getting started with vb net
skkn quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá học tập, định hướng chọn nghề cho học sinh
... quát từ kết khảo sát sau: - Internet trở thành công cụ quen thuộc học sinh giáo viên - Học sinh giáo viên có nhu cầu sử dụng internet để hỗ trợ việc học dạy - Internet kho tàng thông tin khó khăn ... Tỉ lệ sử dụng internet giáo viên Có chênh lệch khả năng, điều kiện việc sử dụng internet giáo viên trường huyện trường thành phố Điều cho thấy không đồng phần khả sử dụng internet giáo viên phổ ... quản lý làm việc nơi, lúc cần máy tính có kết nối Internet - Cha mẹ học sinh biết thông tin nhà trường kết học tập em lúc, nơi thông qua Internet qua tin nhắn điện thoại di động Trang 12/49 Bùi...
- 50
- 673
- 1
ỨNG DỤNG PHẦN mềm TRẮC NGHIỆM vào KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ học tập của học SINH TRÊN PHÒNG máy THỰC HÀNH
... bị phòng máy, cài đặt windows server2003( win xp ), cài netop school cho server phần teacher, -cài winxp , netofschool cho máy client , netopschool phần student,công việc quen thuộc với giáo viên ... vào close xong Nguyễn Tâm –THPT Điểu Cải trang 13 c máy server máy teacher có cài netop school ( teacher) chạy netop ta sau : quan sát em làm - Về phía học sinh : * Các em phải khởi động phần ... vào máy client ( máy học sinh )cho phòng máy client đồng loạt, dùng neopschool sau : khởi động netop máy giáo viên ( máy chủ) : Màn hình sau : Chọn toàn máy PC01,…PC24 Nguyễn Tâm –THPT Điểu Cải...
- 20
- 588
- 0
Xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ
... 40% VB (Very bad - Rất yếu) 10% - 24% VVB (Very very bad - Kém) 1% - 9% EM (Extremely bad - Cực kém) 0% Bảng 2.1: 11 cấp độ đánh giá độ thỏa mãn Đặt X = {EG, VVG, VG, G, MG, F, MB, B, VB, VVB, ... T(MG) = 0.70, T(F) = 0.60, T(MB) = 0.50, T(B) = 0.40, T (VB) = 0.24, T(VVB) = 0.09, T(EB) = (1) Thứ tự Cấp thỏa mãn EG VVG VG G MG F MB Độ B VB VVB EB thỏa mãn Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi n Tổng số điểm: ... cho câu hỏi i (Qi) học sinh đƣợc ghi nhƣ bảng 2.3 Thứ tự Cấp thỏa mãn EG VVG VG G MG F MB Độ B VB VVB EB thỏa mãn Câu y1 y2 y3 y4 y5 y6 y7 y8 y9 y10 y11 hỏi i Tổng số điểm: Bảng 2.3: Điểm mờ...
- 26
- 1,141
- 3
xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ
... 40% VB (Very bad - Rất yếu) 10% - 24% VVB (Very very bad - Kém) 1% - 9% EM (Extremely bad - Cực kém) 0% Bảng 2.3: 11 cấp độ đánh giá độ thỏa mãn Đặt X = {EG, VVG, VG, G, MG, F, MB, B, VB, VVB, ... 0.50, T(B) = 0.40, T (VB) = 0.24, T(VVB) = 0.09, T(EB) = (1) 11 Trang chấm điểm mờ mở rộng (Extended fuzzy grade sheet): Thứ tự Cấp thỏa mãn EG VVG VG G MG F Độ MB B VB VVB EB thỏa mãn Câu hỏi ... VVG, VG, G, MG, F, MB, B, VB, VVB, EB}); cột cuối ghi độ thỏa mãn câu hỏi đó; Ô dòng cuối tổng điểm kiểm tra Ví dụ 2.2: Thứ tự Cấp thỏa mãn EG VVG VG G MG F Độ MB B VB VVB EB thỏa mãn Câu 0.9 0.8...
- 50
- 296
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập đánh giá năng lực toán học của học sinh lớp 10 theo định hướng của chương trình đánh giá học sinh quốc tế PISA
... Bài 2.14: NÓI CHUYỆN QUA INTERNET Mark (đến từ Sydney, Úc) Hans (đến từ Berlin, Đức) thƣờng liên lạc với cách “nói chuyện” qua Internet Họ cần truy cập vào Internet lúc để “nói chuyện” Để chọn ... khảo mà HS tự tìm kiếm thông qua kênh thông tin hỗ trợ học đƣờng khác, nhƣ sách tham khảo, internet, băng hình…), mà chuyển trọng tâm sang trình tổ chức hoạt động dạy học, đánh giá HS Vậy điều...
- 105
- 1,026
- 1
Nghiên cứu các dạng bài tập và soạn thảo câu hỏi trắc nghiệm trong chương trình sách giáo khoa phục vụ công tác kiểm tra đánh giá học sinh ở trường THPT
... 1897: c a trc nghim in khuyt 1904: Aljed Binet nh tõm lớ hc Phỏp ó phỏt minh bi trc nghim v trớ thụng minh xut bn nm 1905 n nm 1910 cỏc bi trc nghim ca Binet c dch v s dng M 1905: Phỏp a trc nghim ... Binet c dch v s dng M 1905: Phỏp a trc nghim trớ thụng minh tr em 1916: trc nghim ca Stanford Binet Liờn Xụ c t nm 1926 1931 ó cú mt s nh s phm Matxcva, Kiew ó dựng cõu hi trc nghim chn oỏn...
- 64
- 591
- 0
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập hóa học THPT theo hướng tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế pisa
... nghe nói qua phương tiện truyền thông 82 54,7 C Đã tìm hiểu, nghiên cứu kì thi Pisa qua mạng Internet, sách 21 14 D Đã nghiên cứu, thiết kế, sử dụng số tập tiếp cận Pisa vào giảng dạy 12 38 105 ... B Có nghe nói qua phương tiện truyền thông C Đã tìm hiểu, nghiên cứu kì thi Pisa qua mạng Internet, sách D Đã thầy cô giới thiệu cho làm số 38 Số ý kiến Tỉ lệ % 89 36,5 115 47,1 40 16,4 93 38,1...
- 136
- 1,121
- 12
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... CA theo quy tc ng lng hay nh lut hp thc Ly mt th tớch chớnh xỏc dung dch A: VA o th tớch thuc th VB Th t ỳng xỏc nh hm lng cht A bng phng phỏp phõn tớch th tớch l: A 1, 2, 3, B 3, 1, 4, C 3, 1,...
- 141
- 1,832
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25