... pháp dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh dạy học, có dạyhọc vật lý vớihỗtrợcôngnghệthôngtin nhằm thực tốt mục tiêu dạyhọc bước mang tính đại, thực tiễn phù hợp với môn học ... Nội dung PPDH phần Cơ học, Điện học Vật lý 10, 11-THPT (nâng cao); - CNTT hỗtrợdạyhọc vật lý 4 - Dạyhọc số kiến thức học, điện học Vật lý lớp 10,11 (nâng cao) vớihỗtrợ CNTT cụ thể Camera ... cực, tự lực cho HS dạyhọc số kiến thức Cơ học, Điện học Vật lý lớp 10, 11 (NC) vớihỗtrợcơngnghệthơngtin Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạyhọc vật lý trường THPT thông qua việc nghiên...
... Dạyhọc giải vấn đề vớihỗtrợcôngnghệthôngtin môn Vật lý trường THPT * Phạm vi nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu lý luận phương pháp dạyhọc giải vấn đề vớihỗtrợcôngnghệthơngtin ... trình học tập 32 1.4 Sự hỗtrợcôngnghệthôngtin (MVT) dạyhọc giải vấn đề Ngày nay, thời đại côngnghệthôngtin đến nhanh có tác động mạnh mẽ đến tất mặt đời sống xã hội Côngnghệthôngtin ... dụng dạyhọc giải vấn đề vớihỗtrợcôngnghệthôngtin môn vật lý - Khảo sát thực trạng thực nghiệm so sánh với việc thực phương pháp truyền thống phương pháp giải vấn đề vớihỗtrợcôngnghệ thông...
... triển côngnghệthôngtin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗtrợ cho q trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học ... hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi mơi trường cơngnghệthôngtin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạyhọc theo hình ... cường ứng dụng thực tế vớihỗtrợ CNTT - Thiết kế ba giáo án dạyhọc theo hướng “Tăng cường ứng dụng thực tế vào dạyhọc chương từ trường - Vật lí 11 vớihỗtrợcôngnghệthôngtin Cấu trúc luận...
... hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường côngnghệthôngtin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy vi tính, với Internet, dạyhọc theo ... luận dạyhọc mơn Chính thế, Website ln có tác dụng tích cực sử dụng với chức hỗtrợ hoạt động học tập SV 24 Có thể nói mà website hỗtrợ cho hoạt động dạy GV, có nghĩa hỗtrợ cho hoạt động học ... đồng dạyhọc chương “Động học chất điểm” 1.4.1 Vị trí, vai trò thí nghiệm dạyhọc vật lý 1.4.1.1 Vị trí thí nghiệm dạyhọc vật lý Vật lý mơn khoa học thực nghiệm, việc sử dụng thí nghiệm dạy học...
... khách quan vớihỗtrợcôngnghệthôngtin nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc vật lý THCS (thể chương “ nhiệt học lớp 8) ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nâng cao chất lượng dạyhọc vật lý trung học sở nhờ ... vớihỗtrợcôngnghệthôngtin ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phương pháp dạyhọc vật lý THCS, phương pháp giải tập vật lý Hoạt động dạyhọc môn vật lý giáo viên học sinh THCS chương Nhiệt học ... yêu cầu khoa học sư phạm sử dụng chúng cách hợp lý vớihỗtrợcôngnghệthôngtin nâng cao chất lượng dạyhọc vật lý THCS NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạyhọc vật lý,...
... tổ chức dạyhọc theo góc 2.2.1 Phân loại Dạyhọc theo góc có số hình thức sau - Dạyhọc theo góc phạm vi lớp học - Dạyhọc theo góc vượt khỏi phạm vi lớp học - Hội thảo học tập - Dạyhọc theo ... Bái Giả thuyết khoa học Nếu biết vận dụng dạyhọc theo góc vào việc thiết kế kế hoạch dạyhọc số chương hiđrocacbon không no lớp 11 - nâng cao vớihỗtrợcôngnghệthôngtin cách hợp lý sử dụng ... phương pháp dạyhọc 1.1.2.3 Định hướng đổi phương pháp dạyhọc 1.1.3 Cơ sở phương pháp luận cho việc đổi phương pháp dạyhọc 1.1.3.1 Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm 1.1.3.2 Dạyhọc theo hướng...
... phƣơng pháp ghép tranh vào dạyhọc chƣơng hiđrocacbon khơng no, hốhọc 11 nâng cao vớihỗtrợcôngnghệthông tin" với mong muốn góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc Mục đích nhiệm vụ nghiên ... dụng côngnghệthôngtin truyền thông (CNTT) dạyhọc hóa học tập 2, Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Cƣơng (1999), Phương pháp dạyhọc thí nghiệm Hố học, NXB Giáo dục Nguyễn Cƣơng (2007) Phương pháp dạy ... TT dạyhọc hoá học Việc ứng dụng CNTT & TT đem lại nhiều kết đáng kể chuyển biến lớn dạyhọc CNTT & TT góp phần đại hố phương tiện, thiết bị dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc 1.3.1 CNTT&TT công...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌCVỚI SỰ HỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 21 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin ... sư phạm dạyhọc dựa vào tìm tòi 38 1.4 Hỗtrợcôngnghệthôngtindạyhọc dựa vào tìm tòi 40 1.4.1 Hỗtrợcôngnghệthôngtindạyhọc 40 1.4.2 Tác dụng cơngnghệthơngtindạyhọc dựa ... dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcơngnghệthôngtin 93 2.2 Vận dụng dạyhọc dựa vào tìm tòi vớihỗtrợcôngnghệthôngtin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
... CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌCVỚI SỰ HỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin 1.1.1 Tình hình ... Chương Cơ sở khoa họcdạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthơngtin Chương Xây dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin Chương Thực nghiệm ... dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng quy trình dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin Nguyên tắc 1:...
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TỊI Ở TIỂU HỌCVỚI SỰ HỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN 21 1.1 Tổng quan dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcôngnghệthôngtin ... sư phạm dạyhọc dựa vào tìm tòi 38 1.4 Hỗtrợcôngnghệthôngtindạyhọc dựa vào tìm tòi 40 1.4.1 Hỗtrợcôngnghệthôngtindạyhọc 40 1.4.2 Tác dụng cơngnghệthơngtindạyhọc dựa ... dạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợcơngnghệthôngtin 93 2.2 Vận dụng dạyhọc dựa vào tìm tòi vớihỗtrợcôngnghệthôngtin môn học tiểu học 100 2.2.1 Vận dụng dạy học...
... có hiệu PMDH nhiều tình dạyhọc hình học nhƣ dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lý, dạyhọc giải tập… Trong phạm vi đề tài này, đề cập đến việc khai thác PMDH để hỗtrợdạyhọc nội dung phép biến ... số PMDH hỗtrợ nhƣng mức độ minh họa Xuất phát từ lý mà lựa chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ là: “Vận dụng phƣơng pháp phát giải vấn đề vớihỗtrợcôngnghệthôngtindạyhọc phép ... cứu dạyhọc theo hƣớng PH&GQVĐ vớihỗtrợ CNTT chắn thu đƣợc hiệu tốt trình dạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 21 - Chương II VẬN DỤNG DẠY HỌC...
... dụng cụ quang vớihỗtrợcôngnghệthôngtin Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO DẠYHỌC THEO CHỦ ... GV giảng dạy chương Mắt – Các dụng cụ quang 10 Cấu trúc luận văn Mở đầu Nội dung Chương 1: Cơ sở lí luận việc dạyhọc theo chủ đề vớihỗtrợcôngnghệthôngtin Chương 2: Tổ chức dạyhọc theo ... hiệu truyền tải thơngtin đến người học - Tích hợp cơngnghệ vào DH, nguồn thôngtin phương tiện hỗtrợ khai thác, xử lý, lưu giữ, truyền tải thôngtin coi phương tiện dạyhọc quan trọng mơ hình...
... mềm dạy học, những hoạt động khám phá học sinh dạyhọc Hình học khơng gian trường Trung học phổ thôngvớihỗtrợcôngnghệthôngtin 3.2 Đối tượng nghiên cứu :Quá trình dạyhọc mơn Tốn cho học ... khám phá cho học sinh dạyhọc hình học khơng gian vớihỗtrợcơngnghệthôngtin 48 2.2 Lựa chọn phần mềm hình học động hỗtrợ tổ chức hoạt động khám phá cho học sinh dạyhọc hình học không gian ... TRONG DẠYHỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGVỚI SỰ HỖTRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN .46 2.1 Định hướng tổ chức hoạt động khám phá cho học sinh dạyhọc hình học khơng...
... theo hư ng tích c c hốho t đ ng c a h c sinh d y h c, có d y h c v t lý v i s h tr c a công ngh thôngtin nh m th c hi n t t m c tiêu d y h c ñang m t bư c ñi mang tính hi n đ i, th c ti n phù ... c a vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS d y h c v t lý nh s h tr c a công ngh thôngtin Chương 2: T ch c d y h c m t s ki n th c h c, ñi n h c (V t lý l p 10, 11 NC) theo hư ... t lý c a HS có th đư c chi ti t hố dư i d ng sơ đ hình 1.2 Ch n l c, xây d ng thôngtin v ñ i tư ng c n nghiên c u Thông qua quan sát, Thơng qua phân tích, TN suy lu n lí thuy t Phát hi n v n...
... phƣơng pháp ghép tranh vào dạyhọc chƣơng hiđrocacbon khơng no, hốhọc 11 nâng cao vớihỗtrợcôngnghệthông tin" với mong muốn góp phần vào việc đổi phƣơng pháp dạyhọc Mục đích nhiệm vụ nghiên ... Hoàng Anh : Dạyhọc hóa học vơ 10-nâng cao tích hợp dạyhọc dự án, dạyhọc dựa câu hỏi côngnghệthông Ngƣời hƣớng dẫn : PGS.TS Trần Trung Ninh 1.2 Dạyhọc ghép tranh Lý thuyết học tập hợp ... TỪ VIẾT TẮT Côngnghệthôngtin truyền thông : CNTT & TT Giáo viên : GV Giáo dục đào tạo : GDĐT Học sinh : HS Phó giáo sƣ : PGS Phƣơng pháp dạyhọc : PPDH Tiến sĩ : TS Trung học phổ thông : THPT...
... hứng thú học tập 1.3 Ứng dụng cơngnghệthơngtindạyhọc hóa học 1.3.1 Vai trò CNTT dạyhọcCơngnghệthôngtin ( Information Technology ) ngành ứng dụng côngnghệ quản lý xử lý thôngtin CNTT ... khoa học Nếu biết vận dụng dạyhọc theo góc vào việc thiết kế kế hoạch dạyhọc số chương hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao vớihỗtrợcôngnghệthôngtin cách hợp lý sử dụng có hiệu giúp cho học ... khoa học giáo dục đại dạyhọc kiến tạo, dạyhọc tương tác, dạyhọc theo góc,… Tóm lại, phương hướng đổi phương pháp dạyhọc đổi cách dạy đổi cách học 1.1.2.3 Định hướng đổi phương pháp dạy học...