... tập mở dạy nhiều thời gian, dẫn đến không cung cấp đủ kiến thức cho học sinh tiết học Nếu sử dụng câu hỏi tập mở không phù hợp với trình độ học sinh không phát huy đợc t em mà làm học sinh không ... mở vận dụng vào giảng dạy số nội dung chơng trình hìnhhọc 11 2.1 Đặc điểm sách giáo khoa chơng trình hìnhhọc 11 2.1.1 Đặc điểm nội dung sách giáo khoa hìnhhọc lớp 11 Phần hìnhhọckhônggian ... tập mở nhằm nâng cao hiệu dạy họchìnhhọckhônggian trờng THPT Với đối tợng nghiên cứu học sinh giỏi Mục đích nghiên cứu Mục đích luận văn nghiên cứu sở lí luận tính hiệu việc sử dụng tập mở Đồng...
... khin thi gian: Nhc nh nhúm gii hn v thi gian, iu chnh hot ng ca nhúm theo thi gia quy nh - Ngi gi thi gian: cú nhim v bỏo cho c nhúm bit bao nhiờu thi gianó trụi qua, h mt bao nhiờu thi gian tho ... DH bi HHKG trng THPT T ú lm c s dng cho chng Chng 2: VN DNG PHNG PHP DY HC HP TC TRONG DY HC BI TP HèNH HC KHễNG GIAN 2.1 Thit k mt s tỡnh dy hc hp tỏc dy hc bi hỡnh hc khụng gian 34 2.1.1 Tỡnh ... phỏp giai chng trỡnh hỡnh hc khụng gian trng Trung hc ph thụng Dng 1: Xỏc nh giao im ca ng thng v mt phng, giao tuyn ca hai mt phng v thit din ca hỡnh khụng gian b ct bi mt mt phng a) Xỏc nh...
... trí tu d y h c hình h c khônggian trư ng Trung h c ph thông 2.1 Gi i thi u n i dung chương trình hình h c khônggian 60 trư ng trung h c ph thông 2.1.1 Chương trình Hình h c khônggian l p 11, ... p 11, b n 60 2.1.2 Chương trình Hình h c khônggian l p 11, nâng cao 62 2.1.3 Chương trình Hình h c khônggian l p 12, b n 64 2.1.4 Chương trình Hình h c khônggian l p 12, nâng cao 66 2.2 ð nh ... NG BI U, SƠ ð , HÌNH V S B ng Tên b ng Trang 2.1 Các y u t tương t gi a gi a hình h c ph ng 92 th t hình h c khônggian 2.2 M t s chư ng ng i thư ng g p h c hình h c 95 khônggian 3.1 Phân b...
... liên quan đến dựng hìnhkhônggian 1.1.1 Hìnhhìnhhọc 1.1.2 Hình biểu diễn 1.2 Bài toán dựng hìnhkhônggian 1.2.1 Bài toán dựng hìnhkhônggian tài liệu [a] ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN NGÀ BÀI TOÁN DỰNG HÌNH TRONG DẠY HỌCHÌNHHỌCKHÔNGGIANỞTRƯỜNGTHPT Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học môn Toán ... niệm liên quan đến dựng hìnhkhônggian 1.1.1 Hìnhhìnhhọc Theo nghiên cứu Phạm Hoàng Nhi thì: Hìnhhìnhhọchình mô tả qua tiên đề, định nghĩa, tính chất Các khái niệm hìnhhọc điểm, đường thẳng...
... bi HHKG trng THPT 56 2.1 Phõn tớch ni dung ch bi hỡnh hc khụng gian chng trỡnh mụn toỏn THPT 56 2.2 Mt s cn c xut cỏc phng thc s phm dy hc gii bi hỡnh hc khụng gian theo nh ... dy hc gii bi HHKG trng THPT 2.1 Phõn tớch ni dung ch bi hỡnh hc khụng gian chng trỡnh mụn Toỏn THPT 2.2 Mt s cn c xut cỏc phng thc s phm dy hc gii bi hỡnh hc khụng gian theo nh hng ca G.Polya ... trng THPT IV Gi thuyt khoa hc Chỳng tụi cho rng: cn v cú th khai thỏc t tng s phm ca G.Polya dng vo vic dy hc gii bi hỡnh hc khụng gian nhm ỏp ng yờu cu i mi dy hc gii bi toỏn trng THPT hin...
... số sở lý luận sở thực tiễn nhằm đa định hớng lập mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhônggian giảng dạy hìnhhọckhônggian trờng trung học phổ thông Đ1 Mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhông ... tìm tòi lời giải toán khônggian mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhônggian Đ5 Các định hớng lập mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhônggian giải toán hìnhhọckhônggian 5.1 Sử dụng phép ... số sở lý luận sở thực tiễn nhằm đa định hớng lập mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọckhônggian giảng dạy hìnhhọckhônggian trờng trung học phổ thông Đ1 Mối liên hệ hìnhhọc phẳng hìnhhọc không...
... nửa khônggian trước phần thuộc nửa khônggian sau Khi giải thuật tiến hành bước đầu tiên, danh sách polygons phát sinh Sau đóø giải thuật tiếp tục đệ qui cho nửa khônggian phía trước nửa không ... phẳng đa giác mặt phẳng phân khu Mặt phẳng phân khu chia khônggian làm hai nửa khônggian kiểm tra đa giác tập đa giác lại nằm phần nửa khônggian Trong trình phân hoạch, mặt phẳng phân khu cắt ngang ... vỊ h×nh häc kh«ng gian Tõ ®ã gãp phÇn lµm cho häc sinh nhËn thøc ®óng ®¾n h¬n vỊ kh«ng gian ba chiỊu ®ång thêi rÌn lun c¸c phÈm chÊt t quan träng ®Ỉc biƯt lµ t phèi c¶nh kh«ng gian III §èi tỵng...
... dạy họchình học, việc dạy học phải ý vào phát triển trí tưởng tượng khônggian cách: Giúp học sinh hình thành tích luỹ biểu tượng khônggian cách vững chắc, biết nhìn nhận đối tượng hìnhhọckhông ... thực trạng dạy học tập hìnhhọckhônggian quy mô nhỏ với 50 giáo viên, cán quản lý 100 học sinh hai trườngTrườngTHPT Chuyên Tỉnh Thái Bình TrườngTHPT Nguyễn Đức Cảnh (năm học 2010 2011) Kết ... nhau Hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập phương Hình chóp, hình chóp hình chóp cụt Ghi 15 Hìnhhọc 50 tiết (trong có tiết ôn tập, kiểm tra trả bài) 1.5.2 Thực trạng dạy học tập hình học...
... cho học sinh dạy họchìnhhọckhônggian với hỗ trợ công nghệ thông tin 48 2.2 Lựa chọn phần mềm hìnhhọc động hỗ trợ tổ chức hoạt động khám phá cho học sinh dạy họchìnhhọckhônggiantrường ... động, qua trí tưởng tượng khônggian đến tư hìnhhọc đường hình thành phát triển Hìnhhọc Thứ hai: mối liên hệ hìnhhọc tuý với hìnhhọc thực tế Hìnhhọc tuý lấy hìnhhọc thực tế làm xuất phát điểm ... hướng DHKP 7.2 Nghiên cứu thực tiễn dạy họchìnhhọckhônggian theo hướng DHKP trườngTHPT Thiết kế số hoạt động khám phá cho học sinh dạy họchìnhhọckhônggian có hỗ trợ CNTT 7.3 Kết luận văn...
... dạy họchình học, việc dạy học phải ý vào phát triển trí tưởng tượng khônggian cách: Giúp học sinh hình thành tích luỹ biểu tượng khônggian cách vững chắc, biết nhìn nhận đối tượng hìnhhọckhông ... thực trạng dạy học tập hìnhhọckhônggian quy mô nhỏ với 50 giáo viên, cán quản lý 100 học sinh hai trườngTrườngTHPT Chuyên Tỉnh Thái Bình TrườngTHPT Nguyễn Đức Cảnh (năm học 2010 2011) Kết ... nhau Hình lăng trụ đứng, hình hộp chữ nhật, hình lập phương Hình chóp, hình chóp hình chóp cụt Ghi 15 Hìnhhọc 50 tiết (trong có tiết ôn tập, kiểm tra trả bài) 1.5.2 Thực trạng dạy học tập hình học...
... khó khăn thường gặp dạy hìnhhọckhônggian khó khăn chủ yếu từ hình vẽ Vì việc vận dụng phần mềm toán học để ứng dụng dạy họchìnhhọckhônggian hữu ích Nó giúp học sinh học tốt nhờ tác dung trực ... dạy họcHìnhhọckhônggian góp phần bồi dưỡng tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh THPT 1.3.1 Tác động CNTT trình dạy họcHìnhhọctrườngTHPT Theo quan điểm thông tin, học ... hiểu sai hình vẽ dẫn đến hiểu sai kiến thức không giải tập Vấn đề vẽ hình dạy họchìnhhọckhônggiankhông xảy học sinh Ngay không 37 giáo viên, việc vẽ hình biểu diễn vừa trực quan, vừa có tính...
... HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HHKG ỞTHPT 2.1 Cơ sở việc vận d ng quan điểm hoạt động học tập dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 2.1.1 C sở tri t học Theo triết học vật biện ... C HHKG ỞTHPT 2.1 Cơ sở việc vận d ng quan điểm hoạt động học tập dạy họchìnhhọckhônggian 2.2 Tổng quan hìnhhọckhônggian chương trình Toán THPT 2.3 Rèn luyện số dạng hoạt động học tập ... hoạt động học tập chủ yếu dạy họchìnhhọckhônggiantrườngTHPT 1.4 Cơ sở thực tiễn hoạt động học tập HHKG chương trình THPT Các hoạt động học tập chủ yếu dạy học HHKG học sinh THPT Kết luận...
... b) Tình hìnhhọc tập: - Mặc dù học số khái niệm hìnhhọckhông gian, phân môn khó với hầu hết học sinh, đòi hỏi trí tưởng tượng cao, nhiều học sinh ngại họchìnhhọckhônggian lớp 11 - Học sinh ... sinh khả chuyển tính chất hìnhhọc từ hìnhkhônggian sang hìnhkhônggian khác đơn giản nhờ mối quan hệ hìnhhìnhhọc d) Về việc phát triển lực tư phẩm chất trí tuệ cho học sinh Dạy HHKG nhằm đạt ... bồi dưỡng cho học sinh lực thiết lập mối liên hệ kiến thức HìnhhọckhônggianHìnhhọc phẳng họctrường THCS, cụ thể là: - Năng lực tách phận phẳng cần nghiên cứu khỏi hìnhkhônggian để chuyển...
... đóng góp học hỏi nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp hội đồng khoa học ngành B NỘI DUNG I.Cách tạo ngân hàng: Bước 1: Liệt kê chương, hìnhhọckhônggian lớp11, 12 theo PPCT Trong lệt kê hình cần vẽ ... giáo án điện tử có sẵn để chọn hình vẽ, hình ảnh ưng ý đồng nghiệp +) Copy hình vẽ, hình ảnh đĩa CD phục vụ hoạt động dạy học (trong có nhiều hình vẽ khác cho loại hình để người sử dụng có nhiều ... riêng, đặc biệt môn hìnhhọc Tuy nhiên việc thiết kế tiết giáo án điện tử nhiếu thời gian khâu vẽ hình, mà chưa đạt kết mong muốn nhiều lí như: máy tính phòng học bị lỗi, giáo viên không thuộc giáo...
... DẠY HỌCHÌNHHỌCKHÔNGGIAN LỚP 11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhônggian lớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... chéo hình lập phƣơng điểm thuộc cạnh hình lập phƣơng chéo với đƣờng chéo hìnhhình dƣới đây? (A) hình chữ nhật (B) hình thoi (C) hình bình hành (D) hình vuông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... đƣợc hình biểu diễn hình tứ diện Nếu HS Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn biết nắm đƣợc khái niệm hình tứ diện, hình biểu diễn hìnhkhônggian mặt phẳng không...
... DẠY HỌCHÌNHHỌCKHÔNGGIAN LỚP 11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhônggian lớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... chéo hình lập phƣơng điểm thuộc cạnh hình lập phƣơng chéo với đƣờng chéo hìnhhình dƣới đây? (A) hình chữ nhật (B) hình thoi (C) hình bình hành (D) hình vuông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... đƣợc hình biểu diễn hình tứ diện Nếu HS Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn biết nắm đƣợc khái niệm hình tứ diện, hình biểu diễn hìnhkhônggian mặt phẳng không...
... =1 Hìnhhọckhônggianhọc sinh lớp 11 THPT môn học có cấu trúc chặt chẽ, có nội dung phong phú so với hìnhhọc phẳng Chúng nhận thấy hoạt động dạy học chuyển việc giải toán hìnhhọckhônggian ... lực t độc lập học sinh Trong mối liên hệ hìnhhọckhônggianhìnhhọc phẳng, sở coi mặt phẳng phận khônggian Chúng ta cần đặc biệt trọng "tách" phận phẳng khỏi khônggian (vẽ hình, xét chi tiết ... phẳng khônggian chiều, chiều; đoạn thẳng, tam giác, tứ diện đơn hình Trong trình dạy học phổ thông, chuyển việc nghiên cứu hìnhhọc phẳng sang hìnhhọckhônggian thờng nảy sinh việc so sánh hình...
... dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 2.1 Cơ sở việc vận dụng quan điểm hoạt động dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 44 2.1.1 Cơ sở triết học 44 2.1.2 Cơ sở tâm lí học .44 2.1.3 Cơ sở ... vào việc dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 2.1 Cơ sở việc vận dụng quan điểm hoạt động dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 2.2 Tổng quan hìnhhọckhônggian chơng trình Toán THPT 2.3 Vận ... môn hìnhhọckhônggian lớp 11 THPT Chơng vận dụng quan điểm hoạt động PPDH vào dạy họchìnhhọckhônggian lớp 11 THPT 2.1 Cơ sở việc vận dụng quan điểm hoạt động dạy họchìnhhọckhông gian...
... DẠY HỌCHÌNHHỌCKHÔNGGIAN LỚP 11 - THPT Chƣơng trình Hìnhhọckhônggian lớp 11- THPT có chƣơng: Chƣơng 1: Phép dời hình phép đồng dạng mặt phẳng Chƣơng 2: Đƣờng thẳng mặt phẳng không gian, ... chéo hình lập phƣơng điểm thuộc cạnh hình lập phƣơng chéo với đƣờng chéo hìnhhình dƣới đây? (A) hình chữ nhật (B) hình thoi (C) hình bình hành (D) hình vuông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... đƣợc hình biểu diễn hình tứ diện Nếu HS Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn biết nắm đƣợc khái niệm hình tứ diện, hình biểu diễn hìnhkhônggian mặt phẳng không...