Tiểu luận môn học giáo dục học hiện đại

Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục PHẦN I: MỞ ĐẦU Trong giai đoạn đầu kỷ XXI, nước ta đứng trước thời mới, nhân loại bước vào sử dụng tri thức cho phát triển hình thành kinh tế dựa vào tri thức, sử dụng nhanh gần trực tiếp thành tựu khoa học công nghệ vào phục vụ sản xuất đời sống Đó điều mà Các – Mác tiên đoán cách 150 năm khả đưa khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Theo đánh giá nhà tương lai học, giới chuyển nhanh sang kinh tế tri thức, khả hiểu biết người đặc biệt công nghệ thông tin viễn thông ứng dụng ngày nhiều mặt đời sống xã hội Vấn đề đặt bước phát triển có ảnh hưởng đến giáo dục Bài viết tìm hiểu “Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đế giáo dục” PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày *Thế giới diễn chuyển đổi sản xuất: Nền kinh tế có xu hướng chuyển từ sản xuất nông nghiệp sang sản xuất công nghiệp, tự động hóa dịch vụ * Quản lý kinh tế theo xu kinh tế thị trường * Thế giới xuất kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức đánh dấu bước phát triển vượt bậc lực lượng sản xuất Các nhà kinh tế học tổng kết từ loài người đời đến trải qua kinh tế: kinh tế nguyên thủy(hoang sơ); kinh tế nông nghiệp; kinh tế công nghiệp; kinh tế hậu công nghiệp, gọi kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức gọi nhiều tên gọi khác như: kinh tế tri thức, kinh tế dựa vào tri thức hay kinh tế hậu công nghiệp Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Kinh tế tri thức kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải vật chất nâng cao chất lượng sống Đặc trưng kinh tế tri thức: tri thức lực lượng sản xuất, tri thức giữ vai trò định * Hội nhập, toàn cầu hóa kinh tế Đây nét đặc trưng kinh tế giới ngày nay.Các nước có khoa học kỹ thuậtcông nghệ cao đã, làm chủ kinh tế 2.2 Những ảnh hưởng kinh tế Việt Nam Những đặc trưng nêu tạo nhiềucơ hội thách thức cho kinh tế nước ta: * Cơ hội: Các hội cho trỗi dậy mạnh mẽ Việt Nam lớn Đó hội khách quan, mang tính lịch sử - thời đại, đặt ngang cho tất nước Nhưng mặt khác, tùy theo trình độ hoàn cảnh phát triển cụ thể nước, hội lại giá trị khách quan ngang cho nước Riêng nước sau nước ta, xuất loại hội đặc thù: khả thực bước nhảy vọt cấu mạnh mẽ (nhảy vọt công nghệ, nhảy vọt cấp độ sản phẩm) Thực tiễn phát triển đại nhiều nước chứng tỏ khả nhảy vọt Việc Ấn Độ trở thành lực lớn kinh tế thông tin, Trung Quốc trở thành cường quốc sản xuất hàng điện tử hay Estonia, nước cộng hòa thuộc Liên Xô cũ, với 1,3 triệu dân, trở thành trung tâm phát triển công nghệ điện thoại miễn phí toàn cầu Skype nhờ bệ phóng đó, nhanh chóng gia nhập vào chuỗi giá trị gia tăng toàn cầu khâu có giá trị gia tăng cao để nhanh chóng đuổi kịp nước Tây Âu (trước hết lĩnh vực “nhảy vọt”) ví dụ điển hình Những hội to lớn đặt trước Việt Nam Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Trên thực tế, Việt Nam nỗ lực tận dụng loại hội Những kết bước đầu việc phát triển ngành viễn thông, tin học, số ngành nông nghiệp dựa vào công nghệ sinh học, khiêm tốn, khẳng định xu hướng chứng tỏ khả phát triển theo kiểu “nhảy vọt cấu” nhờ tận dụng lợi sau * Về thách thức: Trước hội biến thành thực, Việt Nam phải vượt qua hàng loạt thách thức to lớn Bản chất chung thách thức Việt Nam không dễ dàng vượt qua yếu phải đồng thời cạnh tranh với đối thủ mạnh môi trường mẻ nhiều rủi ro Hình ảnh vận động viên điền kinh nhỏ con, ốm yếu, phải tham gia chạy đua với vận động viên khỏe hơn, lại xuất phát trước tư vừa đua vừa "huých" diễn đạt rõ tính chất thách thức đặt cho Việt Nam Cách tiếp cận đến khái niệm “phát triển” Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế - vượt qua thách thức điều kiện tiên để biến may thành thực phát triển Trong kinh tế hội nhập, điểm "yếu kém" điểm "xung yếu" Sức yếu mà phải vượt qua trở ngại lớn, thách thức Tổ hợp hai nội dung tạo thành điểm “nút” phát triển mà sách cần đột phá để tháo gỡ vượt lên Theo cách tiếp cận này, phải mổ xẻ kỹ thách thức mà kinh tế nước ta đối mặt Trên thực tế, khó liệt kê đầy đủ thách thức, dù thách thức lớn nhất, tiêu biểu cho lĩnh vực Nhóm thách thức liên quan đến bối cảnh quốc tế đại có thách thức cụ thể: Thách thức thứ nằm quan hệ bên tốc độ vận động cao, tính khó dự đoán dễ bị tổn thương kinh tế đại bên lực phản ứng sách hạn chế tham vọng phát triển nhanh bền vững Việt Nam Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Thách thức thứ hai gắn với tình phát triển đặc thù: vừa chuyển sang kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, Việt Nam phải cạnh tranh với đối thủ khổng lồ Trung Quốc Ấn Độ, đối thủ mà kinh tế trước Việt Nam không gặp phải họ vào trạng thái giống Việt Nam Yêu cầu chuyển đổi thể chế nhanh, nâng cấp mạnh mẽ điều kiện tảng trình phát triển theo đòi hỏi giới đại kinh tế ta nghèo, lực có hạn, lại phải giải hệ nhiệm vụ phát triển "kép": chuyển đổi sang thị trường, hội nhập quốc tế xây dựng kinh tế đại thời gian có hạn 2.3 Những ảnh hưởng kinh tế thời đại ngày giáo dục 2.3.1 Thời cơ: Xã hội ngày tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy giáo dục phát triển, thể hiện: Các nước đề cao vị trí, vai trò quan trọng giáo dục phát triển kinh tế xã hội Các nước khẳng định rằng, giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục chìa khóa bước vào tương lai, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Kinh tế nước chiều hướng phát triển, thành tựu khoa học kỹ thuật-công nghệ tạo điều kiện để đại hóa nhà trường, hỗ trợ sở vật chất, phương tiện dạy học đại, từ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, hiệu giáo dục Kinh tế phát triển tạo điều kiện hội học tập người đáp ứng Kinh tế hội nhập tạo điều kiện cho chia sẻ kinh nghiệm giáo dục giúp cho nước phát triển giáo dục Các quốc gia hợp tác lĩnh vực giáo dục thông qua hình thức khác nhau, chẳng hạn hội thảo chuyên gia qua trực tuyến, Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục 2.3.2 Thách thức: Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật-công nghệ đòi hỏi đội ngũ cán khoa học kỹ thuật có trình độ cao giữ vai trò tổ chức, điều khiển qúa trình sản xuất Con người-sản phẩm ngành giáo dục-đào tạo với yêu cầu mới: Phải đáp ứng với kinh tế phẩm chất lực, tức phải động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm; có trình độ cao học vấn, trình độ chuyên môn, khả quản lý, khả kinh doanh, khả quản lý kinh tế thị trường Giáo dục phải gắn với kinh tế xã hội: Đòi hỏi giáo dục phải phù hợp với đổi kinh tế, thích ứng với điều kiện kinh tế Phải đa dạng hóa mục tiêu đào tạo, đa dạng hóa phương thức đào tạo, đa dạng hóa nội dung đào tạo Đòi hỏi phải nâng cao chất lượng đào tạo tất loại hình trường để đáp ứng nhu cầu trình độ nhân lực Giáo dục giải vấn đề toàn cầu: dân số, môi trường, lượng, sắc tộc, Đòi hỏi phải coi trọng giáo dục đạo đức truyền thống, sắc văn hóa dân tộc Đòi hỏi giáo dục phải đổi toàn diện mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, để đáp ứng yêu cầu xã hội 2.3.3 Liên hệ với giáo dục việt nam Trong điều kiện nay, giáo dục việt Nam có thời cơ, thuận lợi, song không khó khăn, thách thức: 2.3.3.1 Thời cơ: Việc chuyển sang xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế đòi hỏi yêu cầu cao nguồn nhân lực có lực thị trường, kinh doanh, đổi sáng tạo khoa học - công nghệ, sản phẩm Từ đó, đặt nhiều vấn đề phát triển giáo dục – đào tạo khoa học - công nghệ nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục giáo dục, giải vấn đề cạnh tranh giáo dục, thương mại hoá giáo dục, công giáo dục, phúc lợi xã hội giáo dục dịch vụ giáo dục sở hữu trí tuệ, thị trường khoa học – công nghệ, đào tạo sử dụng nhân tài Cuộc cách mạng khoa học - công nghệ thời kỳ toàn cầu hoá diễn mạnh mẽ, tác động đến quốc gia, dân tộc Tốc độ phát minh khoa học ngày gia tăng Khoảng cách từ phát minh đến ứng dụng rút ngắn Sự cạnh tranh công nghệ cao diễn liệt Truyền thông khoa học - công nghệ diễn sôi động Nhờ toàn cầu hóa, tiếp cận thành tựu cách mạng khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ điện tử tin học Công nghệ điện tử tin học làm cho tác phong người khẩn trương hơn, linh hoạt để theo kịp với tốc độ máy móc, nhịp độ gia tăng thông tin, tri thức-đòi hỏi giáo dục phát triển Nhiều tri thức công nghệ đời đòi hỏi trình giáo dục phải tiến hành thường xuyên, liên tục, suốt đời để người lao động thích nghi với biến đổi khoa học - công nghệ Giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ phải "chuẩn hoá", "hiện đại hoá", hội nhập quốc tế Quá trình hội nhập với trào lưu đổi mạnh mẽ giáo dục diễn quy mô toàn cầu tạo hội thuận lợi cho nước ta nhanh chóng tiếp cận với xu mới, tri thức mới, mô hình giáo dục đại, tận dụng kinh nghiệm quốc tế để đổi phát triển làm thu hẹp khoảng cách phát triển nước ta với nước khác Hợp tác quốc tế mở rộng tạo điều kiện tăng đầu tư nước, tổ chức quốc tế doanh nghiệp nước ngoài, tăng nhu cầu tuyển dụng lao động qua đào tạo, tạo thời để phát triển giáo dục Sau 20 năm đổi mới, thành tựu đạt phát triển kinh tế xã hội, ổn định trị làm cho lực nước ta lớn mạnh lên nhiều so với trước Sự Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục đóng góp nguồn lực nhà nước nhân dân cho phát triển giáo dục ngày tăng cường Toàn cầu hóa, đặc biệt toàn cầu hóa kinh tế, tạo hội cho tổ chức, cá nhân có lực phát huy tiềm mình, đem lại lợi ích cho cá nhân cho xã hội Những người Việt Nam nước với nhiều tiềm hướng Tổ quốc dân tộc, sẵn sàng đóng góp cho nghiệp giáo dục nước nhà 2.3.3.2 Thách thức Sự phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học, công nghệ giới làm cho khoảng cách kinh tế tri thức Việt Nam nước ngày lớn hơn, nước ta có nguy bị tụt hậu xa Hội nhập quốc tế không tạo cho giáo dục hội phát triển mà chứa đựng nhiều hiểm họa, đặc biệt nguy xâm nhập giá trị văn hóa lối sống xa lạ làm xói mòn sắc dân tộc Khả xuất giáo dục chất lượng từ số nước gây nhiều rủi ro lớn giáo dục Việt Nam, mà lực quản lý ta giáo dục xuyên quốc gia yếu, thiếu nhiều sách giải pháp thích hợp để định hướng giám sát chặt chẽ sở giáo dục có yếu tố nước Toàn cầu hóa kinh tế đem đến tác động tiêu cực phát triển kinh tế Đó việc đặt mục tiêu kinh tế lợi nhuận lên hết, nảy sinh số tổ chức, cá nhân làm giàu bất giá Điều góp thêm làm suy giảm đạo đức xã hội, làm cho quan hệ người với người trở nên lạnh lùng, xa lạ, "không tình, không nghĩa" thực nguy suy thóai đạo đức, lối sống người Việt Nam Ở nước, phân hóa xã hội có chiều hướng gia tăng Khoảng cách giàu nghèo nhóm dân cư, khoảng cách phát triển vùng miền ngày Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục rõ rệt Điều làm tăng thêm tình trạng bất bình đẳng tiếp cận giáo dục vùng miền đối tượng người học Yêu cầu phát triển kinh tế thập niên tới không đòi hỏi số lượng mà đòi hỏi chất lượng cao nguồn nhân lực Để tiếp tục tăng trưởng vượt qua ngưỡng nước có thu nhập thấp, Việt Nam phải cấu trúc lại kinh tế, phát triển loại sản phẩm, dịch vụ có giá trị gia tăng hàm lượng công nghệ cao Quá trình đòi hỏi đất nước phải có đủ nhân lực có trình độ Mặc dù gần 63% dân số nước ta độ tuổi lao động, trình độ lực lượng lao động thấp so với nhiều nước khu vực, kiến thức lẫn kỹ nghề nghiệp Đất nước thiếu nhân lực trình độ cao nhiều lĩnh vực Cơ cấu đội ngũ lao động qua đào tạo chưa hợp lý Nhu cầu nhân lực qua đào tạo ngày tăng số lượng chất lượng với cấu hợp lý tạo nên sức ép lớn giáo dục Khoa học, Công nghệ thông tin phát triển mạnh nguyên nhân dẫn đến tượng suy thoái đạo đức, lối sống người Việt Nam nay: Toàn cầu hóa đưa lối sống phương Tây vào nước ta Chính việc tiếp thu lối sống cách thiếu định hướng mà dẫn đến việc xa rời lối sống theo chuẩn mực đạo đức dân tộc Các công nghệ thông tin đại truyền bá khắp giới lối sống sùng bái vật chất, cá nhân, vị kỷ, thực dụng, đua đòi, ăn chơi xa hoa, lãng phí, sống truỵ lạc, thác loạn, ưa dùng bạo lực, Lối sống phần tác động đến phận nhân dân, đặc biệt tầng lớp thiếu niên sống khu đô thị lớn Do bị kích động việc tiếp xúc với thước phim hành động có tính bạo lực qua mạng Internet mà nhiều thanh, thiếu niên có hành động mang tính bạo lực, hãn, gây nên hậu đau lòng Cùng với tâm lý sùng hàng ngoại, lối sống tự kiểu phương Tây xâm nhập mạnh vào đời sống người Việt Nam, đặc biệt niên phận tầng lớp trí thức Một số nam nữ niên thành phố lớn muốn có tự cá nhân cao, không muốn lập Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục gia đình sớm chủ trương sống độc thân suốt đời, lại có quan niệm thoải mái quan hệ nam nữ Từ dẫn đến kiểu sinh họat tình dục bừa bãi nam nữ, kể sinh họat tình đục tập thể, làm băng họai nguyên tắc luân lý sơ đẳng, tạo nên lối sống xa lạ với truyền thống phương Đông dân tộc Đó biểu xuống cấp lối sống phận niên Việt Nam, biểu quan niệm "lệch chuẩn", đối lập với quan niệm đạo đức truyền thống tốt đẹp người Việt Nam Toàn cầu hóa quan hệ kinh tế đưa lại hưởng thụ sản phẩm vật chất tinh thần nhân loại với giá rẻ hơn, tiện nghi phong phú Song mặt khác, giao thoa văn hóa, tràn ngập hàng hóa tạo khả tha hóa nhân cách, đạo đức, làm rối loạn giá trị truyền thống dân tộc" Như vậy, nói, toàn cầu hóa gây ảnh hưởng không nhỏ tới lối sống giá trị đạo đức người Việt Nam Những sản phẩm văn hóa độc hại từ nước đưa vào nước ta tác động tiêu cực tới đời sống tinh thần, văn hóa phận nhân dân ảnh hưởng lối sống thực dụng làm xuất tâm lý “chạy theo đồng tiền", coi “tiền hết", không cần biết đến đạo lý phải trái, đánh nhân cách nhân tính Không trường hợp tiền danh lợi mà chà đạp lên tình đồng chí, đồng nghiệp, bạn bè, tình nghĩa gia đình, quan hệ thầy trò Tình trạng chạy chức, chạy quyền, chạy tội, chạy án trở nên phổ biến Sự tác động kinh tế thị trường, nhiều lĩnh vực xã hội xuất khuynh hướng "thương mại hóa" Chẳng hạn giáo dục, vốn trước thuộc lĩnh vực bao cấp Nhà nước, có khuynh hướng " thương mại hóa" với biểu dạy thêm, học thêm tràn lan, mua bằng, bán điểm, "đổi tình lấy điểm", lạm thu, mở tràn lan lớp đào tạo chức, liên kết đào tạo với nước ngoài, nhằm mục đích thu lợi, không đảm bảo chất lượng giáo dục Điều góp phần làm môi trường sư phạm xuống cấp, đạo lý thầy trò suy thóai, lối Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục sống thiếu hoài bão, thiếu lý tưởng xuất phận học sinh, sinh viên, giáo viên Ngoài ra, giáo dục phải giải vấn đề mang tính toàn cầu, là: Vấn đề chiến tranh hoà bình; Vấn đề ô nhiễm môi trường sinh thái; Hệ thống tín dụng quốc tế: Hệ thống tín dụng quốc tế có liên quan đến quốc gia, tất nước quan tâm Nền kinh tế giới bị đe doạ đẩy tới bờ vực thẳm khủng hoảng tài Hiện nay, giới có nhiều nợ, nước phát triển khả trả nợ,…nếu nước phá sản quốc gia khác chịu tổn thất nặng nề lường trước được.Vấn đề thương mại quốc tế ngày trở nên gay gắt Những vấn đề toàn cầu nghiêm trọng khác vấn đề dân số, lương thực, khai thác đại dương…ngày đặt thừa nhận cấp bách 2.3.3.3 Thực trạng giáo dục Việt Nam a)Thành tựu đạt Hệ thống giáo dục quốc dân hoàn thiện với cấp, bậc học, trình độ đào tạo, loại hình phương thức giáo dục; Quy mô giáo dục tăng nhanh, bậc đại học đào tạo nghề, bước đầu đáp ứng nhu cầu xã hội; Công xã hội giáo dục đảm bảo; Công tác xã hội hoá giáo dục đem lại kết bước đầu; Các điều kiện đảm bảo phát triển giáo dục cải thiện b)Những yếu giáo dục nước ta: * Chất lượng hiệu giáo dục nói chung thấp Nhìn chung chất lượng giáo dục thấp Chất lượng giáo dục thấp không đồng vùng, miền; quan tâm đến phát triển số lượng nhiều chất Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 10 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục lượng Những năm gần đây, việc cho phép thành lập trường cao đẳng, đại học có phần dễ dãi, điều kiện sở vật chất, kỹ thuật đội ngũ giảng viên không đảm bảo, dẫn đến chất lượng đào tạo thấp, trường công lập trường địa phương Hệ thống giáo dục thiếu đồng bộ, chưa liên thông, cân đối cấp học, ngành học, cấu, trình độ, ngành nghề, vùng, miền Việc giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống, truyền thống văn hoá, lịch sử dân tộc, Đảng, quyền lợi nghĩa vụ công dân cho học sinh, sinh viên chưa ý mức nội dung phương pháp; giáo dục phổ thông quan tâm nhiều đến "dạy chữ", chưa quan tâm mức đến "dạy người", kỹ sống "dạy nghề" cho thiếu niên Chất lượng nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất Nhà trường chưa quan tâm mức chưa có biện pháp hữu hiệu giáo dục trách nhiệm người công dân, người lao động chân cho học sinh, sinh viên Văn kiện Đại hội XI Đảng rõ: " Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy học lạc hậu, đổi chậm; cấu giáo dục không hợp lý lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Quản lý nhà nước giáo dục bất cập Xu hướng thương mại hoá sa sút đạo đức giáo dục khắc phục chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi xúc xã hội" * Đội ngũ giáo chưa đảm bảo số lượng chất lượng Người thầy đóng vai trò định chất lượng giáo dục đào tạo, thực tế quy mô học sinh, sinh viên tăng nhanh gây nên bất cập quy mô phát triển giáo dục với đội ngũ giáo viên, bậc mầm non bậc đại học Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 11 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Có tượng vừa thiếu, vừa thừa giáo viên đồng loại hình Rất nhiều địa phương có tổng biên chế giáo viên đủ, chí thừa, lại thiếu loại hình giáo viên ngoại ngữ, âm nhạc, kỹ thuật Sự hẫng hụt giáo viên trình độ cao trường đại học ngày gia tăng, tuổi trung bình giáo viên cao * Nội dung giáo dục thiếu thiết thực; chương trình, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm đại hóa Nội dung giáo dục cấp học từ mầm non đến sau đại học có nhiều bất cập Có chỗ vừa tải học sinh, sinh viên, có chỗ vừa chưa đáp ứng thay đổi theo xu thời đại Sức lực học sinh dành cho học tập có giới hạn, số môn học nội dung môn học ngày tăng lên Theo xu hướng đó, học lên cao hơn, thi cử gắt gao hơn, việc học thêm, luyện thi lại căng thẳng, nặng nề Chương trình giáo dục nặng nề, chưa bám sát yêu cầu sống động Nhiều phần chương trình đào tạo đại học chuyên nghiệp lạc hậu Phương tiện giảng dạy, thí nghiệm, thực tập, nghiên cứu thiếu thốn cũ kỹ Chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm đại hoá; nhà trường chưa gắn chặt với đời sống xã hội lao động nghề nghiệp, chưa trọng phát huy tính sáng tạo, lực thực hành học sinh, sinh viên; thi cử nặng nề, tốn Phổ cập giáo dục trung học sở nhiều nơi chưa vững Thực tiễn phát triển giáo dục nước ta cho thấy ba mâu thuẫn tồn cần giải quyết: Một là, mâu thuẫn yêu cầu phát triển nhanh quy mô gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục với khả đáp ứng hạn chế kinh tế lực yếu hệ thống giáo dục Hai là, mâu thuẫn khối lượng thông tin, tri thức tăng nhanh thời Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 12 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục gian dành cho giáo dục có hạn ngày trở nên gây cấn Mâu thuẫn đặt cho giáo dục toán đổi nội dung phương pháp giáo dục, tận dụng tối đa thành tựu KHCN để đổi giáo dục Ba là, mâu thuẫn yêu cầu đổi giáo dục ngày gay gắt với yêu cầu giữ ổn định tương đối cho hệ thống Phương pháp giảng dạy chưa cải tiến, phổ biến lối dạy thầy truyền đạt, trò tiếp thu thụ động Điều diễn không giáo dục phổ thông mà đại học sau đại học * Cơ cấu ngành nghề, vùng miền, trình độ cân đối, không hợp lý Quản lý giáo dục nhiều yếu kém, bất cập Công tác quản lý giáo dục nhiều yếu nguyên nhân chủ yếu nhiều yếu khác Cơ chế quản lý giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp đổi lĩnh vực đất nước Đạo đức lực phận cán quản lý giáo dục thấp Công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu Các quan chức chậm cụ thể hoá quan điểm Ðảng thành chế, sách Nhà nước; thiếu nhạy bén việc tham mưu với Ðảng vấn đề phức tạp nảy sinh; thiếu sách đồng bộ, hợp lý tầm vĩ mô để thúc đẩy phát triển giáo dục; số sách giáo dục chủ quan, ý chí, xa thực tế, thiếu đồng thuận xã hội Tư giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp yêu cầu đổi mới, phát triển đất nước, bối cảnh hội nhập quốc tế Những tác động mặt trái chế thị trường khó khăn đất nước ảnh hưởng nhiều đến nghiệp phát triển giáo dục Quản lý giáo dục yếu xây dựng thể chế, đạo điều hành, kiểm tra giám sát xử lí vi phạm Cơ chế quản lý giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp đổi lĩnh vực đất nước đạo đức lực phận cán Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 13 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục quản lý giáo dục thấp Công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu Còn có chồng chéo chức năng, nhiệm vụ quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, quan quản lý nhà nước giáo dục quan chủ quản, quản lý giáo dục đào tạo theo ngành theo lãnh thổ Tổ chức quản lý đào tạo nghề qua 25 năm đổi chưa ổn định việc nhập tách Công tác kế hoạch tài giáo dục yếu Việc tổ chức khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu Nhà nước chưa có biện pháp giúp đỡ cách có hiệu cho học sinh nghèo có chí có lực học lên cao Trong trường đại học chuyên nghiệp tỷ lệ học sinh, sinh viên xuất thân từ nông thôn, vùng sâu, vùng xa, miền núi, dân tộc người chưa tương xứng Khoảng cách trình độ phát triển giáo dục vùng nước chưa thu hẹp Giáo dục dân tộc người khó khăn Chính sách học bổng, học phí, tín dụng học tập giải pháp trợ giúp khác (việc phân bổ tiêu tuyển sinh, thực chế độ cử tuyển, xây dựng ký túc xá v.v ) có cải tiến, bất hợp lý, em nông dân, công nhân nghèo đối tượng sách * Cơ sở vật chất , phương tiện giáo dục nghèo nàn lạc hậu chưa đáp ứng Nhìn chung, sở vật chất ngành Giáo dục tình trạng nghèo nàn, lạc hậu Trang thiết bị, phòng thí nghiệp phục vụ giảng dạy học tập thiếu thốn, tình trạng dạy chay phổ biến Số lượng máy tính ít, vùng khó khăn, nhiều học sinh đủ sách giáo khoa Điều kiện phục vụ việc dạy học trường học kém, trường đạt chuẩn so với yêu cầu nhà trường Cơ sở vật chất nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo nhiều xúc cần có chương trình mục tiêu đầu tư để giải Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 14 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Từ đặc điểm thời đại yêu cầu đòi hỏi đổi xã hội Việt nam ngày nay, với yếu ngành Giáo dục nước ta nêu tất yếu phải đổi giáo dục 2.3.3.4 Quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa a) Mục tiêu tổng quát nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo Mục tiêu tổng quát nghiệp giáo dục - đào tạo tiếp tục xây dựng, hoàn thiện giáo dục xã hội chủ nghĩa mang tính nhân dân, dân tộc, khoa học đại Thực giáo dục toàn diện tất bậc học Chú trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, lối sống, nâng cao khả tư sáng tạo lực thực hành Trên sở giáo dục nhân cách, thực nhiệm vụ nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời b) Quan điểm đạo phát triển giáo dục - đào tạo Quan điểm thứ nhất: Nắm vững nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, lực, trí lực tình cảm lành mạnh, có kỹ lao động giỏi, có ý chí lĩnh xây dựng bảo vệ Tổ quốc Quan điểm thứ hai: Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa nghiệp giáo dục đào tạo (về nội dung, phương pháp sách giáo dục) Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 15 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Quan điểm thứ ba: Thực coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo với khoa học - công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Thực sách ưu đãi giáo dục, đặc biệt sách đầu tư sách tiền lương, sách cán Có giải pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục Quan điểm thứ tư: Giáo dục - đào tạo nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Nâng cao trách nhiệm tổ chức đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân, gia đình cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Khuyến khích phong trào toàn dân học tập toàn dân chăm lo phát triển giáo dục Quan điểm thứ năm: Phát triển giáo dục - đào tạo gắn liền với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội gắn với tiến khoa học công nghệ củng cố quốc phòng, an ninh Coi trọng ba mặt: mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng phát huy hiệu Thực giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nghiên cứu khoa học, lý luận gắn với thực tế, học đôi với hành, nhà trường gắn liền với gia đình xã hội Quan điểm thứ sáu: Thực công xã hội giáo dục - đào tạo Tạo hội điều kiện để học Người nghèo Nhà nước cộng đồng giúp đỡ để có điều kiện học tập Khuyến khích người học giỏi để phát triển tài Giữ vai trò nòng cốt trường công lập đôi với đa dạng hoá loại hình giáo dục - đào tạo, sở Nhà nước thống quản lý giáo dục, từ nội dung chương trình, quy chế học, thi cử, cấp, tiêu chuẩn giáo viên, tạo hội cho cá thể lựa chọn cách học phù hợp với nhu cầu hoàn cảnh Phát triển trường bán công, dân lập nơi có điều kiện, bước mở trường tư thục số bậc học mầm non, phổ thông trung học, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, đại học Mở rộng hình thức đào tạo không tập trung, đào tạo từ xa, bước đại hoá hình thức phương pháp dạy học Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 16 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục c) Các giải pháp phát triển giáo dục - đào tạo Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể, thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân, dân, đảm bảo công hội học tập cho người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước theo tư tưởng Đại hội X đề Tăng cường nguồn lực cho giáo dục Đây giải pháp tạo tiền đề cho phát triển giáo dục Đầu tư cho giáo dục lấy từ nguồn chi thường xuyên nguồn chi phát triển ngân sách Nhà nước Ngân sách Nhà nước giữ vai trò chủ yếu tổng nguồn lực cho giáo dục Ngân sách phải sử dụng tập trung ưu tiên cho việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, đào tạo cán cho số ngành trọng điểm, bồi dưỡng nhân tài, trợ giúp cho giáo dục vùng khó khăn diện sách Tích cực huy động nguồn lực ngân sách Xây dựng quỹ giáo dục quốc gia, quỹ khuyến học, quỹ tín dụng đào tạo Nhà nước quy định chế cho doanh nghiệp đầu tư vào công tác đào tạo đào tạo lại Các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học viện nghiên cứu lập sở sản xuất dịch vụ khoa học với ngành nghề đào tạo Khuyến khích tạo điều kiện người Việt Nam nước người nước giúp đỡ, đầu tư vào lĩnh vực giáo dục - đào tạo theo quy định Nhà nước Sử dụng phần vốn vay viện trợ nước để xây dựng sở vật chất cho giáo dục Phát huy vai trò Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tổ chức trị - xã hội, sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tích cực góp phần phát triển giáo dục Kết hợp Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 17 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục giáo dục xã hội, giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Nâng cao vai trò hệ thống thông tin đại chúng báo chí, xuất bản, phát truyền hình, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, phục vụ phát triển nghiệp giáo dục Thể chế hoá chủ trương xã hội hoá giáo dục - đào tạo Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục tôn vinh Vì vậy, cần xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng, tâm huyết phấn đấu cho nghiệp giáo dục Trước hết, cần củng cố đầu tư tập trung nâng cấp trường sư phạm, có số trường đại học sư phạm trọng điểm Tăng cường thực chương trình bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên Ở đại học cần có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán trẻ kế cận Khắc phục tình trạng hẫng hụt cán Nâng cao địa vị xã hội địa vị kinh tế đội ngũ giáo viên, không bố trí người phẩm chất đạo đức làm giáo viên, kể làm giáo viên hợp đồng Tiếp tục đổi mới, nội dung phương pháp giáo dục - đào tạo tăng cường sở vật chất trường học Nghị Đại hội XI Đảng nhấn mạnh thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy học tập, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng đại, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực chuẩn hoá, đại hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế Chuẩn hoá thể trước hết chuẩn hoá chương trình, nội dung giáo dục - đào tạo; chuẩn hoá sách giáo khoa, giáo trình, sách tham khảo, chuẩn hoá quy trình giáo dục - đào tạo; chuẩn hoá mục tiêu, nội dung, phương pháp Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 18 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục giáo dục - đào tạo; chuẩn hoá đội ngũ giáo viên quản lý giáo dục, chuẩn hoá sở vật chất kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập cấp, loại hình trường lớp khác Việc xác định tiêu chí để đánh giá chất lượng giáo dục - đào tạo chuẩn hoá giáo dục - đào tạo theo tiêu chí cụ thể, hợp lý điều kiện để nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Hiện đại hoá giáo dục - đào tạo cần tập trung vào yêu cầu đại hoá nội dung quy trình đào tạo gắn với đổi phương pháp dạy học, tăng cường phương tiện đại cho công việc dạy học (công nghệ thông tin, viễn thông, nối mạng ) Hiện đại hoá giáo dục - đào tạo trình đổi nội dung phương pháp dạy học theo xu hướng đại hoá nhằm phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên, đề cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập nhân dân, nâng cao trình độ giáo dục đào tạo đất nước ngang tầm với trình độ chung khu vực giới Xã hội hoá giáo dục - đào tạo huy động tổ chức lực lượng toàn xã hội tham gia vào trình giáo dục - đào tạo, đồng thời tạo điều kiện hội để người dân hưởng thụ thành giáo dục - đào tạo đem lại, xây dựng phong trào toàn dân học tập suốt đời, thực đa dạng hoá loại hình giáo dục - đào tạo Mặt khác, nâng cao vai trò định hướng, đạo quản lý Nhà nước trình xã hội hoá Đầu tư hợp lý, có hiệu quả, xây dựng số sở giáo dục, đào tạo đạt trình độ quốc tế Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi; đội ngũ cán khoa học, công nghệ, văn hoá đầu đàn, đội ngũ doanh nhân lao động lành nghề Đẩy mạnh đào tạo nghề theo nhu cầu xã hội Quan tâm phát triển giáo dục, đào tạo vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn… Đổi nâng cao lực quản lý nhà nước giáo dục - đào tạo Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 19 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục theo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục – đào tạo Quy hoạch phát triển giáo dục - đào tạo phải đặt quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội nước địa phương Tăng cường công tác dự báo kế hoạch hoá phát triển giáo dục Có sách điều tiết quy mô cấu đào tạo cho phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, khắc phục tình trạng cân đối lãng phí đào tạo Gắn đào tạo với sử dụng Xây dựng quan hệ chặt chẽ quan quản lý nhà nước giáo dục - đào tạo với quan quản lý nhân lực việc làm Nhà nước thực chức định hướng phát triển, tạo lập khung pháp lý kiểm tra, tra, giám sát việc thực thi pháp luật, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh giáo dục - đào tạo, chống bệnh thành tích Đổi tổ chức hoạt động, đề cao bảo đảm quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường, trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ quan quản lý giáo dục theo hướng làm tốt chức quản lý nhà nước, xây dựng, hoàn thiện sách, chế giáo dục - đào tạo, kiểm soát chặt chẽ việc thực mục tiêu, chương trình chất lượng Xử lý nghiêm tượng tiêu cực ngành giáo dục tình trạng dạy thêm, học thêm, thi cử, tuyển sinh, đánh giá kết học tập cấp chứng chỉ, văn Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quản lý giáo dục Hoàn thiện hệ thống tra giáo dục cách toàn diện, đặc biệt trọng công tác chuyên môn Tiếp tục xếp lại mạng lưới trường đại học, cao đẳng viện nghiên cứu để gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học, sử dụng tối ưu nguồn lực có đội ngũ khoa học sở vật chất kỹ thuật Nâng cao lực đại học Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 20 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục quốc gia đại học khu vực Xây dựng số trường đại học quốc gia lớn, số trung tâm đào tạo kỹ thuật có chất lượng uy tín cao Quản lý tốt nội dung, chương trình chất lượng đào tạo trường đại học mở, đại học dân lập, loại hình không quy Đổi chế quản lý, nâng cao chất lượng trường công lập, bổ sung sách ưu đãi để phát triển trường công lập trung tâm giáo dục cộng đồng Có lộ trình cụ thể cho việc chuyển số sở giáo dục đào tạo công lập sang dân lập, tư thục, xoá bỏ hệ bán công Hiện đại hoá số trường dạy nghề, tăng nhanh tỷ lệ lao động đào tạo toàn lao động xã hội Khuyến khích phát triển hệ thống trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề công lập, kể trường nước đầu tư Mở rộng hợp lý quy mô giáo dục đại học, làm chuyển biến rõ nét chất lượng hiệu đào tạo Từng bước xúc tiến việc nối mạng thông tin quốc tế (Internet) trường học” Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học giáo dục nhằm giải đáp vấn đề lý luận thực tiễn đặt lĩnh vực giáo dục - đào tạo Tổ chức hoạt động Hội đồng Quốc gia Giáo dục có hiệu tốt phân cấp quản lý hợp lý quản lý ngành, địa phương sở giáo dục Tăng cường mở rộng nâng cao chất lượng, hiệu quan hệ trao đổi hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo, bước đại hoá giáo dục - đào tạo phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế Cùng với giải pháp chiến lược trên, nhiệm vụ cấp bách trước mắt năm tới cần giải dứt điểm hoàn thiện chương trình sách giáo khoa, cải tiến chế độ thi cử, sớm có giải pháp hạn chế bất cập tuyển sinh cao đẳng, đại học năm 2015 vừa qua, khắc phục tình trạng “thương mại hoá” giáo dục, ngăn chặn tượng tiêu cực giáo dục (văn bằng, công nhận học hàm, học vị, chấn chỉnh công tác quản lý hệ thống trường học công lập công lập) Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 21 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục PHẦN III: KẾT LUẬN Ngày nay, giới có biến động sâu sắc nhiều mặt Về phương diện kinh tế, quan hệ kinh tế quốc dân đan quyện vào chi phối kinh tế tất nước Bối cảnh quốc tế vừa tạo thời tương đối thuận lợi, đồng thời đặt thách thức kinh tế quốc gia Thời nhân tố quan trọng, luồng gió có tác động lớn phát triển kinh tế quốc gia Sự diễn biến phức tạp tình hình giới đòi hỏi quốc gia phải có tư mới, biết tận dụng tối đa nguồn lực sẵn có, phát huy mạnh để hội nhập với kinh tế giới Đối với nước ta, việc hoà nhập vào kinh tế giới khu vực việc làm cần thiết, ghánh nặng đặt “vai” ngành Giáo dục-Đào tạo Nếu không quan tâm đến điều này, kinh tế Việt Nam phát triển Trong kỷ XXI, hy vọng kinh tế Việt Nam phát triển mạnh mẽ trở thành nước công nghiệp phát triển năm tới Tóm lại, cần nắm vững xu hướng vận động phát triển giáo dục tác độngcủa cách mạng khoa học công nghệ giới xu hội nhập khu vực quốc tế để tận dụng thời cơ, vượt qua thử thác, phấn đấu xây dựng giáo dục Việt Nam tiên tiến, có sắc dân tộc đậm nét tính định hướng xã hội chủ nghĩa rõ ràng, xứng đáng ngang tầm đáp ứng đầy đủ yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước./  TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ PGS.TS Phan Minh Tiến, Những vấn đề giáo dục học hiên đại; 2/ Th.sỹ Đỗ Thúy Mùi, Xu hướng phát triển kinh tế giới Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 22 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục MỤC LỤC Phần I: Mở đầu Phần II: Nội dung 2.1 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày 1 2.2 Những ảnh hưởng kinh tế Việt Nam 2.3 Những ảnh hưởng kinh tế thời đại ngày giáo dục 2.3.1 Thời 2.3.2 Thách thức 2.3.3 Liên hệ với giáo dục việt nam 2.3.3.1 Thời 2.3.3.2 Thách thức 2.3.3.3 Thực trạng giáo dục Việt Nam 2.3.3.4 Quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy 5 10 mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Phần III: Kết luận 15 22 Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 23 [...]... dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa a) Mục tiêu tổng quát của sự nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo Mục tiêu tổng quát của sự nghiệp giáo dục - đào tạo là tiếp tục xây dựng, hoàn thiện nền giáo dục xã hội chủ nghĩa mang tính nhân dân, dân tộc, khoa học và hiện đại Thực hiện giáo dục toàn diện ở tất cả các bậc học Chú trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, nhân cách, lối sống,... tổng biên chế giáo viên đủ, thậm chí thừa, nhưng lại thiếu những loại hình giáo viên như ngoại ngữ, âm nhạc, kỹ thuật Sự hẫng hụt về giáo viên trình độ cao ở các trường đại học ngày càng gia tăng, tuổi trung bình của giáo viên cao * Nội dung giáo dục còn thiếu thiết thực; chương trình, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm hiện đại hóa Nội dung giáo dục ở các cấp học từ mầm non đến sau đại học còn có... nó đến giáo dục giáo dục xã hội, giáo dục gia đình và giáo dục nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Nâng cao vai trò của hệ thống thông tin đại chúng như báo chí, xuất bản, phát thanh và truyền hình, hoạt động văn hoá, nghệ thuật, phục vụ phát triển sự nghiệp giáo dục Thể chế hoá chủ trương xã hội hoá giáo dục - đào tạo Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, người học Đội... tiện hiện đại cho công việc dạy và học (công nghệ thông tin, viễn thông, nối mạng ) Hiện đại hoá giáo dục - đào tạo là quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy và học theo xu hướng hiện đại hoá nhằm phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của học sinh, sinh viên, đề cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn và tay nghề, đẩy mạnh phong trào học tập trong nhân dân, nâng cao trình độ giáo dục. .. lượng giáo dục và đào tạo, nhưng thực tế khi quy mô học sinh, sinh viên tăng nhanh đã gây nên sự bất cập giữa quy mô phát triển giáo dục với đội ngũ giáo viên, nhất là ở bậc mầm non và bậc đại học Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 11 Những đặc trưng của sự phát triển kinh tế trong xã hội ngày nay và những ảnh hưởng của nó đến giáo dục Có hiện tượng vừa thiếu, vừa thừa giáo. .. nghĩa của sự nghiệp giáo dục đào tạo (về nội dung, phương pháp và chính sách đối với giáo dục) Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 15 Những đặc trưng của sự phát triển kinh tế trong xã hội ngày nay và những ảnh hưởng của nó đến giáo dục Quan điểm thứ ba: Thực sự coi giáo dục - đào tạo là quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáo dục - đào tạo cùng với khoa học - công nghệ... chuẩn hoá về sách giáo khoa, giáo trình, sách tham khảo, chuẩn hoá về quy trình giáo dục - đào tạo; chuẩn hoá về mục tiêu, nội dung, phương pháp Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 18 Những đặc trưng của sự phát triển kinh tế trong xã hội ngày nay và những ảnh hưởng của nó đến giáo dục giáo dục - đào tạo; chuẩn hoá về đội ngũ giáo viên và quản lý giáo dục, chuẩn hoá về... nghiệp, dạy nghề, đại học Mở rộng các hình thức đào tạo không tập trung, đào tạo từ xa, từng bước hiện đại hoá hình thức và phương pháp dạy học Học viên: Hoàng Văn Liêm – Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV 16 Những đặc trưng của sự phát triển kinh tế trong xã hội ngày nay và những ảnh hưởng của nó đến giáo dục c) Các giải pháp phát triển giáo dục - đào tạo Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất... và học tập ở các cấp, các loại hình trường lớp khác nhau Việc xác định các tiêu chí để đánh giá về chất lượng giáo dục - đào tạo và chuẩn hoá giáo dục - đào tạo theo các tiêu chí cụ thể, hợp lý là điều kiện cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Hiện đại hoá giáo dục - đào tạo cần tập trung vào yêu cầu hiện đại hoá về các nội dung và quy trình đào tạo gắn với đổi mới phương pháp dạy và học, ... nhấn mạnh thực hiện đồng bộ các giải pháp phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Đổi mới chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy và học tập, phương pháp thi, kiểm tra theo hướng hiện đại, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế Chuẩn hoá ở đây được thể hiện trước hết chuẩn hoá về chương trình, nội dung giáo dục - đào tạo; ... Lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa XXIV Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục giáo dục, giải vấn đề cạnh tranh giáo dục, thương mại hoá giáo dục, công giáo dục, phúc... quát nghiệp giáo dục - đào tạo tiếp tục xây dựng, hoàn thiện giáo dục xã hội chủ nghĩa mang tính nhân dân, dân tộc, khoa học đại Thực giáo dục toàn diện tất bậc học Chú trọng giáo dục trị, tư... học Quản lý giáo dục khóa XXIV 17 Những đặc trưng phát triển kinh tế xã hội ngày ảnh hưởng đến giáo dục giáo dục xã hội, giáo dục gia đình giáo dục nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục lành