dãy hàm hội tụ đều
§5. DÃY SỐ HỘI TỤ VÀ DÃY SỐ PHÂN KỲ docx
... chặn. C/m rằng dãy số (xnyn) hội tụ về 0 (tích của một dãy hội tụ về 0 với một dãy bị chặn là một dãy hội tụ về 0). 5. Cho (xn) là dãy số dương hội tụ về x > 0. Chứng minh rằng lim ... dãy hội tụ. 3. Cho dãy số (xn) bị chặn dưới và có tính chất 1,.nnn x x Chứng minh rằng (xn) là dãy hội tụ. 4. Cho dãy số (xn) hội tụ về 0 và dãy số (yn) bị chặn. C/m rằng dãy ... (xn) và (yn) hội tụ về cùng giới hạn là a. Giả sử (zn) là dãy soá thoûa 0,.n n nx z y n n Khi ủoự lim .nza Đ6. CAC TNH CHAT CUA DAếY SỐ HỘI TỤ §5. DÃY SỐ HỘI TỤ VÀ DÃY SỐ PHÂN...
- 5
- 41,573
- 252
§7. CÁC TÍNH CHẤT CỦA DÃY SỐ HỘI TỤ pdf
... là dãy hội tụ. 3. Cho dãy số (xn) bị chặn dưới và có tính chất 1,.nnn x x Chứng minh rằng (xn) là dãy hội tụ. 4. Cho dãy số (xn) hội tụ về 0 và dãy số (yn) bị chặn. C/m rằng dãy ... chặn. C/m rằng dãy số (xnyn) hội tụ về 0 (tích của một dãy hội tụ về 0 với một dãy bị chặn là một dãy hội tụ về 0). 5. Cho (xn) là dãy số dương hội tụ về x > 0. Chứng minh rằng lim ... giả sử (xn) là dãy Cauchy, khi đó dãy này bị chặn (bài tập trong bài dãy số hội tụ) . Theo định lý B-W thì có dãy con ()knx hội tụ về x. Ta chứng minh (xn) cũng hội tụ về x. Thật vậy,...
- 7
- 5,405
- 28
Luận văn các dạng hội tụ của dãy hàm đo được
... dạng hội tụ của dãy hàm đo được. Cụ thể hơn, bên cạnh các dạng hội tụ quen thuộc như hội tụ theo độ đo, hội tụ hầu khắp nơi, đề tài còn nghiên cứu một số dạng hội tụ khác như hội tụ hầu như đều, ... ()1111,,22CiKikfxgxxFikγ−−−≤<≤∀∈∀≥ Suy ra, ig hội tụ đều về f trên ckF Vậy, fguai→. trên .A ⊕ Mọi dãy hội tụ hầu như đều thì hội tụ hầu khắp nơi. Do đó, ta có thể chon dãy con {}iig để ta cú ... n→∞ Vậy, nf hội tụ trung bình về hàm f. ∗ Ví dụ sau cho thấy {}nnf hội tụ hầu khắp nơi về hàm f, nhưng {}nnf dfghdfkhông hộiftụ trung bình về hàm f. Xét ()221nnfxnx=+....
- 73
- 715
- 1
Những giải pháp đẩy mạnh đầu tư ra nước ngoài của việt nam trong tiến trình hội nhập kinh tế.pdf
... này. y Khó khăn về thủ tục xin thị thực nhập cảnh: Khi doanh nghiệp Việt Nam chuẩn bị “đem chuông đi đánh xứ người”, một trong những cản ngại cần tháo gỡ đó là thủ tục xin thị thực nhập cảnh. ... trên trường quốc tế. Có thể nói đầu tư ra nước ngoài là cơ hội đem lại nhiều lợi ích cho doanh nghiệp hay quốc gia. Nhưng để biến cơ hội thành thực tiễn hành động là một con đường rất dài, đòi ... mình, để có thể nắm bắt và biến cơ hội thành hành động hiệu quả? 17Một khả năng nữa cho phép các thực thể như các công ty bảo hiểm, các quỹ hỗ trợ xã hội có thể tiến hành đa dạng hóa đầu...
- 75
- 1,637
- 12
Một số định lý thác triển hội tụ trong lý thuyết hàm hình học
... có một dãy { } *nz hội tụ đến 0 sao cho dãy { ( )}nfz hội tụ đến một điểm của M. Giả sử khẳng định trên là sai. Khi đó ta có thể giả thiết với mỗi dãy { } *nz với 0nz, dãy { ... Nếu 1{ : \ }jjf M A X là dãy các ánh xạ chỉnh hình hội tụ đều trên các tập con compact của \MA tới ánh xạ chỉnh hình :\f M A X, thì 1{}jjf hội tụ đều trên các tập con compact của ... 1{}jjf hội tụ đều trên các tập con compact của Mtới f. Chứng minh. i) Trước hết ta chứng minh X là lồi đĩa yếu. Thật vậy, giả sử { } Hol( , )kfX là dãy sao cho *{}kf hội tụ đều...
- 51
- 711
- 0
Những giải pháp thúc đẩy xã hội hóa đầu tư cho giáo dục phổ thông tại tỉnh Hà Tây
... chúng ta về xã hội: Trong quá trình phát triển lịch sử của loài người vấn đề có tính quy luật là xu hướng ngày càng tăng tính chất xã hội hóa mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Xã hội ngày càng ... “Các vấn đề xã hội đều phải giải quyết theo tinh thần xã hội hóa. Nhà nước giữ vai trò nòng cốt, đồng thời động viên mỗi người dân, các doanh nghiệp, các tổ chức trong xã hội, các cá nhân ... giải quyết những vấn đề xã hội . Giáo dục là những nhân tố đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển của xã hội, gắn liền với đời sống xã hội, chỉ có sự tham gia của toàn xã hội mới đảm bảo cho lĩnh...
- 65
- 427
- 0
tác động của việc lấy ý kiến phản hồi từ sinh viên tới hoạt động giảng dạy tại trường Đại học dân lập Văn Lang
... tin dành cho Hiệu Trưởng 125 -43- gồm: truyền ñạt kiến thức (qua các khóa học, các hội thảo /hội nghị…), tư vấn và hướng dẫn cho SV/học viên (giám sát SV trong các phòng thí nghiệm, các ... cũng vì cách làm này mà bắt buộc phải làm tốt nhiệm vụ của mình nếu muốn ñược nhà trường tiếp tục mời giảng dạy. ðể ñảm bảo, nâng cao chất lượng ñào tạo, và ñể chuẩn bị chuyển sang ñào tạo ... nên những giá trị chung cho trường.” ðào tạo theo Tín chỉ là xu thế. Trường ðHDLVăn Lang tiếp tục các bước tích cực chuẩn bị chuyển sang ñào tạo theo học chế tín chỉ. Chuyên mục ðảm chất lượng,...
- 126
- 980
- 5
Hieu nhu the nao ve diem hoi tu cua day
... tại : g(l)>a>g(l+1), điều này suy ra a không là điểm tụ chọn epsilon=min(g(l)-a),a-g(l+) *a>1 không là điểm tụ Nếu a là điểm tụ thì : với 0 : : 0 | |y A y aε ε∀ > ∃ ∈ < − <.Hay:{ ... +Vời mỗi giá trị ε ta sẽ có một phần tử m như trên , như vậy ta xây dựng một dãy { }, 0n nε ε> và có một dãy ( xây dựng sau) 1my m−= ( ứng với 10constε= >,) sau đó chọn ... +− < < + = + =…………….Bài 1:Gọi a là một điểm tụ của A*a<0 và chọn 0 aε< < − thì mâu thuẩn*a=0 thì cm nó l2 điểm tụ! *1>a>0: 10, : 0 | |y ayε ε∀ > ∃ ∈Ν <...
- 3
- 448
- 0
Hội giảng - Tiết 24 : Liên hệ giữa dây và KC từ tâm đến dây
... nhau thì cách đều tâm- Nếu OH = OK thì AB ? CD- Nếu OH = OK thì AB = CD Hai dây cách đều tâm thì bằng nhauĐịnh lý 1: Trong một đường tròn : a/ Hai dây bằng nhau thì cách đều tâm b/ ... nhauĐịnh lý 1: Trong một đường tròn : a/ Hai dây bằng nhau thì cách đều tâm b/ Hai dây cách đều tâm thì bằng nhau- Nếu AB > CD thì OH ? OK- Nếu AB > CD thì OH < OK Dây nào lớn ... nhau khi và chỉ khib) khi và chỉ khi nó gần tâm hơn. …(2)……Dây lớn hơn …(1)… … chúng cách đều tâmĐiền từ thích hợp vào chỗ trốngKiến thức cần nhớ:(hay trong hai đường tròn bằng nhau):...
- 9
- 418
- 1
Tài liệu Rồi một ngày không biết là từ đâu 43 con người đã về đây hội tụ doc
... nnhữngngàyHọchànhsasútThầycóbuồnkhông?KhôngbuồnmớilạCáiđềquáilạThirớtnhưrạKhôngphảitạiemTừnayxinhứaSiêngnăngchămchỉCốgắngđithiLấyhoađiểm10Dângtặngthầycô Rồimộtngàykhôngbiếtlàtừđâu43conngườiđãvềđây hội tụ TiếngtrốngtrườngcứđuanhaumàhụNămhọcmớibắtđầutừngàyđóCáingàyđầuchẳngmấyhayhoCứnhìnnhaulầmlìhổngnóiCũngchẳngcườichẳnghỏiCũngphảithôicònlạ ... lẫmlắmmàRồimộtngàytấtcảbỗngxônxaoVìmộtchuyệntàolaogìkhôngbiếtRồithânnhauvìchuyệngìđặcbiệtXótchianụcườivàcảniềmvuiRồimộtngàytừkhắpmọinơi Đều biếtđếnhọctròcôYếnÔi!Cáilớp…hếtsức“nhiềuchiện”NhưngdễthươngvànhínhảnhquáchừngKỉniệmnhiềuđànhgửicả ... ỡngỡSổđiểmdanhkhéplạimộtthờiLãngmạnơixinhãybaylêntrờiBướcuathuởtao,mày,chi,tớThảngthốtlắmcảnhphượngbừngcháyđỏKỷniệmnào chothángnămxa?RồimộtngàynếulỡphảixanhauA4ơichắcsẽbuồnlắmđóNhưngtụimìnhđừngaikhócnhéHãycứcườinhưtavídụthôi…RồimộtngàytấtcảsẽrađiCònnhớchăngnhữngbạnbèngàyđóNhữngđứacontrongmộtgiađìnhnhỏ43conngườinhư1tráitim...
- 6
- 533
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008