... nhà trường.DẠY KỸNĂNGSỐNGCHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?Nhiều chuyên gia cho rằng, việc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắtđầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. ... đề"nóng" ấy đã, đang tạo thêm áp lực, gánh nặngcho toàn xã hội, liên quan đến mọigia đình, khiến chúng ta phải lo lắng ”“Chỉ chú trọng trang bị chohọcsinh toàn những kiến thức chuyên môn màlãng ... chúng ta cần cung cấp đầy đủ thông tin, hiểu biết về giới tính,tình dục, sức khoẻ sinh sản cho đối tượng họcsinh cấp 2, 3 biết và có những địnhhướng, lời khuyên đúng đắn với các em để các em...
... năngsốngchohọcsinh nói chung và kỹnăng xử lý tình huống và ra quyết định nói riêng và yêu cầu học sinh học tập rèn luyện theo định hƣớng mà giáo viên đề xuất. Kết luận : Tuỳ theo nội dung ... lƣợng cuộc sốngcho bản thân và góp phần phát triển bền vững cho xã hội. Cụ thể giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọc sinh tiểu học nhằm: Trang bị cho các em những ... diện họcsinh tiểu học. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh tiểu học. 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh tiểu...
... thật âu yếm ?)- HS tập kể theo nhóm (mỗi em kể theo một ý, nối tiếp nhau).- Các nhóm cử đại diện kể lại đoạn chính của câu chuyện trước lớp (có thểcho mỗi em kể theo hai ý) ; các bạn khác ... môi trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và ... ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinhnhưthế nào?- Bài học giáo dục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinhnhưthế nào? 2. Nghiên cứu nội dung bài- Xác định...
... dịch vụ giáo dục về KNS chohọcsinh THPT. Theo quy luật cung cầu, khi họcsinh THPT có nhu cầu được giáo dục KNS thì sẽ xuất hiện những chủ thể đáp ứng nhu cầu đó chohọc sinh. Có thể nhận thấy, ... kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinh THPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48] Tuổi họcsinh trung học...
... bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong ... giáo dục KNS chohọcsinh THPT trở thành một nhiệm vụ cấp thiết giúp các em thành công, hạnh phúc, đảm bảo chất lợng của cuộc sống . II. Thử nghiệm giáo dục một số KNS chohọcsinh THPT Đ ... năng sốngchohọcsinh THPT" mà số B 2005-75-126. Summary Experimentation of living skills education for general higher secondary school - children Nguyen Thanh Binh The article...
... kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... dục khác. * Mục tiêu của giáo dục KNS chohọcsinh THPT Mục tiêu của giáo dục KNS chohọcsinh THPT không dừng lại ở việc làm thay đổi nhận thức chohọcsinh bằng cách cung cấp thông tin, tri ... giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNS chohọcsinh THPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48] Tuổi họcsinh trung học...
... sốngchohọcsinh THPT Giáo dục KNS chohọcsinh do yêu cầu tất yếu được đặt ra từ các phương diện sau: Theo yêu cầu xã hội; theo quan điểm giáo dục; theo góc độ văn hoá, chính trị, theo yêu ... hợp giáo dục KNS cho họcsinh với hoạt động giáo dục NGLL. 3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáo dục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết. Giáo dục KNS chohọcsinh là giáo dục cho các em có cách ... là cấp thiết là những biện pháp cho phép 7 KNS của họcsinh THPT phát triển mà yêu cầu về giáo dục KNS chohọcsinh THPT cũng rất cao. Giáo dục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn vừa...
... 0,84 9 Qua kết quả bảng 2.4 cho thấy ý kiến về các đơn vị bồi dưỡng kỹnăngsốngchohọcsinh trung học cơ sở theo thứ bậc: Gia đình (thứ bậc 1), Phụ huynh họcsinh (thứ bậc 2), Nhà trường ... nhân cách học sinh. Giáo dục kỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc điểm ... dục chohọcsinh (bảng 2.1, 2.2), các lực lượng giáo dục và quản lý giáo dục bên trong và ngoài nhà trường (bảng 2.4, 2.5) cũng như các hình thức tổ chức giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh theo...
... gia nào đó.Với bài tập này, họcsinh không thểt thực hiện ngay trên lớp vì không đảm bảo thời gian. Chính vì thế mà tôi giao bài tập này chohọcsinh thực hiện theo nhóm ở nhà với thời gian ... thời trớc hành động ứng xử của từng cá nhân học sinh. Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua ... Long Biên? Gợi ý: Họcsinh sử dụng slide chứa các hình ảnhvề cây cầu để giới thiệu Bài tập 3 (Hs tực hiện nhóm- Thời gian hsinh thực hiện 3 tuần. Gv tổ chức chohọcsinhthể hiện bài tập trong...
... chú trọng đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống tinh ... giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những kiến thức và trải nghiệm của bản thân, tôi muốn nói rằng: các bậc cha mẹ hãy chuẩn bị cho con mình một đời sống tinh thần phong ... sớm với kỹnăng lập kế hoạch, quản lý thời gian, quản lý tài chính…Chính phủ cho vay tiền học phí để ràng buộc sinh viên vào nỗi lo của một con nợ, khiến họ có động lực làm việc hăng say, trách...
... năngsốngchohọc sinh. 6.2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh nữ ... họcsinh tuỳ theo lứa tuổi và điều kiện địa phương.7. Các hoạt động nêu trong nội dung câu hỏi 5 Làm thếnào rèn luyện kĩ năngsống cho họcsinh (trong Sổ tay Trường học thân thiện, họcsinh ... mình, trước hết có lợi cho việc học tập và sự tiến bộ về mọi mặt của chính mình, cho gia đình và sau đó cho cộng đông, cho xã hội và đất nước;- Không chỉ rèn luyện cho mình mà quan tâm đến...
... quả trước các nhu cầu và thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày thách thức của cuộc sống hàng ngày - Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc - Theo Quỹ nhi đồng ... trường PT 1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ - Trang bị cho HS những kiến thức, giá ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL...