day hoc khai niem gioi han ham so

HƯỚNG DẪN ÔN THI ĐẠI HỌC CHUYÊN ĐỀ GIỚI HẠN HÀM SỐ

Ngày tải lên: 31/03/2015, 13:41

76 469 0

Quan điểm Giải tích về các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn và việc phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học chủ đề Giới hạn ở bậc THPT

... cực họat động trí tuệ, thực hiện các thao tác tư duy ( phân tích, tổng hợp so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa,…), nhanh chóng phát hiện dấu hiệu bản chất của các kiến thức và tìm ra được ... để làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học ở trường THPT. 7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Luận văn, ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, có 3 chương ... duy trừu tượng đến thực tiễn'' mà điều quan trọng nhất là học sinh hứng thú tự giác tham gia vào quá 11 “mô tả” nhờ vào các ghi nhận "trực giác số" và ''trực giác...

Ngày tải lên: 09/04/2013, 08:49

104 816 0

Quan điểm Giải tích về các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn và việc phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học chủ đề Giới hạn ở bậc THPT

... nên dễ dàng hơn cho việc lĩnh hội kiến thức của học sinh. Mặt khác, khi tham gia phương thức này là cơ hội để học sinh tham gia tích cực vào việc xây dựng kiến thức mới, rèn luyện các thao tác ... mệnh danh là “ có đôi chân nhanh như gió “ đuổi theo môt con rùa trên một đường thẳng. Nếu lúc xuất phát, rùa ở điểm R 1 cách A-sin ở điểm A một khoảng a ≠ 0, thì mặc dù chạy nhanh hơn, nhưng A-sin ... để làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học ở trường THPT. 7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Luận văn, ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, có 3 chương...

Ngày tải lên: 17/04/2013, 16:09

104 869 1

Nghiên cứu một số vấn đề về nội dung, phương pháp dạy học chủ đề giới hạn và đạo hàm thể hiện qua sáh giáo khoa đại số và giải tích lớp 11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:41

94 1,2K 6

Xây dựng hệ thống bài tập nâng cao về chủ đề giới hạn dãy số, giới hạn hàm số nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh khá giỏi

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:05

81 3,8K 6

Dạy học chủ đề hàm số và giới hạn hàm số theo quan điểm hoạt động

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:19

87 820 1

casyopée và việc dạy học khái niệm hàm số trong môi trường tích hợp nhiều cách biểu diễn hàm số

... Hoài Châu, PGS.TS. Lê Văn Tiến, TS. Lê Thái Bảo Thiên Trung, TS. Trần Lương Công Khanh, PGS. TS. Annie Bessot, TS. Alain Birebent đã nhiệt tình giảng dạy, giải đáp những thắc mắc giúp chúng ... Bài 3 : Đồ thị của hàm số y = ax + b (a  0) (1 tiết). Luyện tập (1 tiết) Bài 4 : Đường thẳng song song và đường thẳng cắt nhau (1 tiết). Luyện tập (1 tiết) Bài 5 : Hệ số góc của đường t hẳng ... số, sau đó dựng đồ thị. 2. Dựng một phần đồ thị, sau đó dùng các phé p biến đổi (tịnh tiến, song song, kéo dãn ra, nén co lại, biến đổi đối xứng) để dựng toàn bộ phần còn lại của đồ thị. 3....

Ngày tải lên: 19/02/2014, 10:15

74 1,1K 2

Tài liệu luận văn: Quan điểm Giải tích về các cách tiếp cận khái niệm Giới hạn và việc phát huy TTCNT của học sinh trong dạy học chủ đề Giới hạn ở bậc THPT ppt

... nên dễ dàng hơn cho việc lĩnh hội kiến thức của học sinh. Mặt khác, khi tham gia phương thức này là cơ hội để học sinh tham gia tích cực vào việc xây dựng kiến thức mới, rèn luyện các thao tác ... làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học ở trường THPT. 7. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Luận văn, ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, có 3 ... cực họat động trí tuệ, thực hiện các thao tác tư duy ( phân tích, tổng hợp so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa,…), nhanh chóng phát hiện dấu hiệu bản chất của các kiến thức và tìm ra được...

Ngày tải lên: 24/02/2014, 08:20

103 460 0

Dạy học khái niệm hàm số liên tục ở trường trung học phổ thông

... động nhanh d ần đều thì CD sẽ là đoạn thẳng. Cạnh hình thang AD = v 0 là v ận tốc ban đầu, BC = v f là v ận tốc sau cùng. Ông thừa nhận mà không chứng minh rõ ràng rằng diện tích hình thang ABCD ... nội dung các gi ải pháp đã triển khai, hoặc đánh giá trên kết quả triển khai thự c hi ện trên nhóm đối tư ợng thực nghiệm nếu chuyên gia có quan sát việc triển khai thực hiện giải pháp (như d ự ... trong nhóm th ực nghiệm. Công cụ đánh giá so sánh hiệu quả của hệ thống giải pháp thường là: - K ết quả (bằng điểm số) của bài thi, kiểm tra,… triển khai cả trong hai nhóm. - Ý ki ến đánh giá...

Ngày tải lên: 02/04/2014, 14:21

209 2,8K 14

Giới hạn - hàm số ( ôn thi học kỳ II)

... x → − − + = '(1) 2 f = 5 24 . -Rõ ràng ta thắy phơng pháp đạo hàm này hiệu quả hơn nhiều so với phơng pháp thêm bớt hạng tử và sau đó là nhân liên hợp. Ví dụ 2: a. I= 3 2 0 2 1 1 lim sin x x...

Ngày tải lên: 30/08/2013, 09:10

7 1,3K 21

200 bai gioi han ham so dai hoc(rat hay)

... haứm so y = f(x) tại điểm x 0 ta thực hiện các bước: B1: Tính f(x 0 ). B2: Tính 0 lim ( ) x x f x → (trong nhiều trường hợp ta cần tính 0 lim ( ) x x f x + → , 0 lim ( ) x x f x − → ) B3: So ... y = g(x) liên tục tại điểm x 0 . Khi ủoự: ã Caực haứm so y = f(x) + g(x), y = f(x) – g(x), y = f(x).g(x) liên tục taùi x 0 . ã Haứm so y = ( ) ( ) f x g x liên tục tại x 0 nếu g(x 0 ) ... liên tục trên (a; b) và lim ( ) ( ), lim ( ) ( ) x a x b f x f a f x f b + = = 4. ã Haứm so ủa thửực lieõn tuùc treõn R. ã Haứm số phân thức, các hàm số lượng giác liên tục trên từng...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 12:10

8 3K 172