giao an dien tu phuong phap ban tay nan bot

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

... tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan của muối ăn vào nước và cô cạn dd muoái aên. - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn rồi lắc lên, quan sát. - Đun nóng dd muối ăn và quan sát. TN2: Đun nóng đường. - ... đường ! nước đường than TN Cách tiến hành Hiện tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan của muối ăn vào nước và cô cạn dd muoái aên. - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn rồi lắc lên, quan sát. - Đun ... chia hỗn hợp thành 2 phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào và quan sát. + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát. - Thảo luận nhóm để thiết kế thí nghiệm tìm hi u v s bi n i ể...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 20:31

... ngày 12 tháng 10 năm 2011 Tập đọc Bài: Bài: Thế là / chẳng bao giờ An còn được nghe bà kể chuyện cổ tích,/ chẳng bao giờ An còn được bà âu yếm,/ vuốt ve…// Thứ sáu ngày 21 tháng 10 năm 2011 Tập ... hôm nay/ em chưa làm bài tập.// Tốt lắm!// thầy biết em nhất định sẽ làm!// -Thầy khẽ nói với An. // KIỂM TRA BÀI CŨ: Đọc bài. Thứ sáu ngày 21 tháng 10 năm 2011 Tập đọc Giờ ra chơi, Minh...

Ngày tải lên: 10/08/2014, 01:20

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:14

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

Ngày tải lên: 22/02/2015, 15:22

Ngày tải lên: 02/05/2015, 11:51

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:45

... Quan niện ban đầu của học sinh: Quan niện ban đầu là những biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu của HS về sự vật, hiện tượng trước khi được tìm hiểu về bản chất sự vật, hiện tượng. Quan niện ban ... toàn các quan niệm ban đầu đúng với câu hỏi và cũng không chọn hoàn toàn các quan niệm ban đầu sai với câu hỏi. - Nên lựa chọn các quan niệm vừa đúng vừa sai, chỉ cần chọn một quan niệm ban đầu đúng ... thức. GV phải dùng câu hỏi mở, tuyệt đối không được dùng câu hỏi đóng. b. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu của HS để từ đó hình thành...

Ngày tải lên: 05/11/2014, 21:19

... "Bàn tay nặn bột" 1 Bối cảnh ra đời của phương pháp "Bàn tay nặn bột" 1 Đặc trưng của phương pháp "Bàn tay nặn bột" 1 Ưu điểm của dạy học theo phương pháp "Bàn tay ... trong nhiều tu n liên tục, với thời lượng từ 2 giờ /tu n trở lên. 1.2. Ví dụ về dạy học sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" Để rõ hơn đặc trưng của phương pháp "Bàn tay nặn bột", ... còn hạn chế. f) Để dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" mỗi tu n cần bố trí tối thiểu 2 tiết học liên tục /tu n và trong nhiều tu n. Nhà trường sẽ khó khăn hơn trong việc bố trí,...

Ngày tải lên: 12/11/2014, 23:46

... Mời các em vẽ vào vở thực nghiệm. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của HS vào giấy (vở thực nghiệm) Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo của hoa như ... dò: - Vòng tu n hoàn lớn có nhiệm vụ gì? - Vòng tu n hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì? - Xem trước bài : Vệ sinh cơ quan tu n hoàn. - Nhận xét tiết học. - Lớp tiến hành chơi trò chơi – Nhận xét, tuyên dương ... 3A Môn: TN-XH Tu n 4 Tiết 8 Bài: VỆ SINH CƠ QUAN TU N HOÀN (Chuẩn KTKN: 86, SGK: 18 ) Thứ tư ngày 17 tháng 9 năm 2014 A.MỤC TIÊU: -Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tu n hoàn. -Tại...

Ngày tải lên: 28/12/2014, 08:52

Ngày tải lên: 24/01/2015, 10:54

Ngày tải lên: 23/03/2015, 21:48

... gì? 2. Nêu ý kiến ban đầu của HS: -GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về những tính chất của cao su - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm của các ... sau: 1. Tổng quan về phương pháp "Bàn tay nặn bột". “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học tích cực, chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh bằng việc quan sát, tìm ... các em về vấn đề trên 3. Đề xuất câu hỏi : Từ những ý kiến ban đầu của của HS do nhóm đề xuất, GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống và khác nhau của...

Ngày tải lên: 18/05/2014, 15:53

... de Hanoi 83 2007 ENS de Hanoi 22+92 2008 École Hermann Gmeiner Go Vap-TP HCMV , Services éducation primaire Da Nang 63 2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 2009 ... enfants de parler Les faire travailler en petits groupes Manque de matériel Enseignants pas toujours soutenus par leur hiérarchie 2005 ENS de Hanoi 70 2005 ENS de Hanoi 78 2005 ENS de Hanoi ... l’implantation de ô la main la põte ằ dans les ộcoles vietnamiennes Juin 2000 :Lancement des actions ô La main à la pâte » au Vietnam sous l’impulsion de Monsieur Jean Tran Thanh Van et...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:52

... những vấn đề HS quan thức HS đã có, những vấn đề HS quan tâm. tâm. 2. HS làm việc cá nhân. 2. HS làm việc cá nhân. - Trình bày những biểu tượng ban đầu. Trình bày những biểu tượng ban đầu. - Đưa ... THỰC HIỆN 4. Tối thiểu 2 giờ/ tu n / đề tài và nó có 4. Tối thiểu 2 giờ/ tu n / đề tài và nó có thể kéo dài trong nhiều tu n. Tính liên thể kéo dài trong nhiều tu n. Tính liên tục của các ... CẦN QUAN TÂM KHI ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN. VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN. 2. Vieát caùi gì ? 2. Vieát caùi gì ?  - Hình vẽ những gì quan sát được. - Hình vẽ những gì quan sát...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 01:00

... “Bàn tay nặn bột”. 5/ Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học. 6/ Ứng dụng “Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học. 6.1. Quy trình dạy học của Bàn tay ... với bạn, trình bày quan điểm của mình, đối lập với các quan điểm của người khác, tranh luận, tạo ra môi trường học tập tích cực. 2/ Một số đặc điểm của phương pháp “ Bàn tay nặn bột”. - Mục tiêu ... (ng) tan trong nước. - Cho 1 ít cát vào cốc nước . * Lệnh : Hãy giấu những hạt cát vào cốc nước ?( Không dấu được. Cát không tan trong nước). * Kết luận : Nước hoà tan 1 số chất , không hoà tan...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 21:09

... sinh kĩ năng diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn để đảm bảo thời gian. -Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho HS. -Sưu tầm tài liệu, sách, tranh ảnh …. phục vụ cho bài học.  *+, >&'() #?)@' >&'() /%3 'AB C()() D06:E C()() 4D0 +)F7 >G, +)) ) ()+ ... hoạt động nào cũng áp dụng PP. -Để đảm bảo thời gian: Sau khi HS đề xuất thí nghiệm, GV có thể thực hiện một thí nghiệm chung để cả lớp quan sát thay vì tiến hành ở các nhóm học sinh. v/ ... cứu khoa học đòi hỏi học sinh nhiều kĩ năng. Một trong các kĩ năng cơ bản đó là thực hiện một quan sát có chủ đích d) Học khoa học không chỉ là hành động với các đồ vật, dụng cụ thí nghiệm mà...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 19:14