... các hình thức dạyhọctheodạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổimới PPDH theohướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở
trường đại học cần có một ... chức, định hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ... trình đổimới PPDH.
1. TÀI LIỆU THAM KHẢO.
V.V. Đavưđôv, Các dạng khái quát hoá trong dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội, 2000.
Nguyễn Kế Hào, Học sinh tiểu học và nghề dạyhọc ở tiểu học, ...
... định cơ cấu
27
đề án môn học khoa: khoa học quản lý.
Tài liệu tham khảo
1. GS .TS. Đỗ Hoàng Toàn Giáo trình: Khoa học quản lý- Khoa khoa học quản
lý- Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật- 1999
2. ... quyền theo kết quả mong muốn
12
đề án môn học khoa: khoa học quản lý.
Tiêu chuẩn hoá là quá trình phát triển các thủ tục của tổ chức mà theo các
nhân viên có thể hoàn thành công việc của họ theo ... tích theo yếu tố 36
5. Một số kiến nghị nhằm phát huy tính hiệu quả của công tác tổ chức trong
các doanh nghiệp Việt Nam theo hớng đổimới 40
Kết luận 42
Tài liệu tham khảo 43
44
đề án môn học...
... của ngƣời học, có tới 84% cho rằng dạy
học theo hƣớng phát huy tính tích cực của ngƣời học là” phƣơng pháp dạyhọc hoặc
“hình thức tổ chức dạyhọc chỉ có 16% cho “là quan điểm dạyhọc . Tuy ... phƣơng pháp dạy
học.
Không những học tập sáng tạo mà còn cần rèn cho HS thói quen học tập suốt đời với mục
tiêu học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm ngƣời.
+ Học để biết: ... phương pháp dạy học, biện pháp tổ chức quá trình dạyhọctheo
hướng phát huy tính tích cực của giờ học.
Để xác định thực trạng về việc sử dụng các phƣơng pháp, biện pháp, kỹ thuật dạyhọc
của...
... trường", học
phần Điện học thuộc chương trình vật lí Đại cương của các trường Cao
đẳng Công nghiệp".
II Tổng quan về đề tài nghiên cứu
Cùng với đổimớidạyhọc phổ thông, sự đổimớidạyhọc ... vậy, trên cơ sở thực tiễn dạyhọc của bản thân, chúng tôi nghiên cứu
đề tài "Tổ chức hoạt động dạyhọctheohướng phát huy năng lực sáng tạo
của sinh viên khi dạy chương "Cảm ứng điện ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
2
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
NGUYỄN THỊ HUỆ
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCTHEO HƢỚNG...
... 3
Giai đoạn 2
Phương
pháp
phân
tích theo
yếu tố
ĐỀ ÁN MÔN HỌC KHOA: KHOA HỌC QUẢN LÝ.
3.1 Nguyên tắc xác định theo chức năng 13
3.2 Nguyên tắc giao quyền theo kết quả mong muốn 13
3.3 Nguyên ... Mô hình tổ chức theo chức năng 20
6.3 Mô hình tổ chức theo sản phẩm 21
6.4 Mô hình tổ chức theo địa dư 23
6.5 Mô hình tổ chức theođối tượng khách hàng 24
6.6 Mô hình tổ chức theo đơn vị chiến ... Khoa học quản lý- Khoa khoa học
quản lý- Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật- 1999
2. TS. Mai Văn Bưu – Giáo trình: Lý thuyết quản trị kinh doanh- Khoa khoa
học quản lý – Nhà xuất bản khoa học...
... tích theo yếu tố 36
5. Một số kiến nghị nhằm phát huy tính hiệu quả của công tác tổ chức trong
các doanh nghiệp Việt Nam theo hớng đổimới 40
Kết luận 42
Tài liệu tham khảo 43
44
đề án môn học ... thủ tục của tổ chức mà theo các
nhân viên có thể hoàn thành công việc của họ theo một cách thức thống nhất và
17
đề án môn học khoa: khoa học quản lý.
6.4 Mô hình tổ chức theo đia d
Việc phân ... xuất Nhân sự Kế toán Bán hàng
đề án môn học khoa: khoa học quản lý.
chơng III:
một số ý kiến nhằm hoàn thiện cơ cấu tổ chức
trong doanh nghiệp theo hớng đổi mới
1. Những quan điểm hình thành cơ...
... 36
4.2 Phương pháp phân tích theo yếu tố 36
5. Một số kiến nghị nhằm phát huy tính hiệu quả của công tác tổ chức trong
các doanh nghiệp Việt Nam theohướngđổimới 40
Kết luận 42
Tài liệu ... Mô hình tổ chức theo chức năng 20
6.3 Mô hình tổ chức theo sản phẩm 21
6.4 Mô hình tổ chức theo địa dư 23
6.5 Mô hình tổ chức theođối tượng khách hàng 24
6.6 Mô hình tổ chức theo đơn vị chiến ... Khoa học quản lý- Khoa khoa học
quản lý- Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật- 1999
2. TS. Mai Văn Bưu – Giáo trình: Lý thuyết quản trị kinh doanh- Khoa khoa
học quản lý – Nhà xuất bản khoa học...
... xem
dạyhọc lấy HS làm
trung tâm là một tư tưởng, một quan điểm, một cách tiếp cận mới về hoạt động dạy
học. Các thuật ngữ “Tập trung vào dạyhọc , Dạyhọc căn cứ vào người học ,
Dạyhọchướng ... DỰNG PHƯƠNG ÁN DẠYHỌCTHEOHƯỚNG
SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TRONG
DẠY HỌC CHƯƠNG “HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ”
VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH
Chuyên ... xây dựng phương án dạyhọctheohướng sử dụng
câu hỏi trắc nghiệm trong dạyhọc chương “Hạt nhân nguyên tử” nhằm phát huy
tính tích cực của HS theo định hướng lấy người học làm trung tâm.
...
... lớp học, cách
thức sắp xếp bàn ghế của học sinh trong phòng học, nếu không có sự thay đổi về sự
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Bàn về phương pháp dạyhọc và đổimới phương pháp dạyhọc ... giảng dạy cũ đã phần nhiều “bỏ
quên học sinh”. Nên bình thường, học sinh bị động trong tiếp nhận. Còn phương
pháp giảng dạymới phải phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
Đổi mới phương ... thực tiễn về
việc dạy và học phần quang học.
2.2.3. Kết quả tìm hiểu
* Thực trạng việc dạy của giáo viên
- Phần quang học nằm vào cuối chương trình của năm học nên thời gian dạy
chương nà
y...
... án: Z
48
Được sự hướng dẫn tận tình của cô, trong đề tài này em trú tâm nghiên
cứu một số vấn đề về cơ cấu tổ chức quản lý trong các doanh nghiệp ở Việt
Nam theohướngđổi mới. Với kết cấu ... hình tổ chức khác
nhau. Ví dụ mô hình tổ chức theo chức năng kết hợp với mô hình tổ chức theo
sản phẩm,… ở đây, các cán bộ quản lý theo chức năng và theo sản phẩm đều
có vị thế ngang nhau. Họ ... chức quản lý
Chương III: Một số ý kiến nhằm hoàn thiện cơ cấu tổ chức trong
doanh nghiệp theohướngđổi mới
Nhưng do đây là đề tài ở tầm vĩ mô, trình độ hiểu biết và phương pháp
trình bày của...
... Khoa học quản lý- Khoa khoa học quản
lý- Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật- 1999
2. TS. Mai Văn Bu Giáo trình: Lý thuyết quản trị kinh doanh- Khoa khoa học
quản lý Nhà xuất bản khoa học và ... tích theo yếu tố 36
5. Một số kiến nghị nhằm phát huy tính hiệu quả của công tác tổ chức trong
các doanh nghiệp Việt Nam theo hớng đổimới 40
Kết luận 42
Tài liệu tham khảo 43
44
đề án môn học ... thuật, t duy công nghệ, t duy thuật toán, thấm nhuồn mục tiêu học suốt đời với
bốn trụ cột: học để biết, học để làm, học để tồn tại và học để biết cách chung sống
với nhau là con đờng đúng đắn...
... quản lý việc dạyhọctheohướng chuyên sâu (mỗi giáo
viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau).
Với xu hướngDạy thật - học thật - chất lượng thật”, dạytheohướng phân ... khó khăn khi thực hiện việc dạyhọctheohướng chuyên sâu
cũng như thực tế trong quá trình giáo viên giảng dạy. Gửi giáo viên theo tập
huấn các chuyên đề dạyhọctheohướng chuyên sâu do Phòng ... tốt
nhiệm vụ năm học cũng như trong nhiệm vụ quản lý việc dạyhọctheohướng
chuyên sâu.
II. NỘI DUNG – BIỆN PHÁP, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:
Như ta đã biết việc dạyhọctheohướng chuyên sâu...