người đi, thông qua nỗi nhớ sâu sắc, khẳng định lòng sắt son khơng đổi thay với Việt Bắc Bằng cách đó, người - Trước kết luận cần không giải toả nỗi niềm băn khoăn, đánh giá khái quát lại nội day dứt người lại mà tạo lòng tin dung, nghệ thuật ý nghĩa với người nơi đoạn thơ + Tiếng lòng TH gửi đoạn thơ, thơ đâu tiếng lòng riêng nhà thơ, riêng người Việt Nam kháng chiến năm tháng gian khổ mà thực trở thành tiếng lòng hệ người Việt Nam sau hướng Việt Bắc III Kết 64 - Đoạn thơ nằm tổng thể chung thơ lại vừa có tính độc lập tương đối, mang âm hưởng trữ tình vang vọng khúc ca ngào, đằm thắm tình đồng chí, đồng bào; tình u q hương đất nước, người Nó khơng cảm xúc riêng nhà thơ mà cảm xúc chung bao người Đó đạo lí truyền thống cao đẹp người Việt nam - Kết cần đánh giá khái quát vấn đề CỦNG CỐ - Hs biết cách làm nghị luận văn học liên quan đến tác phẩm Việt Bắc KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUN MƠN Ngày….tháng… năm 2021 65 ... học tập -Năng lực giải tình đặt văn -Năng lực đọc - hiểu tác phẩm -Năng lực sử dụng ngơn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vấn đề xã hội rút từ văn nghị luận - Năng lực tạo lập văn nghị... làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý Năng lực: - Năng lực nhận biết dạng nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận - Năng lực viết đoạn văn nghị luận - Năng lực thuyết phục người đọc - Năng lực. .. đề, lập dàn ý tạo lập văn - Năng lực nhận biết dạng nghị luận - Năng lực xác định vấn đề cần nghị luận - Năng lực phân tích đề lập dàn ý - Năng lực viết đoạn văn nghị luận Phẩm chất: - Biết nhận