... 1.4 Quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú .23 1.4.3 Nội dung quản ... tự học sinhviên nội trú” Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú trường ... - Quảnlý tồn hoạtđộng xã hội loài người lao động, học tập, vui chơi - Quảnlýhoạtđộngquan trọng giúp cho xã hội tồn tại, vận động, phát triển ổn định bền vững - Trong hoạtđộngquản lý, ...
... trưng hoạtđộngngoạikhóa 15 1.3.3 Mối quan hệ hoạtđộngngoạikhóahoạtđộngkhóa 18 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa việc sử dụng quỹ thời gian ngồi lên lớp sinhviên 20 1.4 Về ... 1.5 Quảnlýhoạtđộngngoạikhóa HSSV trường địa điểm hoạtđộng văn hóa địa bàn Tp Hồ Chí Minh lân cận 31 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng câu lạc sinhviên 32 1.5.2 Quảnlý nội dung hoạtđộngngoại ... sởlýluậnquảnlýhoạtđộngngoạikhóa dạy học ngành Thiết kế thời trang Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngngoạikhóacho học sinh, sinhviên ngành Thiết kế thời trang TrườngCaođẳng Kinh...
... 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng câu lạc sinhviên 32 1.5.2 Quảnlý nội dung hoạtđộngngoạikhóa chuyên ngành 36 Ket luận chương 37 Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngngoạikhóacho ... chương Trong chương này, đề cập đến sởlýluậnquảnlýhoạtđộngngoạikhóacho học sinh - sinhviêntrườngcaođẳng kỹ thuật nói chung trườngTrườngCaođẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex TPHCM ... hiểu thực trạng cơng tác ngoạikhóatrườngCaoĐẳng Kinh tế Kỹ thuật Vinatex TPHCM sốtrườngCao đẳng, Đại học 5.3 Đề số giải pháp quảnlýhoạtđộngngoạikhóacho học sinh - sinhviên ngành Thiết...
... tiêu quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên 17 1.2.5.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng tự học 17 1.3 Quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 20 1.3.1 Bản chất quảnlýhoạtđộng tự học sinh ... sinhviên nội trú trườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú trườngCaođẳng Hàng hải I Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên ... nói riêng, gồm cóquảnlýhoạtđộng nhà trườngquảnlýquan hệ nhà trường với xã hội 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng tự học 1.2.5.1 Khái niệm Quảnlýhoạtđộng tự học quảnlýhoạtđộng học tập tích cực...
... 29 Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG TỰ HỌC 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quảnlýhoạtđộng tự học sinh CỦA SINHVIÊN NỘI TRÚ CÁC TRƢỜNG CAOĐẲNGviêntrườngCaođẳng ... nâng cao kết hoạtđộng tự học SV nội trú, từ nâng cao Chương 1: Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú trườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng tự học sinh ... hiệu đào tạo sở giáo dục Quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội dung quảnlýquan trọng hoạtđộngquảnlý nhà trường, trường đào tạo ngành biển Vì quảnlý tốt hoạtđộng tự học sinhviên tạo nguồn...
... tiêu quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên 17 1.2.5.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng tự học 17 1.3 Quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 20 1.3.1 Bản chất quảnlýhoạtđộng tự học sinh ... Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINHVIÊN NỘI TRÚ CÁC TRƢỜNG CAOĐẲNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề ... động tự học sinhviên nội trú 20 1.3.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 21 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộng tự học sinhviên nội trú 21 1.3.3.1 Quảnlý kế hoạch tự học...
... môn Hiệu trưởngtrường 2.4.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng học học sinh a Thực trạng quảnlýhoạtđộng học lớp học sinh: nhiều CBQL, giáo viêncho việc quản l học tập lớp học sinhtrường THCS quận ... gia hoạtđộngngoại kh a gắn liền với môn học Sinh học như: bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, bảo tồn động vật, biến đổi khí hậu 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên a Quảnlýhoạtđộng ... học tập tiến 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng học học sinh a Quảnlýhoạtđộng học lớp học sinh: xây dựng biện pháp giáo dục tinh thần, thái độ động học tập cho học sinh, dạy cho học sinh phương pháp học...
... c Khái niệm Quảnlý nhà trường Trên sở khái niệm trường học (cơ sở giáo dục), sâu vào quảnlýtrường học (một phần quảnlý giáo dục) Hoạtđộngquảnlýtrường học trình chủ thể quảnlý (hiệu trưởng) ... quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên; quảnlýhoạtđộng học học sinh; quảnlý môi trường dạy học - Phương pháp vấn: trao đổi thông tin công tác quảnlý Hiệu trưởng nhà trường; quảnlýhoạtđộng dạy ... hóa, quản lý, cólý luận, có tầm nhìn, có khả điều hành sở giáo dục đạt tới mục tiêu vô quan trọng hệ thống giáo dục Quảnlýtrường học quảnlý người giáo viên học sinh, quảnlýtrường học quản lý...
... 1: Cơsởlýluận vấn đề quảnlýhoạtđộng LKĐT tạo trường CĐKT - KT với doanh nghiệp - Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộng LKĐT trường CĐKT - KTNA vói doanh nghiệp 5 CHƯƠNG CơSỞ ... 1.2.2.2 Quảnlýhoạtđộng hên kấ đào tạo nhà trường với doanh nghiệp Quảnlýhoạtđộng LKĐT biện pháp, cách thức đế hoạtđộng LKĐT diễn theo hợp đồng LKĐT đạt mục tiêu đề Quảnlýhoạtđộng LKĐT ... mơn mà phải am hiểu quản lý, linh hoạt, động, có khả gắn kết tập thể, thành viêntrườngtrường Phẩm chất, lực người quảnlýquan tâm, phát huy quảnlýhoạtđộng LKĐT lẽ hoạtđộng phải tiếp xúc...
... nếp sống chosinhviên ngành GTVT Vài nét tâm lý lứa tuổi sinhviên Sự hình thành nếp sống thích hợp chosinhviên ngành GTVT CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀCÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ GIÁO DỤC CHOSINHVIÊN NỘI ... tập, sinhhoạtchosố lượng học sinh lớn Điều đòi hỏi Ban quảnlý KTX, Phòng quảnlýsinhviên nhà trường phải xem xét lại thực trạng công tác quảnlý KTX nhằm nâng cao hiệu công tác quảnlý giáo ... thực trạng hoạtđộngquảnlý giáo dục nếp sống sinhviên lưu trú KTX trườngCaođẳng Giao thông Vận tải biểu nếp sống sinhviên qua hoạtđộng chủ yếu diễn phạm vi KTX Những hoạtđộng KTX trường, ...
... tác quảnlý giáo dục nếp sống chosinhviên nội trú Trườngcaođẳng nghề Việt Xô số 1, Bộ Xây dựng - Chương 3: Một số biện pháp quảnlý giáo dục nếp sống chosinhviên nội trú Trườngcaođẳng ... lĩnh vực hoạtđộng người lĩnh vực đời sống xã hội cá nhân - hoạtđộng lao động; hoạtđộngsinh hoạt, gia đình; hoạtđộng xã hội, chế độ; hoạtđộng văn hố tinh thần Trong đó, hoạtđộng lao động nhất” ... mặt hoạt động: Lao động, học tập; quan hệ, ứng xử; hoạtđộng cá nhân; hoạtđộng đoàn thể xã hội Đối với HSSV nếp sống biểu hoạtđộng học tập, sinh hoạt, lao động, giao tiếp, ứng xử Đây hoạt động...
... nhân cách thân Sự học hoạtđộngcó ý thức người học bao gồm hệ thống thành tố cóquan hệ tác động qua lại: Một bên động cơ, mục đích, phương tiện; bên hoạt động, hành động thao tác HoạtđộngĐộng ... quan hệ hoạtđộng nhận thức loài người với hoạtđộng học tập sinhviên mối quan hệ hoạtđộng giảng dạy hoạtđộng học tập trình giáo dục – đào tạo đại học Nghiên cứu mối quan hệ hoạtđộng dạy ... gia hoạtđộngkhoa học sinhviên nhằm hình thành tính độc lập nghề nghiệp họ, hình thành khả giải cách sáng tạo nhiệm vụ thực tiễn bắt đầu lao độngĐộnghoạtđộngkhoa học sinhviên thể chỗ: sinh...
... thức hoạtđộngngoạikhóa phải cho học sinhđộng não hành độnghoạtđộng Mặt khác, biến hoạtđộngngoạikhóa thành q trình suy nghĩ độc lập để tham gia hoạtđộng với tâm lý hứng khởi Trong hoạtđộng ... cầu ngày cao xã hội 1.1.3.9 Các nhân tố chi phối hiệu hoạtđộngngoạikhóatrườngCaođẳng Đại học a, Tính phương hướng hoạtđộngngoạikhóa Tính phương hướng việc tổ chức hoạtđộngngoạikhóa cần ... vào chủ thể quảnlý CLB TT: chủ thể quảnlý ai? Cơquan nào? Tổ chức trực tiếp quản lý, đầu tư sở vật chất, kinh phí? Ai người người chủ thể quảnlý hay quảnlý trực tiếp Dựa sởlýluậntài liệu...
... thành cơng cho việc thảo luận nhóm + Thư ký ghi kết thảo luận, hoạtđộng cá nhân, hoạtđộng nhóm + Các thành viên khác nhóm có trách nhiệm tham gia tích cực vào hoạtđộng nhóm + Báo cáo kết hoạtđộng ... người học học Hoạtđộng GV trọng đến việc thiết kế, hướng dẫn điều khiển hoạtđộng tư hay hoạtđộng nhóm GV cần độngviên HSSV hoạtđộng nhiều học, giảm tối đa hoạtđộng nhận thức thụ động 13 - ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN MINH THỊNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN HỐ HỌC PHÂN TÍCH THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH, SINHVIÊNTẠICÁCTRƯỜNGCAO ĐẲNG,...
... Chương 1: Cơsởlýluận nghệ thuật Tuồng Đào Tấn Chương 2: Thực trạng hoạtđộngngoạikhóa Âm nhạc Trường Đại học Quy Nhơn Chương 3: Giải pháp tổ chức hoạtđộngngoạikhóa Tuồng Đào Tấn trường Đại ... Phương pháp hoạtđộngngoạikhóa Âm nhạc 31 1.4.1 Phương pháp 31 1.4.2 Hoạtđộngngoạikhóa Âm nhạc 34 Tiểu kết 35 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGNGOẠIKHÓA ... viên 40 2.2.4 Sinhviên 41 2.3 Hoạtđộngngoạikhóa Âm nhạc Đại học Quy Nhơn 42 2.3.1 Hoạtđộng chung 43 2.3.2 Câu lạc Âm nhạc 44 2.3.3 Hoạtđộng ngoại...
... gồm: *Về lý luận: Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống lýluậnquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trƣờng, quảnlý trình dạy học Đồng thời luận văn tập trung nghiên cứu hệ thống sởlýluậnhoạt ... 1.4.1.2 Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên * Quảnlý loại hồ sơ giáo viên * Quảnlý việc phân công giảng dạy * Quảnlý việc thực chương trình * Quảnlý việc chuẩn bị lên lớp giáo viên * Quảnlý việc ... việc lên lớp giáo viên * Quảnlý công tác bồi dưỡng giáo viên * Quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠICÁC TRƢỜNG THCS...
... school in Vietnam with a view to the development of quality training schools of art in Vietnam in the period 2013 – 2020 The dissertation assessed the teaching activities of teachers in art schools ... improving the quality of education is the task of schools Therefore, schools are interested in investing for management of the quality of the school Competency-based assessment is the current quality-driven ... the schools and to provide experiences through programs that cultural exchanges; to promote school effectiveness and efficiency; fostering productive work environments; improvement of the school's...
... the schools and to provide experiences through programs that cultural exchanges; to promote school effectiveness and efficiency; fostering productive work environments; improvement of the school's ... teaching in art schools there are some differences: the teaching and learning environment characteristics, the level of awareness, gender, ethnicity, therefore evaluate teaching in art schools have ... mandatory, teaching art schools need comprehensive preparation of theory and practice to ensure improved training In order to effectively improve teaching quality, art schools has put a lot of...
... 1: CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ TẠICÁC TRƢỜNG THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý ... quảnlý phải đƣa đƣợc biện pháp quảnlý thay đổi cách tài tình, khéo léo 1.2.4.3 Các chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chun mơn hố hoạt ... quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộng dạy học 15 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học 17 1.2.4 Biện pháp quảnlý 18 1.3 Dạy học Ngoại ngữ nói chung dạy học Tiếng Anh THCS 24 1.3.1 Hoạtđộng dạy học trường...