giải pháp 5 tiếp tục hoàn thiện chương trình đào tạo nghề và tài liệu học tập
GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ tự KIỂM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH đào tạo NGHỀ THIẾT kế đồ họa TRÌNH độ TRUNG cấp NGHỀ đạt CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG tại TRƯỜNG TRUNG cấp NGHỀ THỦ đức
... chất lượng chương trình đào tạo D a vào h th ng tiêu chí, ch s vƠ h đánh giá ch s ki m đ nh ch t l ng ch ng trình đƠo t o đ thí m đ đ nh t i Quy t đ nh s 248/QĐ-TCDN ngày 29 /5/ 20 15 c a T ng C ... 35 ng trình đƠo t o 35 1.3.2.2 Nguyên t c ki m đ nh 36 1.3.3 Quy trình chu kỳ ki m đ nh ch t l ng ch ng trình đào t o ngh 36 1.3.4 Tiêu chí, ch s h th ng ki m đ nh ch t l 1.3 .5 Tiêu ... nhân/ tổ chức liên quan có thông tin xác cần thiết chương trình đào t o trường mà họ quan tâm để có định ph i gi i vấn đề liên quan đến chương trình đào t o Ch t l ng ngƠnh đƠo t o m t c s đƠo t o,...
- 160
- 307
- 0
Một số giải pháp tăng cường hiệu quả quản lí và thực hiện chương trình đào tạo nghề thích ứng thị trường lao động ở trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hoá
... 2009 tháng đầu năm năm 2009 Cao đẳng nghề 1. 257 1 .50 0 830 1 .51 0 Trung cấp nghề 8.036 8 .50 0 5. 270 8 .59 0 35. 884 38.000 30.400 39 .50 0 45. 177 48.000 36 .50 0 49.600 Chỉ tiêu Sơ cấp nghề dạy nghề thờng ... 4000 3000 250 0 190 2000 1 450 1300 1 150 1000 57 0 1 150 600 600 250 300 600 250 300 50 0 250 400 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Cao đẳng nghề Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Đến 20 15 Liên kết CĐ, DH Bồi dưỡng ... Thc tt nghip 75 75 240 155 150 120 120 70 160 60 60 60 150 100 120 60 70 45 120 30 240 150 320 240 Cao ng ngh Cụng ngh ụ tụ TT Mụn hc S tit K hoch Thc hin Chớnh tr 90 60 Phỏp lut 30 15 Giỏo dc th...
- 111
- 835
- 0
Một số giải pháp quản lí đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề của trường trung cấp nghề kinh tế kỹ thuật số 1
... 1 25 30 50 250 114 3 15 151 70 112 68 30 0 430 52 47 45 1 75 45 78 28 22 15 95 118 100 40 400 200 100 200 200 100 150 25 25 20 25 25 598 45 42 36 65 90 78 25 7729 120 35 50 200 106 222 304 65 79 53 ... 612 297 766 58 4 1100 66 3 45 120 52 0 337 850 98 58 5 1241 294 354 120 50 5 250 819 150 70 4988 600 1233 642 316 120 50 5 600 839 100 150 57 05 623 1134 654 321 110 654 632 930 98 1 65 5933 CN Việt ... 53 26 25 26 482 65 40 42 1 35 87 84 30 2276 123 167 121 56 3 45 213 89 176 213 96 1 65 34 25 30 34 54 6 62 45 51 45 79 90 32 7931 264 2 85 593 191 9 45 1163 52 5 1140 9 25 416 611 180 106 50 50 85 2306...
- 82
- 540
- 0
tạp chí khoa học: VỀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH LUẬT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN
... à ô b ê ũ ô à ô H R R be R e be ệ : Giáo trình luật kinh doanh dựa sở Bộ luật thương mại thống Hoa Kỳ, trình bày vấn đề pháp lý pháp luật thương mại pháp luật hành ( ) ỞVệ N ă ữ L K ỷ9 ỷ XX T ... ê TÀI LIỆU THAM KHẢO P T Lê Hồ Hạ (2001), Luật kinh doanh, N ấ b T ê T Hồ X T Bài giảng Luật Kinh doanh Luật Thương mại R.Robert Rosenberg, Luật kinh doanh (B e w) ấ b T Đạ L Hà N ( ) Giáo trình ... doanh điều chỉnh quan hệ gắn liền với b b ơb ệ ;à h; - pháp ấ ữ L ũ ô cách t ấ í ơb í nhà L K bệ ơb K ữ L ệ ( ấ K ă í) bằ ạ C L T ũ ệ ũ L w) Và í L ạ ấ ạ ỞVệ N ệ ệ ch L WTO à e b ê b ấ ặ bệ ữ lí...
- 4
- 533
- 3
ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ của PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP CHƯƠNG TRÌNH đào tạo LIÊN tục về y học cổ TRUYỀN CHO NHÂN VIÊN y tế TUYẾN HUYỆN tại TỈNH THANH hóa
... chức đào tạo liên tục Do vậy sở đào tạo liên tục hiện bao gồm: - Các trường y tế tổ chức khóa đào tạo liên tục theo chương trình quy mà trường triển khai để đào tạo cập nhật, đào tạo ... - Chương trình đào tạo liên tục - Tài liệu đào tạo - Công tác kiểm tra giám sát, đánh giá hoạt động đào tạo liên tục - Được đào tạo liên tục/ bổ sung kiến thức YHCT Định lượng - Được đào ... gia đào tạo liên tục Thời gian trung bình đối tượng tham gia đào tạo liên tục Số lớp trung bình đối tượng tham gia đào tạo liên tục về YHCT /5 năm Thời gian trung bình đối tượng đào tạo...
- 70
- 424
- 0
Phát triển chương trình đào tạo nghề thích ứng với thị trường lao động ở trường trung cấp xây dựng thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... chc .51 2.2.4 C s vt cht ca Nh trng .52 2.2 .5 V i ng giỏo viờn ca Nh trng 53 2.2.6 Quy mụ o to hin ti 56 2.2.7 nh hng phỏt trin ca nh trng thi gian ti 58 2.3 Thc trng ... 5. 750 . 450 triu ng; bng 97,1% k hoch; Tc tng trng kinh t 17 ,5% ; GDP bỡnh quõn u ngi 2.042 USD, bng 90,2 % k hoch, tng 7,6% so cựng k; Thu ngõn sỏch a bn 327.427 triu ng bng 131% k hoch, tng 55 ,9% ... v 1 050 47' 1 050 56 kinh ụng Phớa Bc giỏp tnh Ninh Bỡnh, phớa Nam giỏp huyn H Trung, phớa ụng giỏp huyn Nga Sn, phớa Tõy giỏp huyn Thch Thnh (Tnh Thanh Hoỏ) Din tớch t nhiờn: 6.701 Dõn s: 54 .971...
- 126
- 1,037
- 8
Biện pháp tổ chức thực hiện chương trình đào tạo nghề sửa chữa và lắp ráp thiết bị máy vi tính tại trường Trung cấp Nghề Giao thông Công chính Hà Nội.PDF
... 30 15 30 45 30 60 210 1.2 0.6 1.2 0.9 1.2 2.4 0.76 0.38 0.76 0 .52 0.76 1 .52 75 120 90 60 30 3 75 3.0 4.8 3.6 2.4 1.2 4.4 7.0 5. 2 3 .5 0.76 180 150 120 120 150 120 60 60 60 90 150 120 130 151 0 7.2 ... 6.0 4.8 5. 5 9.2 8.6 7.0 7.0 8.6 7.0 3 .5 3 .5 3 .5 5.2 8.6 7.0 7.7 S gi Cỏc mụn hc chung theo quy nh MH - 01 MH - 02 MH - 03 MH - 04 MH - 05 MH - 06 MH 11 MH - 12 MH - 13 MH - 14 MH - 15 M-17 M-18 ... liu v linh kin 45 45 Kim tra in t K thut mch in t 45 45 Kim tra K thut s 60 60 Kim tra Cng 240 2 05 70 III KHI KIN THC CHUYấN MễN V K NNG NGH CHIM T L: 71,4% 10 Lý thuyt mn hỡnh 45 45 Thi 11 Lý thuyt...
- 100
- 596
- 1
Biện pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo hệ vừa làm vừa học của trường CĐSP Sóc Trăng
... Trăng) 2.1.3 Chương trình định hướng phát triển chương trình đào tạo: 40 2.1.3.1 Các chương trình đào tạo * Các chương trình đào tạo trường STT Ngành đào tạo A Các ngành đào tạo trình độ cao ... dục đào tạo, phương pháp hình thức đào tạo, cách thức đánh giá kết đào tạo môn học , ngành học, trình độ đào tạo bảo đảm liên thông với chương trình giáo dục khác Phát triển chương trình đào tạo ... phương pháp đào tạo (4) Lực lượng đào tạo (thầy) (5) Đối tượng đào tạo (trò) (6) Hình thức tổ chức đào tạo (7) Điều kiện đào tạo (8) Môi trường đào tạo (9) Quy chế đào tạo (10)Bộ máy đào tạo Các...
- 143
- 715
- 2
Nghiên cứu phương pháp đo lường mức độ tương đồng ngữ nghĩa cho bài toán tìm kiếm trong kho tài liệu học tập lĩnh vực công nghệ thông tin
... thể nội dung tài liệu lại hiệu so với tài liệu khác có giá trị không xuất tài liệu xét đến Các trọng số gán cho term tài liệu d hiểu tọa độ d không gian tài liệu, nói cách khác, d 11 Chương Cơ sở ... tìm kiếm tài liệu học tập sinh viên trường đại học Để đám bảo tiến độ thời gian chất lượng công việc, luận văn đặt phạm vi khảo sát thử nghiệm kho tài liệu học tập chuyên ngành Khoa học máy tính ... tập term có gán trọng số Khi đó, câu truy vấn xem tài liệu không gian tài liệu Sau biểu diễn tập tài liệu câu truy vấn thành vector không gian tài liệu, bước tính toán độ tương quan (giống nhau)...
- 74
- 1,079
- 5
Phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề theo hướng năng lực thực hiện tại trường cao đẳng nghề cần thơ
... 15 Đi n c 1 55 15 40 MĐ 16 Vẽ m ch n tử 45 15 30 MĐ 17 H th ng ơm 2 05 45 160 MĐ 18 Máy CASSETTE 150 30 120 MĐ 19 Máy RADIO 150 30 120 MĐ 20 Máy CD/VCD 1 65 45 120 MĐ 21 Máy thu hình I 2 198 45 ... hình I 2 198 45 153 MĐ 22 Máy thu hình II 2 157 30 127 455 255 8 15 45 90 Cácămônăh c,ămôă- đunăt ă IV ch n MĐ 23 Kỹ thuật vi u khiển 2 1 35 MĐ 24 Thực tập t t nghi p 2 320 T ng 255 0 320 790 1760 ... 15 15 MĐ 10 Vật li u – Linh ki n n tử 1 90 45 45 MĐ 11 Đo l 1 70 30 40 MĐ 12 Kỹ thuật m ch n tử I 1 180 60 120 MĐ 13 Kỹ thuật m ch n tử II 1 65 45 120 MĐ 14 Kỹ thuật s 1 65 45 120 1070 255 815...
- 279
- 305
- 0
Cải tiến chương trình đào tạo nghề điện tử gia dụng tại trường trung học kinh tế kỹ thuật an giang hệ CNKT
... tiêu đào tạo 53 III.3 Xác định khung chương trình theo hướng lực thực 54 III.3.1 Thời gian hoạt động kế hoạch đào tạo 55 III.3.2 Thời gian cho nội dung hoạt động khóa học 55 Tóm ... phù hợp chương trình đào tạo 31 Hình 3.2: Phân bố tỷ lệ ý kiến đề nghị phương án để nâng cao chất lượng đào tạo 35 Hình 3.3: Tỷ lệ mức độ hài lòng chương trình đào tạo đối tượng ... khóa học 55 Tóm tắt chương 56 Ch ngăIV:ăĐỀ XU T CH CH NG TRÌNH NG TRÌNH C I TIẾN VÀ THỰC NGHI M IV.1 Cơ sở khoa học việc đề xuất chương trình cải tiến 57 IV.2 Đề xuất CTĐT nghề...
- 165
- 451
- 0
ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ NGÀNH LUẬT HỌC CHUYÊN NGÀNH: LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNH
... thành nội dung học phần, học viên yêu phải tìm đọc tài liệu (Lưu ý: danh mục tài liệu tham khảo Chúng không che phủ hết nội dung trình bày học phần Học viên phải tìm thêm tài liệu khác để bổ ... tài liệu tham khảo Chúng không che phủ hết nội dung trình bày học phần Học viên phải tìm thêm tài liệu khác để bổ sung cho khuyết thiếu danh mục Giảng viên bổ sung tài liệu trình giảng dạy) Tài ... thành nội dung học phần, học viên yêu phải tìm đọc tài liệu (Lưu ý: danh mục tài liệu tham khảo Chúng không che phủ hết nội dung trình bày học phần Học viên phải tìm thêm tài liệu khác để bổ...
- 340
- 538
- 3
Cải tiến chương trình đào tạo nghề điện tử gia dụng tại Trường Trung học Kinh Tế Kỹ thuật An Giang hệ CNKT
... phần vào phát triển xã hội, trì phát triển văn minh lồi người Về bản, đào tạo q trình dạy học gắn với giáo dục đạo đức, nhân cách Kết trình độ đào tạo người đào tạo phụ thuộc vào q trình tự đào tạo ... tiêu đào tạo 53 III.3 Xác định khung chương trình theo hướng lực thực 54 III.3.1 Thời gian hoạt động kế hoạch đào tạo 55 III.3.2 Thời gian cho nội dung hoạt động khóa học 55 Tóm ... Duoglas Mayo Philip H Dubois: Đào tạo nghề bao gồm việc học tập khơng phải việc học tập đào tạo nghề Thuật ngữ đào tạo nghề” nhấn mạnh vào việc phát triển kỹ năng; học tập dành cho mục đích xác...
- 168
- 373
- 0
phát triển chương trình đào tạo nghề điện tử dân dụng hệ trung cấp nghề theo hướng năng lực thực hiện tại trường cao đẳng nghề cần thơ
... đào tạo theo NLTH [18] 1.4.4 Sự khác chƣơng trình đào tạo truyền thống đào tạo theo lực thực hiện: Bảng 1a.1 So sánh chƣơng trình đào tạo truyền thống đào tạo theo NLTH[8] ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÀO TẠO ... trình độ trung cấp nghề vào năm 2010 Từ năm 20 15 trở sở đào tạo nghề tự định chƣơng trình đào tạo dựa sở mục tiêu đào tạo [2] Trong năm qua, với phát triển nhanh qui mô đào tạo lĩnh vực đào tạo ... truyền thống đào tạo theo NLTH Bảng 1b.1 So sánh chƣơng trình đào tạo truyền thống đào tạo theo NLTH Bảng 2.1 Mô tả sơ lƣợc khác phƣơng pháp đào tạo truyền thống đào tạo theo NLTH Sơ đồ 5. 1 Mô hình...
- 285
- 543
- 0
IẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH đào tạo NGHỀ cắt gọt KIM LOẠI đạt CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG tại TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TP hồ CHÍ MINH
... lượng chương trình đào tạo để thí điểm thực kiểm định chất lượng chương trình đào tạo năm 20 15 Bảng 3.1: Bảng kế hoạch tổ chức tập huấn tự kiểm định chương trình đào tạo Bảng 3.2: Khả thực giải pháp ... phục vụ chương trình đào tạo đạt chuẩn kiểm định 65 3.3 .5 Giải pháp: Ban hành quy trình thực giám sát, đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo 67 3.4 Khảo nghiệm giải pháp ... định chất lượng chương trình đào tạo Giả thuyết nghiên cứu Kiểm định chương trình đào tạo biện pháp nâng cao chất lượng chương trình đào tạo tình hình trường nghề Nếu vận dụng giải pháp phù hợp...
- 22
- 302
- 0
skkn một số BIỆN PHÁP TIẾP TỤC CHỈ đạo xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN, học SINH TÍCH cực ở TRƯỜNG TIỂU học
... 2014-20 15 năm Trong năm học 2014-20 15 để thực theo chủ đề "Tiếp tục thực năm học đổi bản, toàn diện giáo dục – đào tạo tỉnh Cà Mau" Ngay từ đầu năm học trường tổ chức phát động đến giáo viên học ... động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Với làm được, trường tự thấy vận đụng biện pháp để thực "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường tiểu học V- ĐÁNH GIÁ VỀ ... Trường tiếp tục thực phương pháp dạy học tích cực, hướng dẩn học sinh Một số biện pháp tiếp tục đạo "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường tiểu học Trung Hưng Sáng kiến kinh...
- 9
- 414
- 0
Thực trạng chính sách lai suất ở Việt Nam-Giải pháp nhằm chuyển sang tự do hoá lai suất
... nằm cách thức tiến trình tự hoá Đến lợt mình, cách thức tiến trình tự hoá lại phụ thuộc vào xuất phát điểm nớc (mức độ kiểm soát tài , đặc điểm tính chất hệ thống tài , khả trình độ quản lý cấp ... Chỉ số phát triển 6.8% 1990 67 .5% 5. 1% 1991 68% 6% 1992 17 .5% 8.3% 1993 5. 2% 8% 1994 14.4% 8 .5- 9% kinh tế Hệ thống tổ chức tín dụng phát triển đa thành phần theo pháp lệnh ngân hàng hoạt động ... qua Chơng III Giải pháp nhằm chuyển sang tự hoá lãi suất Việt Nam I Những cản trở cha cho phép Việt Nam tự hoá lãi suất II Giải pháp chuyển sang tự hoá lãi suất Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo...
- 44
- 1,343
- 4
Đồ án modul LOGO! với giải pháp cho bài toán tự động hoá cỡ nhỏ
... 370 9 25 64 25 214 70 4938 1 65 15 6786 288 58 7 28 22 184 58 1408 55 14 2644 Số đơn vị USD 4 35 977 63 28 80 62 4 255 161 23 6084 Đến tháng / 2004 Số lượng TK VND 372 9 45 64 26 221 70 50 89 167 15 6969 ... số cán có trình độ thạc sỹ người, cán theo học lớp đại học, số cán có trình độ đại học 45 người chiếm 52 ,3% số cán nữ có trình độ đại học 27 người chiếm 60% số cán có trình độ đại học, số cán ... % 56 38,83 23,8 25 12,23 0, 05 5626,6 23,7 75 180 25, 85 76,17 813,04 3,44 17212,81 72,73 1,1 0,0 05 0 236 65, 78 100 Năm 2003 117,72 13,18 104 ,54 123,2 1,16 122,04 0,8 67 308,72 VND Tỷ trọng% 38,04 5, 45...
- 69
- 473
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25