quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú trường cao đẳng hàng hải i

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƢỜNG CAO ĐẲNG HÀNG HẢI I LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN NAM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƢỜNG CAO ĐẲNG HÀNG HẢI I Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ THU HẰNG THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan các số liệu có trong đề tài này là do tôi thu thập được trong quá trình điều tra, khảo sát, lấy phiếu hỏi đối với Cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên của trường Cao đẳng Hàng hải I. Công trình nghiên cứu của riêng tôi, chưa được công bố trên bất kỳ phương tiện thông tin nào. Các thông tin trích dẫn trong luận văn đều được chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả Nguyễn Văn Nam Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn, lời đầu tiên tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, khoa Sau đại học, khoa Tâm lý - Giáo dục, các thầy giáo, cô giáo GS, PGS, TSKH, TS giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục K19 đã quan tâm, tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu tại Trường. Đặc biệt, tác giả xin được tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Cô giáo Tiến sỹ Nguyễn Thị Thu Hằng - người trực tiếp hướng dẫn tác giả làm luận văn về sự hướng dẫn tận tình và có hiệu quả. Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Cao đẳng Hàng hải I, các đồng chí lãnh đạo các đơn vị trong trường, các thầy giáo, cô giáo và các em HSSV đã quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn. Mặc dù đã nỗ lực, cố gắng khắc phục mọi khó khăn, nhưng vì điều kiện công tác, học tập, và khả năng có hạn nên luận văn không tránh khỏi các thiếu sót. Kính mong sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, sự góp ý của các bạn đồng nghiệp và đông đảo bạn đọc để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Hải phòng, tháng 8 năm 2013 Tác giả Nguyễn Văn Nam Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phạm vi nghiên cứu 3 7. Phương pháp nghiên cứu 3 8. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1. Lịch sử vấn đề tự học 5 1.1.2. Nghiên cứu của các tác giả về quản lý hoạt động tự học 7 1.2. Một số khái niệm công cụ 8 1.2.1. Tự học 8 1.2.2. Quản lý 10 1.2.3. Quản lý giáo dục 13 1.2.4. Quản lý nhà trường 14 1.2.4.1. Nhà trường 14 1.2.4.2. Quản lý nhà trường 15 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.2.5. Quản lý hoạt động tự học 16 1.2.5.1. Khái niệm 16 1.2.5.2. Mục tiêu của quản lý hoạt động tự học của sinh viên 17 1.2.5.3. Nội dung quản lý hoạt động tự học 17 1.3. Quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú 20 1.3.1. Bản chất quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú 20 1.3.2. Mục tiêu quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú 21 1.3.3. Nội dung quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú 21 1.3.3.1. Quản lý kế hoạch tự học 21 1.3.3.2. Quản lý nội dung tự học 22 1.3.3.3. Quản lý phương pháp tự học 23 1.3.3.4. Quản lý các điều kiện phục vụ cho hoạt động tự học 23 1.3.3.5. Quản lý việc kiểm tra đánh giá hoạt động tự học 23 1.3.4. Các lực lượng tham gia quản lý hoạt động tự học của sinh viên nội trú . 24 1.3.4.1. Phòng Công tác HSSV 24 1.3.4.2. Các khoa 28 1.3.4.3. Giáo viên chủ nhiệm lớp 28 1.3.4.4. Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 29 1.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Cao đẳng 30 1.4.1. Yếu tố khách quan 30 1.4.2. Yếu tố chủ quan 31 1.4.2.1. Xây dựng động cơ học tập của sinh viên 31 1.4.2.2. Xây dựng kế hoạch học tập 31 1.4.2.3. Tự mình nắm vững nội dung tri thức 32 Tiểu kết chương 1 33 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SV TRƢỜNG CAO ĐẲNG HÀNG HẢI I 35 2.1. Vài nét khái quát về trường Cao đẳng Hàng hải I 35 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển 35 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 2.1.2. Cơ sở vật chất 36 2.1.3. Về cơ cấu tổ chức của nhà trường 37 2.1.4. Nhiệm vụ đào tạo của nhà trường 38 2.2. Thực trạng hoạt động tự học của sinh viên 38 2.2.1. Nhận thức về hoạt động tự học 39 2.2.2. Mục tiêu tự học của sinh viên 41 2.2.3. Hình thức tự học của SV 43 2.2.4. Thời gian dành cho việc tự học của sinh viên 45 2.2.5. Phương pháp tự học của sinh viên 46 2.2.6. Các kỹ năng tự học của sinh viên 50 2.3. Thực trạng quản lý của nhà trường về hoạt động tự học của SV 51 2.3.1. Thực trạng việc tổ chức bộ máy quản lý tự học của SV 51 2.3.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý 53 2.3.3. Các biện pháp quản lý đã thực hiện 54 2.3.3.1. Về tạo ra phong trào tự học, tự rèn luyện trong sinh viên 55 2.3.3.2. Về quản lý hướng dẫn sinh viên xây dựng kế hoạch tự học 55 2.3.3.3. Về quản lý nội dung tự học 56 2.3.3.4. Về quản lý việc hướng dẫn cho SV các phương pháp tự học 56 2.3.3.5. Về quản lý thời gian tự học của sinh viên 57 2.3.3.6. Về quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị 57 2.3.3.7. Về quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả tự học của sinh viên 58 2.3.4. Đánh giá chung về thực trạng 59 2.3.4.1. Điểm mạnh, mặt hạn chế 59 2.3.4.2. Nguyên nhân của hạn chế 60 Tiểu kết chương 2 61 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ TRƢỜNG CAO ĐẲNG HÀNG HẢI I 62 3.1. Một số nguyên tắc chỉ đạo việc xây dựng biện pháp 63 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi 3.2. Các biện pháp quản lý HĐTH của sinh viên nội trú trường Cao đẳng Hàng hải I 64 3.2.1. Tổ chức tuyên truyền, giáo dục ý thức trách nhiệm, động cơ tự học cho sinh viên 64 3.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa 64 3.2.1.2. Nội dung và cách thực hiện 64 3.2.2. Quản lý kế hoạch tự học 67 3.2.2.1. Mục đích, ý nghĩa 67 3.2.2.2. Nội dung và cách thực hiện 68 3.2.3. Quản lý nội dung tự học của sinh viên 71 3.2.3.1. Mục đính, ý nghĩa 71 3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện 71 3.2.4. Quản lý phương pháp tự học của sinh viên 73 3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa 73 3.2.4.2. Nội dung và cách thực hiện 74 3.2.5. Quản lý việc thay đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá thể hiện kết quả tự học của sinh viên 76 3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa 76 3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện 77 3.2.6. Quản lý các điều kiện cho HĐTH của sinh viên 81 3.2.6.1. Mục đích, ý nghĩa 81 3.2.6.2. Nội dung và cách thực hiện 81 3.3. Khảo nghiệm về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý tự học của sinh viên 86 Tiểu kết chương 3 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 1. Kết luận 89 2. Khuyến nghị 90 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vii 2.1. Đối với Cục Hàng hải Việt Nam 90 2.2. Đối với trường Cao đẳng Hàng hải I 91 2.2.1. Đối với Ban giám hiệu nhà trường 91 2.2.2. Đối với cán bộ, giảng viên nhà trường 91 2.2.3. Đối với Đoàn thanh niên nhà trường 92 2.2.4. Đối với sinh viên nhà trường 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban Giám hiệu CB Cán bộ CBCNV Cán bộ công nhân viên CBQL Cán bộ quản lý CĐ Cao đẳng CNH-HĐH Công nghiệp hoá- hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GV Giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GS Giáo sư GVCN Giáo viên chủ nhiệm HSSV Học sinh sinh viên HĐTH Hoạt động tự học NXB Nhà xuất bản KTĐG Kiểm tra đánh giá KTX Ký túc xá KKHT Khuyến khích học tập PGS Phó giáo sư PPDH Phương pháp dạy học SV Sinh viên TCN Trước công nguyên TS Tiến sĩ TSKH Tiến sĩ khoa học TNCS Thanh niên cộng sản TNXK Thanh niên xung kích [...]... t i xác định đề t i Quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i I làm luận văn tốt nghiệp cao học 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tự học, tự b i dưỡng của sinh viên trường Cao đẳng Hàng h i I 3 Khách thể và đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động học tập của sinh viên trường Cao đẳng Hàng h i I 3.2 Đ i tượng nghiên... vụ việc dạy học và học tập + Quản lý các hoạt động đảm bảo th i gian tự học cho sinh viên 1.3 Quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú Quản lý HĐTH của sinh viên là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của các nhà trường Quản lý HĐTH bao gồm quản lý HĐTH trong giờ lên lớp và quản lý HĐTH ngo i giờ lên lớp 1.3.1 Bản chất quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú Quản lý HĐTH của SV n i trú. .. Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú các trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i I Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i I Kết luận và khuyến nghị T i liệu tham khảo Phụ lục 4 Số hóa b i trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/... tự nâng cao kiến thức Học sinh, sinh viên học tập còn mang tính chất đ i phó v i kiểm tra và thi cử Khả năng tự học h i, tự nghiên cứu còn rất yếu; công tác quản lý việc tự học của học sinh, sinh viên n i trú chưa được sát sao Chính vì vậy, tìm ra biện pháp tổ chức, quản lý hoạt động tự học của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Hàng h i I là cần thiết đ i v i nhà trường trong giai đoạn hiện nay,... nâng cao kết quả hoạt động tự học của SV n i trú, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định cơ sở lý luận về quản lý HĐTH của sinh viên n i trú trong trường Cao đẳng 5.2 i u tra, khảo sát thực trạng HĐTH, biện pháp quản lý HĐTH của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i I 5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý HĐTH của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i. .. học, sinh hoạt tập thể - Quản lý sách, giáo trình, t i liệu tham khảo, phương tiện kỹ thuật dạy học - Quản lý các hoạt động đảm bảo th i gian tự học của sinh viên - Quản lý việc xây dựng m i trường thuận l i cho sinh viên học tập 1.3.3.5 Quản lý việc kiểm tra đánh giá hoạt động tự học Việc kiểm tra đánh giá hoạt động học tập, tự học của sinh viên có vai trò rất quan trọng, nó vừa giữ vai trò động lực... l i của việc học tập n i chung, tự học n i riêng Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả tự học bao gồm: + Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học của sinh viên + Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học theo các mục tiêu yêu cầu, nhiệm vụ tự học phát hiện sai lệch, giúp sinh viên i u chỉnh hoạt động tự học + Quản lý việc tổ chức thi, đánh giá kết quả học tập của sinh viên - Quản lý các i u kiện đảm... dạy học Đ i v i SV n i trú, việc kiểm tra đánh giá hoạt động tự học bao gồm: - Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch tự học của SV n i trú (hàng tuần, hàng tháng, học kỳ, năm học ) - Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự học theo các mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ tự học, phát hiện sai lệch giúp SV i u chỉnh hoạt động tự học - Kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả tự học là chức năng của giáo viên, giáo viên. .. động học tập tích cực của ngư i học và các i u kiện đảm bảo cho ngư i học học tập tích cực, nhằm nâng cao hiệu quả học tập của ngư i học và hiệu quả đào tạo của cơ sở giáo dục Quản lý hoạt động tự học của sinh viên là một n i dung quản lý rất quan trọng của hoạt động quản lý nhà trường, nhất là đ i v i các trường đào tạo ngành i biển Vì nếu quản lý tốt hoạt động tự học của sinh viên sẽ tạo ra những... Có th i độ, phương pháp, ý thức tự học, tự nghiên cứu, biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn 1.3.3 N i dung quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú 1.3.3.1 Quản lý kế hoạch tự học a Quản lý việc xây dựng kế hoạch tự học Kế hoạch tự học là bảng phân chia một cách chi tiết về n i dung tự học theo th i gian một cách khoa học và hợp lý nhất dựa trên động cơ tự học, nhiệm vụ tự học, khả năng của bản . tiêu quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú 21 1.3.3. N i dung quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú 21 1.3.3.1. Quản lý kế hoạch tự học 21 1.3.3.2. Quản lý n i dung tự học. động tự học của học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Hàng h i I là cần thiết đ i v i nhà trường trong giai đoạn hiện nay, chúng t i xác định đề t i Quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú. sở lý luận về quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú các trường Cao đẳng. Chương 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên n i trú trường Cao đẳng Hàng h i I. Chương