... giáo viên tốt nghiệp khoa Hoá- Sinh trờng CĐSP Hng Yên, tâm niệm cần phải dạy học cho học sinh yêu môn hoá thích học môn hoá Chính năm dạy học( kể từ trờng) cho học sinh vừa học lí thuyết vừa đợc ... thựchành không? trả lời có -85% em học sinh làm đợc toán thực nghiệm: Nêu tợng, phân biệt chất, nhận biết chất, tách chất dạng trung bình khó - 90% em học sinh nắm đợc thao tác thựchành quy tắc ... nhóm nêu kết thảo luận nhóm mình; Th kí có nhiệm vụ ghi lại kết thảo luận chung nhóm c.Yêu cầu học sinh: - Ôn tập kiến thức, kĩ có kiên quan đến thựchành - Nghiên cứu trớc thựchành Kẻ trớc tờng...
... biến Bài 6: Tập dợt thao tác giao phấn Bài 7: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi trồng Bài + 9: Tìm hiểu môi trờng ảnh hởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 10 + 11: Hệ sinh thái ... gặp nhiều khó khăn Sinh học môn khoa học thực nghiệm, khoa học mở luôn mới, kiến thứcsinh học chủ yếu đợc hình thành phơng pháp quan sát, mô tả, tìm tòi thực nghiệm Vậy mà học sinh lại gặp khó ... thựchànhSinh học Lớp Đó sở lý luận khiến chọn vấn đề nghiên cứu Cơ sở thực tiễn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn sinh học nhiều năm liền nhận thấy việc vận dụng lý thuyết học tập học sinh vào...
... giáo viên tốt nghiệp khoa Hoá- Sinh trờng CĐSP Hng Yên, tâm niệm cần phải dạy học cho học sinh yêu môn hoá thích học môn hoá Chính năm dạy học( kể từ trờng) cho học sinh vừa học lí thuyết vừa đợc ... thựchành không? trả lời có -85% em học sinh làm đợc toán thực nghiệm: Nêu tợng, phân biệt chất, nhận biết chất, tách chất dạng trung bình khó - 90% em học sinh nắm đợc thao tác thựchành quy tắc ... nhóm nêu kết thảo luận nhóm mình; Th kí có nhiệm vụ ghi lại kết thảo luận chung nhóm c.Yêu cầu học sinh: - Ôn tập kiến thức, kĩ có kiên quan đến thựchành - Nghiên cứu trớc thựchành Kẻ trớc tờng...
... biến Bài 6: Tập dợt thao tác giao phấn Bài 7: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi trồng Bài + 9: Tìm hiểu môi trờng ảnh hởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 10 + 11: Hệ sinh thái ... gặp nhiều khó khăn Sinh học môn khoa học thực nghiệm, khoa học mở luôn mới, kiến thứcsinh học chủ yếu đợc hình thành phơng pháp quan sát, mô tả, tìm tòi thực nghiệm Vậy mà học sinh lại gặp khó ... thựchànhSinh học Lớp Đó sở lý luận khiến chọn vấn đề nghiên cứu Cơ sở thực tiễn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn sinh học nhiều năm liền nhận thấy việc vận dụng lý thuyết học tập học sinh vào...
... biến Bài 6: Tập dượt thao tác giao phấn Bài 7: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi trồng Bài + 9: Tìm hiểu môi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 10 + 11: Hệ sinh ... việc vận dụng lý thuyết học tập học sinh vào thựchànhthực tiễn sống gặp nhiều khó khăn Sinh học môn khoa học thực nghiệm, khoa học mở luôn mới, kiến thứcsinh học chủ yếu hình thành phương pháp ... HỌC Vai trò thựchành - thí nghiệm dạy học sinh học - Biểu diễn thí nghiệm phương pháp quan trọng để tổ chức học sinh nghiên cứu, giải thích tượng sinh học - TN mô hình đại diện cho thực khách...
... đa chủ đề tình trớc học sinh luyện nói Học sinh thảo luận chủ đề , tập chung ý kiến chủ đề *Pre teach : Giáo viên chuẩn bị từ vựng giới thiệu từ mới, phải hớng học sinh vào trọng tâm nhiều ... dõi gợi ý học sinh tự chữa lỗi đa phơng án III : Post ( -10 / ) Sau học sinh luyện phần while, chúng đợc tự thảo luận Đây hoạt động mở rộng giáo viên đổi kỹ phần để giúp học sinh mở rộng khắc ... Unit 16 lesson : Listen Evaluation : C- Kết thúc vấn đề Các thựchành nói thờng xuyên áp dụng cho khối 8,9 Nhìn chung học sinh thích học tiết này, dạy đạt kết cao, gây đợc hứng thú học sinh ...
... tan 36 g muối ăn: Khối lượng dung dịch: 100 + 36 = 1 36 g Bước 2: Tính nồng độ phần trăm Trong 1 36 g dung dịch có 36 g chất tan Trong 100 g dung dịch có Y g chất tan Y = (100 x 36) : 1 36 = 26, 47 ... chọn để nghiên cứu 1.Cơ sở tâm lý học sinh Ở lớp đa số em học sinh độ tuổi 14 có trí tuệ tương đối hoàn thiện, có kỷ thực thí nghiệm có kiến thức môn toán, lý, sinh hổ trợ 2.Thực tiễn Các em muốn ... pháp chủ đạo học sinh chủ đề tự giành lấy kiến thức, giáo viên đạo học sinh hoạt động theo mục đích định để em tự tìm kiến thức Khi dạy hoá học theo phương pháp ta thấy học sinh tự đến với kiến...
... án * 400g gạo tẻ cho - Protein: 7,9 x = 31,6g - Lipit: x = 4g - Gluxit: 76, 9 x = 307,6g * Tổng lượng 400g: - Pr + lipit + gluxit = 129, 56 + 37,2 + 1322 ,68 = 1489,44 Kcal Gồm: nguyên tắc: - Đảm ... đủ chín 150 12 Chanh 25 2,5 Cá chép 200 47 Câu 3 điểm Thế bữa ăn hợp lí, có chất lượng? Cần làm để nâng cao chất lượng bữa ăn gia đình? SỞ GD&ĐT ĐIỆN BIÊN KIỂM TRA TIẾT MÔN: SINH HỌC- LỚP Tiết ... MÔN: SINH HỌC- LỚP Tiết theo PPCT: 55 TRƯỜNG PTDTN- THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG Ma trận Nhận biết Thông Vận dụng Nội dung Tổng TN Phân tích phần ăn Chức tuỷ TL hiểu TN TL 1 TN TL sống 1 5 6 12...
... sau tiết học, ti lệ học sinh có điểm sau (khảo sát 15 lớp – 711 học sinh) Loại giỏi (9 điểm – 10 điểm) : 2 96 học sinh – tỉ lệ:41 .6% Loại (7 điểm – điểm) : 379 học sinh – tỉ lệ:53.3% Loại ... 2HCl – Kết luận: phân DAP có gốc photphat d.Vệ sinh phòng thí nghiệm: Vệ sinh dụng cụ thí nghiệm, thu dọn, vệ sinh phòng thí nghiệm 4/ Củng cố: học sinh làm kiểm tra Giáo viên phát phiếu kiểm tra ... lệ:53.3% Loại trung bình (5 điểm – điểm) : 36 học sinh – tỉ lệ: 5.1% Không có loại yếu (điểm 5) Trước đây, chưa điều chỉnh thực hành, cho học sinh quan sát mắt hình dạng loại phân, làm thí...