... nhà trường.
DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?
Nhiều chuyên gia cho rằng, việc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắt
đầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. ... đề
"nóng" ấy đã, đang tạo thêm áp lực, gánh nặngcho toàn xã hội, liên quan đến mọi
gia đình, khiến chúng ta phải lo lắng ”
“Chỉ chú trọng trang bị chohọcsinh toàn những kiến thức chuyên môn mà
lãng ... chúng ta cần cung cấp đầy đủ thông tin, hiểu biết về giới tính,
tình dục, sức khoẻ sinh sản cho đối tượng họcsinh cấp 2, 3 biết và có những định
hướng, lời khuyên đúng đắn với các em để các em...
... lƣợng cuộc sốngcho bản thân và góp phần phát triển
bền vững cho xã hội.
Cụ thể giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọc
sinh tiểu học nhằm:
Trang bị cho các em những ... chung sống . Do đó vấ n đề giá o dụ c ky
năng số ng cho họ c sinh là vấ n đề cấ p thiế t hơn bao giờ hế t .
Học sinh tiểu học là những họcsinh ở lứa tuổi nhi đồng , các em mới đang ... huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học.
Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý
tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinh tiểu học nói riêng là...
... môi trường để phát triển bền vững.
- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một
- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và ... ?
- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?
- Bài học giáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào?
2. Nghiên cứu nội dung bài
- Xác định ... thoại giữa học
sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết
một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai trò...
... kĩ năngsốngcho
học sinh THPT
16
1.2.1. Các khái niệm 16
1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh
THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho
học sinh THPT
... giáo dục KNS chohọcsinh
THPT ở các thành phố lớn
1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinh THPT
* Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48]
Tuổi họcsinh trung học ... nội dung giáo dục KNS chohọcsinh THPT; mức độ đảm bảo các
yêu cầu sư phạm của các phương pháp, hình thức giáo dục KNS chohọcsinh
ít được kiểm soát; đánh giá KNS của họcsinh THPT không được...
... họcsinh
THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-
126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáo dục
KNS chohọcsinh ...
Thử nghiệm giáo dục kỹnăngsống
cho họcsinh THPT
Nguyễn Thanh Bình
Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội
I. Đặt vấn đề
Giáo dục kỹnăngsống ( KNS) cho ngời học là một trong những nhiệm ... chất lợng của cuộc sống .
II. Thử nghiệm giáo dục một số KNS chohọcsinh THPT
Đ 1. Nội dung
- Trên cơ sở điều tra nhu cầu của họcsinh các trờng THPT Nguyễn Tất Thành, Đinh
Tiên Hoàng ( Hà...
... hợp giáo dục KNS
cho họcsinh với hoạt động giáo dục NGLL.
3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáo dục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết.
Giáo dục KNS chohọcsinh là giáo dục cho các em có cách ... là cấp thiết là những biện pháp cho phép
7
KNS của họcsinh THPT phát triển mà yêu cầu về giáo dục KNS chohọcsinh THPT
cũng rất cao. Giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn vừa ... sốngchohọc sinh, sinh viên
nói chung và họcsinh trung học phổ thông nói riêng.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
PHAN THANH VÂN
GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNG
CHO HỌC SINH...
... nhân
cách học sinh.
Giáo dục kỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn
cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc điểm ...
1.3.2
. Lý thuyết về giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh trung học cơ sở
1
.
3.2.1. Đặc điểm tâm -sinh lý lứa tuổi của họcsinh THCS
Lứa tuổi họcsinh trung học cơ sở từ lớp 6 đến lớp 9 (còn ...
Bảng 2.7. Ý kiến của giáo viên về địa chỉ hướng dẫn kỹnăngsốngchohọc sinh:
Nơi hướng dẫn kỹnăngsốngchohọcsinh N % Thứ bậc
Gia đình 18 9,8 2
Nhà trường 12 6,5 3
Tổ chức đoàn...
... thời trớc
hành động ứng xử của từng cá nhân học sinh.
Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập
bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua ... Long Biên?
Gợi ý: Họcsinh sử dụng slide chứa các hình ảnhvề cây cầu để
giới thiệu
Bài tập 3 (Hs tực hiện nhóm- Thời gian hsinh thực hiện 3
tuần. Gv tổ chức chohọcsinh thể hiện bài tập trong ... cho phù hợp hơn.
Trên đây là một vài ý kiến của tôi trong việc Rèn luyện kỹ năng, thái độ sốngchohọc
sinh THCS từ những văn bản nhật dụng. Rất mong sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp
để cho...
... chú trọng đến việc giảng dạy
cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống.
Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị
cho mình một đời sống tinh ...
giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh.
Bằng những kiến thức và trải nghiệm của bản thân, tôi muốn nói rằng: các bậc cha
mẹ hãy chuẩn bị cho con mình một đời sống tinh thần phong ... sớm với kỹnăng lập kế
hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…
Chính phủ cho vay tiền học phí để ràng buộc sinh viên vào nỗi lo của một con nợ,
khiến họ có động lực làm việc hăng say, trách...
... năngsốngchohọc sinh.
6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam
- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về
kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ ... mình, trước hết có lợi cho
việc học tập và sự tiến bộ về mọi mặt của chính mình, cho gia đình và sau đó cho cộng
đông, cho xã hội và đất nước;
- Không chỉ rèn luyện cho mình mà quan tâm đến ... họcsinh tuỳ theo lứa tuổi và điều kiện địa phương.
7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thế nào rèn luyện kĩ năngsống
cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh...
... trường PT
1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT
1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ
- Trang bị cho HS những kiến thức, giá ... KNS và
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
giáo dục KNS cho HS phổ thông.
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho
- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho
HS qua môn học/HĐGDNGLL ... túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.
- Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.
- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương.
- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương.
1. Quan...
... nên:
- Diễn thuyết, nói dài, đọc chohọcsinh chép.
- Không luôn đưa ra lời đáp có sẵn mà để họcsinh tự tìm tòi.
- Không trả lời tay đôi với một họcsinh mà đưa câu hỏi cho tập thể tự tìm
lời đáp.
- ... nghiệm của học sinh. Họcsinh
cần có điều kiện để cọ xát các ý kiến khác nhau, trao đổi kinh nghiệm, tập tành,
thực hành, áp dụng. Họcsinh phải tham gia chủ động vì có thế họcsinh mới
thay ... một quan toà nhưng kiên trì giúp
học sinh tranh luận và tự kết luận.
- Không mớm ý chohọcsinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi.
- Không nên bắt họcsinh hoạt động không ngừng và không...
... trước các tình huống của cuộc sống.
Tầm quan trọng của việc giáo
dục KNS cho HS phổ thông
Việc giáo dục KNS cho HS ph thụng l cn
thit bi:
ã
K nng sng thỳc y s phỏt trin cỏ nhõn v
xó hi
ã
Giỏo ... đổi mới
giáo dc ph thụng
ã
Giỏo dc KNS cho HS trong cỏc nh trường phổ
thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế
giới.
MC TIấU GD KNS
ã Trang b cho HS nhng kiến thức, giá trị,
thái độ ... cận
mới, đó là sử dụng các phương pháp và kĩ
thuật dạyhọc tích cực để tạo điều kiện, cơ
hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS
trong quá trình học tập.
- Học để sống với người khác...