giai bai tap 19 môn toán đại lớp 7 tập 2
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Môn : TOÁN - Khối lớp: 7 potx
... (0 ,25 đ) f(1) f(-1) chia hết cho , tức a+b+c a-b+c chia hết cho (0 ,25 đ) Suy 2a + 2c chia hết cho để có a chia hết cho (0 ,25 đ) Suy b chia hết cho (0 ,25 đ) Bài (2 ) a/ Viết (x+1 )2 = 42 + 8y2 (0 ,25 đ) ... ,x= (0,5đ) b/ Nêu + y > x + y > (0 ,25 đ) Để có + y + x + y > (0 ,25 đ) Suy + y = x + y = (0 ,25 đ) Tìm x = y = -3 (0 ,25 đ) Bài (2 ) a/ Viết 7x2 - 35x + 42 = 7( x-3)(x -2) (0,5đ) Tìm x = , x = trả lời (0,5đ) ... (0 ,25 đ) Suy (x+1 )2 số chẵn, để có (x+1 )2 chia hết cho (0 ,25 đ) Nêu 42 + 8y2 không chia hết cho (0 ,25 đ) Kết luận: số nguyên x, y thõa mãn đề (0 ,25 đ) b/ Xét xn – x = x ( xn-1 - ) (0 ,25 đ) + < x < nên...
- 4
- 2,377
- 9
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ RÈN KỸ NĂNG Ở KIỂU BÀI THỰC HÀNH Môn: Địa lý - Lớp 7
... đọc phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa (tiết 12, 20 , 31, 51, 57, 58) + Loại 2: So sánh đặc điểm kinh tế khu vực châu hay quốc gia gần (tiết 32, 39, 45) Riêng trang 4, xếp loại Tiếp đến giáo ... dụ tập 1: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh đọc lược đồ hình 4.1 theo trình tự: + Đọc tên lược đồ + Đọc đồ giải lược đồ thang màu thể mật độ dân số 1.000 người/km2; 1.000 người - 3.000 người/km2; ... 3.000 người/km2; 3.000 người/km2 + Tìm màu có độ cao nhất, mật độ thấp giải để nhận biết đồ, hình thức tốt trao đổi theo nhóm Bài tập 3: Yêu cầu rèn luyện kĩ cao tập - Về phương pháp hướng dẫn:...
- 9
- 2,927
- 17
giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình - môn toán đại số lớp 9
... (x+3)(y+3) /2 – xy /2 = 36 ? Hãy biến đổi tương -HS: xy /2 - (x - 2) (y - 4) /2 = đương x + y = 21 (1) 26 ? Theo điều kiện sau ta có Theo điều kiện sau ta có 2x +y = 30 (2) phương trình xy /2 - (x - 2) (y ... 4) /2 = 26 ? Ta có hệ phương trình ? Hãy giải HPT ? Hãy trả lời toán x + y = 21 x = 9(choïn) 2 x + y = 30 y = 12( choïn) Vậy độ dài hai cạnh góc vuông 9cm 12cm 2x +y = 30 (2) ... x y 24 u= v u + v = 24 -Mỗi ngày hai đội làm chung 1 + = (2) x y 24 Từ (1) (2) ta có HPT 1 x = 2y (*) 1 + = x y 24 Giáo án Toán – Đại số 1 1 = u = 60 x 60...
- 4
- 1,653
- 1
rèn luyện kỹ năng giải bài tập và phát huy tính sáng tạo của học sinh lớp 12 khi giải quyết bài toán về cực đại cực tiểu trong giao thoa sóng cơ học thpt tinh gia 4
... học 20 12- 2013 qua việc áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 12 trường THPT Tĩnh Gia 4, kết thu sau: Lớp SL 12A1 12A4 12A7 45 48 50 Loại giỏi SL % 20 44,4 12 25 10 Loại SL % 21 46 ,7 24 50 17 34 ... ∆ϕ = (2k + 1)π ⇒ d = ( 2k + 1) S1S2 λ S1S2 ⇒ (2k + 1) ≥ ⇒ k = 2, 16 Do d ≥ 2 Để dmin k= ⇒ d = x + ( S1S2 ) ⇒ x = 3,4cm c Xác định L Max Để C có cực đại giao thoa L2 + S1S2 − L = kλ L lớn CS2 cắt ... hòa) π 2 d1 2 2 d A = 32 + + 2. 3.4 cos − −( − ) λ λ 3 π 2 (d − d1 ) A = 32 + + 2. 3.4 cos − λ 2 π 2 Biên độ sóng tổng hợp M khi: cos − (d − d1 ) = 2 λ π 2 ...
- 21
- 827
- 0
đổi mới phương pháp dạy tiết luyện tập môn toán lớp 6 nhằm nâng cao kĩ năng giải bài tập toán cho học sinh
... 4 : 9 1 > nên : < 9 Ví dụ 2: Tìm BCNN ƯCLN số không thiết phải quy tắc, như: Tìm ƯCLN (13 ;78 ) = 13 (vì 78 13) Tìm BCNN ( 12; 36; 72 ) = 72 (vì 72 12 ; 72 36) Những tập tốt giúp học sinh khắc ... lý thuyết vào làm tập học sinh (bài 75 , 76 SGK) Bài 75 (Đề ghi bảng phụ) cho học sinh lên điền vào ô trống x −5 12 −1 24 −5 12 −1 24 (Học sinh điền : 25 49 ; ; ; ) 36 144 576 16 - HS3 lên bảng ... làm tập 39 (a) trang 79 SGK Tính tổng : + (-3) + + ( -7) + +(-11) Học sinh tìm cách sau : Cách 1: + (-3) + + ( -7) + +(-11) = [1+(-3)] +[5 + ( -7) ] + [9 + (-11)] = ( -2) +( -2) +( -2) = -6 Cách 2: ...
- 20
- 4,043
- 22
hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập trong dạy học môn toán đại số lớp 9.
... 23 ,7% 19 50% GIỮA HKI 23 ,7% 18,4% 13 34 ,2% 23 ,7% KT 1T LẦN 14 36,9% 11 28 ,9% 23 ,7% 10,5% + Lớp đối chứng: 9A5 TSHS: 35 GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU CÁC ĐỢT KIỂM TRA SL TL SL TL SL TL SL TL KSĐN 22 ,9% ... sinh thực ?3, ?4, ?5, ?6, ?7 sgk/41 _Toán ?3Giải phương trình 3x2 – = ⇔ x2 = 2 ⇔x= ± ⇔x= ± 3 ?4Giải phương trình (x -2) 2 = ⇔ x -2 = ± ⇔ x =2 ± = 2 14 ?5Giải phương trình x2 − 4x + = Ở yêu cầu học ... Thạch( 20 04 – 20 07) môn Toán Nguyễn Duy Thuận Giáo dục 20 04 Những vấn đề chung đổi Nguyễn Hải Châu, Phạm Đức giáo dục Trung học sở Quang, Nguyễn Thế Thạch Giáo dục 20 07 Sách giáo khoa Toán (2 tập) ...
- 21
- 1,967
- 6
hướng dẫn khai thác kiến thức từ bài tập trong dạy học môn toán đại số lớp 9
... + Lớp thực nghiệm: 9A4 TSHS: 38 CÁC ĐỢT GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL TL SL TL SL TL SL TL KSĐN 15,8% 10,5 % 23 ,7% 19 50% GIỮA HKI 23 ,7% 18,4 % 13 34 ,2% 23 ,7 % KT 1T LẦN 14 36,9% 11 28 ,9 % 23 ,7% ... sinh thực ?3, ?4, ?5, ?6, ?7 sgk/41 _Toán ?3 Giải phương trình 3x2 – = ⇔ x2 = ?4 ⇔x= ± Giải phương trình (x -2) 2 = ?5 2 ⇔x= ± 3 ⇔ x -2 = ± ⇔ x =2 ± = 2 14 Giải phương trình x2 − 4x + = Ở yêu cầu học ... tập ? cho học sinh lớp 9A4 môn Đại số lớp - Lớp nghiên cứu: Lớp 9A4 - Lớp đối chứng: Lớp 9A5 * Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian không nhiều nên nghiên cứu đề tài phạm vi môn Đại số Tiến hành nghiên...
- 24
- 2,666
- 4
SKKN Ứng dụng một số bài tập trong sách giáo khoa để làm định hướng giải bài tập khác trong môn toán lớp 9
... BC2 b) Chng minh tng t cõu (a) ta cú BH.BE + CH.CF = BC2 AH.AD + BH.BE = AB2 CH.CF + AH.AD = AC2 => BH.BE+CH.CF+AH.AD+BH.BE+CH.CF+AH.AD = AB2+AC2+BC2 => 2AH.AD + 2BH.BE + 2CH.CF = AB2 + AC2 + ... đờng tròn (O) T * Nh toán (*) có toán đảo Chú ý: Bài toán (*) phần toán phơng tích mà học sinh đợc học lớp 10.Nội dung toán nh sau: Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh - 12 - ng dng mt s bi ... MA.MB = MT2 Tam giác MTO vuông T nên theo định lí PITAGO O A Ta có MT2 = MO2- OT2 = d2 - R2 => MA.MB = d2 - R2 M T Trờng hợp 2: Điểm M nằm bên đờng tròn (O) Kẻ đơng kính CD qua điểm M Ta có MA.MB...
- 18
- 1,931
- 4
Xây dựng hệ thống bài tập hóa hữu cơ lớp 12 nhằm rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh yếu môn hóa ở trường Trung học phổ thông
... 1 .2 Bài tập hóa học 11 T T 1 .2. 1 Khái niệm tập, câu hỏi, toán 11 T T 1 .2. 2 Bài tập hóa học 12 T T 1 .2. 2.1 Tác dụng tập hóa học [6], [8] 12 ... T 1 .2. 2 .2 Phân loại tập hóa học 13 T T 1 .2. 2.3 Vị trí tập hóa học trình dạy học 15 T T 1 .2. 2.4 Xu hướng phát triển tập hóa học [38],[41] 15 T T 1 .2. 2.5 Yêu cầu tập ... hóa hữu lớp 12 THPT 36 T T 2. 1 .2 Chuẩn kiến thức, kỹ dạy phần hóa hữu lớp 12 37 T T 2. 2 Các nguyên tắc xây dựng hệ thống tập cho học sinh yếu 41 T T 2. 2.1 Hệ thống tập phải...
- 137
- 4,903
- 39
chuyen de ve phuong phap giai bai tap vat ly lop 10chuong iv cac dinh luat bao toan
... phương thẳng đứng m2 v2 cos α = mv ⇒ v2 cosα = mv (2) m2 -Lây (1): (2) tgα = m1v1 m2 1.500 = =1 m2 mv 2. 250 ⇒ α = 45° mv mv 2. 500 v2 cosα = ⇒ v2 = = = 1414 N m2 m2 cosα 1.cos 45 Bài tập tự giải: Bài ... (m1 + m2 )v = m1 v1 + m2 v2 r ur r u ur u (m1 + m2 )v = m1 (v0 + v ) + m2 v2 + Chon chiều (+) chiều chuyển động (m1 + m2 )v = m1 (v0 + v ) + m2v2 a.Cùng chiều (v0>0; v>0) v2 = (m1 + m2 )v − m1 ... + m2v2 = -3+4=1 kgm/s ur u P1 Chiều: chiều với v2 c) Động lượng hệ : r r r r α O p= p1+ p2 P2 Độ lớn: p = p 12 + p = = 4 ,24 2 kgm/s tan gα = p1 = = 0, 75 p2 ⇒ α = 36,8° uu r Chiều hợp với p2 góc...
- 18
- 18,121
- 640
Phương pháp giải bài tập toán lớp 9 - GV: Nguyễn Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... BA2 + AC = 52 + 72 = 74 HS: Trỡnh by li gii theo cỏch Theo h thc lng tam giỏc vuụng,ta cú: hiu ca mỡnh AB =BH BC BH= AB 25 = BC 74 Trong tam giỏc vuụng ABH cú AH = BA2 BH 625 35 = =C 25 74 ... sau: Môn Toán Lớp 9A Giỏi 15,9% Loại Khá TB 22 ,8% 43 ,2% Yếu 13,6% Kém 4,5% Để đánh giá rõ lực học sinh giải toán cho học sinh làm tập dạng khác điều kiện bình thờng, kết nh sau: + Có 14 ,2% học ... quan: II .2- Chng 2: Ni dung nghiờn cu: II .2. 1: Điều tra II .2. 2: Biện pháp giải I.3- Chng 3: Phng phỏp nghiờn cu, kt qu nghiờn cu 23 II.3.1- Phng phỏp nghiờn cu 23 II.3 .2- Kt qu nghiờn cu 24 PHN...
- 30
- 6,260
- 13
SKKN: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP MÔN HOÁ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT
... : ( 57, 37 − a) 27 28 16 Mặt khác: phân tử khoáng chất trung hòa điện nên 3× 20 ,93 21 ,7 a + 4× − × + ( 57, 37 − a) = 27 28 16 Giải phương trình cho a = 55, 82 Suy ra, Al : Si : O : H = 20 ,93 21 ,7 55, 82 ... chứa N2 N2O − Mg + 12 H+ + NO → Mg2+ + N2 ↑ + H2O − Mg + 10 H+ + NO → Mg2+ + N2O ↑ + H2O − 10 Al + 36 H+ + NO → 10 Al3+ + N2 ↑ + 18 H2O − Al + 30 H+ + NO → Al3+ + N2O ↑ + 15 H2O 4Al(NO3)3 → 2Al2O3 ... H+ ⇌ MnO + Pb2+ + H2O Cần suy luận : có oxihóa Mn2+ thành MnO2 theo phương trình : PbO2 + Mn2+ ⇌ MnO2 + Pb2+ MnO2 tạo bị PbO2 oxihóa đến MnO − − PbO2 + MnO2 + H+ ⇌ MnO + Pb2+ + H2O - Nếu thay...
- 9
- 1,866
- 51
BÀI TẬP TOÁN ĐẠI LỚP 10 NÂNG CAO VỀ PHƯƠNG TRÌNH , BIỆN LUẬN
... k) 3mx2-(2m-1)x+m2-1=0 l) 3x2+(m -2) x+m-3=mx+2m-3 m) (m2-1)x2+(2m-1)x +m -2= 2m n) (m2+1)x2-3mx +2= m-1 o) x2+mx +2= (m -2) x2-(m-3)x+1 p) 2mx2-3x+m-1=0 q) mx2+x2+m2-1=2m +2 Bài a)cho (P):y=ax2+bx+c có ... x1;x2 thõa mãn x1-x2=3 b) (m-1)x2+2mx-m+1=0 có hai nghiệm x1;x2 thõa mãn 2( x1-x2)=1 c) (m +2) x2+mx+m-3=0 có hai nghiệm x1;x2 cho x13+x23=13 d) x2-4mx+2m2-1=0 có hai nghiệm thõa mãn x1>1>x2 e) x2-2x+2m-3=0 ... mãn x1>1>x2 e) x2-2x+2m-3=0 có hai nghiệm cho x1
- 2
- 7,291
- 47
Giải bài tập toán đại số 7
... = −1 f (0) = 02 − = 2 f (−1) = (−1) = (−1 )2 − = −1 f ( 2) = ( 2) 2 − = HS3: Bµi 29 y = f (x) = x2 - f (2) = 22 - f(1) = 12 - = - f(0) = 02 - = - f(-1) = (-1 )2 - = -1 f( -2) = ( -2) 2 - = HS c¶ líp ... 12 Cho hµm sè y = f ( x ) = x 12 =2 a) f (5) = 5 12 f (−3) = = −4 −3 b) x f (x ) = -6 12 x -4 -3 -2 -3 -4 2 BT 29 (tr64 - SGK) Cho hµm sè y = f ( x ) = x − TÝnh: 12 f (2) = 22 − = f (1) = 12 ... tiỊn cã thĨ mua 60 (m) BT20/61 Gọi V vận tốc, t thời gian đội thi V S C N v 1,5 1,6 t 12 a = v.t =1 12 = 12 12 12 = ; tc = = 7, 5 1, 1, 12 tn = =6 ts = Thời gian đội : 12 + + 7, 5 + = 33,5 giây Vậy...
- 10
- 17,226
- 102
Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học
... 30 2. 1.1.1 Phân phối chương trình lớp 30 2. 1.1 .2 Phân phối chương trình lớp 30 2. 1 .2. Các loại phương trình THCS .31 2. 1 .2. 1 Phương trình bậc 31 2. 1 .2. 2 Phương ... -2 thành nhân tử Ta có: a = - 6; b = 7; c = -2 Bước 1: ac = (-6) ( -2) = 12 Bước 2: ac = (-6) ( -2) = (- 4) ( -3) = (- 12) ( - 1) = 6 .2 =4.3 = 12. 1 Bước : b = = + Khi ta có lời giải : - 6x2 + 7x ... HSG tỉnh Nghệ An năm học 20 03 – 20 04) Giải phương trình: x − x + x − 12 x + = (1) Hoạt động phân tích: nhận thấy đặc điểm 2x – x2 6x2 – 12x là: 6x2 – 12x = - ( 2x – x2) Trước hết ta chuyển vị...
- 137
- 974
- 2
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... hồi? - (Dự kiến): Ta có: u n +1 = (2 + ) n +1 ( − 2 3 ) n +1 49 = (2 + ) n +1 (2 − ) − n +1 = α (2 + ) −β (2 − ) (2) Tương tự ta có: u n +2 ( =α + )2 −β (2 − )2 ( ) ( ) = α (8 + ) −β (8 − ) − ( ... n +2 + u n = u n +1 ; ∀ n = 1, 2, (7) u n +2 u n +1 Đặt b n = u n +2 + u n (8) u n +1 Từ (7) ta có b1 = b = b = = b Ta có: b= u n +2 + u n u +u = b n = b1 = u n +1 u2 u2 + α + u1 u1 u2 + u2 + ... (5) u n −1 u2 u2 + 2 + u1 12 + 12 + u1 u 12 + u + = = 4∈Z = = 1.1 u2 u2 Vậy b n ∈ Z, ∀n = 3, - Vậy ta kết luận u n ∈ Z, ∀n = 0, 1, chưa? - (Dự kiến): Từ (5) ⇒ u n = bu n −1 − u n 2 ∈ Z ,do b,...
- 69
- 2,282
- 5
Một số biện pháp sư phạm nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong dạy học giải bài tập toán phần lượng giác lớp 11 THPT
... dụng kết tập phụ tính A? 44 A = (cos8 cos 52 cos 68 )(cos 12 cos 48 cos 72 )(cos 28 cos 32 cos 88 ) 1 = ( cos 24 )( cos 36 )(cos 84 ) 4 = 1 1 cos 24 cos 36 cos 84 = cos 72 = sin 18 64 64 25 6 Vấn ... hai vế C với sin 2Csin a ta đợc: a a a a = 2sin sinx + 2sin sin(x + a) + 2sin sin(x + 2a) + + 2 2 + 2sin Mà: a sin[x + (n 1)a] a a a 2sin sinx = cos(x ) cos(x + ) 2 a a 3a 2sin sin(x + a) ... sin 7 (Vì sin = sin( + ) = sin ) Cách 2: Nhân vế B với sin 2B sin ta có: = sin cos + sin cos + sin cos 7 7 7 = sin + sin sin + sin sin 7 7 42 = sin => B = = sin ( Vì sin + = ) 7 7...
- 76
- 2,187
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25