giáo dục học hiện đại thái duy tuyên

... các quy luật dạy học trên bài học Các uấn đề bức xúc của giáo dục hiện nay như giáo dục đạo đức, bồi dưỡng nhân tài, giáo dục gia đình, hế hoạch hóa giáo dục, phương pháp dạy học, dude dat ra ... đề cập trong các tài liệu giáo dục học nước ta, nhưng rất cần thiết cho sự phát triển lí luận giáo dục uà thực tiền nhà trường như: triết học giáo dục; mô hình giáo dục gắn uới sự phát triển ... hoạt động giáo dục Nếu không có một triết lí giáo dục vững vàng thì giáo dục sẽ vận động trong vòng luấn quần, không phát triển lên được Triết học giáo dục không chỉ liên quan đến các học gia,

Ngày tải lên: 12/07/2016, 18:04

... khoa học, kỹ thuật và đời sống xã hội g) Tinh chat giáo dục cũng được thể hiện rõ trong nội dung học vấn Các mơn học cĩ tính giáo dục cao được đưa vào kế hoạch dạy học như mơn đạo đức, tơn giáo ... tạo Trang 24 Để thực hiện luật phổ cập giáo dục tiểu học địi hỏi phải xây dựng một nội dung giáo dục thích hợp cho mọi người dân, trên cơ sở điều chỉnh nội dung giáo dục trước đây, khi đối ... hội mà nhiều mơn học mới đưa vào nhà trường như tin học, giáo dục đân số, giáo dục mơi trường 2 Các nhà sư phạm tiền bối đã từng bàn bạc nhiều vấn đề "dạy cái gỉ" cho học sinh Nhưng chỉ

Ngày tải lên: 12/07/2016, 18:04

... hoạt động giáo dục Nếu không có một triết lí giáo dục vững vàng thì giáo dục sẽ vận động trong vòng luấn quần, không phát triển lên được Triết học giáo dục không chỉ liên quan đến các học gia, ... học giáo dục là một lĩnh vực khoa học nghiên cứu và † học để giải quyết các uấn đề uề phương pháp luận chủ yếu làm cơ sở cho khoa học và thực tiễn giáo dục vận dụng các phương pháp tr giáo dục, ... nhà lãnh đạo giáo dục các cấp đến những người bình thường như cha mẹ học sinh, người thầy giáo để xử lí đúng đắn và nhất quán các hoạt động giáo dục hàng ngày của họ Triết học giáo dục không phải

Ngày tải lên: 04/04/2018, 00:33

... Vũ Hoạt Giáo dục học Tập NXBGD 1987 - 1988  Trần Thị Tuyết Oanh ( Chủ biên) Giáo dục học đại NXB ĐHSP 2004  Thái Duy Tuyên Giáo dục học đại (Những nội dung (140)3.1 QÚA TRÌNH GIÁO DỤC 3.1.1 ... 2006 4 Thái Duy Tuyên Những vấn đề GDH đại NXBGD 1998 5 Thái Duy Tuyên Giáo dục học đại (Những nội dung bản) NXB Đại học Quốc gia 2001 (2)2.1 Qúa trình dạy học 2.1.1 Khái niệm trình dạy học ... số vấn đề lý luận giáo dục Giáo trình, tài liệu tham khảo 1 Giáo trình: Trần Thị Tuyết Oanh ( Chủ biên) Giáo dục học Tập NXBĐHSP 2006 2 Tài liệu tham khảo:  Luật giáo dục NXB Chính trị

Ngày tải lên: 17/04/2021, 21:27

... THÔNG TIN MÔN HỌC NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN GIÁO DỤC HỌC HIỆN ĐẠI THÔNG TIN MÔN HỌC GIÁO DỤC HỌC HIỆN ĐẠI I - TƯ DUY TƯƠNG LAI - TRIẾT LÝ MỚI VỀ XÃ HỘI VÀ NỀN GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI Trong nhịp độ biến ... kỷ cận đại triết lý giáo dục phố biến là: Giáo dục tinh hoa (education for elite); Giáo dục nhân lực (education for manpower); Giáo dục đại chúng (education for mass); Giáo dục xã hội học tập ... lực Giáo dục phải phù hợp với khiếu bẩm sinh người Do hệ thống giáo dục tốt, xã hội lý tưởng Platon giả định phải gồm loại: giáo dục cho người lao động sản xuất, giáo dục cho lính tráng giáo dục

Ngày tải lên: 12/11/2021, 07:17

... ra môi trường học t p thu n lậ ậ ợi, thường xuyên khuyến khích các quá trình tư duy, học sinh cần đượ ạo cơ hội hành động và tư duy tích cực Các quá trình tư duy không thực c thiện thông qua ... quan trọng trong quá trình học tập của người học Các phương pháp học t p bao g m t t c các cách th c làm viậ ồ ấ ả ứ ệc và tư duy mà người học s d ụng để tổ chức và thực hiện quá trình h c tọ ập ... khách quan (t nhiên, xã hự ội, tư duy) Theo đó, bên cạnh k t qu h c t p, giáo viên c n chú ế ả ọ ậ ầtrọng đến quá trình học ập - quá trình tư duy t- Nhi m v c a giáo viên là tệ ụ ủ ạo ra môi trường

Ngày tải lên: 05/05/2024, 21:57

... trường đối với Trang 6giáo dục, giải quyết vấn đề cạnh tranh trong giáo dục, thương mại hoá giáo dục, công bằng giáo dục, phúc lợi xã hội trong giáo dục và dịch vụ giáo dục cũng như sở hữu trí ... tác xã hội hoá giáo dục đã đem lại kết quả bước đầu; Các điều kiện đảm bảo phát triển giáo dục được cải thiện b)Những yếu kém của giáo dục nước ta: * Chất lượng và hiệu quả giáo dục nói chung ... loại hình và phương thức giáo dục; Quy mô giáo dục tăng nhanh, nhất là ở bậc đại học và đào tạo nghề, bước đầu đáp ứng nhu cầu của xã hội; Công bằng xã hội trong giáo dục về cơ bản được đảm

Ngày tải lên: 24/04/2016, 22:06

... thay c b ng b i u n ph n h i tr ng thái gán i m c c B i v y s d ng mơ hình tr ng thái (0.7) ta có c c u trúc i u n bù khe h cho h truy n ng b ng ph n h i tr ng thái c mơ t hình 0.9 Nh n d ng moment ... h i tr ng thái s ng có khe h H truy n ng lý t ng u x Hình 0.9: Bù khe h moment ma sát moment xo n b ng ph n h i tr ng thái Chính t c u trúc i u n bù khe h b ng b i u n ph n h i tr ng thái thay ... v h ng s b t nh hi u tr ng thái m i thay th : x1 x x2 x3 , u Md nên t mơ hình f , g it ng, c ng nh s d ng hàm s b t nh d (x , t ) , ta s có v i ký 17 mơ hình tr ng thái b t xk x3 xk T f x nh

Ngày tải lên: 09/10/2014, 17:05

... trách công tác tuyển chọn gồm: Khảo sát phòng Y học Khoa học thể thao TP.HCM Qua khỏa sát, ta thấy Phòng Y học Khoa học TDTT lựa chọn tiêu hình thái, chức năng, tố chất vận động để tuyển chọn ... chọn quận huyện, trường học địa bàn Thành Phố Hồ Chí Minh: Thơng qua giải đấu phong trào, thi kiểm tra trường học Từ đó, huấn luyện viên, giáo viên quận huyện trường học lựa chọn nhân tố trội, ... đá U13 TP.HCM 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu: - Trung tâm TDTT Hoa Lư - Phòng Y học & Khoa học Thể thao TP.HCM - Trường đại học TDTT TP.HCM 2.2.4 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 12/2012 đến tháng 10/2014

Ngày tải lên: 25/05/2021, 09:49

... trách công tác tuyển chọn gồm: Khảo sát phòng Y học Khoa học thể thao TP.HCM Qua khỏa sát, ta thấy Phòng Y học Khoa học TDTT lựa chọn tiêu hình thái, chức năng, tố chất vận động để tuyển chọn ... chọn quận huyện, trường học địa bàn Thành Phố Hồ Chí Minh: Thơng qua giải đấu phong trào, thi kiểm tra trường học Từ đó, huấn luyện viên, giáo viên quận huyện trường học lựa chọn nhân tố trội, ... đá U13 TP.HCM 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu: - Trung tâm TDTT Hoa Lư - Phòng Y học & Khoa học Thể thao TP.HCM - Trường đại học TDTT TP.HCM 2.2.4 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 12/2012 đến tháng 10/2014

Ngày tải lên: 29/05/2021, 09:26

... trình dạy học Giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện 83 3.2.2 Các bước thực hiện quy trình dạy học Giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện 85 ... DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC Ở ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62 14 01 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: ... thực hiện 38 1.4.1 Vai trị và nhiệm vụ của mơn Giáo dục học trong chương trình dạy học ở trường đại học sư phạm 38 1.4.2 Các kiểu tổ chức dạy học Giáo dục học theo tiếp cận năng lực thực hiện

Ngày tải lên: 10/03/2024, 10:43

... học khái niệm hoạt động học học sinh ⇒ Vậy trình dạy học hóa học hệ thống tồn vẹn, gồm thành tố bản: khái niệm khoa học hóa học, phương pháp học tập hóa học học sinh phương pháp dạy học hóa học ... canh tân giáo dục nghiệp phát triển Châu Á Thái Bình Dương 1986) đưa bảng so sánh sau đây: Bảng 1.1 So sánh giáo dục giáo dục cần xây dựng Giáo dục trung học Vai trò Chuẩn bị cho giáo dục nhóm ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Võ Thị Thái Thủy Chuyên ngành Mã số : Lý luận phương pháp dạy học hóa học : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:01

... dung, ngôn, hạnh. Giáo dục giới tính: Ngoài ra, trong việc giáo dục nhân bản cũng phải để ý đến việc giáo dục giới tính, hướng dẫn con cái về phái tính và tính dục. Việc giáo dục này nhằm mục ... Trong việc giáo dục con cái, phải để ý đến mặt nhân bản cũng như mặt đức tin. 3.1. Giáo dục nhân bản Nền giáo dục nhân bản phải bao gồm cả ba phương diện: đức, trí và thể dục. + Thể dục: dạy ... phận giáo dục, nhất là về phương diện tôn giáo, vì bổn phận này liên hệ đến họ trước [5] “. Công đồng Vaticanô II cũng xác định nội dung của việc giáo dục Kitô giáo như sau: “Việc giáo dục

Ngày tải lên: 11/07/2014, 16:18

... theo lớp 1.3.3 Tổ chức xêmina trong dạy học môn Giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực 1.3.3.1 Môn Giáo dục học ở trường đại học Giáo dục học là khoa học nghiên cứu về con người, định hướng ... hành môn giáo dục học theo tiếp cận phát triển năng lực để rèn luyện kỹ năng nghề cho sinh viên đại học sư phạm” Tác giả Lê Thùy Linh nghiên cứu đề tài: “Dạy học Giáo dục học ở đại học sư phạm ... Hình thức tổ chức dạy học ở đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH ở đại học theo tiếp cận năng lực 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Dạy học ở đại học theo TCNL là một

Ngày tải lên: 03/10/2014, 11:03

... trƣờng đại học bối cảnh đổi giáo dục đại học thực chế tự chủ quản lí giáo dục - Bộ Giáo dục - Đào tạo nên tạo nhiều hội để trƣờng đại học tự chủ xây dựng thực thi chƣơng trình đào tạo - Bộ Giáo dục ... Công tác xã hội Đại học Hải Phòng GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GS: GV: HĐ: HĐGD: Giáo sƣ Giảng viên Hội đồng Hoạt động giáo dục Hđh: HĐQT: Hiện đại hoá Hội đồng quản trị HS-SV: KC: Học sinh sinh viên ... Các học thuyết quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội (1996) Điều lệ trường đại học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáo dục tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) Khoa Tâm lý Giáo dục,

Ngày tải lên: 16/03/2015, 21:22

... Phòng Khoa học cơng nghệ - Sau đại học, Phịng Kế hoạch tài chính, Khoa Tâm lý -Giáo dục Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Các Anh Chị giảng viên Giáo dục học Khoa Tâm lý - Giáo dục sinh viên ... TẮT BT Bài tập BTGDH Bài tập Giáo dục học ĐTB Điểm trung bình CNH-HĐH Cơng nghiệp hoa - đại hóa ĐHSP Đại học sƣ phạm GDH Giáo dục học GV Giảng viên HĐGD Hoạt động giáo dục KN,KX Kỹ năng, kỹ xảo ... chức thực hoạt động giáo dục Yêu cầu thực KN tổ chức hoạt động giáo dục gồm: -Xác định mục đích yêu cầu giáo dục cần đạt hoạt động giáo dục -Chuẩn bị chu đáo cho hoạt động giáo dục Xây dựng chƣơng

Ngày tải lên: 03/12/2015, 11:04

... tác xã hội Đại học Hải Phòng Giáo dục đào tạo Giáo sƣ Giảng viên Hội đồng Hoạt động giáo dục Hiện đại hoá Hội đồng quản trị Học sinh sinh viên Kiêm chức Khoa học Nhân viên Nhà xuất Phó Giáo sƣ Quản ... lý-Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản tăng cƣờng lý hoạt động giảng dạy nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học ... dạy khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Giả

Ngày tải lên: 09/11/2016, 16:48

... Khánh Đức (2006), Đổi giáo dục ĐH Việt Nam vấn đề phát triển chuyên ngành giáo dục học ĐH đại, Kỉ yếu Hội thảo khoa học Tâm lí học, giáo dục học với vấn đề giáo dục văn kiện Đại hội IX Đảng, Đồ ... triển chương trình giáo dục trình độ đại học, Dự án phát triển giáo viên THPT THCN, Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội 58 Lê Đức Ngọc (2005), Giáo dục đại học, phương pháp dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN Tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực Chuyên ngành: Lí luận lịch sử Giáo dục học

Ngày tải lên: 12/12/2016, 23:45

... thống giáo dục quốc dân bao gồm: Giáo dục mầm non; Giáo dục phổ thông; Giáo dục nghề nghiệp; Giáo dục đại học 2.1 Giáo dục mầm non Trang 35Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo ... động giáo dục là: a Mục đích giáo dục c Nội dung giáo dục b Phương pháp giáo dục d Kết quả giáo dục Hoạt động 3: TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC HỌC VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁO DỤC HỌC ... động 2 1 Đối tượng của Giáo dục học Giáo dục học là một khoa học nghiên cứu về quá trình giáo dục con người Đối tượng nghiên cứu của Giáo dục học chính là quá trình giáo dục, một quá trình xã

Ngày tải lên: 29/12/2016, 10:23

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI  NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN Tổ chức xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực Chuyên ngành: Lí luận lịch sử Giáo dục học ... TỔ CHỨC XÊMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 28 1.3.1 Dạy học đại học theo tiếp cận lực 28 1.3.2 Hình thức xêmina dạy học đại học theo tiếp cận lực 31 ... xêmina dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận lực 35 KẾT LUẬN CHƢƠNG 52 Chƣơng 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ TỔ CHỨC XÊMINA TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO

Ngày tải lên: 26/04/2018, 14:23